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FUNDAMENTOS DE PSICOTERAPIA
DINAMICA







ALBEIRO LPEZ GMEZ
JHON LAISECA CHARRY
SANDRA MORA QUINTERO
DEIMER LPEZ ARROYAVE




MARY BLANCA ANGEL FRANCO
Facilitadora




Fundacin Universitaria Catlica del Norte
Programa de Psicologa
Fundamentos de Psicoterapia Dinmica
Marzo, 16 del 2014



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1. Planificar el proceso psicoteraputico dinmico con Miguel (el caso
planteado en el problema del curso disponible en el Programa), para
ello es importante tener en cuenta:
1.1 TIPO DE PSICOTERAPIA A EMPLEAR.
Psicoterapia de apoyo:
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La Psicoterapia de apoyo es una tcnica que utiliza una serie de recursos
destinados a restituir o reforzar las defensas del yo, en pacientes cuyo
marco de referencia perceptivo se encuentra mal integrado, ensendole a
enfrentar con xito sus problemas emocionales. El objetivo bsico, es que
el paciente retorne a un nivel de equilibrio emocional, a travs de la
reduccin de los sntomas que le generan ansiedad, restaurando su
homeostasis psicolgica (equilibrio entre las necesidades y su satisfaccin).
a travs de mecanismos reforzantes.

La Psicoterapia de Apoyo se basa en tres Objetivos:
1. Reducir la ansiedad y la agresividad
2. Aumentar la capacidad de anlisis de sus relaciones interpersonales
3. Aumentar la capacidad de introspeccin

Una sencilla actitud tranquilizadora y de aceptacin, es la regla fundamental
para alcanzar el primer objetivo; luego se parte de explicaciones e
interpretaciones simples pasando a anlisis ms complejos. La tarea del
terapeuta ser catalizar la toma de conciencia del paciente frente a su
propio comportamiento. El slo hecho de ofrecer ayuda a quien la necesita,
significa apoyo emocional; en la que a travs de una figura comprensiva
que los escucha y los acepta tal como es, sin crticas, y que tambin lo
refuerce y lo ayude a clarificar las cosas hasta que est en condiciones de
enfrentarse al problema, es sin duda un elemento importante para la
superacin de las dificultades emocionales de una persona.
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El establecimiento de una buena relacin teraputica constituye el aspecto
ms importante de todo proceso psicoteraputico. En la terapia de apoyo es
decisivo ya que lo primero que el paciente espera es que el terapeuta sea
una persona que lo comprenda, que tenga la capacidad de empata para
enfrentar juntos los problemas que no puede resolver por s slo. Por otra
parte, el establecimiento de un clima emocional favorable propicia la
comunicacin y despeja las barreras invisibles de la resistencia.

La Psicoterapia de apoyo permite restaurar las defensas del paciente a
travs de los elementos cognitivos, ayudando a que el paciente alcance un
nivel satisfactorio de funcionamiento personal, social y laboral. Otro aspecto
importante a considerar, es que la terapia est orientada bsicamente a
tratar las dificultades actuales, evitando investigar el pasado del paciente o
tratar de penetrar en el inconsciente del paciente.

Indicaciones:
La Psicoterapia de apoyo est indicada para cualquier tipo de enfermedad
en la que el paciente muestre estados de ansiedad intensa. El fin es
adaptar al paciente a su dolencia, especialmente en enfermedades crnicas
y terminales, en las que el apoyo es muy importante y en el que se ayuda
al paciente a aceptar y convivir razonablemente con su enfermedad.
Tambin est indicada en pacientes con un Yo debilitado que puede
conducir a un trastorno del pensamiento, si sus defensas finalmente son
doblegadas.
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Se considera que no hay contraindicaciones, slo tiene efectos negativos
en el paciente cuando es falsa, cuando se pretende embaucar o se dan
falsas esperanzas.

Tcnicas de aplicacin de la psicoterapia de apoyo:
Las tcnicas son los procedimientos que se emplean y su utilizacin est
condicionada a una serie de factores: rasgos de la personalidad, la edad,
educacin, cultura, nivel de inteligencia, naturaleza del problema, etc.

A continuacin se presentan algunas tcnicas ms utilizadas para llevar a
cabo la psicoterapia de apoyo:

A. Liberacin de los sentimientos: Incitar la funcin catrtica es un factor
importante en la descarga emocional, ya que a travs de las
verbalizaciones, alivian el yo del paciente, lo que le refuerza al paciente
la sensacin de ser comprendido, mejorando la relacin teraputica.
B. Reforzamiento del principio de realidad: Esta tcnica ayuda al
paciente a orientarse y centrarse en la realidad, ya que por la crisis
emocional, el paciente puede perder el control de la realidad
refugindose en la fantasa. Aqu, el terapeuta debe ser objetivo
adoptando una actitud ms realista y menos emocional.
C. Alentar el sentimiento de esperanza real: El terapeuta debe proyectar
confianza y seguridad, lo que ayudar al paciente a sentirse tranquilo y
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confiado. El terapeuta debe alentar slo aquellos sentimientos que son
posibles de realizar, pues de lo contrario, el paciente se sentir frustrado
cuando se intensifiquen los sntomas de ansiedad.
D. Estimular la socializacin: Promover espacios y condiciones sociales
donde el paciente experimente actividades placenteras.
E. Dar seguridad y confianza: Dar seguridad es el mtodo ms
importante que utiliza la psicoterapia de apoyo ya que reduce la
ansiedad y la inseguridad.
F. Ensearle a razonar: El terapeuta debe poner todo su empeo en
ensearle a utilizar sus potenciales cognitivos, reforzndole
continuamente cualquier actividad por pequea que sea, a fin de darle
confianza en su capacidad de resolver problemas.
G. Reorganizacin perceptiva: Est determinada principalmente por el
crecimiento cualitativo en el que las fuerzas organizadas conducidas por
el yo, tenga una funcin de comprensin de todo lo que estaba
desorganizado de su propia vida.
H. La interpretacin: Esta tcnica es muy importante ya que ayuda a
desarrollar el insight del paciente. Por medio de las interpretaciones se
pretende que el paciente comprenda la causa y naturaleza de su
problema, as como los medios del que dispone el terapeuta para
ayudarlo a superar esta dificultad.
I. La sugestin: La sugestin es la induccin de ideas, sentimientos y
acciones que ejerce el terapeuta sobre el paciente con la finalidad de
lograr los objetivos.
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J. Persuacin y consejo: Es inducir al paciente con razones as como la
utilizacin de todos los recursos cognitivos. Analizando en forma realista
la situacin, explicando las causas, necesidad de cambio o actitudes
inadecuados. El terapeuta ensea, educa y aconseja al paciente.

Otros recursos:

I. El informe Psicolgico: Se pueden utilizar los cursos derivados de
los exmenes, auxiliares tales como la historia clnica, el informe
psicolgico y otras pruebas. Otros pueden ser el CI, las habilidades
especiales que posee el paciente, as como las motivaciones e
intereses.
II. La relajacin: Acta eficazmente reduciendo la ansiedad,
constituyndose una tcnica fsica de gran utilidad y complemento en
la psicoterapia de apoyo.

1.2 Objetivos teraputicos
Teniendo en cuenta los postulados bsicos en los que la psicoterapia
dinmica se define como un tratamiento que mejora la psicopatologa, los
deterioros funcionales, y las perturbaciones del desarrollo, por medio de los
procesos psicolgicos y la relacin teraputica con un terapeuta
especializado; podemos partir hacia un objetivo general en el tratamiento
psicoteraputico con Miguel, y es que su calidad de vida mejore
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sustancialmente, desde el logro que se pueda alcanzar en la correccin de
la psicopatologa que presenta.
De acuerdo a lo planteado por el documento que nos presenta informacin
muy valiosa acerca del caso de Miguel, podemos ver que ya se ha
afianzado un vnculo teraputico, en cual, el nio ha podido identificar en la
psicoterapeuta a alguien que le puede ayudar; pues aunque l no sea muy
consciente de lo que la pasa psicolgicamente y no alcance a dimensionar
plenamente su problema, sabe que algo no anda bien. Este vnculo
teraputico es un muy buen punto de partida para ayudar al nio a alcanzar
una mejor salud psicolgica, pues sabemos desde la psicodinmica, que la
predisposicin del paciente y el vnculo que pueda alcanzar con el
psicoterapeuta son fundamentales para alcanzar el xito en la psicoterapia.
Como ya hablamos de un objetivo general, es bueno que hablemos acerca
de unos objetivos especficos:
El primer sntoma que presenta Miguel, es la dificultad para relacionarse
con otros nios, pues presenta una conducta de aislamiento y prefiere
estar a solas y planear sus propios juegos bajo sus propias reglas; es
evidente que esta no es una conducta normal para un nio de ocho aos
que est cursando su primer ao en la escuela, pues lo ms lgico es
que est comenzando un proceso de socializacin en el que se
relaciona con el mundo externo (colegio, compaeros, profesores etc.).
podramos decir que el primer objetivo puntual es lograr, desde la
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psicoterapia Dinmica, que la vida de Miguel mejore sustancialmente en
sus procesos se socializacin; y vemos que ya se logr dar un pasito par
la mejora en este tema, en la medida que el nio ha aceptado una
relacin con la psicoterapeuta.
Otro de los temas que es importante trabajar con Miguel, es acerca de
cmo l se refiere a los temas escatolgicos (mierda, popo, diarrea) y la
forma como juega representando escenas sexuales. Hipotticamente,
podramos decir que Miguel est viviendo un estado de regresin, en el
que prefiere ir a otra etapa de su vida, la cual le fue ms placentera,
podramos especular por las representaciones sexuales una etapa flica
o por las alucines a temas escatolgicos una etapa anal. Pero
pensamos que esto tiene mucho que ver con la dificultad para socializar
y aceptar la etapa propia de su edad que es la latente. Pensamos por
eso que si se logra algo en el tema de socializacin, este segundo
aspecto se resuelve directamente tambin.
Tambin es muy importante hacer un buen trabajo con la madre del
nio; vemos que ella es muy dispuesta para acudir a las citaciones que
se le hacen, pero es muy evidente el descuido del nio en la ropa sucia
y que no se baa y sobretodo en que es un nio con problemas de
desnutricin. Son muchas cosas las que hay que indagar para dar un
diagnostico o encontrar la raz del problema y finalmente no
pretendemos hacerlo en este punto, pero es indispensable tener unas
charlas con la madre y desde all plantear algunas cosas en favor del
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nio, ya que es muy evidente que el trato o el cuidado en casa no es el
mejor y eso es un factor que influye grandemente en el desarrollo
psicolgico de los nios, y en el caso de Miguel puede que este
trayendo muchas consecuencias, las cuales se estn viendo reflejadas
en su mundo exterior fuera de casa. Entonces otro objetivo por medio de
estas charlas, seria lograr concientizar a la madre de Miguel para que le
preste ms atencin en casa y sus condiciones all mejoren
notoriamente, de esta manera, l podra alcanzar una mayor seguridad
en s mismo y afrontar la vida social de un modo ms adecuado.

1.3 Estrategias de intervencin.
Desde el punto anterior ya se han vislumbrado algunas estrategias de
intervencin que podramos implementar en el caso de Miguel, pero
puntualizando un poco podramos enumerarlas de la siguiente manera:
1) Teniendo en cuenta lo que se ha logrado con el psicoterapeuta
anterior y la actitud de Miguel para buscar a la Psicoterapeuta
actual, podemos proponer que es fundamental establecer un
muy buen vinculo teraputico, pues sabemos desde la
psicoterapia dinmica, que el primer paso para alcanzar el xito
en una psicoterapia, es la predisposicin del paciente para el
tratamiento; tal vez en el caso de este nio, l no sea muy
consciente de lo que est haciendo, pero sin quererlo, est
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propiciando el ambiente para que se obtengan buenos
resultados en el tratamiento. Es muy evidente la carencia de
afecto que presenta el nio, pues la mera despreocupacin de
la madre por l, tal vez lo haga sentir inseguro y como ya lo
expresbamos anteriormente, prefiera evitar su realidad y
regresar a etapas anteriores; pero de un buen vinculo
teraputico se pueden conseguir grandes cosas en favor de
miguel, pues en la medida que l vea el inters de la psicloga
hacia l, va a sentir ms seguridad, se va a sentir ms aceptado
y esto redundara en una mejor capacidad para socializar y
afrontar las situaciones propias de la etapa que est viviendo.
2) El juego sera una muy buena estrategia para tratar el tema de
Miguel, ya que es bien sabido que por su edad y por la situacin
propia que est viviendo, no es una persona que se pueda llevar
a la reflexin y a buscar dentro de s y de su mundo exterior que
es lo que le est trayendo dificultades. Por medio del juego se
puede fortalecer el vnculo teraputico, favoreciendo buenos
resultados en el procesos del nio, pues la psicoterapeuta
puede utilizarlo incluso como argumento para mejorar las
conductas que el nio representa en los juegos hasta el
momento propuestos por l, es decir, ella le puede ensear la
forma indicada de jugar propia de su edad.
3) Por ltimo y tal vez una de las cosas ms importantes en este
tratamiento, es tener unas charlas con la madre del nio, donde
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se indague acerca de su ncleo familiar, la relacin de la madre
con el nio, la relacin del padre con el nio si lo tiene y tambin
la relacin del nio con sus dos hermanos. Partiendo de esto se
pueden esclarecer muchas cosas y se le puede dar muchas
ms respuestas a la situacin de Miguel, pues hasta aqu solo
hay hiptesis, pero en la entrevista con la madre se pueden
lograr muchas cosas.
Sabemos que el problema de miguel est muy ligado a algo que
pasa en su casa, no sabemos qu, pero en la entrevista con la
madre tendremos ms claridad, y desde all es muy importante
comenzar un proceso de concientizacin con la madre, pues la
ayuda de ella sera fundamental en este proceso para alcanzar
un mejoramiento en los procesos psicolgicos de Miguel.

2. Simular una entrevista psicoteraputica, donde se vean claramente los
roles del psiclogo y del paciente. La pueden hacer de manera escrita
o grabada en audio.

Miguel es un escolar de aos de edad que ha sido remitido por su profesora que
argumenta la evidencia de un comportamiento errtico y caprichoso que le
causan a este, constantes conflictos con sus compaeros de aula y con su
docente que manifiesta que esta situacin es debida al abandono y negligencia de
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sus padres que dejaron su crianza a cargo de sus abuelos que lo han malcriado.
Debido a lo cual se inici con miguel un proceso teraputico destinado a orientarlo
en la elaboracin de las situaciones que pudieran estar causndole los referidos
problemas y que adems, buscara dotarlo de las competencias que le permitan
crear relaciones constructivas consigo mismo, con su entorno y las personas
constitutivas de este. Consecuente con lo cual, se presenta este extracto de
entrevista que hara parte de la dcima entrevista que este individuo, sostuvo con
la psicloga que ocupa el cargo de orientador en su institucin educativa.
Agregado a lo anterior, es necesario decir que esta sesin se realiz despus de
recibir quejas del personal de la institucin que afirma que miguel reaccin de
manera conflictiva y extraa cundo el profesional no se encuentra disponible para
atenderlo y precisamente, su objetivo es el de evaluar algunos elementos de la
vida psquica del paciente, que puedan brindar pistas acerca de lo ocurrido en l,
paralelamente a los elementos causales de esto, sumado a las alternativas
existentes para su abordaje. Razn por la cual se procede a relatar los hechos
acontecidos de la siguiente manera:
Miguel: hola doctor, que gusto volver a verlo, pens que usted me haba
abandonado.
Psicloga: hola miguel, lo que pasa es que en los ltimos das, he tenido
que realizar algunas labores por fuera de la institucin y por eso no he
podido hacer consulta con ningn alumno.
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Miguel: pero es que usted no me haba dicho nada y yo me quede aqu,
desesperado por no saber de usted, adems recuerde que, yo no soy como
cualquier otro paciente (en tono de reclamo).
Psicloga: Bueno miguel, el da de hoy, haremos algo un poco diferente, ya
que jugaremos y nos conoceremos mejor.
Miguel: que bien, me gusta mucho jugar y participar en dramas.
Psicloga: a m tambin me gusta mucho, por eso yo tambin participare;
comenzando por hacer una presentacin de m mismo. Yo soy una mujer
de 28 aos, psicloga de profesin, me encanta mi trabajo porque siempre
me ha gustado hablar y conocer mejor a la gente; soy una persona
dedicada a mi trabajo, investigo mucho y me gusta ayudar a las personas a
solucionar los problemas que no los dejan vivir con tranquilidad; trato
siempre de llevarme bien con todos y solucionar todos los problemas por
medio del dialogo.(expone el terapeuta, gesticulando con especificidad) e
invitando a miguel a hacer lo mismo
Miguel: yo puedo decir que, soy un nio de 8 aos que le gusta mucho
jugar y siempre ser el lder del grupo, para as poder controlar a los dems;
busco siempre ser un lder, ya que en todo momento, prefiero manejar las
cosas; tambin me gusta que mis compaeros siempre me hagan caso en
lo que digo y que me ayuden a hacer mis deberes y si no me ayudan, yo s
cmo hacer que lo hagan (en tono amenazador y gesticulando de manera
agresiva).
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Psicloga: es decir miguel que, siempre te gusta hacer y que los dems
hagan lo que t quieres?
Miguel: si, es que todos son unos bobos y por eso yo mejor les digo que
hacer
No te parece que, tal vez, a ellos les moleste eso?
Miguel: pues si es as, de todas formas, deben obedecerme o se las vern
conmigo (con tono y gestos de desdn).
Psicloga: est bien, ahora relataremos una situacin ocurrida en nuestra
casa, en el colegio y en la calle, en la que hayamos tenido problemas y
opinaremos de ella, como si fuera otra persona la del problema y nosotros
lo observramos.

Psicloga: comienzo yo, en mi casa, en ocasiones, discuto con mi esposo
por el orden de las cosas y pues trato de que lleguemos a un acuerdo sobre
cmo nos repartiremos los deberes del hogar y quien ser responsable del
orden; tambin en el colegio discuto con algunos profesores, sobre el modo
en el que tratan a los nios y nos sentamos a hablar para exponer nuestros
puntos de vista y encontrar que es lo mejor para los estudiantes; adems
en la calle tengo problemas con las personas que son irrespetuosas y les
digo que esa no es la manera de actuar y de qu manera podran
comportarse para que no tuvieran problemas. De lo cual opino que es una
muy buena decisin, solucionar todo por el dialogo y evitar que los
problemas se agraven y puedan causarme dao.
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Miguel: en mi casa peleo con mis hermanos, porque son unos sapos y con
mis abuelos, porque a veces les dan la razn a ellos; en el colegio discuto
con mis profesores y compaeros, porque son unos bobos y no me hacen
caso en lo que les digo, y tambin en la calle no me gusta que la gente no
haga lo que digo y por eso los insulto; pero vindolo de mejor manera, yo si
soy un poquito problemtico.

Psicloga: y qu piensas que tu comportamiento haga sentir y pensar a
las personas?

Miguel: que es muy difcil estar conmigo y que es mejor darme gusto o si no
se ganan un problema

Psicloga: ahora miguel, vamos a hablar sobre las personas importantes de
nuestras vidas, que significan para nosotros y como nos llevamos con ellas
Para m la persona, ms importante es mi esposo, quien es el que ms me
apoya en todo y el que me motiva a seguir adelante, por lo que siempre
procuro estar bien con l y vivir en armona
Mis padres tambin son muy importantes para m y los visito muy a
menudo, tratando de compartir mucho tiempo con ellos y ayudndolos en
todo lo que pueda
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Mis pacientes son la razn por la cual me levanto todos los das y vengo a
trabajar, quiero ayudarlos para que vivan mejor y siempre me llevo bien con
ellos, para que nuestra relacin sea lo ms constructiva posible.
Miguel: eso es fcil
Las personas ms importantes para m, son mis padres que aunque
viajan mucho y casi no los veo, lo hacen para trabajar mucho por la
familia y darme todo lo que quiero.
Mi abuela es muy linda y a pesar de ser tan viejita, hace todo por
nosotros, aunque hay das en que se pone de parte de mis
hermanos y me la montan.
Mis hermanos son buena gente conmigo y me hacen caso en todo,
pero a veces, me la quieren montar
Y pues usted me cae ms o menos
Psicloga: Y porque ms o menos?
Miguel: pues me cae bien porque me escucha y siempre es amable
conmigo, siempre me trata cariosamente y nunca me regaa, pero
no me gusta que se me pierda y a veces no quiera atenderme; yo
quiero que usted solo me atienda a m y que sea mi amiga para toda
la vida.
Psicloga: cmo as miguel, que significo yo para ti?
Miguel: usted es como una madre para m y me trata con cario, en
cambio, la que tengo en la casa nunca esta para m y cuando esta
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mantiene ocupada, solo viene a las reuniones, porque es obligacin,
pero para lo dems, todo se lo deja a mi abuela.
Psicloga: t de verdad, piensas que yo, puedo ser tu madre?
Miguel: pues la verdad no, porque usted no se parece a m y
tenemos apellidos diferentes, es solo que usted me cae muy bien y
le tengo mucho cario
Psicloga: Pero el cario es muy diferente al amor, no crees?
Miguel: si, el amor es un sentimiento mucho ms fuerte, en cambio el
cario es solo cuando a uno le cae muy bien una persona
Psicloga: si miguel, yo tambin te tengo mucho cario y quiero
ayudarte, pero no puedo ser tu mama, porque yo todava, no tengo
hijos.
Miguel: bueno entonces seamos amigos y aydeme por favor

Congruente con lo anterior, se presenta la presurosa necesidad de exponer las
medidas que desde la psicoterapia dinmica se podran tomar como consecuencia
de esta situacin que exigira la adecuacin de un acervo metodolgico que
permita el bordaje de este caso; an mas, hay que decir, que este cuerpo
operativo debe de ser totalmente coherente y congruente de manera que su
articulacin conforme un dialctica eficiente a la hora de fomentar el logro de los
objetivos propuestos.
Aadiendo a esto, la formulacin de una propuesta de intervencin que
concatenara los beneficios tanto de la psicoterapia de apoyo como de la
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psicoterapia de esclarecimiento, dando coherencia su unin, por cuanto estas se
complementaran para abordar ciertos aspectos de la problemtica del paciente y
de esta manera mejorar su estado de la siguiente manera; dndole pertinencia a
su conjuncin (Fiorini, 2002 pag 171):
En primer lugar, cabe anotar, que por el lado de la terapia de esclarecimiento se
podran aprovechar ciertos aspectos y caractersticas de esta que contribuiran al
tratamiento de este sujeto, con la siguiente dinmica:
Cumple con su objetivo de dar orden y armona a lo expuesto por el
consultante; dndole la posibilidad de comprender su significado y su
influencia sobre el (Fiorini, 2002 pag 151)
Mximiza su pertinencia, evaluando primordialmente aspectos como:
1. El reconocimiento del carcter psicolgico de sus trastornos.
2. La capacidad de introspeccin y su disposicin a trasmitir con honestidad
lo que pueda reconocer de s mismo.
3. El deseo de comprenderse, la actitud de participacin activa en la
bsqueda.
4. La disposicin a experimentar, a ensayar cambios.
5. La esperanza de que el tratamiento logre resultados positivos.
6. La disposicin a realizar ciertos sacrificios para acceder a esos
logros.(Fiorini, 2002 pag 67).
Todo esto con el fin de elegir a los pacientes ms adecuados para este tipo
de terapia y optimizar as la eficacia de su aplicacin.

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Fortalece las funciones yoicas; mejorando con ello su autonoma, su
integracin y su relacin con el entorno (Fiorini, 2002 pag 53).

Por otra parte, a los aportes de la psicoterapia de esclarecimiento, se
suma la psicoterapia de apoyo, que enriquecera la intervencin:
Dotando a la persona de una aptitud disociadora que le permitira
diferenciar entre objeto bueno y objeto malo, acabando de una vez
con la proyeccin de ambivalencia, respecto las personas con las
que se relaciona. (Fiorini, 2002 pag 49)
Ayudando a modificar la conducta problemtica y establecer una
asertiva. (Fiorini, 2002 pag 49)
Orientando al individuo, hasta que se halle en un equilibrio y
consecuente homeostasis; debido a la atenuacin de la ansiedad y
otros sntomas (Fiorini, 2002 pag 49)

3. Sealar cmo realizaran la evaluacin de la intervencin diseada
para el caso de Miguel.
Evaluando cada uno de los contenidos de los elementos de las
competencias No. 3, podramos describir que un modelo de intervencin
adecuado para Miguel sera el de la transferencia y contratransferencia.
Analizando las conductas de miguel, desde el punto de vista de la
transferencia, esta nos permitira evaluar el mundo interno del nio y
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algunos sucesos de su vida, en donde es fundamental valorar cada uno de
sus pensamientos, ante las situaciones que ha enfrentado, estos nos
permitira conocer aspectos relacionados con sus sentimientos y actitudes,
en donde muchas de estas evidencias, son provenientes desde su infancia,
teniendo en cuenta su crecimiento, lo cual nos generara conocer las
diferentes posiciones en los que ha estado inmerso el nio, partiendo del
principio desde las figuras ms significativas para l.

Es por esto que dentro de la intervencin se plantean mecanismos como el
juego, los juguetes y escenarios en el manejo de roles, pueden ser
aprovechados, ya que mediante estas vivencias se podra lograr la
identificacin de algunas emociones, vivencias y algunas fantasas
inconscientes

En cuanto a la Contratransferencia, est parte del principio rector de la
transferencia, por eso en este caso es importante ser dependiente la una de
la otra, ya que especficamente en la contratransferencia, se podra obtener
una respuesta significativa de las conductas del nio, en donde l nos
permitira conocer cada uno de los factores de su vida, ya que sus
componente han sido analizados partiendo del punto de vista de las
historias que ha comentado.

Es importante sealar que este modelo de intervencin necesita mucho de
la colaboracin del nio y como existe una gran empata por parte del
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menor, el terapeuta deber mostrar un profesionalismo optimo ya que las
actitudes que muestre y la forma de intervenir o entrevistar al nio, y/o la
forma de vincularse con las primeras relaciones objtales, mostraran un
gran progreso en la terapia.

En cuanto a este modelo Jacobs, precisa que manejar la
contratransferencia por parte del terapeuta, requiere tiempo, preparacin
profesional, experiencia, control del caso y equilibrio mental, es por esto
que es fundamental la atencin flotante y la autoobservacin para tratar de
buscar una comprensin diagnostica.

Conclusiones finales:

El establecimiento de una buena relacin teraputica, constituye el aspecto
ms importante de toda psicoterapia de apoyo.
La psicoterapia de apoyo es una tcnica til para un variado panorama de
enfermedades y est destinada a restaurar la homeostasis psicolgica.
A travs de la psicoterapia de apoyo se eliminan o reducen sntomas que
generan ansiedad, tanto en enfermedades de naturaleza orgnica, como en
trastornos emocionales.
La psicoterapia de apoyo proporciona un perodo de aceptacin y
dependencia temporal de un paciente que necesita ayuda.
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En cualquier forma de intervencin teraputica, el slo hecho de ofrecer
ayuda a quien la necesita significa un apoyo emocional.
con la alianza entre estos elementos y sus caractersticas constitutivas, se
termina por disear una estrategia para el abordaje clnico de este caso y
se deja en clara la susceptibilidad de evaluar sus resultados por medio de
un exhaustivo sondeo de las funciones yoicas del sujeto, con lo cual se
podra evidenciar el avance en materia de integracin y adaptacin.


Cibergrafa:
Prez Julio, 2012, La Psicoterapia de apoyo: conceptualizacin, tcnicas y
aplicaciones. Recuperado de: http://revistaliberabit.com/es/wp-
content/uploads/2013/revistas/liberabit02/julio_grimaldo_perez.pdf

Fiorini, Hector J .Teora y Tcnicas de Psicoterapias. Edicin
Ampliada.Ediciones Nueva visin. Buenos Aires.2002

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