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ESCUELA NORMAL DE ATIZAPAN DE ZARAGOZA

Dimensiones de la
prctica
Jardn de Nios Rosario Castellanos

Ma. Fernanda Paz y Puente F.
20/03/2014




Dimensiones de la prctica
En las jornada de observacin realizada en el Jardn de Nios Rosario
Castellanos ubicado en Clavel y Geranio s/n Col. Independencia 1 seccin,
siendo un contexto urbano marginal, puedo retomar las dimensiones de la prctica
docente de una manera muy general ya que por eventos escolares y tiempo no se
pudo llevar a cabo la observacin a los alumnos, ni la toma de acuerdos con la
maestra.
En cuanto a la dimensin Institucional la cual habla sobre el quehacer del maestro
es una tarea colectiva y regulada en el espacio de la escuela, la comunicacin que
existe entre colegas y autoridades. La directora Miriam Navas Meja la cual est al
frente de un grupo de trabajo que consiste en 6 Maestras titulares y una conserje,
las cuales desempean su labor docente de manera apropiada para que los
alumnos llegue a las diversas competencias que marca el programa.
La dimensin personal nos habla sobre la prctica humana, un sujeto con
cualidades, caractersticas ideales, motivos, proyectos etc. El grupo de 2 A esta a
cargo de la Maestra Laura, la cual por problemas personales no asisti a los dos
das de observacin, lo cual impido una relacin con ella para saber porque eligi
esta profesin o como es que se desenvuelve dentro del saln y con sus alumnos.
Los problemas personales que ella tiene, repercuten en el proceso de aprendizaje
de los alumnos ya que cada vez que ella falta los alumnos pierden un da de
escuela; en algunos casos la Directora cubre el grupo pero no es de la misma
manera ya que ella tiene que atender algunos asuntos administrativos del Jardn
de Nios.
La dimensin Interpersonal abarca la relacin que tiene el docente con la
comunidad escolar que son: alumnos, maestros, directivos, padres de familia,
estas relaciones ocurren dentro de la escuela. Esta dimensin habla sobre el clima
institucional con todos los agentes de este.
El primer da de observacin se asisti a la feria del libro en donde algunos padres
de familia asistieron apoyando al Jardn de Nios con la realizacin de un cuento;
la relacin de docentes con padres de familia es adecuada, como en todos los
casos no todos los padres apoyan a la escuela pero aqu hay ms participacin de
estos. En cuanto a la relacin ente docentes, me percate que no existen
problemticas que impidan la convivencia, y de igual manera con la directora su
relacin es de respeto, convivencia, responsabilidad, para que el Jardn de Nios
tenga el clima educativo adecuado.
La dimensin social es el entorno histrico, poltico, social, geogrfico, cultural y
econmico implica la reflexin sobre la forma que en el aula se expresa la
distribucin de desigualdad de oportunidades buscando alternativas de manejo
diferentes a las tradicionales. En esta dimensin pude observa que se sigue con
las tradiciones de realizar, solo puedo hablar sobre el festival de primavera el cual
en los das de observacin las maestras ensaaron con sus alumnos los bailables
para presentar este, dndole mucha importancia. No puedo hablar sobre las
costumbres que se manejan.
Por la inseguridad que se viven en diversos contextos, la entrega de los nios se
hace de diferente manera, una madre de familia es la que se encarga de recoger
las credenciales en la entrada, va al saln por los nios y los lleva con sus paps,
as consideran que se tiene ms control sobre los alumnos y los padres, de igual
manera comentaba la directora que as las maestras no perdan el tiempo con los
paps hablando de los problemas personales de cada uno. Comentario que me
hace reflexionar que los padres de familia ven como un apoyo a las maestras.
La comunidad cuenta con todos los servicios bsicos como son luz, agua potable,
telfono, transporte pblico, calles pavimentadas; el acceso al Jardn es fcil, la
mayora de los padres llega caminando ya que viven cerca de este.
En la dimensin Didctica que es el papel del docente como agente que, dirige,
facilita y gua la interaccin de los alumnos para que ellos construyan su propio
conocimiento, sobre la manera de trabajar de la maestra Laura no puedo hablar
mucho ya que no la he observando dando clase. Platicando con ella menciona que
sus clases las trata de dar de la manera dinmica aunque esta le cueste trabajo
porque la forma en la que a ella le ensearon fue por un mtodo ms
tradicionalista, dndome como recomendacin que las actividades seas dinmicas
e innovadoras. Pude observar que ella lleva un mtodo de proyecto situado ya que
los alumnos llevaron diferentes mascotas para saber la diferencia entre los
animales de la granja y las mascotas.
Por ltimo est la dimensin valoral, cada profesor manifiesta sus valores
personales, creencias, actitudes y juicios y por otro lado la normativa de la
escuela, como las reglas explicitas e implcitas y las sanciones. Las reglas de la
escuela son las mismas que las reglas de escuelas de educacin bsica, los
alumnos entran a las 9:00 am y su salida es a las 12:45, aunque en este Jardn de
nios salen 12:30 por la manera en la que entregan a los nios, su horario de
comida es de 10:30 a 11:00 y de 11:00 a 11:30 ellos salen a su receso.
Los valores vienen desde casa, pero los que se tratan de inculcar es el respeto, la
colaboracin, la amistad, con diferentes estrategias que hace la maestra, una
labor que tambin se debe de trabajar con los padres de familia para que esto sea
ms significativo.
Es lo que rescato en cuanto a las dimensiones, trabajo que se ir modificando ya
que en las jornadas de intervencin tendr ms fundamentos para hablar de cada
dimensin conociendo de mejor manera el contexto, la institucin las relaciones en
esta y sobre todo a los alumnos.