Universidad Panamericana de Guatemala

Sabidura ante todo, adquiere sabidura

Sede: No. 52, Santiago Atitln, Solol.

Facultad: Ciencias de la Educacin
Carrera: Licenciatura en Pedagoga y Administracin Educativa
Ctedra: Informtica y Educacin
Catedrtico: Lic. Juan Pop Chavajay








ENSAYO Sobre El Uso de la Tics para Responder las
Exigencias de Siglo XXI








Pedro Ruben Sisay Mendoza
Carn: 201405040
Santiago Atitln 07 de julio de 2014


EL USO DE LAS TICS PARA RESPONDER LAS EXIGENCIAS
DEL SIGLO XXI

En pleno siglo XXI encontramos personas llamadas migrantes tecnolgicos que en un momento
dado estamos en proceso de aprendizaje de todo lo que no ofrece el mundo de la tecnologa y como
ya fue sealada que la sociedad requiere del conocimiento de aprendizaje continuo, en esta
sociedad nadie se puede conformar con lo que aprendi una vez en la escuela, el colegio o en la
universidad u otro instituto de educacin superior. En particular los profesionales necesitan seguir
formndose y preparndose durante toda su vida profesional para estar al da en sus distintas
profesiones. Las TIC han venido a constituir herramientas con la cuales cuentan las instituciones de
educacin superior para poder desarrollar una educacin que pueda ir ms all del campo
universitario y poder atender las demandas de los profesionales que se encuentran a distantes, la
solucin a estas demandas pasa por virtualizacin de la universidad. Crear ambientes en al campo
del ciberespacio en donde se puedan dar total o parcialmente los mismos procesos de enseanza,
investigacin, extensin y gestin que se dan en los ambientes fsicos.
Utilizar las tecnologas para lograr una mayor equidad de acceso a la educacin, garantizando una
educacin para estudiantes presenciales o a distancia. Igualmente poder darles educacin a las
personas con discapacidad creando instrumentos tecnolgicos que les permitan acceder a la
informacin y el conocimiento.
Utilizar las TIC para mejorar la calidad de los mtodos pedaggicos y su diversificacin,
aprovechando las facilidades que ofrecen las TIC para el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje
autnomo. La aparicin de la Web 2.0 con sus capacidades crecientes en recursos y medios para el
intercambio de informacin, para la creacin de comunidades virtuales que interactan e
intercambian datos y crean conocimiento que puede ser almacenado y gestionado en la nube por
estas comunidades, abren nueva oportunidades para ambientes de aprendizaje flexibles adaptados
ms a las necesidades de los usuarios que a currculos rgidos.
En el campo de la infraestructura de las instituciones de educacin superior las TIC son una ayuda
para resolver los problemas de espacio fsico, al sustituir parte de las horas presenciales de las
clases por actividades virtuales, con lo cual se mejora el aprovechamiento de los espacios fsicos.
Las tics y los requerimientos para la educacin superior del siglo XXI
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin, tambin conocidas como TIC, son el
conjunto de tecnologas desarrolladas para gestionar informacin y enviarla de un lugar a otro. Por
tal razn el uso de las redes de telecomunicaciones en la enseanza es aplicada en la educacin a
distancia. Cabe destacar que Las instituciones universitarias se encuentran en transicin. Por tal
razn la educacin a distancia se puede tornar un poco fuerte, por el hecho de que ocasiones pueden
resultar algunos problemas, en cuanto a la comunicacin de las redes, pero ahora no solo se dan a
distancia sino, que tambin su uso se aplica en la enseanza presencial mostrando beneficios. Es
importante mencionar que los cambios en el mundo productivo, la evolucin tecnolgica, la
sociedad de la informacin, la tendencia a la comercializacin del conocimiento, la demanda de
sistemas de enseanza-aprendizaje ms flexibles y accesibles a los que pueda incorporarse cualquier
ciudadano a lo largo de la vida.
En la actualidad no se puede hablar de educacin a distancia en el siglo XXI sin hacer referencia a
las (TIC) y las oportunidades que ellas nos presentan por medio de la comunicacin mediada por
ordenador y los entornos virtuales de formacin. Tomando en cuenta la aparicin de una diversidad
de universidades virtuales donde aparecen nuevos ambientes de aprendizaje que no sustituirn las
aulas tradicionales, solo complementan la formacin de la enseanza superior. Los participantes en
esta forma de aprendizaje mediado por ordenador pueden leer y comentar sobre un tpico puesto a
discusin a su propio criterio. Por lo tanto las TIC presentan un uso educativo, que requerirn un
proceso de reflexin sobre el papel de la educacin a distancia como un nuevo modo de
comunicacin.
En consecuencia, es necesario reflexionar sobre los elementos y las relaciones que se establecen en
el proceso de enseanza-aprendizaje, haciendo al campo educativo, uno de los mbitos de la
educacin a distancia, como en el de modalidades de enseanza presencial. Segn Mason y Kaye,
en 1990 sealaban que la aplicacin de la comunicacin mediada por ordenador estaba haciendo
cambiar la naturaleza y estructura de las instituciones de educacin a distancia de diferentes
formas, como la desaparicin de las distinciones conceptuales entre la educacin a distancia y la
educacin presencial. El cambio de los roles tradicionales del profesorado, tutores adjuntos y
administrativo y de apoyo. Proporcionar una oportunidad, que nunca existi antes, de crear una red
de estudiantes, un espacio para el pensamiento colectivo y acceso a los pares para la socializacin
y el intercambio ocasional.
REQUERIMIENTOS PARA LA EDUCACIN DEL SIGLO XXI
Uno de los desafos planteados por Silvio Jos es el Liderazgo por competencias como
herramienta para fortalecer la educacin Universitaria, considerando que el ejercicio del liderazgo
con propsito es una herramienta y una exigencia en la formacin del profesorado en el siglo XXI.
Por lo tanto el autor plantea que los docentes deben ser lderes dentro de los procesos de enseanza
y as tanto los docentes como los estudiantes puedan reconocer las nuevas oportunidades y roles que
estn llamados a modelar. Herramientas determinantes para propiciar, procesos de cambios dentro
de las prcticas educativas en busca de la excelencia acadmica, en busca de fomentar la calidad de
los aprendizajes hacia los estudiantes, con la certificacin de las competencias de nuestros
profesores y tutores, y por ende la acreditacin las instituciones a nivel superior.
Esto conlleva a tener una educacin superior con dinamismo, contrario a inmovilidad es decir con
vida, transformacin, movimientos, cambios y reformas. La educacin superior demostrar su
propensin al cambio si acepta los principios de la diversificacin y la flexibilidad como ejes de su
transformacin tecnolgica.
La transformacin tecnolgica planteada para satisfacer las necesidades actuales resultan de las
exigencias que se requieren para enaltecer en conocimientos la educacin superior, hasta el punto
que es vlido para ella el me transformo, luego existo. Philip Coombs (1991) llega a sostener que
las universidades no tienen otra opcin real sino atender estas necesidades sociales urgentes,
porque, si dejan de hacerlo, se hallarn otras maneras de atender a estas demandas y las
universidades que funcionen mal y no respondan estas pretensiones terminarn, como los
dinosaurios, siendo piezas de museo.
Cul es, entonces, la universidad que necesitamos, la educacin superior que requerimos en el
siglo XXI? Federico Mayor Zaragoza nos proporciona una lcida respuesta, que compartimos
plenamente:
Lo que necesitamos es una universidad que sea un centro de educacin permanente para la
actualizacin y el reentrenamiento; una universidad con slidas disciplinas fundamentales, pero
tambin con una amplia diversificacin de programas y estudios, diplomas intermedios y puentes
entre los cursos y las asignaturas, de suerte que nadie se sienta atrapado y frustrado por sus
escogencias previas. El propsito deber ser que los estudiantes salgan de la universidad portando
no slo sus diplomas de graduacin pero tambin conocimiento, conocimiento relevante para vivir
en sociedad, junto con las destrezas para aplicarlo y adaptarlo a un mundo en constante cambio.