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INVESTIGACIN

Razones para realizar una investigacin: Curiosidad. Mejorar la vida y el mundo.


En las ciencias sociales las investigaciones no son tan prcticas como en ciencias
naturales.
6 PASOS FUNDAMENTALES DE LA INVESTIGACIN
(Existe lexi!ilidad en el orden de aplicacin de los pasos"
1. Formulacin de la Teora
a" #eterminar la $r e g u n ta de la investigacin:
!" %eer la %iterat u ra existente so!re el tema.
c" &ormular 'ipt esis .
2. Operalizacin
(Cmo comprue!o o explico tal cosa emp)ricamente* En este paso se eligen las varia!les para
analizar la teor)a .
3. Seleccin de la tcnica de investigacin.
(Cul de los m+todos ,e de usar*
-e seleccionan las estrategias .ue se van a utilizar en la investigacin. #e!emos tener en
cuenta/ adems/ la via!ilidad de las estrategias
4. Observacin del comportamiento
0plicar la t+cnica de investigacin..
#epende de:
a" $osi!ilidad de generalizacin (Cuntos casos voy a utilizar*
!"Reactividad Cuando se sa!e .ue se est siendo investigado se modiica el comportamiento.
. !n"lisis de #atos
En este paso se comprue!a la ,iptesis/ esto depende del m+todo .ue se utilice
(%a compro!acin es real o producto del azar*
$. %nterpretacin de los #atos &'esultados(.
-iempre posee un sesgo ideolgico (1unca se puede alcanzar la neutralidad total".
$or cuestiones de +tica no se de!en orzar los resultados o!tenidos
FORMULACIN DE LA TEORA
ORIGEN DE LA INVESTIGACIN
2. Fuentes )ue inspiran: $odemos !asarnos en vivencias
personales/ conversaciones con expertos/ etc.
3. *eer la literatura e+istente, -irve para estructurar la
investigacin/ seleccionar la teor)a adecuada/. entender y
comprender todo so!re el tema y para no investigar lo mismo
.ue otro
4. -lantear el problema, El pro!lema de!e ser de inter+s del
investigador y ser novedoso. Este ordena la investigacin por
ello de!e plantearse de orma clara y precisa/ acotado
espacial y temporalmente.
Ciertos criterios para plantear el pro!lema:
5#os varia!les/ al menos/ de!en relacionarse
5El pro!lema de!e plantearse en orma de pregunta
56iene .ue ser emp)ricamente compro!a!le
7. Ob.etivos de la investigacin, (8u+ pretendo* %os
o!jetivos son gu)as de la investigacin .ue pueden
modiicarse en el transcurso esta
9. ./arias preguntas a investigar, %as pregunt as de!en
rel aci onarse con el o!j et i vo de l a i nvest i gaci n/
de!en ser ms preci sas y espec) i cas .ue l a
pregunt a
:. 0usti1icacin,
($or .u+* ($ara .u+*
6ipos de justiicacin:
$or conveniencia ($ara .u+ sirve la investigacin*
Relevancia social (8u+ cam!ia en la sociedad con esta
inv.*
;mplementacin $rctica (8u+ resuelve en la prctica*
<tilidad Metodolgica (=cup una nueva metodolog)a o
un nuevo indicador*
>alor terico 0porte a la teor)a.
>alor pol)tico >alor de la disciplina ($ara nosotros"
EL DISEO DE INVESTIGACIN
Existen tres tipos de investigacin .ue podemos realizar:
a" % n v e stiga c in 2+ p lora to r ia : -e ,acen cuando uno no sa!e nada del o!jeto de estudio.
-e !usca conocer el enmeno/ por lo tanto/ lo primero .ue
se de!e ,acer es o!servar.
!" % n v e stiga c in # e s cr ip tiv a : -e .uiere conocer un enmeno en proundidad (sus
cualidades"/ esto ;mplica conocimiento previo. (Con .u+ recuencia/ distri!ucin y
secuencia se da el enmeno* %a uncin undamental de este tipo de ;nv. Es ormular
,iptesis.
c" % n v e stiga c in 2+ p li c a tiv a : Comprue!a o alsea la ,iptesisLA HIPOTESIS
(8u+ es* -on las posi!les respuestas a la pregunta de investigacin. %as ,iptesis poseen
varia!les .ue se relacionan unas con otras: #ependiente/ ;ndependiente/ ;nterviniente/
0ntecedente.
;nterviniente: son las .ue se u!ican entra la varia!le dependiente y la independiente/ en otras
pala!ras/ es la explicacin del por.u+ la varia!le independiente inluye a la dependiente
%as ,iptesis son explicaciones causales. Existen ,iptesis alternativas (rivales".
CMO SE CONSTRUYE UNA TEORA
Es un proceso de tres etapas:
2. 3onocer el 1enmeno, -e !asa en la investigacin
exploratoria.
3. -rocesos inductivo 4 deductivo: -e !asa en la o!servacin y generalizacin para crear
una teor)a. %as teor)as generales no nacen de o!servaciones totales sino particulares.
4. 3omprobacin emprica %a t eor ) a si empre de!e compro!ada.
COMPONENTES DE LA TEORA
2. 3onceptos, %os conceptos nos ayudan a clasiicar. %o mismo .ue las varia!les son a la
,iptesis lo son los conceptos a la teor)a.
3. Susceptibilidad del concepto a la medicin (cualitativa o cuantitativa"
4. -recisin de los conceptos (Claros y entendi!les".
7. 3onceptos teorizables: Relaciones causales entre los conceptos.
TIPOS DE RELACIONES CAUSALES ENTRE CONCEPTOS DE UNA TEORA
1. 3ovarianza, Cuando un concepto var)a/ el otro tam!i+n/ tanto positiva como
negativamente.
2. 'elaciones 3ausales, %a causa .ue ,ace variar a uno/ ,ace variar al
otro
?$eligro@ RE%0C;=1E- E-$<R;0- (1o se ,alla la verdadera causa" -e pueden evitar
recogiendo mayor inormacin emp)rica. -e recomienda !uscar siempre causalidades
mAltiples.
OPERALIZACIN
%a =peralizacin es pasar los conceptos tericos a o!servaciones medi!les
cuantitativamente o cualitativamente. -on mediciones Anicas de conceptos. Cada
investigador puede ,acer o!servaciones dierentes.
<n ejemplo: 8uiero investigar el tamaBo de los partidos. 6amaBo de partidos C >otos/ nD
de militantes/ nD de representantes electos/ etc.
Es medir el concepto .ue .uiero investigar. %a decisin al operalizar de!e ser descrita y
detallada y justiica!le. 6ra!ajamos con claridad y ,onestidad intelectual.
2ra Caracter)stica: Es detallada.
3da Caracter)stica: -igniica la simpliicacin de conceptos (-e pierde algo".
4ra Caracter)stica: -e reiere a propiedades/ a las caracter)sticas del concepto .ue se est
analizando.
OPERALIZACIN CUANTITATIVA
Tipos de medicin &niveles de medicin(, -egAn el tipo puedo utilizar ms o menos
estad)sticas.
a" 5ominal, -lo nos da categor)as/ por lo tanto/ poca
inormacin (ej. 'om!reE mujer". Cuando tenemos esto solo
se pueden ,acer descripciones sencillas y estad)sticas
!" Ordinal, -e miden las cosas en grados/ nos entrega ms
inormacin .ue la nominal (ej: Clases sociales". 0l utilizar
grados (F o 5" nuestro conocimiento no es espec)ico
c" %ntervalar, 1os entrega la proporcin exacta entre una y otra
categor)a (ej. Edad/ cunto se gana". El pro!lema radica en .ue es
di)cil de encontrar
OPERALIZACION CUALITATIVA
%as categor)as son invenciones del investigador. %a inormacin se construye a partir de
evidencia emp)rica.
Es ms complejo determinar cuanta evidencia necesito.
ERRORES
-iempre cometemos errores al operalizar. (por .u+* $or.ue tra!ajamos con seres ,umanos.
-e producen por diversos actores.
6ipos de e r ro re s:
2. %as dierencias en la distri!ucin de otras caracter)sticas relativamente esta!les .ue son
reveladas en orma involuntaria. Esto .uiere decir .ue/ a veces se comenten errores por
conusin de conceptos o respuestas de la gente
3. %a dierencia en la distri!ucin de caracter)sticas provisionales .ue se relejan en nuestra
medida tales como anomal)as temporales/ individuales y colectivas. Eventos .ue inluyen en
una opinin temporalmente.
4. -egAn las dierencias en la interpretacin de los sujetos so!re el instrumento de medida.
Errores de redaccin por ejemplo.
7. Errores de medicin por dierencias en el entorno
social en dnde se toma la medida
9. #ierencias en la aplicacin del instrumento de medicin.
:. #ierencias en el modo de respuesta personal esto tiene .ue ver con cada persona
(personalidad"
SUBTIPOS DE ERRORES
a( 2rrores sistem"ticos =curren con recuencia.
b( 2rrores !leatorios -on producto del azar.
VALIDEZ Y FIABILIDAD
Son frmulas para detectar y reducir los errores.
/alidez -on grados en .ue nuestras medidas relejan los conceptos .ue analizamos/ es
decir/ si estamos midiendo lo .ue realmente .ueremos o nos estamos engaBando
Fiabilidad Esta!ilidad de los valores
o!teniendo. (;nvestigo/ realmente/
valores .ue se mantienen en el tiempo
LA VALIDEZ
-u uncin es reducir los errores y sa!er si la medicin es correcta.
Formas de veri1icar la validez
1. /eri1icacin pragm"tica, -e veriica la validez si somos capaces de realizar una
prediccin correcta de un enmeno. 1o es muy cil de utilizar ya .ue no siempre tenemos
la pro!a!ilidad de veriicar la prediccin o el enmeno. <na prediccin correcta valida toda
una encuesta.
2. /eri1icacin construida, 6iene dos ormas.
Externa
;nterna o de indicadores mAltiples
3. /eri1icacin #iscriminante, -e !asa en la dierenciacin conceptual. -irve para precisar
.ue es cada uno de los conceptos.
4. /eri1icacin 6ani1iesta (1o recomendada !ajo ninguna circunstancia": %as medidas
dan un resultado lgico o maniiesto (-iempre ,a sido as)". En ciencias sociales es muy
comAn .ue las cosas sucedan de orma G1o maniiestaH/ ;mprevista.
T % - S
5$rimero se de!e pensar como validar la investigacin.
5%as ormas de validar la investigacin pueden cam!iar segAn los datos/ en la mitad de la
investigacin.
5 %os indicadores mAltiples ,acen ms .ue validar la investigacin/ la mejoran
5En la validacin discriminante tienes dos maneras: %a primera/ es crear conceptos a partir
de otros conceptos de autores y la segunda/ crear nuevos conceptos.
LA FIABILIDAD
%a ia!ilidad es la esta!ilidad en los valores y est correlacionada con la validez
Existen tres ormas de o!tener ia!ilidad:
1. *a veri1icacin reiterada &cualitativa( , Compro!ar el mismo ,ec,o varias veces. Con esto/
trata de evitar .ue est+ mintiendo. (-e pregunta a dierentes personas so!re el mismo ,ec,o ya
.ue se !usca la verdad del ,ec,o en s)/ no la interpretacin"
2. Formas alternativas de medicin
&cuantitativa(,
a" #ierentes medidas a un mismo grupo.
!" <na sola medida a dierentes grupos.
3. 2l sub muestreo, #i)cil de ,acer con seres ,umanos. 1ecesitas una muestra muy
grande para crear su! muestras y compararlas entre s).

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