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Qu es un resumen?

Es un es producto que expresa de manera integradora, condensada, coherente y


con palabras del redactor el contenido esencial de un texto. Es la exposicin
sumaria de un tema, obra o captulo.
Cmo se hace?
Lee el texto (o escchalo, si se trata de una exposicin oral) dos o tres
veces
En la primera lectura subraya las palabras desconocidas e investgalas,
y despus determina de qu trata el tema.
En la segunda lectura escribe la idea central de cada prrafo o subtema.
Despus de esto da una siguiente lectura y expresa el contenido del
texto con tus propias palabras.
El resumen no debe de exceder en extensin al 25% del original.
Si el texto es corto integra las oraciones que se producen a partir de las
ideas centrales. Si es extenso, redacta un prrafo con cada idea central
de los subtemas, procurando que el contenido est integrado.
Qu es una sntesis?
La sntesis de un texto conduce a su interpretacin holstica. Esto es, a tener una
idea cabal del texto como un todo.
Cmo se hace?
Analiza el texto
Ordena las ideas mas sencillas hasta llegar a la ms compleja,
suponiendo un orden incluso all donde no hubiera
Interpreta el texto, integrando sus partes.
Si se presenta oralmente, debes redactar un esquema que sirva de
pauta.
Ventajas
La elaboracin del resumen de un texto es muy til, porque te permite:
Seleccionar y organizar las ideas o datos ms importantes e
interesantes del texto original (una leccin, un captulo de un libro), ya
sea para estudiar, para presentar una exposicin oral o para hacer un
trabajo acadmico.
Definir y esquematizar la informacin esencial de un tema, de manera
que, al hacer el resumen o la sntesis, puedas comprobar si has
entendido bien su contenido, o bien, si tienes dificultades en algn
aspecto concreto.
Facilitar la comprensin y el aprendizaje de nuevos conocimientos, y, al
mismo tiempo, la preparacin de tus apuntes y exmenes.
La textualizacin
Consiste en redactar el resumen, de acuerdo con los criterios (objetivos) marcados
en la fase inicial de anlisis del contexto y aplicando las diversas operaciones de
reduccin.
Ahora bien, Cules son las operaciones de reduccin?
Elisin: se suprimen los contenidos y las expresiones que presenten
informacin redundante o absolutamente innecesarias.
Generalizacin: se realiza una abstraccin de la informacin comn o
redundante con el propsito de formar un concepto general.
Fusin y Reorganizacin: se seleccionan contenidos importantes y
alguna informacin complementaria para elaborar un concepto o una
idea que los contenga todos. Despus, se reunen los contenidos
importantes.
Condensacin y reorganizacin: se sintetizan varios contenidos
esenciales en una sola idea.
Tcnicas para la elaboracin del resumen
En trminos ms concretos, existe una serie de tcnicas o pasos que pueden
contribuir a la elaboracin de un resumen:
El resaltado: consiste en el proceso de subrayar o utilizar colores
llamativos para que, durante el proceso de relectura, sea fcil distinguir
la informacin relevante. Es de hacer notar que, al terminar de procesar
toda la informacin resaltada, se debe decidir si es necesario incluir
dicha informacin en el resumen o no.
Uso de smbolos: consiste en utilizar imgenes (vietas, nmeros, etc.)
al margen de la pgina como un indicador visual que permita al lector
recordar en qu lugares del texto se ubica la informacin ms
importante. Es posible utilizar esta tcnica en conjunto con
la jerarquizacin, proceso en el cual se emplean vietas o nmeros para
distinguir la informacin ms importante de la menos importante.
Uso de notas al margen: consiste en redactar anotaciones muy breves
justo al lado de las lneas o prrafos donde se encuentre la informacin
que se considere relevante.
Toma de notas: esto se refiere al hecho de ir realizando una serie de
anotaciones (borradores) a medida que vas descubriendo informacin
que supones te ser de utilidad al momento de realizar el resumen
formal del texto. Una vez ms, hay que acotar, que lo que parece ser
importante en un primer momento, puede no ser de tanta relevancia
cuando se ha terminado de realizar el proceso de lectura.
Elaboracin de esquemas: tiene que ver con la realizacin de mapas
mentales, conceptuales, bosquejos, tablas comparativas, y otros
esquemas que pueden ir surgiendo a medida que vayas procesando la
informacin del texto. Al finalizar; los esquemas, al igual que las otras
tcnicas arriba mencionadas, servirn como un instrumento de mucho
valor para realizar el resumen del texto ledo.
El Abstract
Un abstract es un breve resumen de un artculo, contenido acadmico o cientfico.
Si bien, el abstract se ubica al inicio del artculo, debera ser la ltima seccin que
se escribe. El abstract debe guardar la misma estructura del artculo.
El abstract debe ser tan conciso y concreto que le permita al lector decidir si leer o
no, el contenido completo del artculo o de la investigacin propuesta.
Partes del Abstract
Planteamiento del Problema de Investigacin
Objetivos de la investigacin propuesta en el articulo
Enfoques o basamentos tericos
Metodologa seguida en el trabajo realizado
Resultados arrojados por el estudio cientfico
Conclusiones y recomendaciones
Ejemplo de un Abstract
Use of Antidepressant Medications and the Subsequent Course of
Depressive Symptoms among Older Adults
by Abou, Janet Jalal
Antidepressant medications are commonly prescribed for older adults with
depressive symptoms who may not have a major depressive disorder. Yet,
the effect of antidepressants on depressive symptoms over time in this
population is largely unknown.
We sought to determine whether the use of antidepressant medications is
associated with a reduction in the severity of depressive symptoms over
time.
Participants included 754 community-dwelling adults, aged 70+ years, who were
followed at 18-month intervals for 90 months. Depressive symptoms were
assessed using the 11-item CESD scale, with a higher score indicating worse
depressive symptoms. A linear mixed effects model, adjusted for demographic
features, number of chronic conditions, cognitive status, and physical frailty,
was used to evaluate the effect of antidepressant use on change in
depressive symptoms score over time. In addition, among persons with
clinically significant depressive symptoms (i.e., CESD score >=20), we
evaluated whether antidepressant use was associated with a transition to a
non-depressed state (CESD score <20) using a Generalized Estimating
Equations (GEE) model.
At baseline, participants taking an antidepressant (n=75) had higher mean CESD
scores than those not taking an antidepressant (15.1+ 9.2 vs. 8.5+8.3; p<0.001)
and were more likely to be female (p<0.001). Average unadjusted CESD change
scores ranged from -3.4 to 1.7 and 0.4 to 1.5 among those taking, and not taking,
an antidepressant, respectively (for the different 18-month intervals). Adjusted
CESD scores worsened, on average, for participants taking an antidepressant as
compared with those not taking an antidepressant. These differences were
statistically significant between baseline to 18 months (p=0.03), 36 to 54 months
(p=0.02) and 72 to 90 months (p=0.01). The longitudinal findings indicated that
CESD scores worsened by 2.2 points, on average, among participants taking an
antidepressant as compared with those not taking an antidepressant, although this
difference was not statistically significant (p=0.14). Among participants with
clinically significant depressive symptoms, use of antidepressants was not
associated with transitioning to a non-depressed state (OR=0.85, 95% CI 0.5-1.4).
Our findings raise concerns about the effectiveness of antidepressant
medications, as prescribed in clinical practice. Additional research is needed
to better understand the real world use and benefit of antidepressants
among older adults.

LEYENDA:
* Planteamiento del problema
* Objetivo de la Investigacin
* Metodologa utilizada
* Resultados
* Conclusiones