PARA MAYOR INFORMACIN CONSULTAR SLABO

SEMANA 9
Saberes
bsicos
Horas presenciales
Horas no
presenciales
Los referentes
tericos como
fundamento del
trabajo emprico.
Las citas de
estudio y el
asentamiento
bibliogrfico (APA).

Participa de las
explicaciones acerca de los
referentes tericos y
reciben orientaciones
sobre un citado adecuado.
Cita los referentes tericos
de las variables de estudio.
Estructura los referentes
tericos pertinentes a su
trabajo.

Analiza documentacin
especfica acerca de
procesos de comparacin
de proposiciones tericas
e informacin de campo
para redactar juicios
valorativos.

METODOLOGA UNIVERSITARIA
Al finalizar la sesin, el estudiante selecciona
textos especficos y relevantes, de referentes
bibliogrficos, asociados a sus variables,
haciendo uso de citas de estudio y de referencia.
Es un instrumento que nos permite registrar por
escrito, tanto los datos de identificacin como las
ideas y crticas que nos proporcionan las distintas
fuentes de informacin, y consiste en una tarjeta
de cartulina delgada de distintos tamaos.
Permite la recopilacin y recoleccin de datos;
facilita la seleccin, ordenamiento y manejo de la
informacin; asimismo, permite conservar los
datos para futuras investigaciones.
CLASES
DE
FICHAS
DE
REFERENCIA
LIBROS
ENCICLOPEDIAS
REVISTAS CIENTIF.
ARTCULOS PERIOD.
TESIS
PONENCIAS
LEGALES
INFORMES TEC.
ENTREVISTAS
SOFTWARE
CINTA CINEMAT.
VIDEO
TELEVISION
RADIO
GRAB. MSICA
AUDIOVISUAL CD
MEDIOS ELECTR.
TIPO DE RECURSO Y LOS ELEMENTOS BIBLIOGRFICOS REQUERIDOS
(ESTILO APA)
CLASES
DE
FICHAS
DE
REFERENCIA
LIBROS
DE
CONTENIDO
TEXTUALES
RESUMEN
PARFRASIS
COMENTARIO
ENCICLOPEDIAS
REVISTAS CIENTIF.
ARTCULOS PERIOD.
TESIS
PONENCIAS
LEGALES
INFORMES TEC.
ENTREVISTAS
SOFTWARE
CINTA CINEMAT.
VIDEO
TELEVISION
RADIO
GRAB. MSICA
AUDIOVISUAL CD
MEDIOS ELECTR.
FICHA TEXTUAL
Pag. 45
FICHA DE RESUMEN
FICHA DE PARFRASIS
COMENTARIO
Es un recurso que consiste en insertar en un trabajo
acadmico, parte de informacin referida a un tema o
asunto, respetando sus caractersticas originales en el
fondo o forma e identificando la fuente o autor.
EL TIPO POLITICO
Por: Rafael Gmez Escudero
Es propia de la naturaleza del tipo poltico la ambicin por el poder personal, que le permite el triunfo de las ideas a las que
ha consagrado su vida. nicamente tiene valor para el poltico aquello relacionado con su deseo de poder, no existiendo
nada ms en la vida, o quedando relegado a segundo trmino ante la ambicin de poder(Rojas 2011, p.25). De aqu que el
poltico todo lo vea desde el punto de vista de la ecuacin enemigo-amigo, como indica Sifuentes (2005). Pareciera que el
mundo es un palenque en el que unos y otros luchan por el Poder. El destino es la poltica, segn manifest Napolen a
Goethe. Tambin le parece al poltico que la religin debe subordinarse a la poltica. Ejemplo tpico de tal modo de pensar
lo tenemos en Enrique IV, expresado en su conocida frase Pars bien vale una misa.
El poltico se vale de las formas sociales externas cuando cree que puede alcanzar el Poder por medios diplomticos;
pero en contraposicin al tipo social, para el poltico la sociedad es un medio, no un fin. Eastmon, Sillick, Fras y Schutte
(2006) sostienen que:
La tcnica, la economa, el arte, la ciencia, no tienen para el poltico otro valor que el de medios para conseguir el
Poder. El hombre sociable se contenta con ser miembro de una sociedad, mientras que el poltico quiere dirigirla.
Como Csar, prefiere ser el primero en una aldea al segundo en Roma. (p. 58)
Los medios mediante los cuales alcanza el poltico el poder son el prestigio, la sugestin, que puede llegar a la
verdadera fascinacin. El prestigio puede encontrarse unido con la alta posicin social, por ejemplo, en los reyes; pero
tambin puede dimanar de la propia personalidad, como ocurre en la inmensa mayora de los polticos, que han alcanzado
el Poder valindose de sus propios medios.
Los subtipos de los polticos se condicionan por relaciones histricas. Para Eastmon et al. (2006) el subtipo del poltico
aristocrtico es diferente del democrtico, el subtipo del diplomtico distinto del tribuno popular; precisan que hay
polticos que toda su vida defienden la misma idea y gustosos mueren en su defensa antes de ceder, mientras que hay
tambin polticos sin profundas convicciones, que cambian de ideas como de camisa, con tal de conservar el Poder. Por otra
parte, adems del poltico de altos vuelos tenemos el de campanario y el cacique de aldea. Pese a todas estas situaciones,
diversos estudios resaltan que el poltico es indispensable para el progreso de la cultura, por ser quien organiza los Estados,
sin cuya existencia son imposibles otras manifestaciones culturales (Rojas, 2011; Sifuentes, 2005).

REFERENCIAS
Eastmon, E.G., Sillick, T. J., Fras, M. E. & Schutte, N. S. (2006). Emotional intelligence. E-journal of Applied Psychology, 2(2),
38-48. Recuperado de http://ojs.lib.swin.edu.au/index.php/ejap
Rojas, E. (2011). Sociologa de la Poltica. (2. ed.). Lambayeque: Editores Asociados.
Sifuentes, R. (2005). Cultura poltica europea. Bogot: Oveja negra.
EL TIPO POLITICO
Por: Rafael Gmez Escudero
Es propia de la naturaleza del tipo poltico la ambicin por el poder personal, que le permite el triunfo de las ideas a las que
ha consagrado su vida. nicamente tiene valor para el poltico aquello relacionado con su deseo de poder, no existiendo
nada ms en la vida, o quedando relegado a segundo trmino ante la ambicin de poder(Rojas 2011, p.25). De aqu que el
poltico todo lo vea desde el punto de vista de la ecuacin enemigo-amigo, como indica Sifuentes (2005). Pareciera que el
mundo es un palenque en el que unos y otros luchan por el Poder. El destino es la poltica, segn manifest Napolen a
Goethe. Tambin le parece al poltico que la religin debe subordinarse a la poltica. Ejemplo tpico de tal modo de pensar
lo tenemos en Enrique IV, expresado en su conocida frase Pars bien vale una misa.
El poltico se vale de las formas sociales externas cuando cree que puede alcanzar el Poder por medios diplomticos;
pero en contraposicin al tipo social, para el poltico la sociedad es un medio, no un fin. Eastmon, Sillick, Fras y Schutte
(2006) sostienen que:
La tcnica, la economa, el arte, la ciencia, no tienen para el poltico otro valor que el de medios para conseguir el
Poder. El hombre sociable se contenta con ser miembro de una sociedad, mientras que el poltico quiere dirigirla.
Como Csar, prefiere ser el primero en una aldea al segundo en Roma. (p. 58)
Los medios mediante los cuales alcanza el poltico el poder son el prestigio, la sugestin, que puede llegar a la
verdadera fascinacin. El prestigio puede encontrarse unido con la alta posicin social, por ejemplo, en los reyes; pero
tambin puede dimanar de la propia personalidad, como ocurre en la inmensa mayora de los polticos, que han alcanzado
el Poder valindose de sus propios medios.
Los subtipos de los polticos se condicionan por relaciones histricas. Para Eastmon et al. (2006) el subtipo del poltico
aristocrtico es diferente del democrtico, el subtipo del diplomtico distinto del tribuno popular; precisan que hay
polticos que toda su vida defienden la misma idea y gustosos mueren en su defensa antes de ceder, mientras que hay
tambin polticos sin profundas convicciones, que cambian de ideas como de camisa, con tal de conservar el Poder. Por otra
parte, adems del poltico de altos vuelos tenemos el de campanario y el cacique de aldea. Pese a todas estas situaciones,
diversos estudios resaltan que el poltico es indispensable para el progreso de la cultura, por ser quien organiza los Estados,
sin cuya existencia son imposibles otras manifestaciones culturales (Rojas, 2011; Sifuentes, 2005).

REFERENCIAS
Eastmon, E.G., Sillick, T. J., Fras, M. E. & Schutte, N. S. (2006). Emotional intelligence. E-journal of Applied Psychology, 2(2),
38-48. Recuperado de http://ojs.lib.swin.edu.au/index.php/ejap
Rojas, E. (2011). Sociologa de la Poltica. (2. ed.). Lambayeque: Editores Asociados.
Sifuentes, R. (2005). Cultura poltica europea. Bogot: Oveja negra.
CITA
INDIRECTA
DE PARFRASIS O
NO LITERAL
INDIRECTA
DE PARFRASIS O
NO LITERAL
UNA OBRA
UN
AUTOR
De acuerdo a Ros (2000), el trabajo afecta los
estilos de ocio
En un estudio sobre la influencia del trabajo
sobre los estilos de ocio (Ros, 2000).
En el ao 2000, Ros estudi la relacin entre
los estilos de ocio y el trabajo
DIRECTA
TEXTUAL O
LITERAL
DIRECTA
TEXTUAL O
LITERAL
CITA
UNA OBRA
UN
AUTOR
DOS
AUTORES
De acuerdo a Ros y Pea (2000), el trabajo
afecta los estilos de ocio
En un estudio sobre la influencia del trabajo
sobre los estilos de ocio (Ros & Pea, 2000).
En el ao 2000, Ros y Pea estudiaron la
relacin entre los estilos de ocio y el trabajo
INDIRECTA
DE PARFRASIS O
NO LITERAL
INDIRECTA
DE PARFRASIS O
NO LITERAL
DIRECTA
TEXTUAL O
LITERAL
DIRECTA
TEXTUAL O
LITERAL
DIRECTA
TEXTUAL O
LITERAL
DIRECTA
TEXTUAL O
LITERAL
CITA
UNA OBRA
UN
AUTOR
DOS
AUTORES
TRES A CINCO
AUTORES
En un estudio sobre la influencia del trabajo
sobre los estilos de ocio (Ros, Pea, Torres &
Daz, 2000).
En el ao 2000, Ros, Pea, Torres y Daz
estudiaron la relacin entre los estilos de ocio y
el trabajo
LA PRIMERA VEZ
LAS SIGUIENTES VECES
De acuerdo a Ros, Pea, Torres y Daz (2000),
el trabajo afecta los estilos de ocio
Ros et al. (2000), concluyeron que la influencia
del trabajo sobre el ocio se
INDIRECTA
DE PARFRASIS O
NO LITERAL
INDIRECTA
DE PARFRASIS O
NO LITERAL
CITA
UNA OBRA
UN
AUTOR
DOS
AUTORES
TRES A CINCO
AUTORES
SEIS A MS
AUTORES
En un estudio sobre la influencia del trabajo
sobre los estilos de ocio (Flores et al., 2000).
En el ao 2000, Flores et al. estudiaron la
relacin entre los estilos de ocio y el trabajo
De acuerdo a Flores et al. (2000), el trabajo
afecta los estilos de ocio
INDIRECTA
DE PARFRASIS O
NO LITERAL
INDIRECTA
DE PARFRASIS O
NO LITERAL
DIRECTA
TEXTUAL O
LITERAL
DIRECTA
TEXTUAL O
LITERAL
DIRECTA
TEXTUAL O
LITERAL
DIRECTA
TEXTUAL O
LITERAL
CITA
UNA OBRA
UN
AUTOR
DOS
AUTORES
TRES A CINCO
AUTORES
SEIS A MS
AUTORES
AUTOR
INSTITUCIONAL
De acuerdo a la ORGANIZACIN DE ESTADOS
AMERICANOS (OEA, 2000), el trabajo afecta los
estilos de ocio
En un estudio sobre la influencia del trabajo
sobre los estilos de ocio (ORGANIZACIN DE
ESTADOS AMERICANOS [OEA], 2000).
En el ao 2000, la ORGANIZACIN DE ESTADOS
AMERICANOS estudi la relacin entre los
estilos de ocio y el trabajo
LA PRIMERA VEZ
LAS SIGUIENTES VECES
La OEA (2000), concluy que la influencia del
trabajo sobre el ocio se
INDIRECTA
DE PARFRASIS O
NO LITERAL
INDIRECTA
DE PARFRASIS O
NO LITERAL
CITA
UNA OBRA
UN
AUTOR
DOS
AUTORES
TRES A CINCO
AUTORES
SEIS A MS
AUTORES
AUTOR
INSTITUCIONAL
SIN
AUTOR
De acuerdo a Marketing Empresarial (2000), el
trabajo afecta los estilos de ocio
En un estudio sobre la influencia del trabajo
sobre los estilos de ocio (Marketing
Empresarial, 2000).
INDIRECTA
DE PARFRASIS O
NO LITERAL
INDIRECTA
DE PARFRASIS O
NO LITERAL
DIRECTA
TEXTUAL O
LITERAL
DIRECTA
TEXTUAL O
LITERAL
CITA
UNA OBRA
DOS O MS
OBRAS
En varias investigaciones (Ayala, 1994; Conde,
1996; Lpez & Muoz, 1999), concluyeron
que
Estudios anteriores (Flores, 1994, 1999),
concluyeron que
INDIRECTA
DE PARFRASIS O
NO LITERAL
INDIRECTA
DE PARFRASIS O
NO LITERAL
DIRECTA
TEXTUAL O
LITERAL
DIRECTA
TEXTUAL O
LITERAL
En diversos estudios sobre la influencia del
trabajo sobre los estilos de ocio (Ayala, 1994;
Conde, 1996; Lpez & Muoz, 1999).
CITA
DIRECTA
TEXTUAL O
LITERAL
DIRECTA
TEXTUAL O
LITERAL
UNA OBRA
DOS O MS
OBRAS
CORTA
En estudios sociolgicos realizados por la
Universidad de Stanford, se ha encontrado que
los nios tienen menos habilidades para el
empoderamiento que las nias (Torres, 2005,
p. 45). Sin embargo, esta caracterstica
evoluciona
INDIRECTA
DE PARFRASIS O
NO LITERAL
INDIRECTA
DE PARFRASIS O
NO LITERAL
CITA
UNA OBRA
DOS O MS
OBRAS
CORTA
LARGA
INDIRECTA
DE PARFRASIS O
NO LITERAL
INDIRECTA
DE PARFRASIS O
NO LITERAL
DIRECTA
TEXTUAL O
LITERAL
DIRECTA
TEXTUAL O
LITERAL
Al estudiar las diversas relaciones que se establecen
entre instructor y estudiantes universitarios, Luna
(2008) encontr lo siguiente:
Mientras para unos el instructor es la autoridad en
la materia; los estudiantes no cuestionan ni estn
en desacuerdo con l; el instructor no tiene nada
que aprender de los estudiantes, y los estudiantes
no aprenden de otros estudiantes. Para otros los
estudiantes llevan su trabajo y experiencias de vida
al aula que el instructor puede no tener; los
estudiantes preguntan y discrepan con el
instructor; el instructor puede aprender de los
estudiantes, y los estudiantes pueden aprender de
otros estudiantes. (p. 278)
Estas dos pticas revelan que en la labor pedaggica
universitaria hay un paradigma que viene
desarrollndose
o Se incluye al final, y lleva el ttulo de
Referencias en lugar de Bibliografa.
o Se organiza alfabticamente por el
apellido del autor, sin numeracin.
o Cuando hay varias obras del mismo
autor, la obra ms antigua se ubica en
primer lugar.
o Sangre todas las referencias a cinco
espacios a partir de la segunda lnea.
o Use punto y coma para separar los
nombres de los autores; con dos o
ms autores utilice un signo de &,
antes del ltimo autor.
o Cuando haya ocho o ms autores,
incluya los primeros seis, luego inserte
tres puntos suspensivos y aada el
nombre del ltimo autor.
CONSULTE EL MANUAL DE REDACCIN CIENTFICA DE LA UPN
Cervantes, R., & Guzmn, F. P. (2011). Tpicos de Administracin
moderna. Revista Interamericana de Administracin, 6, 1334.
Daz, C., & Villas, J. (2010). Evolucin de las teoras sobre la
administracin de personal. Anales de la Academia Latinoamericana
de Admistracin Pblica, 985, 348355.
Gutierrez, B. M., Sifuentes, D., & Merino, R. N. (2005). Nociones bsicas
de marketing. Lima: Editorial Venus.
Hernndez, G., & Morales, C. T. (2008). Marketing: Casustica empresarial.
National Reviews Marketing, 5, 8796. doi:10.1038/nrn1323
Wilson, B. A., Alderman, N., Burgess, P. W., Emslie, H. C., & Evans, J. J.
(1996). The Behavioural Assessment of the Dysexecutive Syndrome.
Flempton, England: Thames Valley Test Company.
Referencias
EJEMPLO:
Bernal, C. (2006). Metodologa de la investigacin para administracin, economa,
humanidades y ciencias sociales.
Flores, E. (2009). Introduccin al Estilo APA, 6ta. ed. Recuperado el 14 de
noviembre de 2011, de http://www.slideshare.net/eflores/introduccion-apa-
6ta-edicin
La Hora N - Plagio en Bibliotecologa (2009). Recuperado el 10 de noviembre de
2011, de: http://www.youtube.com/watch?v=fz4tAHjiHBQ
PARA MAYOR INFORMACIN CONSULTAR SLABO
SEMANA 10
Saberes
bsicos
Horas presenciales
Horas no
presenciales
La comparacin
entre los datos
empricos y los
tericos.
El juicio
valorativo.
Participa de las
orientaciones acerca de la
redaccin de juicios
valorativos.
Contrasta las caractersticas
problemticas de sus
variables con los referentes
tericos, para redactar
juicios valorativos y definir
el problema.
Indaga sobre las
caractersticas de la
justificacin y del
enunciado de objetivos.
Analiza la estructura y
normatividad del informe
de campo.
Indaga acerca del
planteamiento del
problema y su redaccin.
La investigacin documental debe preceder y
acompaar a la de campo con el propsito de
ampliar la capacidad de observacin del
investigador y de reducir al mnimo el peligro
de duplicar los trabajos
Garza, A. (2007). Manual de Tcnicas de Investigacin para
Estudiantes de Ciencias Sociales y Humanidades. [Versin
digital]. Recuperado de:
http://books.google.com.pe/books?id=jdaQtk8RK2sC&printsec
=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=on
epage&q&f=false