Está en la página 1de 18

SEMINARIO PARA

PROFESORES
La sesin de aprendizaje para su elaboracin considera dentro de su
diseo y organizacin los siguientes componentes:

a) Situaciones de aprendizaje, secuencia lgica, Diversificacin
curricular y procesos cognitivos
b) Secuencia lgica, diversificacin curricular, conjunto de aprendizajes
y procesos pedaggicos.
c) Situaciones de aprendizajes, conjunto de aprendizajes, necesidades
e intereses del educando y procesos cognitivos .
d) Secuencia lgica, conjunto de aprendizajes, procesos pedaggicos
y procesos cognitivos
La sesin de aprendizaje para su elaboracin considera dentro de su
diseo y organizacin los siguientes componentes:

a) Situaciones de aprendizaje, secuencia lgica, Diversificacin
curricular y procesos cognitivos
b) Secuencia lgica, diversificacin curricular, conjunto de aprendizajes
y procesos pedaggicos.
c) Situaciones de aprendizajes, conjunto de aprendizajes, necesidades
e intereses del educando y procesos cognitivos .
d) Secuencia lgica, conjunto de aprendizajes, procesos pedaggicos
y procesos cognitivos
Es el conjunto de
situaciones
de aprendizaje

Es el conjunto de
situaciones
de aprendizaje

Diseadas
y organizadas
con secuencia
lgica
Diseadas
y organizadas
con secuencia
lgica
Para desarrollar
un conjunto
determinado
de aprendizajes
Para desarrollar
un conjunto
determinado
de aprendizajes
Qu es una
Sesin de
Aprendizaje?
Comprende un conjunto de interacciones intencionales y
organizadas, entre el docente, los estudiantes (PROCESOS
PEDAGGICOS) y el objeto de aprendizaje (PROCESOS DE
APRENDIZAJE - COGNITIVOS)
SESIN DE APRENDIZAJE
FUENTE: Gua MINEDU 2009
Para la elaboracin de la S.A. es necesario responder ciertas
preguntas, las estrategias de aprendizaje corresponden a la pregunta:

a) Qu van a aprender?
b) Cmo van a aprender?
c) Con qu se va a aprender?
d) Cmo y con qu compruebo que estn aprendiendo?
Para la elaboracin de la S.A. es necesario responder ciertas
preguntas, las estrategias de aprendizaje corresponden a la pregunta:

a) Qu van a aprender?
b) Cmo van a aprender?
c) Con qu se va a aprender?
d) Cmo y con qu compruebo que estn aprendiendo?
PREGUNTAS DE LA SESIN DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJES
CAPACIDADES
ACTITUDES
SECUENCIA DIDCTICA
(ESTRATEGIAS DE PRENDIZAJE
/ ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE)
MATERIALES EDUCATIVOS
RECURSOS EDUCATIVOS
QU VAN APRENDER?
COMO VAN A APRENDER?
CON QU SE VA A
APRENDER?
CMO Y CON QU COMPRUEBO
QUE ESTAN APRENDIENDO?
CRITERIOS / INDICADORES
/ INSTRUMENTOS DE
EVALUACIN
Cules son los elementos bsicos de una sesin de aprendizaje?

a) Aprendizajes, competencias y evaluacin.
b) Secuencia didctica, estrategia de aprendizaje y evaluacin
c) Aprendizajes, secuencia didctica y evaluacin
d) Estrategia de aprendizaje, competencias y evaluacin
Cules son los elementos bsicos de una sesin de aprendizaje?

a) Aprendizajes, competencias y evaluacin.
b) Secuencia didctica, estrategia de aprendizaje y evaluacin
c) Aprendizajes, secuencia didctica y evaluacin
d) Estrategia de aprendizaje, competencias y evaluacin
Los procesos pedaggicos son
recurrentes y no tienen categora de
momentos fijos
ELEMENTOS BSICOS DE UNA SESIN
DE APRENDIZAJE.
APRENDIZAJES
Motivacin
Recuperacin de saberes
previos
Conflictos cognitivos
Procesamiento de la
informacin
Aplicacin de lo aprendido
Transferencia a situaciones
nuevas
Reflexin sobre el aprendizaje
Evaluacin
SECUENCIA DIDCTICA
(ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE)
EVALUACIN
(INDICADORES)
Se disean en trminos de actividades
de aprendizaje seleccionadas en
funcin de los proceso cognitivos o
motores de la capacidad especfica
Regula el proceso de aprendizaje.
Se explicita los criterios, indicadores,
tcnicas y de ser el caso
instrumentos.
Los aprendizajes deben estar
orientados al desarrollo de capacidades
y actitudes
En algunas ocasiones genera un
calificativo, en otras no.
Cuando exploramos o indagamos en nuestros educandos sobre lo que
conocen, nos referimos a la secuencia didctica de:

a) Aprendizajes previos.
b) Motivacin.
c) Transferencia.
d) Metacognicin.
Cuando exploramos o indagamos en nuestros educandos sobre lo que
conocen, nos referimos a la secuencia didctica de:

a) Aprendizajes previos.
b) Motivacin.
c) Transferencia.
d) Metacognicin.
En la clase la maestra luego que sus alumnos han terminado de
exponer sobre los temas que han trabajado alrededor de la
contaminacin. Le hace las siguientes preguntas Qu es lo que han
aprendido de estas exposiciones? Para qu le sirve lo que han
aprendido? Estas preguntas corresponden a la secuencia didctica de:

a) Evaluacin.
b) Aplicacin de lo aprendido.
c) Problematizacin.
d) Metacognicin.
En la clase la maestra luego que sus alumnos han terminado de
exponer sobre los temas que han trabajado alrededor de la
contaminacin. Le hace las siguientes preguntas Qu es lo que han
aprendido de estas exposiciones? Para qu le sirve lo que han
aprendido? Estas preguntas corresponden a la secuencia didctica de:

a) Evaluacin.
b) Aplicacin de lo aprendido.
c) Problematizacin.
d) Metacognicin.
Despus que el profesor les ha enseado en la clase a sus alumnos a
organizar informacin sobre el lenguaje periodstico y de internet, les
pide a sus alumnos un producto que consiste en elaborar un cuadro
comparativo y diferencial de un texto periodstico y de internet. Esta
accin corresponde a la secuencia didctica de:

a) Procesamiento de informacin.
b) Transferencia.
c) Aplicacin de lo aprendido.
d) Evaluacin.
Despus que el profesor les ha enseado en la clase a sus alumnos a
organizar informacin sobre el lenguaje periodstico y de internet, les
pide a sus alumnos un producto que consiste en elaborar un cuadro
comparativo y diferencial de un texto periodstico y de internet. Esta
accin corresponde a la secuencia didctica de:

a) Procesamiento de informacin.
b) Transferencia.
c) Aplicacin de lo aprendido.
d) Evaluacin.
FUENTE: Fascculo para la Gestin, 2013, p. 42
No es igual APRENDER DENTRO
DEL AULA que ESTAR DENTRO
DEL AULA.

El modo en que se usa el tiempo,
es un indicador relevante para
valorar el uso ptimo del tiempo
escolar, sabiendo que los
estudiantes se encuentran
involucrados en actividades
desarrolladoras de aprendizajes
significativos.
Qu es la programacin?

Es un proceso de planificacin
curricular que garantiza el trabajo
sistemtico de los procesos
pedaggicos y evita la
improvisacin y rutina. Permite
prever, seleccionar y organizar las
capacidades, mtodos,
procedimientos y otros elementos
educativos a fin de generar
aprendizajes pertinentes, en funcin
del tiempo escolar (bimestre o
trimestre).
Qu es la programacin?

Es un proceso de planificacin
curricular que garantiza el trabajo
sistemtico de los procesos
pedaggicos y evita la
improvisacin y rutina. Permite
prever, seleccionar y organizar las
capacidades, mtodos,
procedimientos y otros elementos
educativos a fin de generar
aprendizajes pertinentes, en funcin
del tiempo escolar (bimestre o
trimestre).
FUENTE: Fascculo para la Gestin, 2013, p. 54
SESIN DE
APRENDIZAJE
Actividades de
Aprendizajes
previstas
Mediadas
por el
Docente
Con
enfoque
pedaggico
Las
Estrategias
Didcticas
Los
Mtodos de
Evaluacin
El uso de
Materiales
Para producir aprendizajes pertinentes en los estudiantes
ESTRUCTURA LGICA ESTRUCTURA LGICA
Comprende Comprende
Inicio-Desarrollo-Cierre
FUENTE: Fascculo para la Gestin, 2013, p. 58
Sesin de Aprendizaje
INICIO:
Comunicar a los estudiantes lo q aprendern
Activar o movilizar los saberes previos
DESARROLLO:
El docente gua, orienta, etc. Proporciona
informacin (construccin)
El docente brinda un conjunto de estrategias
y materiales.
La elaboracin de nuevos conocimientos.
Desarrollo de habilidades y destrezas
CIERRE:
Se promueve la Metacognicin
Los estudiantes Transfieren o utilicen lo
aprendido (tareas, prcticas calificadas)
FUENTE: Fascculo para la Gestin, 2013, p. 59
Las profesoras van a trabajar el tema de decimales y han llevado a
clase recibos de diversos y empaques de diferentes alimentos para ver
el peso y la informacin nutricional. Los recibos y empaques
constituyen:

a) Materiales educativos.
b) Recursos educativos.
c) Material ldico.
d) Recursos reciclables.
Las profesoras van a trabajar el tema de decimales y han llevado a
clase recibos de diversos y empaques de diferentes alimentos para ver
el peso y la informacin nutricional. Los recibos y empaques
constituyen:

a) Materiales educativos.
b) Recursos educativos.
c) Material ldico.
d) Recursos reciclables.
MATERIAL
EDUCATIVO
Seis Desempeos
Bsicos del Docente
Seis Desempeos
Bsicos del Docente
Conoce el
material
educativo
Incluye el
material
educativo
en sus S.A.
Organiza los
materiales
educativos
en sus S.A.
Explica como
utilizar los
materiales
educativos
Acompaa a
los
estudiantes en
el uso de los
materiales
educativos
Adeca el uso
de los
materiales
educativos
considerando la
realidad
FUENTE: Fascculo para la Gestin, 2013, p. 64
La organizacin y el uso
ptimo del tiempo escolar, es
un asunto TICO-MORAL,
en la medida que se valore el
tiempo disponible como una
oportunidad para contribuir al
desarrollo humano integral de
nuestros estudiantes.
FUENTE: Fascculo para la Gestin, 2013, p. 67
Dejar de Aprender es dejar de crecer
SISTEMA EDUCATIVO FINLANDS

También podría gustarte