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Departamento de Lenguaje

Y Comunicacin

Lenguaje Y Comunicacin
Evaluacin de Nivel Primer Semestre
NM3

Nombre: ____________________________________________________Curso: ________
Fecha: ______________________ Puntaje: 108 Puntaje Obtenido: _______ Nota: ______


Objetivo Habilidad Preguntas % Puntos No
Logradas
%

-Demuestra un grado de
comprensin lectora acorde
al nivel de estudio.
-Identifica las
caractersticas del discurso
argumentativo.
-Reconoce la estructura
interna del discurso
argumentativo.


Comprensin

Conocimiento

Anlisis

Aplicacin


6

18

12

1

16%

49%

32%

3%

12

52

24

20


NOTA: La evaluacin debe ser contestada en su totalidad con lpiz pasta azul o negro. Las
preguntas de seleccin mltiple deben ser contestadas en la tabla que se presentar a
continuacin, en la cual debers ennegrecer el crculo de la alternativa que consideres
correcta. Adems recuerda que por cada 5 faltas de ortografa (puntual, literal o acentual) se
descontar un punto de ortografa.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21
A
B
C
D
E



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I.- Comprensin Lectora y lxico contextual: Lee el siguiente texto y responde las preguntas
que se te presentan. (12 Pts.) (2 Pts. c /u).



























(Comprensin)

1) Vocabulario contextual: Selecciona el sinnimo de las palabras destacadas en el texto sin que
este cambie su sentido

1. ADOPTA:
A) Adquiere
B) Asume
C) Refleja
D) Utiliza
E) Elige


2. EMITIR:
A) Proponer
B) Considerar
C) Expresar
D) Establecer
E) Sugerir


3. CAMPO:
A) Justificacin
B) Razn
C) Lmite
D) Rango
E) mbito


2) Comprensin Lectora:

4. La idea central del texto ledo es:
A) La actitud que asumen los lectores
ante la noticia.
B) Los estilos o modos periodsticos del
editorial de un medio escrito.
1. La elaboracin formal del contenido del mensaje informativo suele responder a tres
diferentes actitudes subjetivas del periodista ante la noticia. Surgen as los tres estilos tpicos
del quehacer periodstico: el didctico, el objetivo y el interpretativo.
2. Se puede afirmar que existen tres modos fundamentales dentro del estilo "editorializante".
El primer modo responde al llamado estilo didctico, en el que el periodista adopta una actitud
de ctedra autoritaria, como la de quien expone con la seguridad y certeza de que cuanto dice
debe ser necesariamente credo por los lectores, y con la presuncin de que stos acepten
pasivamente todo aquello que se les razona y argumenta.
3. El segundo modo es el estilo objetivo: el editorialista expone los hechos y los principios con
una actitud fra, lejana, que apunta a la realidad de los hechos comprobables, con
distanciamiento, como abstenindose de emitir su propio juicio sobre el asunto.
4. El tercer modo equivale al estilo interpretativo. El editorialista se esfuerza por proporcionar
al lector todos los elementos para el mejor conocimiento del tema, con el fin de orientar su
juicio hacia unas conclusiones que el periodista apunta levemente sin pretender convertirlas en
tesis definitivas.
5. El primer estilo es una herencia del siglo XIX. Es un modo que tiende a desaparecer de los
peridicos de los pases culturalmente desarrollados. El segundo modo, el objetivo o
informativo tiene su campo de aplicacin en peridicos neutros, predominantemente
comerciales. La preocupacin de estos peridicos es no indisponerse con nadie. El ltimo
modo goza de abundante crdito en la prensa ms progresista del mundo occidental. Aparece
muy vinculado estilsticamente con el llamado reportaje en profundidad. El mayor peligro
que corren estos peridicos es que en ocasiones la informacin que se quiere transmitir no
aparece suficientemente delimitada de la opinin del periodista que la entrega.
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C) La lnea programtica que tiene
el editorial en los peridicos.
D) Los tipos de periodismo existentes en
el mundo occidental.
E) La relacin entre el periodista y el
lector de peridicos.


5. En el prrafo dos, el emisor sostiene
que:

I. El estilo didctico es el que mejor
sirve para editorializar.
II. El estilo didctico es el ms
objetivo de los modos de hacer
periodismo.
III. Un editorial de carcter
autoritario es propio de un estilo
didctico.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) Slo I y III
E) I, II y III

6. En el prrafo dos se afirma que:

A) La lnea editorial de un diario
comparte la visin de la realidad
propia de la sociedad.
B) El estilo didctico considera a los
lectores como incondicionales que
aceptan todo lo dicho.
C) La actitud autoritaria del periodista
produce en los lectores sentimientos
de seguridad.
D) El estilo didctico es el ms
importante de los mencionados.
E) El estilo didctico trata en
profundidad slo temas
trascendentes.

II.- Seccin Contenidos: Lee las siguientes preguntas y responde. (40 Pts.) (2 Pts. c/u).

(Conocimiento)

7. En cul (es) de las siguientes
opciones se presenta un respaldo?

I. En Medio Oriente, Benedicto
XVI abog por la creacin de un
estado palestino.
II. El Ministerio de Salud descart
la epidemia y aclar que, hasta
ayer, no se haba detectado
ningn caso de fiebre porcina en
Chile.
III. En 1909, un mdico chileno
decidi replicar el modelo
instaurado y reproducido con
xito en otros pases y organiz
la primera brigada de scouts.
A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) I y III
E) I, II y III

8. Trata de un conocimiento que puede
ser tratado desde diversas posiciones,
pero que busca su validacin a partir
de ciertos enunciados que lo
sustentan y justifican. La definicin
anterior corresponde a:

A) Tesis.
B) Base.
C) Garanta.
D) Respaldo.
E) Contratesis.








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(Anlisis)
























9. Cul es el tema del fragmento
anterior?

A) La falta de director en el hospital de
Talca: problema sin resolver.
B) La tragedia de la salud pblica en
distintas regiones de Chile.
C) El hospital de Talca y la deficitaria
gestin del sistema de salud pblico.
D) El alza de presupuesto sanitario para
pases en proceso de desarrollo.
E) Los casos que no se conocen en la
mala administracin de servicios de
salud.

10. De acuerdo con la estructura de la
argumentacin, el primer y segundo
prrafos constituyen,
respectivamente:

A) Base y Conclusin.
B) Base y Garanta.
C) Respaldo y Garanta.
D) Tesis y Base.
E) Tesis y respaldo.

11. En el ltimo prrafo el emisor

I. Formula una pregunta de carcter
retrico, pues no espera respuesta
del receptor.
II. Expresa su incredulidad frente a
las medidas que tomarn las
autoridades.
III. Manifiesta la necesidad de
aumentar el presupuesto
sanitario, pues es muy bajo.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) I y III
E) I, II y III



Seor director:
Lo acontecido con el Hospital de Talca, ms que noticia, es una tragedia y, como tal, tiene varios
protagonistas y se presta a diversas lecturas. En los pasillos mdicos, hay comentarios en el sentido de
que Talca no es excepcin, sino un caso tpico que tuvo la mala suerte de hacerse visible.
La ley de probabilidades lo avala, porque no hay razn para pensar que slo en Talca se acumulan
gestiones deficitarias, sino ms bien, para temer que nuestra Constitucin, que proclama el derecho a
proteccin de la salud para todos, no es muy consultada.
Llamativo es que se haya ordenado una segunda intervencin a dicho recinto hospitalario.
Si la primera no fue suficiente, por qu habra de serlo la actual? No ser preciso afinar la puntera de
lo que debe hacerse?
Llamativo tambin es que no logre llenarse el cargo de director. Y claro, quin, siendo experto, quiere
regentar un sistema cuya estructura, organizacin y finanzas fallan? A menos que reciba facultades
extraordinarias para romper esquemas, flexibilizar presupuestos, reestructurar cargos, innovar
mecanismos de atencin.
Qu ha de pasar antes de que la autoridad acepte que no puede continuar con uno de los presupuestos
sanitarios ms vergonzosos para un pas con ambiciones de desarrollo?

Dr. Miguel Kottow
Coordinador Unidad de Biotica UDP

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12. De acuerdo con la siguiente publicidad, a qu parte del texto argumentativo corresponde la
oracin subrayada?








A) Tesis.
B) Garanta.
C) Respaldo.
D) Punto de Vista.
E) Base.










13. Cul de los siguientes enunciados corresponde a la garanta presentada por el autor en el
texto anterior?

A) Cada da hay menos autos no catalticos, por lo tanto su influencia en la
descontaminacin es mnima.
B) Sera conveniente que la restriccin se ample a automviles con convertidor cataltico.
C) La ley aplicada debe ser pareja, por lo tanto la restriccin debe incluir a los catalticos.
D) La influencia de la restriccin vehicular hoy es mnima en la descontaminacin
Ambiental.
E) No presenta garanta para su tesis.

Marque la alternativa correspondiente a la tesis propuesta en los siguientes
Textos (preguntas 14 a )

14.




A) El TLC causar una completa transformacin de la economa chilena.
B) Ser difcil que las empresas nacionales compitan con las estadounidenses.
C) Nuestra economa vivir un proceso de ajuste a la nueva realidad.
D) El TLC puede traer ms dificultades que progresos.
E) El futuro de la economa chilena es incierto.

LI FTACTI V
TRATAMIENTO PROFUNDO ANTIARRUGAS Y
FIRMEZA.
RELLENA LAS ARRUGAS EN UN MES.
Evaluacin clnica realizada por 31 dermatlogos.
Probado en 100 mujeres en Europa

No me parece convincente que la autoridad encargada del medio ambiente en la
Regin Metropolitana siga considerando slo a los automviles sin convertidor
cataltico para la restriccin vehicular. Cada da quedan menos autos con esas
caractersticas. Su influencia en la descontaminacin es mnima. No ser hora de que
la ley sea pareja y la restriccin incluya a los catalticos?

El Tratado de Libre Comercio de Chile con EE.UU. implicar necesariamente
que algunos sectores de nuestra economa se potencien y que otros se depriman.
Las empresas nacionales debern adaptarse a las nuevas condiciones y no hay
que descartar que desaparezcan algunas y que surjan otras.

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15.




A) El pas vive prisionero de la publicidad.
B) El pas est nicamente preocupado de la esttica.
C) El pas tiende a perder identidad.
D) El pas se deja llevar ms por lo adjetivo que por lo sustantivo.
E) El pas est condicionado por el afn de exhibicionismo.



16.




A) La economa no se manda sola.
B) Pan para hoy, hambre para maana.
C) La naturaleza es sagrada.
D) El crecimiento sustentable colisiona con la naturaleza.
E) El equilibrio econmico cuesta muy caro.



17.




A) El derecho a informar y el derecho a la privacidad son inconciliables.
B) Las personas pblicas no tienen vida privada.
C) Se necesita un marco legal para delimitar lo pblico y lo privado en materia informativa.
D) La prensa tiene derecho a meter sus narices en todos lados.
E) El inters pblico debe prevalecer sobre la defensa de la privacidad.

18.





A) Lo moderno se contradice con lo tradicional.
B) La sociedad moderna tiene que fijar nuevos lmites para ocupar un cargo.
C) La tendencia sexual es una cuestin privada.
D) Los comportamientos de hoy son muy distintos de los de ayer.
E) La sociedad debe superar los prejuicios hacia quienes no son heterosexuales.


El pas est cada vez ms orientado al narcisismo, a la cultura de la imagen, ms al estilo que a la
sustancia, ms a los smbolos que a la realidad. La bsqueda de excelencia est siendo reemplazada
por la celebracin de lo artificial a medida que todo es tratado como mercanca -empaquetado,
publicitado y puesto a la venta.

Para ser sustentables, los procesos productivos deben considerar debidamente los equilibrios de la
naturaleza. No tenerlo en cuenta y creer que lo nico importante es el crecimiento econmico tiene
al final malas consecuencias. La depredacin se paga tarde o temprano.

La prensa tiene derecho a informar sobre la vida privada de las figuras pblicas siempre que eso
se justifique por motivos de inters pblico. Pero todos los ciudadanos tienen tambin derecho a
la privacidad. De este modo, no es fcil definir los lmites de la accin periodstica y, si no hay un
marco legal ntido, pueden producirse no pocos conflictos.

La sociedad moderna debe probar que lo es y mostrar verdadero respeto hacia quienes
manifiestan una inclinacin sexual que se aparta del comportamiento considerado
tradicionalmente normal. No es justo limitar el acceso de una persona a determinadas
responsabilidades o a ciertos cargos por ejemplo, el de juez, por el solo hecho de ser
homosexual.

Seor Director:
En las ltimas semanas hemos seguido con atencin el debate generado por la propuesta de un
pacto entre el Estado y las universidades que son de su propiedad.
Muchas opiniones han surgido ante la peticin del rector de la U. de Chile de incrementar el
financiamiento estatal. Hace algunos das estuvieron en Chile la ministra de educacin
alemana, junto a una delegacin del Consejo de Rectores de Alemania y visitaron nuestras
universidades. A ellos les extra el escaso aporte financiero del Estado chileno a sus
instituciones de educacin superior.
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19. Cul de las siguientes opciones constituye la tesis defendida en el fragmento anterior?

A) A ellos les extra el escaso aporte financiero del Estado chileno a sus instituciones de
educacin superior.
B) Las universidades estatales en nuestro pas necesitan recursos para mantener su calidad
acadmica, asegurar su permanencia y responder a las demandas.
C) Las universidades estatales en Alemania tienen asegurado entre el 90% y el 95% de su
presupuesto de parte del Estado.
D) No pude ms que alegrarme por ellos y entristecerme por la modesta y delicada realidad de
nuestro sistema de educacin superior estatal.
E) En las ltimas semanas hemos seguido con atencin el debate generado por la propuesta de
un pacto entre el Estado y las universidades que son de su propiedad.

20. Los respaldos constituyen informacin valiosa proveniente de diversos mbitos del saber.
Generalmente estn representados por ejemplos, citas, comparaciones, etc. Cul(es) de las
siguientes opciones constituye(n) un respaldo en el fragmento?

I. No pude ms que alegrarme por ellos y entristecerme por la modesta y delicada realidad de
nuestro sistema de educacin superior estatal.
II. Que el Estado incremente el fi nanciamiento a sus universidades no implica reducir o
eliminar el aporte fi scal a las universidades no estatales que lo reciben.
III. Segn comentaron las autoridades alemanas, las universidades estatales en ese pas tienen
asegurado entre el 90% y el 95% de su presupuesto de parte del Estado.

A) Slo I
B) Slo II
C) Slo III
D) I y III
E) I, II y III
(Conocimiento)

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Desarrollo. 3 puntos c/u

Responde las siguientes preguntas:

a) Qu es la argumentacin?

..
..
......
..
..

b) Qu es la modalidad?

..
..
......
..
..

c) Qu es la tesis?

..
..
......
..
..

d) Que son las bases?

..
..
......
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..

e) Qu son las garantas?

..
..
......
..
..

f) Qu es el respaldo?

..
..
..
......
..
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g) Cules son las tres etapas de la argumentacin?

..
..
......
..
..

h) La argumentacin secuencial se divide en:

..
..
..
......
..

i) Qu es la argumentacin dialctica?

..
..
..
......
..

j) Qu funcin del lenguaje es la predominante en el gnero dramtico?

..
..
..
......
..

k) Dnde se origin el drama y el teatro?

..
..
..
......
..

l) Nombre tres caractersticas de la comedia:

..
..
..
......
..

m) Cul es la diferencia entre la obra dramtica y la obra teatral?

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..
..
..
......
..

n) Cul es la organizacin externa del texto dramtico?

..
..
..
......
..

o) Cul es la estructura interna de la obra dramtica?

..
..
..
......
..

p) Qu es la accin dramtica?

..
..
......
..
..



(Aplicacin)

21. Realiza un mapa conceptual del discurso argumentativo, utilizando 10 conceptos claves.
Recuerda ocupar conectores. (20 pts)