Está en la página 1de 18

CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS

INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

EVLUACION NIVEL 2 DE COMPETENCIAS


Nombre: Cuauhtémoc Altamirano Castillo
Grupo: 4
Sede: CAM, Oaxaca de Juárez
Tutor: William Tapia Camacho

Instrucciones generales: Para escribir un ensayo es necesario planear


convenientemente su elaboración siguiendo una serie de pasos como los que se
presentan a continuación. Realizando la actividad que se define en cada paso
usted reunirá todos los elementos que necesita para elaborar su ensayo. Por el
momento, no es necesario que escriba el ensayo, ya que lo podrá desarrollar en
el Nivel 3 de las competencias. Como primer paso debe elegir uno de los temas
que le propuso su tutor o tutora en el foro de las sesiones 7 y 8.

Por otro lado, usted va a realizar un análisis, un resumen y una reseña del
capítulo II “La mente disciplinada” o del capítulo III “La mente sintética” del libro
de Howard Gardner Las cinco mentes del futuro. Un ensayo educativo.

PLANEACIÓN DE UN ENSAYO, PRIMERA PARTE

Paso 1
Elija uno de los temas propuestos por su tutor en el foro, mencione cuál de ellos
eligió y escriba un párrafo sobre qué lo motivó en su elección.

USO DE LA TECNOLOGIA EN EL CAMPO EDUACTIVO

Es un tema actual en el que puedo vincular los conocimientos adquiridos


durante el proceso de la MCYTE, tiene relación con el ámbito laboral, ya que la
Reforma a la Educación Secundaria implica el uso de la tecnología como recurso
didáctico para desarrollar contenidos, me interesa saber cómo influye la
tecnología en el aprendizaje.

Paso 2
Identifique su propia postura teórica, política, o social con la que abordará el tema.
El uso de la tecnología en el campo educativo, se abordará con un enfoque de
las teorías cognitivas, la tecnología es un concepto que ha evolucionado, se le
han atribuido diferentes características a favor y en contra de su aplicación en la

1
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

educación.

Es interesante saber cómo aprenden los alumnos en la escuela con el uso de


herramientas tecnológicas, por eso, el tema se desarrollará desde la perspectiva
constructivista, que entiende el aprendizaje como un proceso de construcción de
significados, en donde el principal indicador de la evaluación lo constituye el
grado de significativa de los aprendizajes.

El desarrollo de la tecnología en todas las actividades del ser humano han


contribuido a ser más eficiente y disminuir considerablemente el tiempo en
llevarlas a cabo, asimismo, en la educación presenta grandes avances.

Paso 3
Realice una búsqueda preliminar de fuentes bibliográficas del tema. Esta búsqueda
deberá incluir dos referencias de materiales en línea (no descarte la posibilidad de
que los textos seleccionados contengan puntos de vista opuestos o diferentes
acerca del tema, esto podría enriquecer el ensayo que realizará en el Nivel 3).

Referencia 1
Escriba en esta columna los requerimientos de la columna de la izquierda

Título del texto que seleccionó y referencia de acuerdo con APA

Varela, L. A., Rivera, J.C. (2005), La computación educativa aplicada al constructivismo.


Recuperado Octubre 7, 2007, de
http://www.schoolofed.nova.edu/novaeduca/PONENCIAS/pdf/varela_luna.pdf

Razón por la que seleccionó el texto

Expone la investigación documental sobre El Constructivismo, Computación


Educativa, Desarrollo de Software Educativo y Técnicas Didácticas de Estudio.

Buscador que utilizó

google

Operadores lógicos que utilizó para realizar su búsqueda

2
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Las comillas

Cómo determinó la confiabilidad de las páginas o sitios que seleccionó

Aplicando el método de Robert Harris: CARS. Credibilidad, certeza, fidelidad,


fundamentación.
Redacte un párrafo descriptivo del contenido del texto

El texto describe un proyecto de investigación que trata de las teorías del constructivismo,
la influencia de la computación en la educación, aborda las teorías didácticas de estudio.
Las autoras diseñaron y desarrollaron un fichero, herramienta básica para la computación,
esto les permitió desarrollar con más dinámica sus clases, tomaron en cuenta los puntos
básicos para realizar una clase con actitud constructivista.

Escriba en esta columna los requerimientos de la columna izquierda


Referencia
2

Título del texto que seleccionó y referencia de acuerdo con la APA

Acevedo, A.(2007,Enero 26), ¿Qué es la pedagogía crítica. Recuperado Octubre 7, 2007,


de http://www.aldeaeducativa.com/aldea/articulo.asp?which1=2826

Razón por la cual seleccionó el texto

Define el concepto de aprendizaje constructivista, plantea los fundamentos del


constructivismo, critica el modelo de tecnología educativa en relación con los planes y
programas de estudio.

Buscador que utilizó

google

Operadores lógicos que utilizó para realizar su búsqueda

comillas

Cómo determinó la confiabilidad de las páginas o sitios que seleccionó

Aplicando el método de Robert Harris: CARS. Credibilidad, certeza, fidelidad,

3
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

fundamentación.

Redacte un párrafo descriptivo del contenido del texto

El aprendizaje en la concepción constructivista se entiende como un proceso de


construcción de significados, los planes, programas y procedimientos de este modelo, en
todos los niveles de la educación, se sustentan en el modelo de la tecnología educativa. La
autora critica el modelo educativo, porque corresponde a un modelo empresarial que se
sustenta en una racionalidad instrumental, para controlar los procesos productivos, agrega
la tecnología educativa forma recursos humanos o mercancía, para ser absorbidos por la
demanda del mercado laboral.

Paso 4
Describa la estrategia mediante la cual hizo la lectura de los textos seleccionados.

1. Usé el buscador google y sus funciones avanzadas para encontrar los textos.
2. Apliqué el método de Robert Harris, CARS, para evaluar la información
encontrada.
3. Leí con atención los títulos y sub-títulos.
4. Seleccioné ideas principales y palabras clave de los párrafos.
5. Anoté las ideas principales para redactar con mis palabras lo que había
comprendido.
6. Leí nuevamente el texto para corroborar lo escrito o agregar otras ideas
importantes.
7. Busqué en wikipedia el significado de algunos conceptos.
8. Consulté las ligas con temas relacionados que sugería el texto.

4
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Paso 5

Entreviste a un colega de su red de apoyo que pueda aportar su punto de vista con
respecto al tema seleccionado (realice al menos tres preguntas).

Nombre de los colegas:___Jose Francisco Garcia Martinez, Maria del Carmen


Medina Rosales y Francisco Daniel Hernández Pérez_____

Fecha y lugar de la entrevista: _6 de Octubre 2007,_Sede CAM, Oaxaca de Juárez___

1. ¿Cuál es tu opinión respecto al uso de de la tecnología en la


educación?
Favorable, creo firmemente que es necesario el uso de la tecnología en la
educación.
Considero que benefician la práctica docente, lo cual lleva a obtener
aprendizajes significativos.
Es una oportunidad para elevar la calidad de la educación, con el apoyo de
esta, los alumnos aprenden mejor y más rápido. Se debe promover más su
uso, pero el problema encontrado es la resistencia de los docentes, sobre
todo los no tan jóvenes.

2. ¿Los profesores estamos preparados para el uso de la tecnología?


No, en su mayoría
No, la mayoría son escépticos en utilizarlas, influyen factores como: la
formación académica que recibieron, la falta de información y capacitación.
Los docentes jóvenes si están preparados para el uso de las tecnologías, pero
la mayoría de los docentes con varios años de servicio no lo están y no
tienen el deseo de aprender y mucho menos utilizarlas.

3. ¿Consideras que los alumnos se motivaran más por aprender


Matemáticas con el uso de software?
Si definitivamente.
Sí, ya que los estudiantes desde pequeños están en contacto con la

5
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

tecnología y esta es su centro de atención e interés.


Para empezar, su uso causaría gran motivación y su comprensión sería
mucho más fácil, ya que combinan audio, video y animaciones lo cual hace
que los alumnos tengan mayor comprensión.

4. ¿Qué ventajas y desventajas puedes encontrar con el uso de la


tecnología en la educación?
VENTAJAS
La enseñanza se hace más atractiva, los ejemplos son más reales y la
interacción del alumno con el aprendizaje es más fácil.
Aprovechar la tecnología para mejorar la práctica docente y ayudar a obtener
mejores aprendizajes.
Mayor comprensión por parte de los alumnos, esto mejoraría el nivel
educativo, se produce un mayor acercamiento a las tecnologías.

DESVENTAJAS
Los lugares que no tengan energía eléctrica o por marginación no pueden
contar con estos materiales, quedarán rezagados.
Si lo podemos llamar así, es el desinterés del docente por las mismas.
Resistencia al uso por parte de los profesores, el apoyo económico a las
escuelas es muy poco, implica mayor preparación de los docentes que no
siempre están dispuestos a realizar.

Paso 6
Resuma a continuación las ideas de los colegas entrevistados e identifique su
punto de vista claramente.

Es necesario el uso de la tecnología en la educación, porque beneficia la práctica


docente, lo cual lleva a obtener aprendizajes significativos. Los alumnos
aprenden mejor y más rápido, el uso de la tecnología en la escuela eleva la

6
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

calidad de la educación.
La mayoría de los profesores no están preparados para el uso de la tecnología,
se presentan factores que influyen en su aplicación en la escuela: formación
académica, falta de información y capacitación, falta de interés por aprender. Se
puede pensar que los docentes jóvenes se están preparados para el uso de las
tecnologías.
En la aplicación de la tecnología a las Matemáticas, los alumnos se motivaran
más por aprender, ya que actualmente los estudiantes están en contacto con la
tecnología y esta es su centro de interés; la combinación de recursos
multimedia procura una mayor comprensión y facilita el aprendizaje.
El uso de la tecnología en la educación produce ventajas: la enseñanza es más
atractiva, la interacción con el ordenador facilita el aprendizaje, la práctica
docente mejora, se eleva la calidad de la educación, se produce un mayor
acercamiento con la tecnología.
También el cambio hacia un modelo tecnológico de educación produce algunas
desventajas: la mayoría de los profesores se resisten al uso de la tecnología,
esto genera el desinterés por actualizarse; en lugares donde no haya energía
eléctrica quedarán excluidos, los recursos económicos asignados para llevar a
cabo proyectos en el uso de la tecnología son mínimos.

Paso 7
Con base en los dos textos de su búsqueda en Internet y la entrevista a su colega de
su red de apoyo, defina cuál va a ser el objetivo de su ensayo. En dos o tres párrafos,
justifique su postura y de qué manera va a retomar la postura de los autores
consultados. Incluya al menos una postura diferente a la propia.

Objetivo: Conocer la aplicación de la tecnología para la obtención de


aprendizajes significativos.

Para aplicar la tecnología en el aula, se parte del nivel de desarrollo del alumno,

7
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

para asegurar que construyan aprendizajes significativos; a través de la


demostración de la comprensión y la retroalimentación se posibilita que los
alumnos realicen aprendizajes con cierto nivel de significancia por sí solos, esto
les permite modificar sus esquemas de conocimiento y establecer relaciones
entre el nuevo conocimiento y los esquemas de conocimientos ya existentes.

Los autores consultados son fuente de información confiable, para confirmar o


en su caso desechar las ideas que no correspondan a los conceptos o formas de
entender las relaciones existentes entre el uso de la tecnología y la obtención de
aprendizajes significativos.

Paso 8
Enumere aquí los puntos principales que tratará en su ensayo. Enúncielos en el
mismo orden en el que va a llevar a cabo su exposición. Explique por qué incluye
esos puntos.

1. Tecnología educativa: Definir cómo ha evolucionado el concepto de


tecnología en la educación.
2. Constructivismo y tecnología educativa: Hacer referencia a una teoría
cognitiva y que características determinan el aprendizaje con este método
usando la tecnología.
3. Aplicación del software didáctico: Aterrizar en una aplicación específica del
uso de la tecnología como es el software didáctico a las matemáticas, con
posibilidades de involucrar parte de la experiencia profesional.

PLANEACIÓN DE UN ENSAYO, SEGUNDA PARTE

(Análisis, resumen y reseña del texto de Howard Gardner)

Paso 9
Elija uno de los dos textos del libro de Gardner, mencione cuál de ellos
eligió y escriba un párrafo sobre qué lo motivó en su elección.

8
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

El tema que elegí es la “La mente disciplinada”, porque los términos que
forman el título me parecieron más fáciles de comprender; revisando el
contenido, este tiene más subtítulos, lo cual indica que la información está
mejor clasificada.

Paso 10
Haga un análisis del texto de Gardner que seleccionó, de acuerdo con los
siguientes puntos:

Tema del texto

USO DE LA TECNOLOGIA EN EL CAMPO EDUCATIVO

Reescriba con sus palabras las ideas principales y las ideas


secundarias.

Negritas: ideas principales.

Cursiva: ideas secundarias.

Los investigadores cognitivos han descubierto que los estudiantes no


han aprendido a pensar de una manera disciplinada.

La mayoría de los estudiantes no pueden explicar mediante teorías o


conceptos un fenómeno con el que no está familiarizado.

En todas las sociedades existen patrones erróneos en la concepción


de las ciencias naturales y sociales.

La noción del mundo ha dependido de las nociones complejas de los


estudiosos.

La educación formal es sus inicios tenía orientación religiosa.

El objetivo de la enseñanza era saber leer textos.

9
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

La comprensión o interpretación resultaba riesgosa, no era importante.

La educación se centró en el dominio de técnicas.

El estudiante para aprender, repetía y memorizaba todo el conocimiento.

La educación en la actualidad es laica.

Los textos religiosos no tienen mucha influencia en los programas educativos.

El conocimiento cambia con el tiempo, no todo procede del pasado.

Las aptitudes básicas en primaria son: leer, escribir y operaciones


básicas; comprensión del medio y su entorno; relación social a través
del juego.

El alumno lee, escribe y calcula en forma más amplia después de aprender las
bases.

El alumno se involucra en el dominio el uso de la computadora.

Los profesores, alumnos y pedagogos, no reconocen las diferencias


entre materia y disciplina.

La memorización es usada como recurso para el estudio de materias.

La evaluación consiste en examinar el grado de asimilación de la información.

La disciplina es una manera de concebir el mundo, desde una


perspectiva científica o humanística-

El científico observa, clasifica y experimenta constantemente para construir


concepciones del mundo.

El estudioso de literatura usa la imaginación para suscitar efectos en sus


lectores.

El conocimiento de hechos adquiere significado si se relaciona con el

10
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

contexto y se interrelaciona con formas subyacentes.

La formación de mentes disciplinadas considera las características:


identificar intereses, demostrar formas de pensar, realizar tareas con
éxito, retroalimentar y superar dificultades en el proceso.

El ciudadano sin mente disciplinada depende de la opinión de otras personas,


no puede determinar la veracidad de la información.

La conservación de la mente disciplinada considera cuatro aspectos:


identificar temas de importancia, invertir tiempo en el estudio,
abordar temas desde varias perspectivas, abundar en oportunidades
para demostrar la comprensión.

La comprensión se demuestra a través de la aplicación de conocimientos a un


problema nuevo.

La educación debe procurar ejercicios formativos para retroalimentar aspectos


adecuados o no de las demostraciones.

Los estudiantes pueden tener éxito en el conocimiento de hechos,


pero sin mostrar avance en su formación disciplinaria.

El estudiante y el profesor que carece de pensamiento disciplinario


permanecen en un nivel intelectual muy incipiente.

La ausencia de pensamiento disciplinario, impide tener una opinión bien


fundamentada; genera odio, resentimiento hacia los que conciben el mundo
de un modo disciplinario.

El acceso a la información en la red, resta importancia a la


memorización.

La práctica de un método disciplinario para abordar temas importantes nos


proporciona información útil.

11
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Los conocimientos tienen más solidez y flexibilidad cuando se adquieren en un


contexto significativo y no por memorización.

El logro de la comprensión disciplinaria como experiencia, genera el


deseo de querer más.

Alguien quien comprende bien las cosas, es improbable que acepte ideas
superficiales, no se deja chantajear.

La disciplina en el contexto académico implica desarrollar hábitos


para obtener un avance consistente en el dominio de conocimientos.

La comprensión disciplinaria se aprende y desarrolla por dos razones:


comprensión del estudio de nuevos conocimientos, satisfacción del proceso de
aprender sobre el mundo.

Palabras clave del texto

Mente disciplinada, comprensión, aprender, mundo, ciencias, patrones,


conceptos erróneos, pensar, nociones complejas, educación formal,
enseñanza, interpretar, memorizar, repetir, educación laica, aptitudes
básicas, ordenador, materia, disciplina, concebir, científico, conocimiento
factual, contexto, formación disciplinada, visión disciplinaria, juicios,
demostrar comprensión, ejercicio formativo, retroalimentación, pensamiento
disciplinario, concebir, nivel intelectual, motores de búsqueda, método
disciplinado, comprensión disciplinaria, contexto académico.

Elabore un resumen del texto

Los investigadores cognitivos han descubierto que la mayoría de los


estudiantes no han aprendido a pensar de una manera disciplinada; porque
no pueden explicar fenómenos con los cuales no están familiarizados,
mediante teorías o conceptos.

12
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Se entiende como disciplina, una manera de concebir el mundo, desde una


perspectiva científica o humanística, así como lo hace el científico; observa,
clasifica y experimenta constantemente para construir concepciones del
mundo o el estudioso de literatura que usa la imaginación y procesos para
suscitar efectos en sus lectores.

La formación de mentes disciplinadas tiene que ver con; identificar intereses,


demostrar formas de pensar, realizar tareas con éxito, retroalimentar y
superar dificultades en el proceso; de esta forma, el conocimiento de hechos
adquiere significado si se relaciona con el contexto y se interrelaciona con
temas afines.

La conservación de la mente disciplinada considera cuatro aspectos:


identificar temas de importancia, invertir el tiempo suficiente para su estudio,
abordar temas desde varias perspectivas, abundar en oportunidades para
demostrar la comprensión. La educación debe procurar ejercicios formativos
para retroalimentar aspectos adecuados o no de las demostraciones; la
comprensión de los alumnos se demuestra a través de la aplicación de
conocimientos a un problema nuevo, no a los que ya conocen.

El practicar un método disciplinario para abordar temas importantes


proporciona información útil. La disciplina en el contexto académico implica
desarrollar hábitos para obtener un avance constante en el domino de
conocimientos, para que estos, tengan más solidez y flexibilidad cuando se
adquieren en un contexto significativo y no por memorización.

El logro de la comprensión disciplinaria, al igual que el orgasmo, genera el


deseo de querer más, porque cuando se ha entendido bien alguna situación,
se aviva el deseo de lograr una comprensión más amplia y más profunda, es
difícil que alguien quien comprende bien las cosas, acepte ideas superficiales
o se deje chantajear.

El individuo sin pensamiento disciplinario; no puede tener opiniones bien


fundamentadas, depende de la opinión de otras personas, le es imposible

13
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

determinar con veracidad la información que esté a su alcance; es posible


que genere odio, resentimiento hacia los que conciben el mundo de un modo
disciplinado.

Elabore una reseña del texto

Gardner, Howard. “La mente disciplinada” en: Las cinco mentes del futuro. Un
ensayo educativo. Barcelona: Paidós (2005).

Howard Gardner en este capítulo II, logra despertar el interés por la reflexión
hacia el concepto de mente disciplinada, sus implicaciones en la vida escolar y
personal de los individuos; involucra al docente como factor principal en la
formación y conservación de la mente disciplinada.

El texto está dividido de tal forma que la comprensión sea más ágil, contiene
los siguientes subtítulos: El alcance de la comprensión, Un poco de historia,
Materias y disciplinas, Cómo disciplinar la mente, El otro tipo de disciplina.

Inicia describiendo un importante descubrimiento de los investigadores


cognitivos: los estudiantes no han aprendido a pensar de manera
disciplinaria, menciona suficientes ejemplos relativos a las ciencias y las artes,
en donde se evidencia la ausencia del pensamiento disciplinario. Sin emplear
el rigor de la historia, se auxilia de acontecimientos del pasado para mostrar
la evolución de los fines de la enseñanza en diferentes épocas y lugares del
mundo, hasta llegar a la actualidad, en donde la educación aun conserva
ciertas características del pasado, como la memorización para estudiar las
materias. Establece claramente la diferencia entre lo que son las materias y
las disciplinas, así como la forma en que hay que abordarlas para que los
conocimientos factuales tengan significado si se relacionan con el contexto y
se interrelacionan con temas afines.

14
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

La lectura se hace más interesante, cuando considera las características de la


formación de mentes disciplinadas, menciona las dificultades que tiene un
individuo cuando carece de esta forma de pensamiento, asimismo, considera
cuatro aspectos para la conservación de la mente disciplinada, propone que la
educación debe procurar ejercicios formativos para retroalimentar aspectos
adecuados o no de las demostraciones de la comprensión. Señala que la
práctica de un método disciplinado para abordar temas importantes nos
proporcionan información útil, en consecuencia, los conocimientos que se
generan en un contexto significativo tienen más solidez y flexibilidad.

El discurso en el capitulo La mente disciplinada es expositivo, porque la


argumentación influye en el pensamiento, fundamenta con precisión las ideas,
logra el convencimiento mediante ejemplos, analogías y afirmaciones basadas
en la investigación. El texto carece de citas suficientes, las cuales nos pueden
remitir a otros autores, para consultar sus puntos de vista; pero no por esto,
pierde sus meritos.

El texto es una herramienta fundamental, aunque el libro lo es en mayor


medida, para los docentes o los interesados en el campo educativo, el acceso
a su lectura, nos permite modificar las concepciones de la enseñanza y el
aprendizaje; tener una visión más amplia de las implicaciones en el ser
humano cuando no desarrolla una mente disciplinada, asimismo nos hace
reflexionar, hasta donde el docente es responsable de la formación y
conservación de la mente disciplinada.

Paso 11
Redacte un texto corto en el que exponga dos puntos en los que esté de acuerdo
con el texto de Gardner y dos en los que no esté de acuerdo. Argumente por qué sí
o por qué no está de acuerdo.

Estoy de acuerdo con las siguientes afirmaciones: Los alumnos al estudiar las
materias, consideran que su tarea es memorizar datos, fórmulas; La disciplina
es una manera características de concebir el mundo desde una perspectiva

15
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

científica o humanística.

El estudio de las materias, en forma equivocada se asocia con la


memorización, este es un problema que el docente debe resolver, mediante la
elección del método constructivista para producir conocimientos significativos,
se trata de eliminar el método tradicional de enseñanza que reduce las
posibilidades del estudiante para asociar sus conocimientos previos con los
nuevos conocimientos.
La idea del mundo se construye a través del conocimiento, este
constantemente está cambiando, porque las teorías, los descubrimientos
evolucionan en el tiempo, asimismo, la observación, clasificación y
experimentar constantemente con el conocimiento, son procedimientos útiles
para construir concepciones del mundo.

No estoy de acuerdo en las siguientes afirmaciones: La educación de hoy en


día en mucho más laica; la mayoría de los enseñantes no tienen formación
religiosa. En nuestro país, la educación privada con inclinación religiosa, ha
tenido mayor crecimiento en los últimos años, abiertamente se realizan
prácticas religiosas en centros educativos, en los hechos la mayoría de las
escuelas privadas omiten el principio de laicidad.
La mayoría de los docentes sí tienen una formación religiosa, desde luego,
esto crea una concepción nada científica del mundo y se transmiten estas
ideas a los alumnos, por ejemplo en el momento de abordar temas como; el
origen de la vida o del universo, la evolución de las especies, la reproducción
de los seres vivos, qué posición asume el docente para desarrollar los
contenidos.

¿Cómo interpreta usted el texto en términos de su vida profesional, de trabajo o


personal?

16
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

El contenido del tema es motivo de reflexión, porque nos dice de que manera
estamos formando a los alumnos cuando desconocemos: el concepto de
mente disciplinada, cómo se forma y se conserva; las implicaciones y
consecuencias que tiene en la vida.

La ausencia de mente disciplinada no solamente influye en el aprendizaje


escolar, sino tiene efectos negativos en todos los aspectos de la vida; el
cerebro y la función de pensar se manifiesta en todas las actividades que
desarrollamos, es más, hasta tiene efectos en el estado emocional, cuando
genera resentimiento, odio hacia los que conciben el mundo de manera
diferente a nosotros.

Evaluación de Competencias Nivel 2

Pensamiento Crítico

Demuestras en tu escrito un pensamiento crítico fuerte aplicando las


destrezas cognitivas (según Facione; Interpretares, Analizar, Evaluación,
Inferencia, Explicación y Autorregulación )de manera correcta.
Aplicas destrezas cognitivas para delimitar el tema que se propuso en el
foro de discusión identificas los aspectos que conforman el tema y la forma
en que podrías organizarlo para elaborar tu ensayo, solo te recomiendo
revisar nuevamente las partes y quizá puedas profundizar la temática.
En algún momento del escrito presentas datos de forma ambigua,
seleccionas e interpretas información realizando una síntesis
acertadamente.
Estableces estrategias de lectura pertinentemente para el análisis del texto.
Identificar puntos de vista involucrados y de alguna manera compartes
muchas ideas de los entrevistados.
Identificas ideas principales y secundarias de manera imprecisa

17
CENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Comunicación Escrita

Eres capaz de documentarte, definir un tema, resumir y reseñar un texto,


hacer síntesis y explicar usando datos.
Estableces estrategias de lectura apropiadas para el análisis el texto,
defines tema, ideas principales y secundarias y palabras clave de manera
correcta, sabes sintetizar y jerarquizar por importancia y reducir el número
de las informaciones de que se dispone.
Sabes documentarte y encontrar la información necesaria en diversas
fuentes, aunque si es recomendable verificar la confiabilidad de cada
fuente consultada.

Uso de la Tecnología

Aplicas adecuadamente herramientas tecnológicas para buscar, obtener y


seleccionar información, hay que profundizar en el uso de Operadores
lógicos para búsquedas en Internet y determinar la confiabilidad de las
páginas o sitios que consulta
Lo que se evidencia es la eficiencia en el uso de la plataforma.

Estudio Independiente

La autogestión del aprendizaje se evidencia en la conformación de una red


de apoyo para sus estudios y en el trabajo colaborativo.
Aprovechar de manera óptima los recursos y materiales didácticos y de
consulta de que dispone.
Planificas y organizas sus actividades estudiantiles de manera eficiente,
permitiéndote presentar tu trabajo en tiempo y forma (PC, CE, UT, EI).

18