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Liliana Sols Escalante

Preparatoria # 17

Diplomado: Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior
Materia: Historia
Nombre: Liliana Sols Escalante
Nombre del profr. /a: Judith Elizabeth Bautista Viguri
Fecha de entrega del escrito: 15 de febrero del 2014
Actividad 10. Delimitacin de estrategias de aprendizaje

Propsito: Delimitar las estrategias de aprendizaje en funcin de la competencia los competencias
Competencias
genricas.
competencias
disciplinares
bsicas
propsito Contenidos de la
asignatura o
unidad de
aprendizaje a
trabajar.
Productos de
Aprendizaje
Estrategias de
aprendizaje
Secuencias de actividades
de aprendizaje.
1. Se auto
determina y
cuida de s.




7. Aprende de
forma
autnoma.
*Identifica el
conocimiento
social y humanista
como una
construccin en
constante
transformacin.

* Sita hechos
histricos
fundamentales que
han tenido lugar en
distintas pocas en
Amrica y el
mundo con
relacin al
presente.
* Desarrollar en el
estudiante la
capacidad para
reflexionar en torno
a la Historia de
Amrica, mediante
la investigacin
bibliogrfica para
comprender las
experiencias
colectivas de la
economa y la
sociedad en
Amrica.
* Mejorar la
comprensin de la
realidad poltica de
*Las sociedades
antiguas de
Amrica.

* Colonizacin de
Amrica.


*Las revoluciones
de independencias
de Amrica.


*La construccin
de la modernidad
de Amrica
Rbricas de:
ensayo, mapa
conceptual y
mental, trabajos
Y tareas etc.

Examen escrito.

Escala de actitud

Registro de
observaciones

Registro de
participaciones
y tareas.

Lluvia de ideas.
Proyeccin de
video
Trabajo
colaborativo
Discusin grupal
Plenaria grupal
Investiga en
fuentes diversas
utilizando TICs,
TACs.
1.- Participa en una lluvia de
ideas coordinadas por el
profesor, para tener
informacin sobre los
conocimientos previos de los
estudiantes acerca de la
economa y la sociedad de
las sociedades antiguas de
Amrica.
2.- Atiende la proyeccin del
video las sociedades
antiguas de Amrica y
contestar la gua de anlisis
que destaque los aspectos
econmicos, sociales,
polticos y culturales de las
sociedades antiguas de

Liliana Sols Escalante
Preparatoria # 17

* Compara las
caractersticas
democrticas y
autoritarias de
diversos sistemas
sociopolticos.



*Analiza hechos
histricos de
liderazgo
ideolgico, que han
tenido lugar en
distintas pocas de
Amrica y en el
mundo con
relacin al
presente.

*Valora distintas
prcticas sociales
mediante el
reconocimiento de
sus significados
dentro de un
sistema cultural,
con una actitud de
respeto.

* Interpreta su
realidad

Amrica, mediante
el estudio de
textos, para
comprender el
poder, la
dominacin y los
liderazgos del
continente
Americano.
* Analizar el
desarrollo cientfico
y cultural de
Amrica, por medio
de la investigacin,
para comprender
su historia.
* Contribuir al
desarrollo de las
competencias
genricas y
disciplinarias
bsicas requeridas
en el perfil de
egreso de la
educacin media
superior, por medio
de diversas
estrategias
didcticas, para su
formacin integral.

Escala de
autoevaluacin.

Amrica.
3.- Integracin de equipos
para comparar y conciliar las
respuestas anteriores
4.- En una plenaria se
discute la problemtica Qu
encuentras de actualidad en
el estudio de las sociedades
antiguas de Amrica?
entregar al profesor un
resumen y conclusiones de
esta discusin.

.


Liliana Sols Escalante
Preparatoria # 17



Justificacin:

El propsito central es que el estudiante de bachillerato comprenda que la Historia tiene un objeto de estudio, el hombre en el
devenir de las sociedades en el tiempo y en el espacio; para la construccin de conocimiento el historiador parte de los materiales
histricos, de las fuentes en el amplio sentido del trmino, con las que construye los hechos histricos; comunica y difunde sus
hallazgos en lenguaje escrito y oral, y a travs de las obras histricas.
Contribuye al logro del perfil del egresado desarrollando las competencias genricas, disciplinarias y profesionales.
En esta estrategia de Aprendizaje el alumno aprende que la historia es una ciencia continuamente renovable; que acepta
interpretaciones nuevas y desecha antiguas teoras, cambia adaptndose a los tiempos, utilizando nuevos mtodos y tcnicas.
Cuando el investigador construye el conocimiento histrico plantea una hiptesis, busca las fuentes adecuadas, recoge la
informacin, critica las fuentes y las analiza sistemticamente para sostener o modificar la hiptesis, utilizando las nuevas
herramientas tecnolgicas las TICs TACs.

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