Está en la página 1de 7

PROTOCOLOS DE INTERVENCIN EN EDUCACIN INFANTIL

A) CONTEXTO: Escuela de Educacin Infantil que imparte el 2 ciclo y


escolariza 290 alumnos/as de 3, 4, y 5 aos!
B) OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
"!# $E%E&&I'( )*E&+, - %*.%./IE(%+
2!# )*E0E(&I'(

B.1.) DETECCIN Y TRATAMIENTO. PROTOCOLO DE
INTERVENCIN:
1.- OBSERVACIN DIRECTA Y RECOPILACIN DE INFORMACIN: (3
v!).
1 D"#$%& &' P&#()( )& A)*%+,-$2
! /ediante la +34E*0.&I'( $I*E&%. del alumnado en el aula y recreos2
5reas madurati6as 7len8ua9e, motricidad, socializacin, atencin, si
mantiene la mirada, si es tranquilo, si participa en las acti6idades, si
e:plora!!;!
! &am<io de impresiones con la tutora2 cmo lo o<ser6a dentro del
conte:to de las acti6idades del aula, impresin de la familia=
! 4i procede, lectura del &uestionario Inicial que cumplimentan los padres 7
aporta informacin so<re la unidad familiar, enfermedades padecidas por
el nio, los >5<itos, la alimentacin, el sueo, el desarrollo motriz y los
9ue8os;
1 A *&%,+,-$ ./,',#:
! 4e realiza una E(%*E0I4%. )*+?*./.$. con toda la informacin
anterior!
! 4e completa la informacin 7con informes m@dicos si los >u<iese y
matizando las respuestas del &uestionario Inicial;
! 4e solicita la cola<oracin de la familia y se aportan por escrito unas
).A%.4 de .&%A.&I'( B./ICI.*!
1 A *&%,+,-$ )& ' %"%(#:
! 4e le solicita que cu<ra un )*+%+&+C+ $E I(%E*0E(&I'( con datos
referentes a dificultades detectadas y aspectos relacionados con el
car5cter del alumno! &opia del &AE4%I+(.*I+ I(I&I.C y *E4A/E(
$EC )E*D+$+ $E .$.)%.&I'(!
0.-INTERVENCIN ESPEC1FICA CON INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
POR 2REAS MADURATIVAS:
Cen8ua9e2
)E.3+$- 7/ide el 6oca<ulario recepti6o indicador del desarrollo lin8uEstico y co8niti6o;! (o >ay que >a<lar solo
sealar, apropiado para %?$, /utismo y .lumnado E:tran9ero!
)C+(#* 7.porta muc>a informacin en poco tiempo a ni6el fon@tico7m5s perciso;, sem5ntico, morfol8ico y
pra8m5tico;!
?*.3.&I'( - )+4%E*I+* %*.(4&*I)&I'(2 para detectar alteraciones del ritmo 7disfemias, taquilalias;!
).B2 )rue<a de .rticulacin de Bonemas! E6aluacin de .spectos )re6ios al Cen8ua9e! 7El cuadernillo es muy
clarificador para utilizacin de t@rminos m5s concretos y especEficos en el Informe )sicopeda88ico;! 4i e:iste
realizacin de pr5:ias deficiente re6isamos aspecto motriz!
/.*.C 7/ateriales y *ecursos de .udicin y len8ua9e! 7&on protocolos y muy clarificador;!
/otricidad2
E)) 7E6aluacin psicomotriz en preescolar;! Items2 locomocin, posicin y equili<rio! &oordinacin <razos,
piernas y manos, Esquema &orporal!
&A/.(I(, &AE4%I+(.*I+ $E /.$A*E, (EA*+)4I&+C'?I&. I(B.(%IC 7de 3 a F aos;!
E4&.C.42 psicomotricidad, len8ua9e,7articulatorio, comprensi6o G e:presi6o;, estructuracin espacial,
6isopercepcin, memoria y ritmo! .AHICI.*E42 atencin, fluidez 6er<al, lectura, escritura y lateralidad!
&o8nicin2
?AD. /.$A*.%I0. )+*%.?E 7)ara alumnado de 3 aos o con al8In tipo de trastorno en el desarrollo 4!
$oJn, %?$!!!;! 4ir6e tam<i@n para la realizacin de pro8ramas indi6idualizados!
K#3I% 7de 4 a 90 aos; prue<a de screanin8 para alumnos de 4 y 5 aos! %am<i@n sospec>a de .ltas &apacidades
como factores que apuntan a!!! $os su<test2 6oca<ulario, inteli8encia cristalizada y rendimiento, y /atrices2
inteli8encia fluEda y aptitud!
E4&.C.4 /c&.*%L-!
3.$y?#I
&onducta y 4ocializacin2
+<ser6acin directa en aula y patioMInformacin Equipo $ocenteMInformacin familia!
&uestionario 4(.)#I0 7tomando los sEntomas como como factores de ries8o m5s que como si8nos dia8nsticos!
)ara alumnado con falta de atencin o mo6imientos e:cesi6os!
&uestionario conductual para definir conductas del alumnado que presentan estos pro<lemas en el aula! 7items
so<re2 alteracin normas en aula, enfrentamiento autoridad, dificultades de inte8racin social,conductas contra
compaeros, conductas moralmente inadecuadas, ansiedad, in>i<icin, a8resi6idad;! Este cuestionario lo cu<re el
Equipo $ocente y se eli8en una serie de In>i<idores 7E:tincin, %iempo fuera, so<recorreccin, coste de la
respuesta; y una serie de *eforzadores 7*efuerzo positi6o, EconomEa de fic>as, contrato conductual o
moldeamiento;!
)ara L5<itos y 4ocializacin2 cita con familia en la que se le pide cola<oracin! 4e dan una serie de pautas por
escrito! 7esfEnteres, c>upete, comidas, 6estido, ne8ati6as a 6enir al cole8io, !!!;!
3.- DETERMINAR EL TIPO DE INTERVENCIN:
1 $entro del aula y )%!
1 Buera del aula y .C!
1 $entro del aula con &AI$.$+*. 7>5<itos de >i8iene y alimentacin;!
1 $entro del aula con refuerzo Educati6o y +rientacin tutorial!
1 En el aula de )sicomotricidad con acti6idades especEficas 7)%, )rofesora
de )sicomotricidad;!
3.- ELABORACIN DEL INFORME DE EVALUACIN CON LA PROPUESTA
DE INTERVENCIN.
4.- INFORMACIN A LA TUTORA Y ELABORACIN DEL MODELO DE
INTERVENCIN CON LA PROFESORA ESPECIALISTA.
Cen8ua9e2
$I4C.CI.42 &+**E$E*. 4N(&LE,O $EBE&%+4 $E C. $I&&I'( I(B.(%ICO P.)ECA4,
E&LE0E**D. ?+QIO C. 0+, I(B.(%IC E$A&.&I'( - *EE$A&.&I'(! &on )*+%+&+C+ para la
e:ploracin en disfonEas infantiles!
BE*(N($E, ,RQI?., .O %*.%./IE(%+ $E C. %.*%./A$E, E( (IQ+4, E$2 EC4E0IE* /.44+(
7)ro8rama de inter6encin con cuadernillo de actididades;
Ela<oracin de a8endas para lle6ar a casa y traer 7fonolo8Ea, sem5ntica, morfolo8Ea;!
P56,$! 7 B'(6!:
adaptaautismo!<lo8spot!com
8arac>icoencla6e!<lo8spot!com
ponunlo8opedaentu6ida!<lo8spot!com
JJJ!catetu!es/arasaac
JJJ!uma!es/moc/m@todo oral complementado
/@todos de &omunicacin .umentati6a2
)E&42 4istema de &omunicacin con intercam<io de im58enes
$iccionario de si8nos de 4c>aeffer
Ens@ame a >a<lar, ?rupo Editorial Ani6ersitario
/otricidad2
SAE?+4 &++)E*.%I0+4 - &*E.%I0+4 ).*. ?*A)+4 $E (IQ+4 $E 4 . F .Q+4, E$2 )I*N/I$E! 7 con
&$; 7acti6idades pro8ramadas tanto para aula como para patio y psicomotricidad;! %rae %est )ensamiento
creati6o de %orrance!
EC $E4.**+CC+ )4I&+/+%+* $E4$E EC (.&I/IE(%+ L.4%. C+4 F .Q+4, E$2 ).I$'4 7tam<i@n
acti6idades de psicomotricidad;!
30 4E/.(.4 $E ?*.B+/+%*I&I$.$, E$2 /.*BIC 7 a tra6@s de unidades tem5ticas;! )ara tra<a9ar la
motricidad fina
&o8nicin2
PARA REALI8AR PRO9RAMAS DE ENRI:UECIMIENTO ;ORI8ONTAL (/&%()('(6 7 +%,v,))&!
+(/*'&/&$%#,!)
.)*E($+ . )E(4.* $E4.**+CC.($+ /I I(%ECI?E(&I. 7.)$I;, E$2
EC )*+-E&%+ E4)E&%*A/ 7acti6idades estimulacin en diferentes 5reas del desarrollo para EI;!
3I%4 $E I(%ECI?E(&I., E$2 4/
)*+?*E4I(?2 E$2 &E)E! 7)ro8rama Estimulacin de >a<ilidades de la Inteli8encia, &omunicacin y .daptacin
4ocial! &ada acti6idad trae 6ariantes por detr5s;!
&onceptos <5sicos espaciales
&onceptos, operaciones y pro<lemas <5sicos num@ricos
*elacionar, clasificar, seriar y transformar
.tencin, percepcin, concepto de forma y color
&onceptos temporales
)ensamiento creati6o
&+CE&&I'( &*E&E* - .)*E($E*, E$2 I&&E 7%rae o<9eti6os y 8uEa para el educador;!
La<ilidades sociales y emocionales 73, 4, 5;
&apacidades co8niti6as 73, 4, 5;
Estrate8ias de aprendiza9e 73, 4, 5;
).4+ . ).4+ 73, 4, 5;, .&&I'( %A%+*I.C E( EI, E$2 I&&E 7con o<9eti6os y acti6idades para desarrollar
pro8ramas indi6iduales! An li<ro para cada ni6el;
&recer
*elacionarse
)ensar
/I(I#.*&+!
)*+?*./. ).*. C. E4%I/AC.&I'( $EC $E4.**+CC+ I(B.(%IC2 )EI 73, 4, 5 .Q+4;, E$2 &E)E! &on
in6entarios del desarrollo al final!
Inter6encin )sicoeducati6a en nios con %?$O Ed2 )ir5mide
Estimulacin %emprana 7de 0 a F aos;O &E)E
&onducta y 4ocializacin2
&AE(%+4 ).*. )+*%.*4E 3IE( E( EC &+CE?I+
4+CA&I'( $E &+(BCI&%+4, E$2 .K*+4 7con &$;!
En casa
En el cole8io
Cas mentiras
Cas e:presiones
$E4.**+CC+ $E L.3ICI$.$E4 4+&I.CE4 E( (IQ+4 $E 3 . F .Q+4,
E$2 .)*E($I,.SE 0I4+* 7para ela<orar pro8ramas indi6iduales de modificacin de conducta;!
4E(%I* - )E(4.*2 )*+?*./. $E I(%ECI?E(&I. E/+&I+(.C ).*. (IQ+4 $E 3 . 5 .Q+4! E$2 4/
7 .cti6idades so<re2 autoconocimiento, autonomEa,autoestima, comunicacin, >a<ilidades sociales, escuc>a,
solucin de conflictos, pensamiento positi6o, aserti6idad que lle6an un re8istro de o<ser6acin al final de
cada<loque;!
<.- INFORMACIN A LA FAMILIA en una entre6ista en la que adem5s
estar5n presentes la tutora y la profesora especialista!
! Informacin del proceso y conclusiones!
! Entre8a por escrito de conse9os y pautas de actuacin! &+C.3+*.&I'(!
! 4i es necesario se le +*IE(%. y $E*I0. a un especialista!
! 4e le propone mantener *EA(I+(E4 $E 4E?AI/IE(%+ y a9uste de la
inter6encin si es necesario!
B.0.) ACCIONES PREVENTIVAS DESARROLLADAS ;ASTA
A;ORA:
"!# Implementacin de un TALLER DE LEN9UAJE con contenido )*E0E(%I0+ y
de E4%I/AC.&I'(! 73 aos;
a; )*E0E(%I0+2
&AE(%+4 ).*. L.3C.*, E$2 )*.HI4 7Estimulacin )r5:ias, ritmo, 6oca<ulario, comprensin, e:presin;!
T%aller de Cen8ua9eU
(.**.&I+(E4 3*E0E4 ).*. L.3C.*, E$B2 &E)E 7.tencin, .mistad, .utocontrol, .utoestima, &elos,
*esponsa<ilidad, con acti6idades al final;
E$A&.* - *EE$A&.* EC L.3C. &+( &AE(%+4, E$2 &&4 7correccin y pre6encin dislalias 6oc5licas y
conson5nticas;! T%aller de Cen8ua9eU!
EC +4+ /EC+4+ 7/V%+$+ )*E0E(%I0+ .C ).*. EI;, E$2 &&4! T%aller de Cen8ua9eU

<; E4%I/AC.&I'(2
1 . tra6@s de 3I%4 de Inteli8encia con cate8orEas relacionadas con el &entro de Inter@s2 estimulacin del
len8ua9e oral, atencin y memoria!
2!# $esarrollo de un pro8rama de AD:UISICIN DE ;2BITOS Y
;ABILIDADES SOCIALES PARA PE:UE=O 9RUPO Y 9RAN 9RUPO! 74 aos;
1 $efinicin del pro<lema!
1 $eterminacin de o<9eti6os!
1 Eleccin de elementos de in>i<icin y reforzamiento!
1 .cti6idades!
1 $istri<ucin del alumnado!
1 E6aluacin!
3!# J"&6(! )& SOCIALI8ACIN en el patio de recreo 7para 3 aos y alumnado
con %?$;!
1 $eterminacin de +<9eti6os!
1 %emporalizacin de .cti6idades!
1 Eleccin de materiales!
1 %@cnica de /oldeamiento!
1 E6aluacin!
4!# E'>(#+,-$ )& UNIDADES DID2CTICAS especEficas2
! Ca 6ida y la muerte2 El ciclo de la 6ida!
1 3i<lio8rafEa2 Ca /uerte y su $id5ctica, Ed2 Ani6ersitas 4.
&omo todo lo que nace, Ed! KPinos
&mo cont5rselo a los nios, Ed2 /E$I&I