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SEGUNDO CURSO DE EDUCACIN SECUNDARIA.

MATRIZ CON CRITERIOS PARA EVALUAR REAS Y COMPETENCIAS BSICAS


CENTROS DE
PROFESORES DE
ZARAGOZA 2009
CIENCIAS DE LA
NATURALEZA
CIENCIAS SOCIALES,
GEOGRAFA E
HISTORIA
EDUCACION FISICA LENGUA CASTELLANA
Y LITERATURA
LENGUA EXTRANERA MATEMTICAS EDUCACIN PLSTICA
Y VISUAL
TECNOLOGA HISTORIA Y CULTURA
DE LAS RELIGIONES
COMUNICACIN
LING!STICA
1. Utilizar el concepto
cualitativo de energa para
explicar su papel en las
transformaciones que tienen
lugar en nuestro entorno, y
reconocer la importancia y
repercusiones para la
sociedad y el medio
ambiente de las diferentes
fuentes de energa
renovables y no renovables.
5. Reconocer y valorar los
riesgos asociados a los
procesos geolgicos
internos y su prevencin y
prediccin.
11. onocer y distinguir los
diferentes factores que
configuran el medio
ambiente, as como los
conceptos ecolgicos
b!sicos "ecosistema,
comunidad, nivel trfico,
etc.#, explicando mediante
e$emplos sencillos las
relaciones y la din!mica de
los mismos.
1. Realizar de forma
individual y en grupo, con
ayuda del profesor, tareas
sencillas de b%squeda de
informacin en fuentes
diversas "observacin de la
realidad, prensa,
bibliografa, p!ginas &eb,
etc.#, seleccionando la
informacin pertinente,
integr!ndola en un esquema
o guin y comunicando los
resultados del estudio con
correccin y con el
vocabulario adecuado.
1. Reconocer el propsito y
la idea general en textos
orales de !mbitos sociales
prximos a la experiencia
del alumnado y del !mbito
acad'mico( captar la idea
global de informaciones
odas en radio o en )* y
seguir instrucciones poco
comple$as para realizar
tareas de aprendiza$e.
+. ,xtraer informaciones
concretas e identificar el
propsito en textos escritos
de !mbitos sociales
prximos a la experiencia
del alumnado( seguir
instrucciones sencillas(
identificar los enunciados en
los que el tema general
aparece explcito y distinguir
las partes del texto.
-. .arrar, exponer, explicar,
resumir y comentar.
/. Realizar narraciones
orales claras y bien
estructuradas de
experiencias vividas, con la
ayuda de medios
audiovisuales y de las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.
5. ,xponer una opinin
sobre la lectura personal de,
al menos, una obra
completa adecuada a la
edad(
0. omponer textos, en
soporte papel o digital,
tomando como modelo un
texto literario de los ledos y
comentados en el aula, o
realizar alguna
transformacin sencilla en
esos textos.
1. 2niciar el conocimiento de
una terminologa ling3stica
b!sica en las actividades de
reflexin sobre el uso.
1. omprender la idea
general e informaciones
especficas de textos orales
emitidos por un interlocutor
o procedentes de distintos
medios audiovisuales.
+. 4articipar en
conversaciones relativas a
ideas, opiniones,
experiencias personales,
planes y proyectos, con la
correccin y propiedad
adecuadas para lograr la
comunicacin.
-. omprender la
informacin general y la
especfica de diferentes
textos escritos, de extensin
variada y adecuados a la
edad e intereses de los
alumnos.
/. Redactar textos diversos
en diferentes soportes,
utilizando estructuras y
l'xico adecuados,
conectores y otros recursos
discursivos, cuidando los
aspectos formales y
respetando las reglas
elementales de ortografa y
de puntuacin para que
sean comprensibles al
lector.
5. 2nterpretar relaciones
funcionales sencillas dadas
en forma de tabla, gr!fica, a
trav's de una expresin
algebraica o mediante un
enunciado, obtener valores
a partir de ellas y extraer
conclusiones acerca del
fenmeno estudiado.
67 Utilizar estrategias y
t'cnicas de resolucin de
problemas, tales como el
an!lisis del enunciado, el
ensayo y error sistem!tico,
la divisin del problema en
partes as como la
comprobacin de la
co8erencia de la solucin
obtenida, y expresar,
utilizando el lengua$e
matem!tico adecuado a su
nivel, el procedimiento que
se 8a seguido en la
resolucin.
1. *alorar las necesidades
del proceso tecnolgico
empleando la resolucin
t'cnica de problemas,
analizando su contexto,
proponiendo soluciones
alternativas y desarrollando
la m!s adecuada. ,laborar
documentos t'cnicos
empleando recursos
verbales y gr!ficos.
+. 9nalizar anatmicamente
un ob$eto sencillo y
conocido, empleando los
recursos gr!ficos y verbales
necesarios para describir,
de forma clara y
comprensible, la forma,
dimensiones y composicin
del con$unto y de sus partes
o piezas m!s importantes.
5. Representar mediante
vistas y perspectivas ob$etos
y sistemas t'cnicos sencillos
en una presentacin
cuidada, en soporte papel y
digital, aplicando criterios de
normalizacin.
1:. *alorar los efectos de la
energa el'ctrica y su
capacidad de conversin en
otras manifestaciones
energ'ticas, as como los
riesgos derivados de un mal
uso y aplicacin. Utilizar
correctamente instrumentos
de medida de magnitudes
el'ctricas b!sicas. ;ise<ar y
simular circuitos con
simbologa adecuada y
montar circuitos formados
por operadores elementales.
MATEMTICA +. Resolver situaciones de
inter's aplicando los
conocimientos sobre el
concepto de temperatura y
su medida, el equilibrio y
desequilibrio t'rmico, los
efectos del calor sobre los
cuerpos y su forma de
propagacin.
-. ,xplicar fenmenos
naturales referidos a la
transmisin de la luz y del
+. ;escribir los factores que
condicionan los
comportamientos
demogr!ficos conociendo y
utilizando los conceptos
b!sicos de la demografa
para su an!lisis,
caracterizando las
tendencias predominantes y
aplicando este conocimiento
al an!lisis del actual
r'gimen demogr!fico
espa<ol y sus
consecuencias.
+. Reconocer a trav's de la
pr!ctica las actividades
fsicas que se desarrollan en
una fran$a de la frecuencia
cardiaca beneficiosa para la
salud.
1. Utilizar n%meros enteros,
fracciones, decimales y
porcenta$es sencillos, sus
operaciones y propiedades,
para recoger, transformar e
intercambiar informacin y
resolver problemas
relacionados con la vida
diaria.
+. Utilizar las unidades
angulares, temporales,
monetarias y del sistema
+= Representar ob$etos e
ideas de forma bi o
tridimensional aplicando
t'cnicas gr!ficas y pl!sticas
y conseguir resultados
concretos en funcin de
unas intenciones en cuanto
a los elementos visuales
"color, luz, sombra, textura,
etc.# y de realizacin.
6. 9nalizar y representar
geom'tricamente formas
1. *alorar las necesidades
del proceso tecnolgico
empleando la resolucin
t'cnica de problemas,
analizando su contexto,
proponiendo soluciones
alternativas y desarrollando
la m!s adecuada. ,laborar
documentos t'cnicos
empleando recursos
verbales y gr!ficos.
5. Representar mediante
sonido y reproducir algunos
de ellos teniendo en cuenta
sus propiedades.
1-. 2dentificar los
componentes biticos y
abiticos de un ecosistema
cercano, valorar su
diversidad y representar
gr!ficamente las relaciones
trficas establecidas en el
mismo.
m'trico decimal para
estimar y efectuar medidas,
directas e indirectas, en
actividades relacionadas
con la vida cotidiana o en la
resolucin de problemas, y
valorar convenientemente el
grado de precisin.
-. 2dentificar relaciones de
proporcionalidad num'rica y
geom'trica y utilizarlas para
resolver problemas en
ituaciones de la vida
cotidiana.
/. Utilizar el lengua$e
algebraico para simbolizar,
generalizar e incorporar el
planteamiento y resolucin
de ecuaciones de primer
grado como una
8erramienta m!s con la que
abordar y resolver
problemas.
5. ,stimar y calcular
longitudes, !reas y
vol%menes de espacios y
ob$etos con una precisin
acorde con la situacin
planteada y comprender los
procesos de medida,
expresando el resultado de
la estimacin o el c!lculo en
la unidad de medida m!s
adecuada.
5. 2nterpretar relaciones
funcionales sencillas dadas
en forma de tabla, gr!fica, a
trav's de una expresin
algebraica o mediante un
enunciado, obtener valores
a partir de ellas y extraer
conclusiones acerca del
fenmeno estudiado.
0. >ormular las preguntas
adecuadas para conocer las
caractersticas de una
poblacin y recoger,
organizar y presentar datos
relevantes para
responderlas, utilizando los
m'todos estadsticos
apropiados y las
8erramientas inform!ticas
adecuadas.
6. Utilizar estrategias y
t'cnicas de resolucin de
problemas, tales como el
an!lisis del enunciado, el
ensayo y error sistem!tico,
la divisin del problema en
partes as como la
comprobacin de la
co8erencia de la solucin
obtenida, y expresar,
utilizando el lengua$e
matem!tico adecuado a su
nivel, el procedimiento que
se 8a seguido en la
naturales y artificiales,
profundizando en su
estructura y dimensiones y
8aciendo uso del lengua$e
propio del dibu$o t'cnico.
1. 2nterpretar composiciones
con distintas alternativas en
la organizacin de las
formas y dise<ar
composiciones modulares
sobre redes poligonales
sencillas, buscando en ellas
el equilibrio, el ritmo y la
proporcin.
1:. ;escribir en forma
tridimensional simple
mediante su representacin
en ?istema ;i'drico o en
diferentes perspectivas y
apreciar el contraste
lumnico mediante el
claroscuro.
vistas y perspectivas ob$etos
y sistemas t'cnicos sencillos
en una presentacin
cuidada, en soporte papel y
digital, aplicando criterios de
normalizacin.
resolucin.
CONOCIMIENTO Y
LA INTERACCIN
CON EL MUNDO
FSICO
1. Utilizar el concepto
cualitativo de energa para
explicar su papel en las
transformaciones que tienen
lugar en nuestro entorno, y
reconocer la importancia y
repercusiones para la
sociedad y el medio
ambiente de las diferentes
fuentes de energa
renovables y no renovables.
+. Resolver situaciones de
inter's aplicando los
conocimientos sobre el
concepto de temperatura y
su medida, el equilibrio y
desequilibrio t'rmico, los
efectos del calor sobre los
cuerpos y su forma de
propagacin.
-. ,xplicar fenmenos
naturales referidos a la
transmisin de la luz y del
sonido y reproducir algunos
de ellos teniendo en cuenta
sus propiedades.
/. 2dentificar repercusiones
de los procesos geolgicos
internos en el origen del
relieve terrestre, as como
conocer la formacin de las
rocas magm!ticas y
metamrficas principales.
5. Reconocer y valorar los
riesgos asociados a los
procesos geolgicos
internos y su prevencin y
prediccin.
5. onocer y describir los
principales procesos de la
nutricin, particularmente la
respiracin y la fotosntesis.
0. 2dentificar y distinguir los
procesos fundamentales
que intervienen en la funcin
de relacin.
6. omprender el proceso
reproductivo de los seres
vivos y valorar su
importancia.
1. 9nalizar las similitudes y
diferencias existentes entre
las diversas modalidades de
reproduccin de los
principales grupos de seres
vivos.
1:. 2nterpretar los procesos
relacionados con las
funciones vitales a partir de
distintas observaciones y
experiencias realizadas con
organismos sencillos,
comprobando el efecto que
tienen determinadas
variables en los procesos de
nutricin, relacin y
reproduccin.
11. onocer y distinguir los
diferentes factores que
configuran el medio
ambiente, as como los
+. ;escribir los factores que
condicionan los
comportamientos
demogr!ficos conociendo y
utilizando los conceptos
b!sicos de la demografa
para su an!lisis,
caracterizando las
tendencias predominantes y
aplicando este conocimiento
al an!lisis del actual
r'gimen demogr!fico
espa<ol y sus
consecuencias.
/. 9nalizar el crecimiento de
las !reas urbanas,
comprendiendo los aspectos
esenciales del papel de las
ciudades en la organizacin
del territorio. ;iferenciar
funcionalmente el espacio
urbano y alguno de los
problemas que se les
plantean a sus 8abitantes,
aplicando este conocimiento
a e$emplos de ciudades
espa<olas en general y
aragonesas en particular.
+. Reconocer a trav's de la
pr!ctica las actividades
fsicas que se desarrollan en
una fran$a de la frecuencia
cardiaca beneficiosa para la
salud.
5. Realizar de forma
autnoma un recorrido de
senderismo cumpliendo
normas de seguridad
b!sicas y mostrando una
actitud de respeto 8acia la
conservacin del entorno en
el que se lleva a cabo la
actividad.
1. Utilizar n%meros enteros,
fracciones, decimales y
porcenta$es sencillos, sus
operaciones y propiedades,
para recoger, transformar e
intercambiar informacin y
resolver problemas
relacionados con la vida
diaria.
+. Utilizar las unidades
angulares, temporales,
monetarias y del sistema
m'trico decimal para
estimar y efectuar medidas,
directas e indirectas, en
actividades relacionadas
con la vida cotidiana o en la
resolucin de problemas, y
valorar convenientemente el
grado de precisin.
-. 2dentificar relaciones de
proporcionalidad num'rica y
geom'trica y utilizarlas para
resolver problemas en
situaciones de la vida
cotidiana
1. 2dentificar los elementos
constitutivos esenciales de
la sintaxis visual
"configuraciones
estructurales, variaciones
crom!ticas, orientacin
espacial y textura# de
ob$etos y@o aspectos de la
realidad y establecer
relaciones ente imagen y
contenido.
6. 9nalizar y describir en las
estructuras del entorno los
elementos resistentes y los
esfuerzos a que est!n
sometidos.
1. 2dentificar y mane$ar
operadores mec!nicos
encargados de la
transformacin y transmisin
de movimientos en
m!quinas. ,xplicar su
funcionamiento en el
con$unto y, en su caso,
calcular la relacin de
transmisin.
1:. *alorar los efectos de la
energa el'ctrica y su
capacidad de conversin en
otras manifestaciones
energ'ticas, as como los
riesgos derivados de un mal
uso y aplicacin. Utilizar
correctamente instrumentos
de medida de magnitudes
el'ctricas b!sicas. ;ise<ar y
simular circuitos con
simbologa adecuada y
montar circuitos formados
por operadores elementales.
conceptos ecolgicos
b!sicos "ecosistema,
comunidad, nivel trfico,
etc.#, explicando mediante
e$emplos sencillos las
relaciones y la din!mica de
los mismos.
1+. onocer las principales
caractersticas de los
grandes ecosistemas de la
)ierra y valorar la
importancia de su
mantenimiento.
1-. 2dentificar los
componentes biticos y
abiticos de un ecosistema
cercano, valorar su
diversidad y representar
gr!ficamente las relaciones
trficas establecidas en el
mismo.
TRATAMIENTO DE
LA INFORMACIN
Y COMPETENCIA
DIGITAL
5. Reconocer y valorar los
riesgos asociados a los
procesos geolgicos
internos y su prevencin y
prediccin.
1. 9nalizar las similitudes y
diferencias existentes entre
las diversas modalidades de
reproduccin de los
principales grupos de seres
vivos.
1:. 2nterpretar los procesos
relacionados con las
funciones vitales a partir de
distintas observaciones y
experiencias realizadas con
organismos sencillos,
comprobando el efecto que
tienen determinadas
variables en los procesos de
nutricin, relacin y
reproduccin.
1-. 2dentificar los
componentes biticos y
abiticos de un ecosistema
cercano, valorar su
diversidad y representar
gr!ficamente las relaciones
trficas establecidas en el
mismo.
1. Realizar de forma
individual y en grupo, con
ayuda del profesor, tareas
sencillas de b%squeda de
informacin en fuentes
diversas "observacin de la
realidad, prensa,
bibliografa, p!ginas &eb,
etc.#, seleccionando la
informacin pertinente,
integr!ndola en un esquema
o guin y comunicando los
resultados del estudio con
correccin y con el
vocabulario adecuado.
+. ;escribir los factores que
condicionan los
comportamientos
demogr!ficos conociendo y
utilizando los conceptos
b!sicos de la demografa
para su an!lisis,
caracterizando las
tendencias predominantes y
aplicando este conocimiento
al an!lisis del actual
r'gimen demogr!fico
espa<ol y sus
consecuencias.
1. 2dentificar las
caractersticas b!sicas que
dan lugar a los principales
estilos artsticos de la ,dad
media y la ,dad Aoderna,
contextualiz!ndolas en la
etapa en la que tuvieron su
origen, y aplicar este
conocimiento al an!lisis de
algunas obras de arte
relevantes y representativas
de 'stos.
1. Reconocer el propsito y
la idea general en textos
orales de !mbitos sociales
prximos a la experiencia
del alumnado y del !mbito
acad'mico( captar la idea
global de informaciones
odas en radio o en )* y
seguir instrucciones poco
comple$as para realizar
tareas de aprendiza$e.
-. .arrar, exponer y resumir,
en soporte papel o digital,
usando el registro
adecuado, organizando las
ideas con claridad,
enlazando los enunciados
en secuencias lineales
co8esionadas que formen
p!rrafos, respetando las
normas gramaticales y
ortogr!ficas y valorando la
importancia de planificar y
revisar el texto.
/. Realizar narraciones
orales claras y bien
estructuradas de
experiencias vividas, con la
ayuda de medios
audiovisuales y de las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin.
0. omponer textos, en
soporte papel o digital,
tomando como modelo un
texto literario de los ledos y
comentados en el aula, o
realizar alguna
transformacin sencilla en
esos textos.
1. omprender la idea
general e informaciones
especficas de textos orales
emitidos por un interlocutor
o procedentes de distintos
medios audiovisuales.
/. Redactar textos diversos
en diferentes soportes,
utilizando estructuras y
l'xico adecuados,
conectores y otros recursos
discursivos, cuidando los
aspectos formales y
respetando las reglas
elementales de ortografa y
de puntuacin para que
sean comprensibles al
lector.
0. Usar de forma guiada las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para buscar
informacin, producir textos
y establecer relaciones
personales, mostrando
inter's por su uso.
5. 2nterpretar relaciones
funcionales sencillas dadas
en forma de tabla, gr!fica, a
trav's de una expresin
algebraica o mediante un
enunciado, obtener valores
a partir de ellas y extraer
conclusiones acerca del
fenmeno estudiado.
0. >ormular las preguntas
adecuadas para conocer las
caractersticas de una
poblacin y recoger,
organizar y presentar datos
relevantes para
responderlas, utilizando los
m'todos estadsticos
apropiados y las
8erramientas inform!ticas
adecuadas.
-. ;iferenciar, reconocer y
utilizar adecuadamente los
procesos, t'cnicas,
estrategias y materiales en
im!genes del entorno
audiovisual y multimedia,
seg%n las intenciones
comunicativas propuestas.
1. *alorar las necesidades
del proceso tecnolgico
empleando la resolucin
t'cnica de problemas,
analizando su contexto,
proponiendo soluciones
alternativas y desarrollando
la m!s adecuada. ,laborar
documentos t'cnicos
empleando recursos
verbales y gr!ficos.
+. 9nalizar anatmicamente
un ob$eto sencillo y
conocido, empleando los
recursos gr!ficos y verbales
necesarios para describir,
de forma clara y
comprensible, la forma,
dimensiones y composicin
del con$unto y de sus partes
o piezas m!s importantes.
/. 2dentificar y conectar
componentes fsicos de un
ordenador y otros
dispositivos electrnicos.
Aane$ar el entorno gr!fico
de los sistemas operativos
como interfaz de
comunicacin con la
m!quina.
5. Representar mediante
vistas y perspectivas ob$etos
y sistemas t'cnicos sencillos
en una presentacin
cuidada, en soporte papel y
digital, aplicando criterios de
normalizacin.
0. ,laborar, almacenar y
recuperar documentos en
soporte electrnico que
incorporen informacin
textual y gr!fica.
6. 9nalizar y describir en las
estructuras del entorno los
elementos resistentes y los
esfuerzos a que est!n
sometidos.
11. 9cceder a 2nternet para
la utilizacin de servicios
b!sicosB navegacin para la
localizacin de informacin,
correo electrnico,
comunicacin intergrupal y
publicacin de informacin.
SOCIAL Y
CIUDADANA
1. Utilizar el concepto
cualitativo de energa para
explicar su papel en las
transformaciones que tienen
lugar en nuestro entorno, y
reconocer la importancia y
repercusiones para la
sociedad y el medio
ambiente de las diferentes
fuentes de energa
renovables y no renovables.
1+. onocer las principales
caractersticas de los
grandes ecosistemas de la
)ierra y valorar la
importancia de su
mantenimiento.
-. 2dentificar los rasgos
caractersticos de la
sociedad actual en ,spa<a
y, en concreto, en 9ragn,
distinguiendo la diversidad
de grupos sociales, las
desigualdades y los
conflictos que la configuran,
reconociendo su
pertenencia al mundo
occidental y exponiendo
algunas de las situaciones
de desigualdad m!s
relevantes que se dan en
ella.
/. 9nalizar el crecimiento de
las !reas urbanas,
comprendiendo los aspectos
esenciales del papel de las
ciudades en la organizacin
del territorio. ;iferenciar
funcionalmente el espacio
urbano y alguno de los
problemas que se les
plantean a sus 8abitantes,
aplicando este conocimiento
a e$emplos de ciudades
espa<olas en general y
aragonesas en particular.
0. omprender la formacin
del territorio aragon's y su
evolucin 8istrica, as
como sus singularidades y
las principales instituciones
que se fueron conformando
y que constituyen una parte
importante de su 8erencia y
de los rasgos que sirven
para se<alar la identidad
aragonesa.
6. omprender y distinguir
los principales momentos en
la formacin del ,stado
moderno destacando las
caractersticas y etapas m!s
relevantes de la monarqua
8isp!nica y del imperio
colonial espa<ol y
represent!ndolas en el
tiempo y el espacio.
/. Aanifestar actitudes de
cooperacin, tolerancia y
deportividad cuando se
adopta tanto el papel de
participante como el de
espectador en la pr!ctica de
un deporte colectivo.
1:. onocer de manera
general la diversidad
ling3stica y la distribucin
geogr!fica de las lenguas de
,spa<a.
0. Usar de forma guiada las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para buscar
informacin, producir textos
y establecer relaciones
personales, mostrando
inter's por su uso.
6. Aostrar inter's por
conocer la lengua extran$era
y su cultura acept!ndolas
como parte de su realidad
personal y educativa, y
establecer comparaciones
entre distintos aspectos de
la cultura extran$era y de la
propia, apreciando cmo se
traducen en la
comunicacin, para aplicar
ese conocimiento en la
interaccin con 8ablantes de
la lengua extran$era.
0. >ormular las preguntas
adecuadas para conocer las
caractersticas de una
poblacin y recoger,
organizar y presentar datos
relevantes para
responderlas, utilizando los
m'todos estadsticos
apropiados y las
8erramientas inform!ticas
adecuadas.
-. ;iferenciar, conocer y
utilizar adecuadamente los
procesos, t'cnicas,
estrategias y materiales en
im!genes del entorno
audiovisual y multimedia,
seg%n intenciones
comunicativas propuestas.
/. ,laborar y participar
activamente en proyectos
cooperativos de creacin
visual, como producciones
videogr!ficas o pl!sticas,
aplicando estrategias
propias y adecuadas del
lengua$e visual y pl!stico.
1. *alorar las necesidades
del proceso tecnolgico
empleando la resolucin
t'cnica de problemas,
analizando su contexto,
proponiendo soluciones
alternativas y desarrollando
la m!s adecuada. ,laborar
documentos t'cnicos
empleando recursos
verbales y gr!ficos.
-. Realizar las operaciones
t'cnicas previstas en un
plan de traba$o utilizando los
recursos materiales y
organizativos con criterios
de economa, seguridad y
respeto al medio ambiente y
valorando las condiciones
del entorno de traba$o.
1. ,xplicar la pluralidad
religiosa en el mundo
identificando los rasgos
fundamentales de la
distribucin de las grandes
religiones en la actualidad.
/. Reconocer en algunos
ritos de diferentes religiones
la concepcin que subyace
sobre aspectos significativos
relacionados con la vida de
las personas, tales como el
nacimiento, el matrimonio o
la muerte, y la pervivencia
de tales creencias en la
tradicin cultural de los
pueblos, especialmente los
vigentes en la sociedad
aragonesa.
5. 4oner e$emplos de
manifestaciones escritas,
pl!sticas o musicales de
diferentes 'pocas,
vinculadas a creencias,
celebraciones, ritos u otras
expresiones religiosas,
apreciando sus valores
est'ticos y valorando su
contribucin al patrimonio
cultural.
CULTURAL Y
ARTSTICA
1+. onocer las principales
caractersticas de los
grandes ecosistemas de la
)ierra y valorar la
importancia de su
mantenimiento.
5. 2dentificar y comprender
los rasgos sociales,
econmicos, polticos,
religiosos, culturales y
artsticos que caracterizan la
,uropa feudal a partir de las
funciones desempe<adas
por los diferentes
estamentos sociales,
diferenci!ndolos de los del
mundo isl!mico medieval.
5. onocer y comprender,
situ!ndolas en el tiempo y
en el espacio, las diversas
unidades polticas que
coexistieron en la 4ennsula
2b'rica durante la ,dad
Aedia, distinguiendo sus
peculiaridades y
reconociendo en la ,spa<a
actual e$emplos de la
pervivencia de su legado
cultural y artstico.
0. omprender la formacin
del territorio aragon's y su
evolucin 8istrica, as
como sus singularidades y
las principales instituciones
que se fueron conformando
y que constituyen una parte
importante de su 8erencia y
de los rasgos que sirven
para se<alar la identidad
aragonesa.
6. omprender y distinguir
los principales momentos en
la formacin del ,stado
moderno destacando las
caractersticas y etapas m!s
relevantes de la monarqua
8isp!nica y del imperio
colonial espa<ol y
represent!ndolas en el
tiempo y el espacio.
1. 2dentificar las
caractersticas b!sicas que
dan lugar a los principales
estilos artsticos de la ,dad
media y la ,dad Aoderna,
contextualiz!ndolas en la
etapa en la que tuvieron su
origen, y aplicar este
conocimiento al an!lisis de
algunas obras de arte
relevantes y representativas
de 'stos.
-. onocer y poner en
pr!ctica algunos $uegos
tradicionales aragoneses.
5. rear y poner en pr!ctica
una secuencia armnica de
movimientos corporales a
partir de un ritmo escogido.
,l alumnado deber! escoger
un ritmo y seleccionar una
secuencia de movimientos
para desarrollarlos
armnicamente.
5. ,xponer una opinin
sobre la lectura personal de,
al menos, una obra
completa adecuada a la
edad( iniciarse en reconocer
el g'nero y la estructura
global y valorar de forma
general el uso del lengua$e(
diferenciar contenido literal y
sentido de la obra y
relacionar el contenido con
la propia experiencia
5. Utilizar los conocimientos
literarios en la comprensin
y la valoracin de textos
breves o fragmentos,
atendiendo a los temas y
motivos de la tradicin oral y
escrita, culta o popular de la
literatura espa<ola, con
atencin especfica a la
aragonesa, a las
caractersticas b!sicas del
g'nero, a los elementos
b!sicos del ritmo y al uso
del lengua$e, con especial
atencin a las figuras
sem!nticas m!s generales.
6. Aostrar inter's por
conocer la lengua extran$era
y su cultura acept!ndolas
como parte de su realidad
personal y educativa, y
establecer comparaciones
entre distintos aspectos de
la cultura extran$era y de la
propia, apreciando cmo se
traducen en la
comunicacin, para aplicar
ese conocimiento en la
interaccin con 8ablantes de
la lengua extran$era.
-. 2dentificar relaciones de
proporcionalidad num'rica y
geom'trica y utilizarlas para
resolver problemas en
situaciones de la vida
cotidiana.
0. ;iferenciar los distintos
estilos y tendencias de las
artes visuales a trav's del
tiempo, atendiendo a la
diversidad cultural y
apreciando el proceso de
creacin.
+. 9nalizar anatmicamente
un ob$eto sencillo y
conocido, empleando los
recursos gr!ficos y verbales
necesarios para describir,
de forma clara y
comprensible, la forma,
dimensiones y composicin
del con$unto y de sus partes
o piezas m!s importantes.
6. 9nalizar y describir en las
estructuras del entorno los
elementos resistentes y los
esfuerzos a que est!n
sometidos.
1. ,xplicar la pluralidad
religiosa en el mundo
identificando los rasgos
fundamentales de la
distribucin de las grandes
religiones en la actualidad.
+. ;escribir algunos mitos
significativos de distintas
religiones estableciendo
comparaciones entre ellos e
identificando su posible
influencia en nuestra
tradicin cultural.
-. ,xplicar las relaciones
existentes entre el $udasmo,
el cristianismo y el 2slam,
poniendo de manifiesto su
tradicin com%n y sus
rasgos caractersticos
diferenciales.
5. aracterizar los edificios
sagrados identificativos de
las diferentes religiones, su
funcin y elementos
relevantes, reconoci'ndolos
como manifestaciones del
patrimonio artstico.
5. 4oner e$emplos de
manifestaciones escritas,
pl!sticas o musicales de
diferentes 'pocas,
vinculadas a creencias,
celebraciones, ritos u otras
expresiones religiosas,
apreciando sus valores
est'ticos y valorando su
contribucin al patrimonio
cultural.
APRENDER A
APRENDER
+. Resolver situaciones de
inter's aplicando los
conocimientos sobre el
concepto de temperatura y
su medida, el equilibrio y
desequilibrio t'rmico, los
efectos del calor sobre los
cuerpos y su forma de
propagacin.
-. ,xplicar fenmenos
naturales referidos a la
transmisin de la luz y del
1. Realizar de forma
individual y en grupo, con
ayuda del profesor, tareas
sencillas de b%squeda de
informacin en fuentes
diversas "observacin de la
realidad, prensa, bibliografa,
p!ginas &eb, etc.#,
seleccionando la informacin
pertinente, integr!ndola en un
esquema o guin y
comunicando los resultados
del estudio con correccin y
con el vocabulario adecuado.
5. rear y poner en pr!ctica
una secuencia armnica de
movimientos corporales a
partir de un ritmo escogido.
,l alumnado deber! escoger
un ritmo y seleccionar una
secuencia de movimientos
para desarrollarlos
armnicamente.
1. Reconocer el propsito y
la idea general en textos
orales de !mbitos sociales
prximos a la experiencia
del alumnado y del !mbito
acad'mico( captar la idea
global de informaciones
odas en radio o en )* y
seguir instrucciones poco
comple$as para realizar
tareas de aprendiza$e.
-. omprender la
informacin general y la
especfica de diferentes
textos escritos, de extensin
variada y adecuados a la
edad e intereses de los
alumnos.
5. Utilizar los conocimientos
adquiridos sobre el
funcionamiento de la lengua
extran$era, en diferentes
contextos de comunicacin,
+7 Utilizar las unidades
angulares, temporales,
monetarias y del sistema
m'trico decimal para
estimar y efectuar medidas,
directas e indirectas, en
actividades relacionadas
con la vida cotidiana o en la
resolucin de problemas y
valorar convenientemente el
grado de precisin.
1. 2dentificar los elementos
constitutivos esenciales de
la sintaxis visual
"configuraciones
estructurales, variaciones
crom!ticas, orientacin
espacial y textura# de
ob$etos y@o aspectos de la
realidad y establecer
relaciones entre imagen y su
contenido.
/. ,laborar y participar
activamente en proyectos
cooperativos de creacin
1. *alorar las necesidades
del proceso tecnolgico
empleando la resolucin
t'cnica de problemas,
analizando su contexto,
proponiendo soluciones
alternativas y desarrollando
la m!s adecuada. ,laborar
documentos t'cnicos
empleando recursos
verbales y gr!ficos.
+. 9nalizar anatmicamente
un ob$eto sencillo y
conocido, empleando los
sonido y reproducir algunos
de ellos teniendo en cuenta
sus propiedades.
+. ,xtraer informaciones
concretas e identificar el
propsito en textos escritos
de !mbitos sociales
prximos a la experiencia
del alumnado( seguir
instrucciones sencillas(
identificar los enunciados en
los que el tema general
aparece explcito y distinguir
las partes del texto.
6. 9plicar los conocimientos
sobre la comunicacin, la
lengua y las normas de uso
ling3stico en palabras,
enunciados y textos, y
usarlos como instrumentos
para la comprensin, el
an!lisis, la composicin y la
revisin progresivamente
autnoma de textos
adecuados para este curso.
1. 2niciar el conocimiento de
una terminologa ling3stica
b!sica en las actividades de
reflexin sobre el uso.
como instrumento de auto7
aprendiza$e y de auto7
correccin de las
producciones propias orales
y escritas y para
comprender las
producciones a$enas.
5. Aostrar iniciativa e inter's
por el aprendiza$e y por
integrarse en los procesos
del aula, actuando con
autonoma en la
planificacin y control del
propio proceso de
aprendiza$e.
0. Usar de forma guiada las
tecnologas de la
informacin y la
comunicacin para buscar
informacin, producir textos
y establecer relaciones
personales, mostrando
inter's por su uso.
57 2nterpretar relaciones
funcionales sencillas dadas
en forma de tabla, gr!fica, a
trav's de una expresin
algebraica o mediante un
enunciado, obtener valores
a partir de ellas y extraer
conclusiones acerca del
fenmeno estudiado#
67 Utilizar estrategias y
t'cnicas de resolucin de
problemas, tales como el
an!lisis del enunciado, el
ensayo y error sistem!tico,
la divisin del problema en
partes as como la
comprobacin de la
co8erencia de la solucin
obtenida, y expresar,
utilizando el lengua$e
matem!tico adecuado a su
nivel, el procedimiento que
se 8a seguido en la
resolucin.
visual, como producciones
videogr!ficas o pl!sticas,
aplicando las estrategias
propias y adecuadas del
lengua$e visual y pl!stico.
5. Realizar creaciones
pl!sticas siguiendo el
proceso de creacin y
demostrando valores de
iniciativa, creatividad e
imaginacin.
5. ,legir y disponer de los
materiales m!s adecuados
para elaborar un producto
visual y pl!stico en base a
unos ob$etivos prefi$ados y a
la autoevaluacin continua
del proceso de realizacin.
recursos gr!ficos y verbales
necesarios para describir,
de forma clara y
comprensible, la forma,
dimensiones y composicin
del con$unto y de sus partes
o piezas m!s importantes.
-. Realizar las operaciones
t'cnicas previstas en un
plan de traba$o utilizando los
recursos materiales y
organizativos con criterios
de economa, seguridad y
respeto al medio ambiente y
valorando las condiciones
del entorno de traba$o.
5. ;escribir propiedades
b!sicas de materiales
t'cnicos y sus variedades
comercialesB madera,
metales, materiales
pl!sticos, cer!micos y
p'treos. 2dentificarlos en
aplicaciones comunes y
emplear t'cnicas b!sicas de
conformacin, unin y
acabado, manteniendo los
criterios de seguridad
adecuados.
0. ,laborar, almacenar y
recuperar documentos en
soporte electrnico que
incorporen informacin
textual y gr!fica.
11. 9cceder a 2nternet para
la utilizacin de servicios
b!sicosB navegacin para la
localizacin de informacin,
correo electrnico,
comunicacin intergrupal y
publicacin de informacin.
AUTONOMA E
INICIATIVA
PERSONAL
-. ,xplicar fenmenos
naturales referidos a la
transmisin de la luz y del
sonido y reproducir algunos
de ellos teniendo en cuenta
sus propiedades.
5. Reconocer y valorar los
riesgos asociados a los
procesos geolgicos
internos y su prevencin y
prediccin.
1. Realizar de forma
individual y en grupo, con
ayuda del profesor, tareas
sencillas de b%squeda de
informacin en fuentes
diversas "observacin de la
realidad, prensa,
bibliografa, p!ginas &eb,
etc.#, seleccionando la
informacin pertinente,
integr!ndola en un esquema
o guin y comunicando los
resultados del estudio con
correccin y con el
vocabulario adecuado.
1. 2ncrementar la resistencia
aerbica y la flexibilidad con
respecto a su nivel inicial.
5. rear y poner en pr!ctica
una secuencia armnica de
movimientos corporales a
partir de un ritmo escogido.
,l alumnado deber! escoger
un ritmo y seleccionar una
secuencia de movimientos
para desarrollarlos
armnicamente.
5. Realizar de forma
autnoma un recorrido de
senderismo cumpliendo
normas de seguridad
b!sicas y mostrando una
actitud de respeto 8acia la
conservacin del entorno en
el que se lleva a cabo la
actividad.
5. ,xponer una opinin
sobre la lectura personal de,
al menos, una obra
completa adecuada a la
edad( iniciarse en reconocer
el g'nero y la estructura
global y valorar de forma
general el uso del lengua$e(
diferenciar contenido literal y
sentido de la obra y
relacionar el contenido con
la propia experiencia.
6. 9plicar los conocimientos
sobre la comunicacin, la
lengua y las normas de uso
ling3stico en palabras,
enunciados y textos, y
usarlos como instrumentos
para la comprensin, el
an!lisis, la composicin y la
revisin progresivamente
autnoma de textos
adecuados para este curso.
+. 4articipar en
conversaciones relativas a
ideas, opiniones,
experiencias personales,
planes y proyectos, con la
correccin y propiedad
adecuadas para lograr la
comunicacin
5. Utilizar los conocimientos
adquiridos sobre el
funcionamiento de la lengua
extran$era, en diferentes
contextos de comunicacin,
como instrumento de
autoaprendiza$e y de auto7
correccin de las
producciones propias orales
y escritas y para
comprender las
producciones a$enas.
5. Aostrar iniciativa e inter's
por el aprendiza$e y por
integrarse en los procesos
del aula, actuando con
autonoma en la
planificacin y control del
propio proceso de
aprendiza$e.
07 >ormular las preguntas
adecuadas para conocer las
caractersticas de una
poblacin y recoger,
organizar y presentar datos
relevantes para
responderlas, utiliz!ndolos
m'todos estadsticos
apropiados y las
8erramientas inform!ticas
adecuadas.
67 Utilizar estrategias y
t'cnicas de resolucin de
problemas, tales como el
an!lisis del enunciado, el
ensayo y error sistem!tico,
la divisin del problema en
partes as como la
comprobacin de la
co8erencia de la solucin
obtenida, y expresar,
utilizando el lengua$e
matem!tico adecuado a su
nivel, el procedimiento que
se 8a seguido en la
resolucin.
/. ,laborar y participar
activamente en proyectos
cooperativos de creacin
visual, como producciones
videogr!ficas o pl!sticas,
aplicando las estrategias
propias y adecuadas del
lengua$e visual y pl!stico.
5. Realizar creaciones
pl!sticas siguiendo el
proceso de creacin y
demostrando valores de
iniciativa, creatividad e
imaginacin.
1. *alorar las necesidades
del proceso tecnolgico
empleando la resolucin
t'cnica de problemas,
analizando su contexto,
proponiendo soluciones
alternativas y desarrollando
la m!s adecuada. ,laborar
documentos t'cnicos
empleando recursos
verbales y gr!ficos.
0. ,laborar, almacenar y
recuperar documentos en
soporte electrnico que
incorporen informacin
textual y gr!fica.
11. 9cceder a 2nternet para
la utilizacin de servicios
b!sicosB navegacin para la
localizacin de informacin,
correo electrnico,
comunicacin intergrupal y
publicacin de informacin.