Razones para realizar una investigacin: Curiosidad. Mejorar la vida y el mundo.
En las ciencias sociales las investigaciones no son tan prcticas como en ciencias naturales. 6 PASOS FUNDAMENTALES DE LA INVESTIGACIN (Existe lexi!ilidad en el orden de aplicacin de los pasos" 1. Formulacin de la Teora a" #eterminar la $r e g u n ta de la investigacin: !" %eer la %iterat u ra existente so!re el tema. c" &ormular 'ipt esis . 2. Operalizacin (Cmo comprue!o o explico tal cosa emp)ricamente* En este paso se eligen las varia!les para analizar la teor)a . 3. Seleccin de la tcnica de investigacin. (Cul de los m+todos ,e de usar* -e seleccionan las estrategias .ue se van a utilizar en la investigacin. #e!emos tener en cuenta/ adems/ la via!ilidad de las estrategias 4. Observacin del comportamiento 0plicar la t+cnica de investigacin.. #epende de: a" $osi!ilidad de generalizacin (Cuntos casos voy a utilizar* !"Reactividad Cuando se sa!e .ue se est siendo investigado se modiica el comportamiento. . !n"lisis de #atos En este paso se comprue!a la ,iptesis/ esto depende del m+todo .ue se utilice (%a compro!acin es real o producto del azar* $. %nterpretacin de los #atos &'esultados(. -iempre posee un sesgo ideolgico (1unca se puede alcanzar la neutralidad total". $or cuestiones de +tica no se de!en orzar los resultados o!tenidos FORMULACIN DE LA TEORA ORIGEN DE LA INVESTIGACIN 2. Fuentes )ue inspiran: $odemos !asarnos en vivencias personales/ conversaciones con expertos/ etc. 3. *eer la literatura e+istente, -irve para estructurar la investigacin/ seleccionar la teor)a adecuada/. entender y comprender todo so!re el tema y para no investigar lo mismo .ue otro 4. -lantear el problema, El pro!lema de!e ser de inter+s del investigador y ser novedoso. Este ordena la investigacin por ello de!e plantearse de orma clara y precisa/ acotado espacial y temporalmente. Ciertos criterios para plantear el pro!lema: 5#os varia!les/ al menos/ de!en relacionarse 5El pro!lema de!e plantearse en orma de pregunta 56iene .ue ser emp)ricamente compro!a!le 7. Ob.etivos de la investigacin, (8u+ pretendo* %os o!jetivos son gu)as de la investigacin .ue pueden modiicarse en el transcurso esta 9. ./arias preguntas a investigar, %as pregunt as de!en rel aci onarse con el o!j et i vo de l a i nvest i gaci n/ de!en ser ms preci sas y espec) i cas .ue l a pregunt a :. 0usti1icacin, ($or .u+* ($ara .u+* 6ipos de justiicacin: $or conveniencia ($ara .u+ sirve la investigacin* Relevancia social (8u+ cam!ia en la sociedad con esta inv.* ;mplementacin $rctica (8u+ resuelve en la prctica* <tilidad Metodolgica (=cup una nueva metodolog)a o un nuevo indicador* >alor terico 0porte a la teor)a. >alor pol)tico >alor de la disciplina ($ara nosotros" EL DISEO DE INVESTIGACIN Existen tres tipos de investigacin .ue podemos realizar: a" % n v e stiga c in 2+ p lora to r ia : -e ,acen cuando uno no sa!e nada del o!jeto de estudio. -e !usca conocer el enmeno/ por lo tanto/ lo primero .ue se de!e ,acer es o!servar. !" % n v e stiga c in # e s cr ip tiv a : -e .uiere conocer un enmeno en proundidad (sus cualidades"/ esto ;mplica conocimiento previo. (Con .u+ recuencia/ distri!ucin y secuencia se da el enmeno* %a uncin undamental de este tipo de ;nv. Es ormular ,iptesis. c" % n v e stiga c in 2+ p li c a tiv a : Comprue!a o alsea la ,iptesisLA HIPOTESIS (8u+ es* -on las posi!les respuestas a la pregunta de investigacin. %as ,iptesis poseen varia!les .ue se relacionan unas con otras: #ependiente/ ;ndependiente/ ;nterviniente/ 0ntecedente. ;nterviniente: son las .ue se u!ican entra la varia!le dependiente y la independiente/ en otras pala!ras/ es la explicacin del por.u+ la varia!le independiente inluye a la dependiente %as ,iptesis son explicaciones causales. Existen ,iptesis alternativas (rivales". CMO SE CONSTRUYE UNA TEORA Es un proceso de tres etapas: 2. 3onocer el 1enmeno, -e !asa en la investigacin exploratoria. 3. -rocesos inductivo 4 deductivo: -e !asa en la o!servacin y generalizacin para crear una teor)a. %as teor)as generales no nacen de o!servaciones totales sino particulares. 4. 3omprobacin emprica %a t eor ) a si empre de!e compro!ada. COMPONENTES DE LA TEORA 2. 3onceptos, %os conceptos nos ayudan a clasiicar. %o mismo .ue las varia!les son a la ,iptesis lo son los conceptos a la teor)a. 3. Susceptibilidad del concepto a la medicin (cualitativa o cuantitativa" 4. -recisin de los conceptos (Claros y entendi!les". 7. 3onceptos teorizables: Relaciones causales entre los conceptos. TIPOS DE RELACIONES CAUSALES ENTRE CONCEPTOS DE UNA TEORA 1. 3ovarianza, Cuando un concepto var)a/ el otro tam!i+n/ tanto positiva como negativamente. 2. 'elaciones 3ausales, %a causa .ue ,ace variar a uno/ ,ace variar al otro ?$eligro@ RE%0C;=1E- E-$<R;0- (1o se ,alla la verdadera causa" -e pueden evitar recogiendo mayor inormacin emp)rica. -e recomienda !uscar siempre causalidades mAltiples. OPERALIZACIN %a =peralizacin es pasar los conceptos tericos a o!servaciones medi!les cuantitativamente o cualitativamente. -on mediciones Anicas de conceptos. Cada investigador puede ,acer o!servaciones dierentes. <n ejemplo: 8uiero investigar el tamaBo de los partidos. 6amaBo de partidos C >otos/ nD de militantes/ nD de representantes electos/ etc. Es medir el concepto .ue .uiero investigar. %a decisin al operalizar de!e ser descrita y detallada y justiica!le. 6ra!ajamos con claridad y ,onestidad intelectual. 2ra Caracter)stica: Es detallada. 3da Caracter)stica: -igniica la simpliicacin de conceptos (-e pierde algo". 4ra Caracter)stica: -e reiere a propiedades/ a las caracter)sticas del concepto .ue se est analizando. OPERALIZACIN CUANTITATIVA Tipos de medicin &niveles de medicin(, -egAn el tipo puedo utilizar ms o menos estad)sticas. a" 5ominal, -lo nos da categor)as/ por lo tanto/ poca inormacin (ej. 'om!reE mujer". Cuando tenemos esto solo se pueden ,acer descripciones sencillas y estad)sticas !" Ordinal, -e miden las cosas en grados/ nos entrega ms inormacin .ue la nominal (ej: Clases sociales". 0l utilizar grados (F o 5" nuestro conocimiento no es espec)ico c" %ntervalar, 1os entrega la proporcin exacta entre una y otra categor)a (ej. Edad/ cunto se gana". El pro!lema radica en .ue es di)cil de encontrar OPERALIZACION CUALITATIVA %as categor)as son invenciones del investigador. %a inormacin se construye a partir de evidencia emp)rica. Es ms complejo determinar cuanta evidencia necesito. ERRORES -iempre cometemos errores al operalizar. (por .u+* $or.ue tra!ajamos con seres ,umanos. -e producen por diversos actores. 6ipos de e r ro re s: 2. %as dierencias en la distri!ucin de otras caracter)sticas relativamente esta!les .ue son reveladas en orma involuntaria. Esto .uiere decir .ue/ a veces se comenten errores por conusin de conceptos o respuestas de la gente 3. %a dierencia en la distri!ucin de caracter)sticas provisionales .ue se relejan en nuestra medida tales como anomal)as temporales/ individuales y colectivas. Eventos .ue inluyen en una opinin temporalmente. 4. -egAn las dierencias en la interpretacin de los sujetos so!re el instrumento de medida. Errores de redaccin por ejemplo. 7. Errores de medicin por dierencias en el entorno social en dnde se toma la medida 9. #ierencias en la aplicacin del instrumento de medicin. :. #ierencias en el modo de respuesta personal esto tiene .ue ver con cada persona (personalidad" SUBTIPOS DE ERRORES a( 2rrores sistem"ticos =curren con recuencia. b( 2rrores !leatorios -on producto del azar. VALIDEZ Y FIABILIDAD Son frmulas para detectar y reducir los errores. /alidez -on grados en .ue nuestras medidas relejan los conceptos .ue analizamos/ es decir/ si estamos midiendo lo .ue realmente .ueremos o nos estamos engaBando Fiabilidad Esta!ilidad de los valores o!teniendo. (;nvestigo/ realmente/ valores .ue se mantienen en el tiempo LA VALIDEZ -u uncin es reducir los errores y sa!er si la medicin es correcta. Formas de veri1icar la validez 1. /eri1icacin pragm"tica, -e veriica la validez si somos capaces de realizar una prediccin correcta de un enmeno. 1o es muy cil de utilizar ya .ue no siempre tenemos la pro!a!ilidad de veriicar la prediccin o el enmeno. <na prediccin correcta valida toda una encuesta. 2. /eri1icacin construida, 6iene dos ormas. Externa ;nterna o de indicadores mAltiples 3. /eri1icacin #iscriminante, -e !asa en la dierenciacin conceptual. -irve para precisar .ue es cada uno de los conceptos. 4. /eri1icacin 6ani1iesta (1o recomendada !ajo ninguna circunstancia": %as medidas dan un resultado lgico o maniiesto (-iempre ,a sido as)". En ciencias sociales es muy comAn .ue las cosas sucedan de orma G1o maniiestaH/ ;mprevista. T % - S 5$rimero se de!e pensar como validar la investigacin. 5%as ormas de validar la investigacin pueden cam!iar segAn los datos/ en la mitad de la investigacin. 5 %os indicadores mAltiples ,acen ms .ue validar la investigacin/ la mejoran 5En la validacin discriminante tienes dos maneras: %a primera/ es crear conceptos a partir de otros conceptos de autores y la segunda/ crear nuevos conceptos. LA FIABILIDAD %a ia!ilidad es la esta!ilidad en los valores y est correlacionada con la validez Existen tres ormas de o!tener ia!ilidad: 1. *a veri1icacin reiterada &cualitativa( , Compro!ar el mismo ,ec,o varias veces. Con esto/ trata de evitar .ue est+ mintiendo. (-e pregunta a dierentes personas so!re el mismo ,ec,o ya .ue se !usca la verdad del ,ec,o en s)/ no la interpretacin" 2. Formas alternativas de medicin &cuantitativa(, a" #ierentes medidas a un mismo grupo. !" <na sola medida a dierentes grupos. 3. 2l sub muestreo, #i)cil de ,acer con seres ,umanos. 1ecesitas una muestra muy grande para crear su! muestras y compararlas entre s).