Está en la página 1de 4

Formato de secuencia didctica para Espaol 5 ao de educacin primaria

Identificacin de la secuencia didctica Problema significativo del contexto


Asignatura: ESPAOL
Docente: BEATRIZ DANIELA GARCIA SOSA
Tiempo asignado al bloque: 2 semanas, 12 horas
Nmero de sesiones de esta situacin didctica: 10
Bloque: IV
Preparar una puesta en escena para darla a conocer a la
comunidad escolar.
Titulo de la secuencia didctica
Hacer una obra de teatro con personajes prototpicos de cuentos
Competencias
Competencia especfica: Identificar las caractersticas de los personajes de los cuentos de hadas y de los guiones
teatrales para escribir un guin de teatro, con el cual prepararan una puesta en escena, que darn a conocer a la
comunidad escolar.
Criterios de las competencias genricas:
Emplea esquemas para planear la escritura de obras de teatro.
Conoce el formato de los guiones teatrales: distingue escenas, acotaciones y dilogos.
Mantiene la coherencia entre las caractersticas e intenciones de un personaje, el momento de la trama y los
dilogos que emplea.
Identifica las caractersticas de un personaje a partir de descripciones, dilogos y modo de participacin en la
trama.
Emplea la puntuacin correcta para organizar los dilogos en un guin teatral.
Emplea la puntuacin correspondiente con las intenciones comunicativas de los dilogos.
Emplea guiones y acotaciones en la escritura de un guin de teatro.
Verifica la ortografa de sus textos.
Establece la relacin ortogrfica entre palabras de una misma familia lxica.
Adapta el ritmo y expresin de sus dilogos, de acuerdo con las intenciones o caractersticas de un personaje.
Toma acuerdos para realizar tareas conjuntas.
Atiende a las sugerencias de otros para mejorar el propio desempeo.
Saber conocer Saber hacer Saber ser
Conoce el formato de los guiones
teatrales: distingue escenas,
acotaciones y dilogos.
Identifica las caractersticas de un
personaje a partir de
descripciones, dilogos y modo de
participacin en la trama.
Verifica la ortografa de sus textos.

Emplea esquemas para planear la
escritura de obras de teatro.
Emplea la puntuacin correcta
para organizar los dilogos en un
guin teatral.
Emplea la puntuacin
correspondiente con las
intenciones comunicativas de los
dilogos.
Emplea guiones y acotaciones en
la escritura de un guin de teatro.

Mantiene la coherencia entre las
caractersticas e intenciones de un
personaje, el momento de la
trama y los dilogos que emplea.
Establece la relacin ortogrfica
entre palabras de una misma
familia lxica.
Adapta el ritmo y expresin de sus
dilogos, de acuerdo con las
intenciones o caractersticas de un
personaje.
Toma acuerdos para realizar
tareas conjuntas.
Atiende a las sugerencias de otros
para mejorar el propio
desempeo.
Actividades
Actividades con el docente Actividades de aprendizaje
autnomo de los estudiantes
Criterios y evidencias
Investiguen y leen cuentos de hadas.
Organizados en equipos de tres
integrantes, el docente les designa
cuentos de hadas tradicionales
(Blanca Nieves, La bella durmiente del
Analizan las caractersticas de los
personajes. Al finalizar la lectura,
analizan los tipos de personajes de los
cuentos de hadas: la princesa, los
prncipes, las brujas, etctera. Los
Analiza las caractersticas de los
personajes y los clasifica segn su
descripcin.
Identifica los personajes
estereotipados y define las
bosque, Cenicienta, etctera) para que
los investiguen en internet y los lean
en voz alta por turnos.
clasifican y hacen una tabla para
describir los personajes principales.
caractersticas de los personajes
principales.
El docente les explica que se trata de
personajes estereotipados que la
literatura recrea en diferentes cuentos
o historias an en nuestros das.
Los alumnos identifican y comentan
tramas de cuentos, pelculas o
telenovelas que usen personajes
estereotipados. Retoman los
personajes principales de los cuentos
y entre todos definen sus
caractersticas. Anotan las
descripciones de los personajes en
hojas de rotafolio.

Evidencia:
Tabla de clasificacin de
personajes.
Descripcin de los personajes en
hojas de rotafolio.
Tiempo 2 horas Tiempo 2 horas Ponderacin 10%
Con ayuda del docente escriben un
esquema general de la trama,
incluyendo una descripcin general de
acontecimientos y personajes
involucrados. El docente relee las
descripciones realizadas por los
alumnos para corroborar la
coherencia entre los diferentes
momentos de la trama.
Acuerdan la trama de un nuevo relato.
Entre todos dan ideas para una nueva
historia que incorpore personajes
estereotipados de los cuentos de
hadas. Establecen los personajes que
estarn involucrados y acuerdan la
trama central de la historia. A partir
del esquema general identifican
escenas.
Incorpora personajes
estereotipados al esquema
general de la trama.
Redacta un guion de teatro por
escenas.

Organizados en equipos, el docente
designa una escena a cada equipo
para que escriban el guin retomando
el esquema general.
Redactan el guin de teatro por
escenas. Revisan el formato de un
guin de teatro y lo comparan con la
estructura de los guiones. Emplean el
formato de guin de teatro,
distinguen acotaciones breves y
dilogos entre los personajes.

Con ayuda del docente identifican y
corrigen errores de coherencia entre
escenas. Los autores del guin de
cada escena toman nota sobre las
sugerencias realizadas.
Integran las escenas en un solo guin
para armar la obra completa. En
grupo hacen una lectura dramatizada
de la obra completa. Conforme van
leyendo, los alumnos hacen
sealamientos sobre la pertinencia de
los dilogos respecto a lo acordado en
el esquema general y en la
caracterizacin de los personajes.
Evidencia:
Esquema general de la trama.
Redaccin del guion de teatro.
Solicitan pistas al docente para la
escritura de palabras de difcil
ortografa.
Corrigen y pasan en limpio sus textos.
En funcin de las sugerencias a su
trabajo, los autores modifican sus
textos y los pasan a computadora.
Atienden particularmente el uso de
signos de puntuacin y la ortografa.

Tiempo 4 horas Tiempo 4 horas Ponderacin 40%
Con la ayuda del docente, entre todos
distribuyen los personajes; organizan
varios grupos de personajes para que
todos los alumnos tengan la
oportunidad de presentarse.
Acuerdan el nmero de
presentaciones y la audiencia a la que
presentarn la lectura dramatizada.
Organizan la lectura dramatizada de
su obra. Ensayan la lectura
dramatizada atendiendo a las
sugerencias del grupo. Presentan la
lectura dramatizada de su obra de
teatro. De acuerdo con la planeacin,
presentan su lectura dramatizada y la
video graban para subirla a internet.
Redacta una invitacin para
convocar a los espectadores a la
obra de teatro.
Ensaya la lectura dramatizada de
su obra de teatro.
Presenta la lectura dramatizada
de su obra de teatro.

Toman en cuenta las caractersticas de
la obra y la edad de sus compaeros
para determinar la audiencia.
Acuerdan fechas y redactan una
invitacin a computadora para
convocar a los espectadores.
Al finalizar, solicitan comentarios de
los espectadores.
Evidencia:
Invitacin para la obra.
Presentacin de la obra.
Video grabacin de la obra en
internet.
Tiempo 6 horas Tiempo 6 horas Ponderacin 50%
Evaluacin
Inicial-receptivo Bsico Autnomo Estratgico
Investiga y lee cuentos de
hadas. Realiza la tabla de
clasificacin de personajes
sin realizar la descripcin.
Investiga y lee cuentos de
hadas. Realiza la
descripcin de personajes
sin realizar la tabla.
Investiga y lee cuentos de
hadas. Realiza una tabla de
clasificacin de personajes y
realiza la descripcin de sus
caractersticas principales.
Investiga y lee cuentos de
hadas. Realiza una tabla de
clasificacin de personajes y
realiza la descripcin de sus
caractersticas principales
logrando identificar los
estereotipos
preestablecidos.
Puntos 0 Puntos 0 Puntos 1 Puntos 1
Realiza el esquema general
de la obra incorporando
personajes estereotipados.
Redacta el guion de la obra
de teatro retomando el
esquema general de la obra.
Redacta el guion de la obra
tomando en cuenta el
esquema realizado
previamente. Distingue
acotaciones breves y
dilogos entre los
personajes.
Redacta el guion de la obra
tomando en cuenta el
esquema realizado
previamente. Distingue
acotaciones breves y
dilogos entre los
personajes. Entrega su
producto a computadora
cuidando la ortografa y
signos de puntuacin.
Puntos 1 Puntos 2 Puntos 3 Puntos 4
Presenta su obra de teatro,
a pesar que hicieron falta
ensayos de esta.
Presenta su obra de teatro,
previamente ensayada,
mostrando dominio del
personaje, de la obra y del
escenario.
Presenta su obra de teatro,
previamente ensayada,
mostrando dominio del
personaje, de la obra y del
escenario. Los comentarios
de los espectadores son
favorables.
Presenta su obra de teatro,
previamente ensayada,
mostrando dominio del
personaje, de la obra y del
escenario. Los comentarios
de los espectadores son
favorables. Sube el video de
su obra a internet.
Puntos 2 Puntos 3 Puntos 4 Puntos 5
Metacognicin Recursos
Cules fueron las dificultades para clasificar los
personajes y describirlos?
Computadora con internet.
Cuentos de hadas de la biblioteca del aula.
Cuaderno.
Rotafolios, papel bond y plumones.
Vestimenta, accesorios y escenificacin para la
caracterizacin y presentacin de la obra teatral.
Cules fueron las dificultades al escribir el guion de la
obra de teatro?
Qu errores detectaste y cmo mejoraras tu guion?
Cules fueron tus fortalezas en la escritura del guion?
Cules fueron las dificultades para presentar la obra
de teatro?
Qu errores detectaste y cmo mejoraras la
presentacin de tu obra?
Cules fueron tus fortalezas en la presentacin de la
obra?
Cules fueron las dificultades para grabar la
presentacin y subirla a internet?
Normas de trabajo
Entregar las evidencias respetando las fechas
establecidas previamente.
Los trabajos de redaccin deben seguir las normas
ortogrficas y semnticas.
En el trabajo en equipo todos los integrantes deben
trabajar en la misma proporcin.
En el trabajo en equipo se debe respetar a cada
integrante promoviendo la cooperacin, la tolerancia,
compaerismo, etc.