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H.T.

P:

Casa:

A) Caractersticas generales de la casa
Elemento: Interpretacin:
Casa grande
Suele asociarse a alegra y bienestar. El nio que la dibuja probablemente
es extrovertido, con capacidad para mostrarse afectuoso y amigable. Su
casa es acojedora y est siempre abierta para sus amigos. Es sntoma,
tambin, de que la casa es interiorizada como confortable y clida. No
obstante, todo ello debe confirmarse segn la diaposicin y forma de los
dems elementos del dibujo.
Casa pequea
En este caso podemos encontrarnos con la expresin de necesidad
derecogimiento, introversin, necesidad de autoproteccin contra el
mundo externo. Segn la edad del nio, timidez, dificultad en las
relaciones con sus iguales, miedos y/o sentimientos de inferioridad. Todo
ello vendr confirmado por el tamao relativo y la presencia y forma de
los otros elementos.
Casa alta
Cuando la casa representada es excesivamente alargada en su altura
pueden ser signos de necesidad de crecer, de hacerse mayor de alcanzar
la vida adulta. Es propio de algunos nios con problemas afectivos en
casa y que desean hacerse mayores para emanciparse (ver casa 7).
Casa baja
Las casas que son bajas, con escasa distancia entre suelo y techo respecto
a su amplitud, se asocia a sentimientos de opresin, angustia,
preocupacin, malestar en el domicilio actual, especialmente si se
presentan sin la lnea del suelo o se presentan deformadas o inacabadas
(ver casa 4).
Casa en dos niveles
Si se efectua a una edad inferior a los 9 o 10 aos puede estar asociada a
un buen nivel cognitivo. Nio sensible, observador, detallista y con buena
relacin familiar y exterior.
Dibuja un castillo o
casa con aspecto de
castillo
Puede interpretarse de diferentes formas y segn edad y caractersticas
del nio. Por un lado podemos estar delante un nio con gran
imaginacin que le gusta soar y crear lugares y personajes, pero
tambin puede denotar un carcter fuerte con ansia de poder. De la
disposicin de los dems elementos depender la interpretacin. En
nios mayores puede significar proteccin y huida del mundo real,
necesidad de defenderse de elementos externos que son vistos como
peligrosos o indeseables.
Dibujo casa de campo
Suele estar relacionada con deseos de bsqueda de tranquilidad, vida
apacible y huida del mundo urbano lleno de ruidos y prisas. Puede
tambin indicar sensibilidad, gusto por las artes plsticas y necesidad de
huir de lo material.
Casa dibujada en la
lejana
Si se representa con un tamao pequeo y rodeada de paisaje con
riqueza de detalles, puede significar sentimientos de tristeza, aoranza o
"alejamiento emocional" con respecto a la familia. El nio puede
simbolizar as su desesperanza debido a un cambio reciente o
alejamiento y/o prdida de algn ser querido. Tambin puede denotar
una sensibilidad especial y la necesidad de huida del mundo cotidiano.
Casa vallada o con
cerco
A medida que el cerramiento de la casa sea ms evidente, tanto ms
debera ser el nivel de introversin y desconfianza hacia el exterior
expresado por el nio. Si adems nos encontramos con formas
puntiagudas en las vallas o muros, puede significar defensa agresiva, es
decir, la disposicin a defender a toda costa nuestro territorio de la
invasin de extraos.
Casa con jardn
En general es un signo positivo si su distribucin es proporcional al
tamao de la casa. Puede simbolizar el gusto por los espacios abiertos,
las actividades al aire libre, la naturaleza y los animales. Es propio de
nios con personalidad extrovertida (si no aparecen verjas o muros), con
sensibilidad y apertura hacia los dems.
B) Anlisis de los diferentes elementos


1) La Puerta
La Puerta representa el acceso a la vivienda es el elemento que regula la entrada a nuestro espacio
vital, pero tambin es la salida y el contacto con el mundo exterior. Su presencia, forma y tamao
nos va a dar informacin vital acerca de como el nio proyecta sus relaciones con el ambiente.
Elemento: Interpretacin:
Casa sin puerta o puerta muy
pequea
Salvo a que se deba a un despiste del dibujante, el omitir la
puerta significa un bloqueo, una necesidad de romper las
relaciones con el mundo externo, introversin, aislamiento de
las presiones externas que son vividas como agresivas o
indeseables. Tambin timidez y necesidad de autoproteccin.
Necesidad de disponer del propio espacio sin interferencias de
otras personas.
Puerta muy grande
Suele asociarse a necesidad e incluso dependencia de los
dems. La persona se percibe con limitaciones para
desenvolverse en la vida cotidiana, buscando y necesitando de
la ayuda del entorno para seguir adelante. Tambin puede
indicar generosidad extrema, personas sin secretos,
atolondramiento o falta de previsin.
Puerta cerrada, paos y
cerraduras
En general puede asociarse a introversin, evasin del mundo
exterior. Tambin necesidad de proteger su mbito ms
ntimo. En nios pequeos la puerta cerrada es una forma de
protegerse de sus propios miedos. Sin embargo, hay que tener
en cuenta que es bastante habitual que la puerta se presente
cerrada en este colectivo dado que la representacin de una
puerta abierta requiere de mayor habilidad en el dibujo. En
general y dependiendo de la edad, los sntomas de introversin
seran ms evidentes si la puerta adems presenta cerradura,
pao o elementos que refuerzan su solidez (piedras, hierros,
etc...). En este ltimo caso adems podemos especular con
sentimientos de culpabilidad y un cierto temor a ser visto o
juzgado (ver casa 3).
Puerta abierta
Persona o nio abierto, extrovertido, con capacidad y gusto por
las relaciones sociales y la comunicacin. Probablemente con
seguridad en s mismo y confianza en el entorno. Raramente
esta caracterstica se presentar en los nios ms pequeos
dado que no disponen todava del dominio necesario en el
dibujo.
2 puertas
Cuando se ubican en dos laterales diferentes de la casa pueden
simbolizar la confrontacin entre los padres o dos personas del
circulo familiar que amenaza ruptura o as lo vive el nio.
Puerta discreta ubicada al lado
o con dificultad para verla
Persona selectiva. Que escoje detalladamente a sus amistades.
Suspicaz, prudente, que le cuesta dar confianza a los extraos.
Tambin denota prudencia, sentido crtico y de difcil apertura
hacia personas ajenas a su entono ms prximo.
2) Las Ventanas
Las ventanas suele decirse que representan los ojos de la casa dado que a travs de ellas se
contempla lo que sucede exteriormente. Pero tambin constituyen un elemento a partir del cual
podemos ser observados en nuestra intimidad por agentes externos. En definitiva la presencia,
forma y tamao de las mismas nos van a dar pistas de cmo vive y se comunica el nio con el
medio externo.
Elemento: Interpretacin:
Casa sin ventanas
A partir de los 5 o 6 aos puede indicarnos que el nio tiene la
sensacin de que no puede afrontar la realidad externa. Se
siente aprisionado en su ambiente familiar e ntimo. Puede que
hayan carencias afectivas, rigidez en la educacin parental o
excesiva sobreproteccin (ver casa 5). Si adems se observan
barrotes o cruces en la ventana, la casa es sentida con
desagrado o rechazo (ver casa 4)
Ventanas grandes o abiertas
Son propias de nios curiosos, con apertura hacia el mundo
exterior, con necesidad de aprender, capacidad de observacin
y sin miedos a las valoraciones de los dems.
Ventanas pequeas y/o
cerradas
Segn su tamao y forma pueden significar proteccin hacia
los dems, introversin, necesidad de apartarse de los ojos
indiscretos que puedan observarnos y prudencia en la
relacines con otras personas. Son habituales en nios
pequeos adquiriendo mayor significacin en adolescencia y
edad adulta.
Ventanas muy adornadas
La presencia de tiestos con flores, visillos de cortinas u otros se
relaciona con una personalidad detallista, con gusto por la
calidez de la casa, sensibilidad, sentido esttico y/o con la
necesidad de causar buena impresin. Dependiendo de la edad
y el dibujo en su conjunto, puede tambin indicarnos buenas
capacidades intelectuales (ver casa 3)
Ventanas simples con pocos
detalles
Reflejan nios con poco inters por la relacin social aun que no
la rehusen. Tambin relaciones superfluas, basadas en
intereses inmediatos ms que en lazos afectivos estables.
Ventanas mal alineadas
Dependiendo de la edad, puede indicar impulsividad, falta de
atencin, dificultades en el rea viso-motriz. Tambin
inseguridad, falta de motivacin, problemas de aprendizaje y
organizacin, poco inters en la relacin social o sta se
produce de una forma inadecuada (agresividad, falta de
empatia, etc...).Ver Casa 7.
3) El Techo
El techo o tejado de la casa suele asociarse con la parte superior del hombre, es decir, la mente o el
espritu. Representan las inquietudes superiores como pueden ser: la creatividad, la fantasa, la
conciencia, el sentido moral, social, tico o incluso religioso.
Elemento: Interpretacin:
Techo simple de 2 vertientes
Es el ms habitual en nios. Si no presenta deformidades o
elementos anmalos se relaciona con un perfil realista, bien
conectado con el mundo de las ideas.
Techo excesivamente grande
Techos que sobresalen en exceso por los costados o de
tamao muy superior respecto al de la casa, pueden indicar
temperamento o personalidad excesivamente idealista o
soadora con poco contacto con la realidad.
Casa sin techo, poco definido o
mal conectado con la casa
Ausencia de capacidad para la creatividad y/o fantasia.
Puede tambin relacionarse con escaso nivel cognitivo,
trastornos del aprendizaje y/o retraso mental. Ver casa 2.
Techo con buhardilla
Puede considerarse una manifestacin de capacidad para la
imaginacin y fantasa. Tambin el gusto por evadirse de la
rutina diaria y dejar volar la imaginacin. No es habitual
encontrarlo en nios de menos de 10 u 11 aos. Ver Casa 3.
Techo con tejas o muy elaborado
Persona creadora, racional, con gusto por el mundo de los
ideales y el pensamiento. A medida que el dibujo es ms
detallista mayores son estos atributos. Probablemente
gusto por la lectura y/o las artes plsticas. No habitual en
nios de menos de 11 o 12 aos.
Techo plano o muy ancho
Normalmente sugiere problemas en el seno familiar. El nio
tiene la sensacin de estar oprimido por los conflictos o a
causa de que sus padres sean demasiado exigentes y/o
severos con l.
4) Las Paredes
Algunas teoras afirman que las paredes representan la fortaleza del "yo" y la personalidad del
individuo que las dibuja. No est suficientemente documentada su interpretacin en nios por lo
que slo aportaremos unas ideas muy generales acerca de cual puede ser su significado.
Elemento: Interpretacin:
Paredes altas
En la lnea de lo comentado en las caractersticas generales de la casa,
podemos hipotetizar que paredes altas, elevndose hacia arriba
suponen una proyeccin del nio, la necesidad de expandirse, crecer,
quizs llegar a ser como los adultos. Tambin puede significar fuerza,
incluso agresividad, lucha con el medio externo como forma de
sobrevivir. Si la pared no presenta ventanas entonces hay adems
egosmo, exclusin de los dems en el propio crecimiento, ambicin
sin tener en cuenta las necesidades de los dems. Si las paredes altas
se acompaan de estrechez en el edificio, contornos mal definidos o
distorsionados, podemos pensar que pese a la necesidad de expansin
hay incertidumbre, fragilidad, quizs tambin carencias afectivas. Ver
Casa 7.
Paredes bajas
Introversin, expresin de opresin, impotencia, agobio, malestar e
inseguridad en su entorno ms prximo. Si adems no hay ventanas,
stas son pequeas o con barrotes se potencian estos rasgos.
Paredes rotas, con
remiendos o agujeros
Suelen ser indicadores de problemas crnicos en el seno familiar y que
amenazan con posibles rupturas dolorosas.
5) La Chimenea
La Chimenea constituye un elemento muy caracterstico en los diferentes dibujos de la casa.
Tradicionalmente se ha relacionado el humo con una manifestacin de calidez, afecto,
recogimiento, etc... Pese a que es un elemento no demasiado frecuente en las casas urbanas, sigue
apareciendo sistemticamente en muchos de los dibujos de los nios y jvenes, por tanto,
debemos buscarle una interpretacin.
Elemento: Interpretacin:
Casa sin chimenea
En general podemos asociarlo con un nio de temperamento un poco
frio, distante, o quizs que est en un ncleo familiar con pocas
vinculaciones afectivas. De todas formas estos extremos debern
confirmarse con otros datos y teniendo en cuenta la edad del nio.
Hay chimenea pero no
humo
Puede ser sntoma o indicio de falta de comunicacin en el seno de la
familia, lo que puede deberse a que el nio sufra carencias afectivas o
sufrimiento emocional (celos de un hermano, prdida de algn
familiar relevante, etc...)
Chimenea humeante
No suele aparecer en los nios ms pequeos. Su significado en nios
a partir de 7 u 8 aos es de buenas relaciones familiares, ambiente
tranquilo y acogedor
Direccin del humo
En general suele afirmarse que el humo que sube verticalmente hacia
arriba es indicador de una personalidad idealista, mstica, con gusto
por el mundo de las ideas y los pensamientos. Cuando se dirige a la
izquierda se especula con la presencia de nostalgia, necesidad de
rememoracin del pasado, perfil tradicionalista y/o conservador.
Finalmente si el humo va hacia la derecha se tratara de una persona
idealista, amante de lo nuevo, aventurero, extravertido, con gusto
para los viajes y los proyectos renovadores.
Humo muy denso
Se ha relacionado esta caracterstica como indicador de tensin,
problemas en el mbito familiar o en el terreno personal. Se tratara de
un deseo inconsciente de canalizar esa energa negativa y
desprenderse de ella lanzndola hacia el exterior.
6) Otros elementos
En la siguiente tabla se expondrn otros elementos igualmente importantes en la evaluacin del
dibujo o Test de la Casa.
Elemento: Interpretacin:
El jardn
Se ha comentado anteriormente que, en general, es un rasgo positivo
siempre que su disposicin, tamao y forma sea adecuada al tamao
de la casa y no presente muros o verjas en exceso. Es un espacio donde
el nio puede expresar toda su imaginacin, por tanto, dependiendo de
la edad, la presencia de los diferentes elementos de un jardn (rboles,
flores, agua, etc...) podemos hipotetizar acerca de su comprensin del
entorno e intereses.
El camino
El camino supone una prolongacin natural de la puerta de la casa y,
por tanto, un espacio que nos permite adentrarnos en el mundo
externo pero tambin nos facilita el regresar a casa. El camino suele
estar presente en los dibujos de los nios ya a principios o justo antes
de la etapa escolar. Un camino lineal hacia abajo es propio de nios de
carcter abierto y que sabe escuchar a los dems, aceptando sus
sugerencias y los consejos de personas mayores. Un camino
ondulado se asocia a un carcter ms exigente, orgulloso, que prefiere
buscar soluciones propias antes que se las impongan. Tambin
inteligencia selectiva, curiosidad, capacidad de esploracin y gusto por
los detalles. Finalmente un camino bifurcado (de dos o ms
direcciones), se relaciona con nios abiertos, comunicativos pero a la
vez ms prudentes, con cierta incapacidad para elegir debido a posibles
temores por defraudar a sus seres queridos. Cuando en el camino se
dibujan piedras pueden escenificarse los obstaculos o problemas que
se encuentran en la salida de casa hacia el exterior (Ver Casa 1)
Pequeos animales,
agentes
meteorolgicos...
Deben interpretarse dentro del dibujo en su conjunto. Los pequeos
animales suelen pintarlos nios con buen soporte afectivo,
preocupados por los sentimientos y cuidados hacia los otros (estn ms
presentes en los dibujos de las nias). Son habituales los pjaros y
las mariposas(deseos de volar, de sentirse libre y apartarse de los
problemas cotidianos). En menor frecuencia pueden aparecer hormigas
u otros insectos. La presencia del sol algunos autores lo entienden
como el smbolo del padre. Cuando aparece en el dibujo significara que
se reclama su presencia para que se ocupe de forma ms activa de los
suyos. Por su parte la presencia de nubes, lluvia o tormentas pueden
interpretarse como la escinificacin del temor o miedo a determinadas
situaciones que pueden producirse.
Cables elctricos ,
Antenas TV u otras
instalaciones
Este tipo de detalles, muy raros en los nios pequeos, denotan a nios
perfeccionistas, a veces obsesivos o tercos, que prefieren tener muy
estructuradas y previsibles sus rutinas. No les suelen gustar las
improvisaciones y prefieren un ambiente estructurado, ordenado.
Pueden ser tambin un sntoma de gran capacidad de observacin y/o
buen funcionamiento cognitivo. Ver Casa 3.


rbol:

A) Tamao del rbol y ubicacin en el papel
Caractersticas: Interpretacin:
rbol pequeo
Un rbol pequeo (que ocupa menos de 1/4 de la hoja) se asocia a
timidez, retraimiento, temor a lo externo, introversin. Tambin
puede indicar fragilidad emocional.
rbol grande
rbol que ocupa toda la hoja, muestra a una persona normalmente
extrovertida, alegre, que no duda en explorar todo el entorno.
Probablemente disfruta de la compaia de otros. No obstante, si el
dibujo grande muestra un rbol deforme o irreal (ver rbol 5) puede
indicar (segn la forma), excentricidad, ganas de llamar la atencin,
baja aceptacin de las normas, tambin agresividad (si aparecen
ramas punzantes o formas rectilneas ascendentes).
Ubicacin inferior
El rbol emplazado en la parte baja del papel, dejando mucho espacio
por encima es muy habitual en nios pequeos. Si a estas edades
(hasta los 8 o 9 aos) adems el tronco es frgil puede significar
necesidad de seguridad, temores hacia el mundo exterior,
dependencia de las figuras de apego. En adolescentes se interpreta
como inseguridad, conflicto entre la necesidad de proteccin parental
y autonoma personal.
Ubicacin centrada
Un rbol situado en la mitad del papel suele ser interpretado como
necesidad de sentirse el centro de atencin de los dems, pero
tambin (segn tamao y forma del rbol), sensibilidad, capacidad de
planificacin, meticulosidad, sentido prctico.
Ubicacin superior
Est en esta ubicacin cuando se deja mucho espacio entre la base del
rbol y el margen inferior del papel (independientemente si esta en
posicin horizontal o vertical). Dependiendo tambin de su tamao y
forma, la ubicacin superior se asocia a imaginacin, al gusto por el
mundo de las ideas, a personas soadoras. En todo caso,
preponderancia del idealismo frente a lo material o terrenal.
Preferencia por el mundo de la literatura y la filosofa.
Ocupando todo el espacio
Entusiasmo, generosidad, extraversin, sociabilidad. El dibujante
explora todo el espacio sin temores. No obstante, en combinacin con
rboles deformes, irreales, con ramas con puntas u otros detalles,
suelen sealar a menudo, presencia de agresividad, falta de control
(especialmente si hay sombreados muy enrgicos).
B) Las Raices
Caractersticas: Interpretacin:
Muchas raices
Un rbol con muchas raices (en especial si son proporcionadas) se
asocia a un fuerte apego positivo del nio con su madre y/o familia
(ver rbol 4) Se han establecido unos buenos cimientos para
desarrollar una personalidad afectivamente sana. Seguridad hacia el
futuro.
Raices deformes
Si las raices son desproporcionadas respecto al tronco pueden ser
sntomas de bsqueda angustiosa de estabilidad emocional; tambin
de curiosidad por lo oculto y predominio de conductas primarias.
Ausencia de raices
La carencia de raices en el dibujo (a partir de los 8/9 aos) puede ser
sntoma de falta de seguridad en el terreno emocional (especialmente
si tampoco se ha pintado el suelo).


C) El Suelo
Caractersticas: Interpretacin:

Hasta los 9/10 aos, el suelo suele omitirse y se utiliza el propio margen
de la hoja. A partir de esa edad, el suelo es la expresin inconsciente del
nivel de contacto con la realidad y la forma con la que se afrontan los
problemas de la vida.
Suelo Firme
El suelo firme, bien trazado y en forma de una o varias rectas, supone
capacidad para ver la realidad, claridad de ideas, voluntad de crecer,
estabilidad.
Suelo Ondulado
Indican adaptabilidad al medio, evitacin de enfrentamientos, persona
probablemente sensible. Cuando el suelo se dibuja con formas en zig-
zag muestran una mezcla de entusiasmo, necesidad de emprender,
pero tambien, cierta agresividad.
Suelo corto
Si el suelo se limita a una simple lnea corta y limitada (no mucho ms
grande que la base del tronco) o sta es cortada de repente por otros
elementos (piedras, jardinera, casa, etc...) muestra introversin.
Suelo en forma de cerco
Si adquiere forma circular alrededor del rbol muestra aislamiento,
deseo de ocultar.
Sobre montculo
Orgullo, narcisismo, deseo de alejamiento de los dems. Si hay trazos
en forma de punta (pinchos): actitud rebelde, de protesta,
descontento por la situacin personal.
Sombreado
Objetividad, sentido prctico y tendencia instintiva. Cuando est
demasiado resaltado: bsqueda de placer.
Ausencia de suelo
Estara relacionada con inseguridad, fragilidad o desesperanza.
D) El Tronco
Caractersticas: Interpretacin:
a) Segn el trazo:
Tronco recto: Rigidez, autocontrol, disciplina, reservado. Tronco con
lneas onduladas: Flexibilidad, sociabilidad. Carcater dcil. Si las
lneas son muy retorcidas puede significar sufrimiento emocional,
sentimientos de culpabilidad, ansiedad.
b) Altura:
Tronco bajo: Caracter internalizante, precaucin ante el mundo
exterior, senzillez, modestia, acomodacin, poco espritu de
superacin.Tronco alto (largo): Inquietud por proyectarse hacia el
exterior, para crecer, extroversin, ambicin e idealismo.
c) Ancho:
Tronco con ancho proporcionado (segn el resto del rbol):
Equilibrio, templanza, seguridad en s mismo, autocontrol, capacidad
de planificacin. Tronco delgado: Inestabilidad (en especial si el troco
es una sola lnea), debilidad, inseguridad, timidez, retraimiento, poca
iniciativa, pensamiento rgido, debilidad mental (segn edad). Tronco
grueso: Firmeza, extraversin, autoridad, energa, seguridad en uno
mismo. Si es muy grueso puede ser sntoma de rasgos negativos
relacionados con la exaltacin del propio "Yo" (narcisismo,
autoritarismo, agresividad, individualismo, terquedad,
obstinacin).Tronco ms grueso arriba: Se relaciona con personas
idealistas, espirituales, con gran capacidad de concentracin. Tronco
ms grueso abajo: Caracter tranquilo, materialista. Tronco
ensanchado en el medio: Expresin de posible prdida de control,
impulsividad. Tronco estrechado en el medio: Inhibicin, posibles
represiones.
d) Inclinacin:
Hacia la derecha: Se relaciona con patrones extrovertidos, sociables,
pero tambin (segn sea el dibujo) con impulsividad y poca
reflexin.Hacia la izquierda: Introversin, cerramiento,
conservadurismo, rutinario, rechazo de lo novedoso.
e) Forma:
Tronco de una pieza (a partir de los 11/12 aos): se relaciona a falta de
sensibilidad, de empata, inseguridad, infantilismo, funcionamiento
primitivo. Tronco abierto en la base: Impulsividad, inestabilidad
emocional, tambin (segn tipo de dibujo) agresividad. Tronco en
forma angulosa: Caracter irritable, poco paciente, susceptible, fcil
enfado.
f) Otros elementos:
Sombreado: Depende de cmo se efectue puede estar relacionado
con sensibilidad artstica o, cuando se ha sombreado totalmente
quedando el tronco negro, con posibles sentimientos de culpa o
remordimientos internos. Agujero en el centro (ver rbol 3): en
jvenes representa a menudo, vacio interior, fragilidad emocional,
problemas personales de tipo afectivo (segn edad con padres o
parejas). Heridas, manchas (ver rbol inicio de esta pgina): Cuando en
el tronco aparecen manchas que el nio describe como heridas fruto
de enfermedad o accidentes en el rbol, puede estar proyectando
sufrimiento interno (probablemente de tipo emocional), carencias
afectivas y tambin temores hacia el futuro. Hay que valorar tambin
la posibilidad de malos tratos fsicos o psquicos.


E) Las Ramas y la Copa
Caractersticas: Interpretacin:
Ramas hacia arriba
En general se asocia a optimismo y extraversin. Tambin con el plano
de las ideas y las aspiraciones. Unas ramas ascendentes que se
proyectan hacia el cielo pueden ser muestra de ansias de crecer, de
interactuar con el mundo. No obstante, si las ramas acaban en forma
de punta o muestran dientes de sierra pueden sealar impulsividad,
agresividad, el entorno externo es visto como hostil y hay que
defenderse (ver rbol 5)
Ramas hacia abajo
Las ramas caidas tienen un primer significado como expresin de un
estado decaido, pesimista, de desamparo o desasosiego. Sin
embargo, cuando son dibujadas con cierto refinamiento y detalle (tipo
sauce llorn) pueden estar asociadas a personas refinadas, detallistas,
muy sensibles y con tendencia a la tristeza.
Ramas ascendentes y
descendentes
simultaneamente
Persona influenciable, con poco criterio, inestable, sumisa. Se
considera muestra de la presencia simultnea de euforia y desaliento
que debe interpretarse segn las otras claves. Si las ramas se
cruzan con predominio de formas angulosas: impulsividad, tendencia
a la crtica ajena, baja tolerancia a la frustracin, conductas
externalizantes.
Ramas y ramificaciones
delgadas
Dependiendo de la edad: sencillez, sensibilidad. Si
sonextremadamente finas: cerramiento afectivo, timidez
(especialmente si no hay hojas).
Ramas y ramificaciones
gruesas
Si son proporcionadas al rbol y bien dibujadas: seguridad, confianza
en el futuro, ideas claras, constancia. Si se bifurcan: se relacionan con
buenas capacidades imaginativas y plsticas (siempre que se efectue
dentro de un dibujo proporcionado en sus diferentes elementos).
Ramas abiertas
Extraversin, tendencia a analizar el entorno con iniciativa. Tambin
(segn forma del trazo) impulsividad.
Ramas cerradas
En general, introversin, cerramiento, necesidad de auto-proteccin
frente al mundo exterior.
Ramas cortadas
Debe interpretarse dentro del dibujo en su conjunto ya que puede
tener distintos significados. A menudo se asocia a: baja auto-estima,
complejo de inferioridad, problemas de relacin afectiva, pero
tambin a terquedad u obstinacin.
Ramas que surgen del
tronco
Suelen estar presentes en los dibujos efectuados por adolescentes.
Desde un perspectiva psicoanalsta se explica como una manifestacin
de la sexualidad en desarrollo. Puede tambin expresar la necesidad
de buscar su propio camino (bsqueda de la propia identidad) a partir
del "Yo" representado por el tronco.
Copa pequea (en
relacin al rbol)
Introversin, timidez, miedo al exterior (ver rbol 1)
Copa grande (en relacin
al rbol)
Extraversin, imaginacin, inters para relacionarse con el mundo
exterior, idealismo. Si es muy grande: Difcil control de la fantasia,
narcisismo, vanidad, exhibicionismo.
Copa proporcionada
Equilibrio entre introversin y extraversin, reflexividad, realismo,
gusto por los detalles, equilibrio.
Copa con trazos
ondulados
Si son proporcionados y suaves: Adaptabilidad, paciencia,
comprensin, gusto por las actividades tranquilas. Cuando las
ondulaciones se presentan muy concentradas: Retraimiento,
proteccin hacia el exterior, necesidad de mantener el propio espacio,
sociabilidad muy selectiva (ver rbol 1). Si la copa
aparece aplastada en su parte superior: Sentimientos de
desesperanza, sumisin e indefensin ante la presin del mundo
externo.
Copa en forma angulosa
Segn el trazo exacto: Introversin, terquedad, tendencia a la
polmica, impulsividad.


F) Otros Elementos
Elemento: Interpretacin:
Follaje
No suele encontrarse en los nios ms pequeos e incluso en adultos.
Su presencia, segn la edad, puede indicar, buen nivel de inteligencia,
capacidad de concentracin, gusto por los detalles, aptitudes
plasticas, vivacidad, deseo de actividad. Tambin (segn el dibujo)
perseverancia, pensamiento obsesivo. Si el follaje es irreal, caracter
caprichoso, gusto por la fantasa, desconexin con la realidad,
necesidad de disimular ciertas caractersticas de su
personalidad. Cuando se dibujan hojas cayendo del
rbol: temperamento sensible, timidez, melancola, inestabilidad,
susceptibilidad. Tambin (segn dibujo): impulsividad, baja tolerancia
a las frustraciones, dependencia emocional de los otros.
Presencia de Frutos
Cuando se han dibujado frutos reales (cerezas, naranjas, manzanas,
etc...), simbolizan la productividad, las ganas de madurar, el deseo de
dar y hacer felices a los dems (ver rbol 4). En general se asocia a
personas muy sociables, altruistas, generosas y trabajadoras. En
adolescentes tambin se relaciona con la necesidad de mostrar las
propias capacidades y la bsqueda de resultados inmediatos. Si los
frutos se dibujan en el suelo: sentimientos de decepcin, aoranza,
inquietud, temor, agitacin emocional.
Pequeos animales, Sol
y otros
Deben interpretarse dentro del dibujo en su conjunto. Los pequeos
animales suelen pintarlos nios con buen soporte afectivo,
preocupados por los sentimientos y cuidados hacia los otros (estn
ms presentes en los dibujos de las nias). El sol algunos autores lo
entienden como el smbolo del padre. Cuando aparece en el dibujo
significara que se reclama su presencia para que se ocupe de forma
ms activa del rbol (que representa el "Yo").



Persona:
a) Indicadores Generales:
1-Integracin pobre
Hace referencia a una dificultad manifiesta en agrupar debidamente
las diferentes partes del dibujo. El dibujo tiene uno o ms elementos
separados (no se unen al resto del dibujo). Es un factor muy presente
en los nios ms pequeos o inmaduros. No tiene validez antes de los
7 aos en nios y en 6 en nias. A partir de esta edad el indicador se da
en pacientes clnicos, agresivos y, en general alumnos con problemas.
No aparece en alumnos bien adaptados o con buen rendimiento
acadmico. Es, por tanto, un indicador de inmadurez (en especial en
nios mayores), pobre coordinacin e impulsividad.
2-El Sombreado
Segn diferentes expertos se trata de un indicador de ansiedad y
angustia. El grado de sombreado correlacionara con la intensidad de
la angustia del nio. No obstante, el sombreado, es habitual en nios
pequeos y en esta poblacin no sera indicador de problema
psicopatolgico.

Sombreado de cara. Es bastante inusual en cualquier nivel de edad,
por tanto, es un indicador emocional vlido para todos los nios entre
5 y 12 aos cuando aparece en el dibujo. En el caso de que el
sombreado es muy denso hasta el punto de que cubre los rasgos
faciales se asocia a nios con problemas de conducta, agresividad o
seriamente perturbados. Cuando el sombreado es parcial (afecta slo
a una parte de la cara) parece reflejar ansiedades especficas referidas
a los elementos que han sido sombreados o a sus funciones.

Sombreado del cuerpo y/o extremidades. Es comn en las nias
hasta los 7 aos y en los varones hasta los 8. No es un indicador vlido
hasto los 8 o 9 aos respectivamente. El sombreado del cuerpo
indicara ansiedad por el mismo. reas de preocupacin por alguna
actividad real o fantaseada, pero no es posible diferenciar la causa
(brazos: robar, agresividad, masturbacin. Piernas: por el crecimiento
fsico, la talla, la sexualidad).

Sombreado de las manos y/o cuello. No es vlido antes de los 8 aos
en varones y de 7 en nias. Preocupacin por alguna actividad real o
fantaseada con las manos. Problemas emocionales, timidez o
agresividad, robo. Respecto al cuello: esfuerzos por controlar sus
impulsos, alternancia de conductas impulsivas y de retraimiento.
3-Asimetra de las
extremidades
Muy presente en nios agresivos, sujetos con lesin cerebral, alumnos
de educacin especial. No presente en buenos alumnos o en nios
tmidos. En algunos casos puede deberse a torpeza motriz, escasa
coordinacin viso-motora o a una lateralidad contrariada o cruzada.
4-Inclinacin de la figura
en 15 o ms grados
Su presencia es significativamente superior en poblacin clnica,
alumnos de educacin especial o con problemas de aprendizaje
diversos frente a alumnos bien adaptados. Se da tanto en nios
tmidos como en aquellos que presentan conductas disruptivas. Por
tanto, esta caracterstica no es buen discriminador entre el grupo de
tmidos y el de conductuales. Se supone que es ms bien un indicador
de inestabilidad y falta de equilibrio general. En los dibujos infantiles
se asocia a sistema nervioso inestable y personalidad lbil.
5-Figura pequea
Se manifiesta con mayor frecuencia en poblacin clnica, nios de
educacin especial y en los nios tmidos (internalizantes) en
poblacin general. Es muy rara esta caracterstica en nios agresivos,
violentos, con problemas de conducta (externalizantes). Se trata de
un buen indicador emocional que expresa inseguridad, retraimiento,
en ocasiones, tambin depresin. En general, las figuras pequeas,
son muestra de inadecuacin, yo inhibido y preocupacin por las
relaciones con el ambiente exterior (segn algunos autores como
Machover).
6-Figura grande
Se considera grande una figura de tamao superior a 23 cms. Ocurre
frecuentemente en nios pequeos. No adquiere significacin clnica
hasta los 8 aos (en ambos sexos). Las figuras grandes,
contrariamente a las pequeas expuestas anteriormente, se asocian
con conductas expansivas, de tipo impulsivo, con poco autocontrol,
tambin inmadurez. En nios mayores e incluso adultos puede ser un
rasgo de narcisismo e ideaciones paranoides.
7-Transparencias
En los estudios de la autora se detectaron dos tipos de transparencias.
Un primer tipo era efectuado por algunos nios siguiendo el patrn de
dibujar primero un esquema bsico de la persona (a forma de
esqueleto) para irlo despus vistiendo. Un segundo grupo, dibujaba
normalmente la figura pero despus se concentraban en una parte
concreta para efectuar la transparencia (por ejemplo dibujar el
estomago, rganos sexuales u otros). Este segundo tipo de
transparencia es similar al sombreado. Indica ansiedad y preocupacin
por la regin particular del cuerpo revelada por la transparencia. Por lo
general, las transparencias aparecen con mayor frecuencia en
poblacin patolgica que en poblacin general. Es igualmente ms
frecuente en nios con inmadurez, impulsividad y conductas
disruptivas que en nios tmidos o con dolencias psicosomticas. De
todas formas la autora afirma categricamente que las transparencias
de reas corporales especficas no son normales en los DFH de los
nios en edad escolar. Generalmente indican angustia, conflicto o
miedo agudo, por lo comn con respecto a lo sexual, el nacimiento o
mutilacin corporal. Muchos de los nios que pintan estas
transparencias estn de hecho solicitndonos informacin que los
tranquilice respecto a sus impulsos o experiencias.
b) Indicadores especficos
1-Cabeza pequea
Parece estar ms presente en poblacin clnica que en la general. La
autora lo relaciona con sentimientos intensos de inadecuacin
intelectual, no compartiendo la explicacin (al menos en nios) de
Machover respecto a ser un indicador de tendencias obsesivo-
compulsivas que pretenden ignorar el control de su cerebro.
2-Ojos bizcos
Se manifestaran con mayor frecuencia en nios con hostilidad hacia
los dems y el dibujo se interpretara como reflejo de ira y rebelda.
3-Dientes
Esta caracterstica se encuentra en todos los grupos a excepcin del
tmido. Pese a que no puede considerarse un signo de psicopatologa
serio, s est bien definido que su presencia est mayoritariamente
extendida en el grupo de nios manifiestamente agresivos. De todas
formas, la presencia de dientes, por s slo, en el protocolo, no puede
considerarse como sntoma inequvoco de perturbacin emocional y
sta posibilidad deber valorarse conjuntamente con la presencia de
otros indicadores en el dibujo.
4-Brazos cortos (no
llegan cintura)
Este indicador refleja bsicamente una tendencia al retraimiento con
dificultades para abrirse al exterior y con las otras personas. Aunque
aparecieron con mayor frecuencia en poblacin clnica, est presente
tambin en nios adaptados pero con problemas de retraimiento,
encerrase en s mismo o inhibicin de impulsos.
5-Brazos largos (llegan a
las rodillas)
Se dan con mayor frecuencia en nios manifiestamente agresivos que
en nios bien adaptados. No se da en nios tmidos. Por tanto, este
indicador se asocia a una relacin agresiva con el entorno. Otra
conclusin es que los brazos largos en el DFH estn asociados con la
conexin de los dems en contraste con la tendencia al retraimiento
que revelan los brazos cortos.
6-Brazos pegados en el
cuerpo
Parece que los brazos pegados al cuerpo reflejan un control interno
bastante rgido y una dificultad de conectarse con los dems (ver
figura 2). Tendencia a la reserva o introversin. En pacientas adultos
podra estar relacionado con pacientes paranoides o esquizofrnicos y
la necesidad de defensa ante los ataques del ambiente externo.
7- Manos grandes
Las manos grandes, segn estudio de la autora, se encontr con
mayor frecuencia en nios del mbito de las necesidades educativas
especiales y en aquellos que se mostraban abiertamente agresivos.
Ningn nio tmido haba pintado las manos grandes. Otros estudios
revelan conducta compensadora de sentimientos de inadecuacin,
insuficiencia manipuladora y/o dificultad para establecer contacto con
otros.
8- Manos seccionadas
(brazos sin manos ni
dedos)
Ms frecuente en poblacin clnica, lesionados cerebrales y alumnos
de educacin especial. Tambin se da una mayor frecuencia en nios
tmidos respecto a los agresivos. En consecuencia, parece que este
signo refleja sentimientos de inadecuacin o de culpa por no poder
actuar correctamente o incapacidad para hacerlo.
9- Piernas juntas
Se encontr ms frecuentemente en poblacin clnica y en nios con
afecciones psicosomticas. Un estudio de este indicador emocional
concluy que puede interpretarse como un signo de tensin en el nio,
y un rgido intento por parte del mismo de controlar sus propios
impulsos sexuales o su temor de sufrir un ataque de este tipo. Algunas
nias abusadas presentaban en sus dibujos esta caracterstica. En
figuras de adultos, las piernas cerradas, se asocian a rigidez, control
frgil y rechazo de la aproximacin sexual de otros.
10- Figuras grotescas
(monstruos, payasos u
otros)
El dibujo de monstruos o figuras grotescas no parece estar asociado
con ningn tipo de conducta especfico, sino que ms bien refleja
sentimientos de intensa inadecuacin, y un muy pobre concepto de s
mismo. Los nios que dibujan payasos o vagabundos pueden
autoconsiderarse como individuos ridculos de los que los dems se
rien no siendo aceptados por los otros. A pesar de que la aparicin de
estas figuras puede explicarse parcialmente por vivencias recientes del
nio (visitar un circo) se hipotetiza que el nio decide representar
precisamente aquellas relacionadas con temas que le preocupan.
11- Ms de dos figuras
representadas
El dibujo espontneo de tres o ms figuras se dieron
significativamente ms a menudo en los dibujos de estudiantes de
bajo rendimiento y en nios con necesidades educativas especiales
que en poblacin general.
12- Nubes, lluvia, nieve
Mayoritariamente aparecieron en dibujos de pacientes clnicos y en
alumnos escasamente adaptados. Las nubes se encontraron
especialmente en nios muy ansiosos y con dolencias psicosomticas.
En ningn caso se encontr en nios agresivos. Parece ser que las
nubes son pintadas por nios que no se atreven a pegar a otros y que
en cambio dirigen la agresin en contra de s mismos.
c) Indicadores por omisin elementos corporales:
1- Omisin de la nariz
Las conclusiones apuntan a que este indicador se asocia a conducta
tmida y retraida con ausencia de agresividad manifiesta. Tambin con
escaso inters social.
2- Omisin de la boca
La omisin de este rasgo es siempre clnicamente significativa. Refleja
sentimientos de angustia, inseguridad y retraimiento, inclusive
resistencia pasiva. Este indicador emocional revela o la incapacidad
del sujeto o su rechazo a comunicarse con los dems. Los historiales
de los nios que omitieron la boca mostraron una alta incidencia de
miedo, angustia, perfeccionismo y depresin.
3- Omisin del cuerpo
Se da ms frecuentemente en alumnos con necesidades educativas
especiales, problemas de aprendizaje o lesionados cerebrales. La
omisin del cuerpo es habitual en los nios ms pequeos (ver dibujo
infantil), no obstante puede ser un signo de la presencia de
psicopatologa en la etapa escolar. Se hipotetiza, en este ltimo caso,
que pueden darse factores de inmadurez, retraso o dao neurolgico,
pero tambin pueden darse por perturbacin emocional.
4- Omisin de los brazos
La omisin de los brazos refleja ansiedad y culpa por conductas
sociales inaceptables que implican los brazos o las manos. Otros
estudios (Machover y Levy) lo asocian a depresin y retraccin de la
gente y del mundo de los objetos. Este ltimo hallazgo no fue
confirmado por el estudio de Koppitz.
5- Omisin de piernas
Su ausencia es extremadamente rara incluso en nios pequeos. Se
trata de uno de los primeros elementos que reproduce el nio ya en la
etapa preescolar. Tienden a aparecer en la secuencia evolutiva del
dibujo despus de la cabeza y los ojos, an antes de que empiece a
dibujar el cuerpo y los brazos. Por tanto, su ausencia, no sera nunca
accidental sino que podra indicar conflicto en esta rea o un trastorno
emocional con intensa angustia e inseguridad.
6- Omisin de los pies
Este indicador no es significativo hasta los 7 aos en las nias y 9 en los
varones. Parece, segn el estudio, que no est asociado con ningn
tipo especfico de conducta o sntoma. No obstante, s parece reflejar
un sentimiento general de inseguridad y desvalimiento.
7- Omisin del cuello
No vlido hasta los 9 aos para nias y 10 para los varones. A partir de
esa edad, se dio significativamente ms a menudo en los dibujos de
pacientes clnicos, lesionados cerebrales y nios con conductas
disruptivas. Ninguno de los nios bien adaptados ni los que tenan
enfermedades psicosomticas omitieron este rasgo en la figura
humana.
d) Otros indicadores emocionales no validados
1- Cabeza grande
Parece ser que puede tener diferentes interpretaciones. La cabeza
grande es comn en los dibujos de los ms pequeos. A partir de la
etapa escolar se asocia con esfuerzo intelectual, inmadurez, agresin,
retardo mental, migraa o preocupacin por el rendimiento escolar.
Parece, pues, que podra reflejar inquietud por algn aspecto acerca
de la adecuacin y funcionamiento mental pero no es posible en base
a esta prueba determinar cual de ellos est implicado.
2- Ojos vacios u ojos que
no ven
Por una parte han sido descritos como signo normal en los dibujos
infantiles y por otra han sido asociados con sentimientos de culpa,
vaga percepcin del mundo, inmadurez emocional, egocentrismo,
dependencia, vouyerismo. Es posible que la interpretacin de este
indicador slo pueda efectuarse en poblacin adulta, siendo ms
controvertida su explicacin en nios.
3- Mirada de reojo
Se ha sostenido que la mirada de reojo en el dibujo de la figura
humana es un indicio de suspicacia y tendencias paranoides. Su
frecuencia de aparicin aumenta con la edad (10, 11, 12 aos) dndose
tanto en poblacin clnica como normal. Otras explicaciones apuntan a
timidez, temor al mundo exterior, pero tambin, habilidad para
dibujar (ver figura 2). Se ha observado que los nios ms inteligentes
dibujan ms a menudo miradas de soslayo. El anlisis de este
indicador debe ser, pues, interpretado en el contexto del dibujo total
ms que como rasgo independiente.
4- Manos ocultas
Se han asociado con dificultad en el contacto, evasividad,
sentimientos de culpa, necesidad de controlar la agresin y rechazo a
afrontar una situacin (pasividad). Del estudio se desprende que
algunos nios ante la dificultad que supone dibujar una mano
preferan eludir la tarea ocultando las manos detrs de la figura,
cubrindolas con otro objeto o colocndolas en los bolsillos. Tal
conducta no puede ser considerada patolgica sino ms bien revela un
buen juicio. De todas formas, se aconseja interpretar este indicador
emocional en base a la presencia o no de otros indicadores
emocionales validados (sombreado, dientes...).
5- Figura interrumpida en
el borde
La conclusin en el estudio de Koppitz de este indicador no aporta
ningn denominador comn. Los historiales de los nios que lo
presentaron mostraban una gran variedad de problemas y sntomas
conductuales. Tambin abarcaban niveles de edad, de C.I. y
calificaciones de rendimiento escolar muy variados. Parecera que el
significado de la figura cortada depende, por lo menos hasta cierto
punto, de cul parte de la figura ha sido seccionada. As, el corte de las
piernas enteras parece reflejar inseguridad, falta de base o de apoyo
seguro.
6- La lnea de base o
suelo
Por lo general se relaciona con necesidad de apoyo, inseguridad o
necesidad de un punto de referencia. Estas hiptesis pueden ser
ciertas pero, tal como apunta la autora, los nios pequeos viven en un
mundo de "grandes" y dominantes (en funcin de su edad y tamao) y
es normal que necesiten apoyos. Las lneas de base se han encontrado
en diferentes edades tanto en nios como en adultos y no puede
considerarse un indicador clnicamente significativo de perturbacin
emocional.
7- El Sol o la Luna
Han sido asociados con amor y apoyo parental y con la existencia de
una autoridad adulta controladora. Estas dos actitudes parentales no
son, por supuesto, mtuamente excluyentes. Ms nios bien
adaptados que pacientes clnicos dibujaron soles en sus dibujos.
8- Las lneas
fragmentadas o rotas
Se han asociado con temor, inseguridad, sentimientos de
inadecuacin, ansiedad, terquedad y negativismo. Parece habitual el
incremento regular de las lneas fragmentadas con el aumento de la
edad. Se podra argir que los preadolescentes como grupo tienden a
ser inseguros y ansiosos, y que esto se refleja en el empleo de trazos
interrumpidos en sus dibujos.









Test de la familia:
3A- Anlisis del grupo familiar
Caracterstica: Significado psicolgico:
1- El Tamao
Se refiere al espacio que ocupa el dibujo dentro del soporte de papel
proporcionado (folio, cuartilla, etc.). El tamao puede clasificarse en:
Muy grande, grande, mediano, pequeo o muy pequeo. Se dice que
es muy grande cuando no cabe en el marco de papel proporcionado
necesitndo otro. Los tamaos grandes se relacionan con caracter
extrovertido, sentimiento de seguridad y confianza en uno mismo.
Expresa la sensacin de poder hacer frente a los retos externos. Sin
embargo, dibujos grandes con trazos impulsivos, formas muy
distorsionadas o extravagantes pueden ser indicadoras de exceso de
vanidad o menosprecio de los otros. Por su parte los dibujos
pequeos o muy pequeos, en especial, cuando aparecen en un
rincn de la hoja, denotan sentimientos de indefensin,
desvalorizacin, retraimiento, desazn, temor hacia el exterior,
desconfianza, timidez. En casos extremos, posibilidad de trastornos
emocionales, depresin, ansiedad.
2- Tipo de trazo
La forma que adopta el trazo puede definir algunas caractersticas:
predominio de las formas curvas se asocia a capacidad de adaptacin,
sensibilidad, imaginacin, sociabilidad, extraversin; por su parte
lasformas rectas y angulosas indican voluntad, tenacidad, pero
tambin, si stas se manifiestan con trazos muy alargados,
exagerados con tendencia ascendente, pueden suponer hostilidad
hacia el exterior, conductas impulsivas o agresivas.
3- Orden en el que se han
pintado los personajes
Generalmente, el personaje pintado en primer lugar es el de
admiracin e identificacin del nio. Suele ser la figura con mayor
vinculo afectivo (normalmente madre). Por ello es muy importante
estar pendiente del orden cronolgico en el que se van dibujando los
diferentes personajes. Cuando alguno de ellos es dibujado alejado del
grupo puede significar deseo de apartarlo o alejarse de l. Puede ser
que le tenga cierto temor (padre) o que simplemente le tenga celos
(hermano). A veces ocurre que es el propio nio quien se pinta alejado
del grupo. En estas ocasiones podemos sospechar que se producen
ciertos conflictos dentro de la familia y que el nio toma una distancia
prudencial. Cuando el nio se dibuja a s mismo en primer lugar: se
asocia a cierto egocentrismo, dependencia, necesidad de ser tenido en
cuenta, miedo a la separacin (necesita asegurar su proximidad a la
familia).
4- Las distancias entre
personajes
La distancia entre el dibujo del propio nio y los diferentes personajes
nos dar una idea de la distancia afectiva entre los mismos. A mayor
distancia fsica, mayor distanciamiento afectivo. Las figuras que son
percibidas con mayores vnculos afectivos son los ms prximos
(normalmente los padres). Cuando los hermanos se sitan alejados del
ncleo familiar o simplemente se omiten del dibujo, puede ser un
sntoma de celos. Una familia que se dibuja con sus personajes
agrupados suele mostrar una familia unida con buenos vnculos de
comunicacin. Si estn unidos cogiendose las manos, el nio puede
expresar su voluntad de que permanezcan unidos. Si contrariamente,
los personajes se muestran dispersos en el papel es sntoma de
distancia afectiva y poca comunicacin.
5- Omisin de alguna de
las figuras (padre,
madre, etc.)
Omisin del propio nio: Baja autoestima, poca identificacin con el
ncleo familiar o sentimientos de exclusin del mismo. Temor a
algunos de los personajes prximos que se asocian a la
familia. Omisin del padre (madre o hermano): Se asocia con el
rechazo a los mismos. Puede tener (segn circunstancias del caso) el
significado de celos (p.e. hacia un hermano pequeo) o tambin de
temor o miedo hacia la figura omitida. El nio expresara as
inconscientemente su voluntad de alejar al personaje tanto fsica
como emocionalmente.
6- Elementos ajenos a la
familia
En algunos de los dibujos de la familia pueden aparecer animales,
objetos u otros elementos. Hay que interpretar todas estas claves en
funcin del dibujo en su conjunto. Un exceso de elementos ajenos a la
familia puede relacionarse con un patrn cognitivo con dificultad para
centrarse en lo fundamental (distraccin, dificultad de sntesis,
pensamiento peculiar...), pero tambin, pueden proporcionarnos
pistas sustanciales acerca de cmo ven y sienten los nios a cada
miembro de la familia. Si cada familiar se muestra ocupndose de
determinadasactividades personales (ver Caso 2), es sntoma de
comunicacin fragmentada. Cuando vemos intercalados perros o
animales domsticos entre el propio nio y otros personajes de la
familia puede sealarnos distanciamiento afectivo. El padre que es
dibujado en un plano superior (por encima del suelo) o cercano a las
nubes significa distanciamiento fsico y/o afectivo (p.e. padre que est
fuera trabajando durante largos tiempos). Los nios pueden expresar
as su sentimiento de angustia por la separacin fsica y lo sitan en un
plano dificilmente alcanzable. Son tambin habituales la presencia de
elementos meteorolgicos (sol, nubes, lluvia, etc..). Su significado
debe buscarse tambin segn las claves de todo el dibujo. El sol, en
especial cuando se muestra sonriente, suele expresar felicidad, alegria,
estado de nimo positivo, extraversin, ganas de comunicarse,
sociabilidad. Algunos autores identifican el sol como smbolo o
representacin del padre (fuente de luz, proteccin, vida...). Por su
parte la lluvia, tormentas, se relacionan con la expresin inconsciente
de ciertos temores o miedos.
7- Negarse a dibujar a la
familia
Con cierta frecuencia, a algunos nios les cuesta dibujar a su familia.
Segn la edad, pueden manifiestar que carecen de habilidad con el
lpiz y temen que les quede mal. Si una vez tranquilizados al respecto
siguen insistiendo, hay que valorar la posibilidad de problemas
familiares y un cierto bloqueo e inhibicin a dar detalles al respecto. En
estos casos es mejor, en un primer momento, cambiar al dibujo del
rbol que es menos intrusivo.
3B- Anlisis individual de cada personaje
Caracterstica: Significado psicolgico:
Tamao relativo de los
personajes
En general, si el tamao de un personaje es mayor que el resto puede
indicar que para el nio es una figura importante. Depender a su vez
de la distancia al propio nio de si esta importancia es en sentido
negativo (figura que es vista como dominante o autoritaria) o positivo
(figura a la que le gustara parecerse y con la que se identifica).
Personajeexcesivamente grande: Figura que probablemente es
sentida por el nio como opresora. Por su parte los personajes
reducidos pueden indicar cierta distancia afectiva del el nio, pero
tambin necesidad de reducirlos ya que los considera rivales
potenciales.
Las diferentes partes del
cuerpo:
Analizar con detalle como se han representado los diferentes elementos
que componen la figura humana nos da pistas de cmo ve el nio al
personaje en cuestin. A continuacin se muestran los elementos
principales:
La Cabeza
La cabeza es la zona ms expresiva, donde el nio intuye las
emociones de los otros y aprende a imitarlas. Una cabeza grande y
expresiva puede indicar un carcter expansivo. Si es excesivamente
grande puede asociarse a egocentrismo. La cabeza pequea indica
tendencia a la timidez a aislarse del entorno a que no lo vean y pasar
desapercibido.
La boca
Hay que prestar especial atencin a la boca. Su tamao y expresin
nos dar una idea del estado emocional con que el nio ha reflejado a
ese personaje. Cuando en la cara faltan elementos como la boca o los
existentes son inexpresivos pueden ser indicadores de problemas
emocionales. Cuando en la boca se dibujan los dientes, en especial, si
son grandes, se sombrean o tiene forma afilada, se asocia a
agresividad hacia los otros, necesidad de marcar el propio terreno,
sentimientos de opresin o rechazo.
Los ojos
Son los rganos principales de entrada de informacin en
nios. Ojosgrandes y bien dispuestos son propios de vitalidad, inters
por lo nuevo, curiosidad, ganas de aprender y comprender lo que le
rodea. Si son excesivamente grandes, recelo, vigilancia, desconfianza.
Es necesario analizar si se han introducido las cejas y la expresin
resultante es de alegria, temor o indiferencia. Los ojos pintados sin
pupilas en el caso de nios ms grandes (10 aos) puede indicar
inmadurez, retraso o dficits de aprendizaje.
La nariz
La ausencia de nariz puede indicar (a partir 6,7 aos) timidez,
retraimiento, ausencia de agresividad, poco empuje. En nios mayores
(etapa prepubertad y adolecencia), algunos autores, la relacionan con
un smbolo flico si su tamao es exagerado, pudiendo indicar un
deseo sexual. Su omisin indicara un temor del nio a sus primeros
impulsos sexuales.
Las orejas
Las orejas nos permiten escuchar y un correcto dibujo de las mismas
est relacionada con un inters de aprender, de integrar informacin
exterior. Cuando se muestran grandes y muy redondeadas indican
baja autoestima, posibilidad de bajo rendimiento escolar.
El cabello y los pelos
Cuando el cabello est presente en el dibujo puede indicar una
tendencia a cuidar los detalles, perfeccionismo (si se efectua con
pulcritud), inters por la apariencia, por gustar, presumir. Si el pelo es
largo y se muestra alborotado o en movimiento: vitalidad, fuerza,
necesidad de libertad, de escapar de las rutinas. Si se representa con
trazos en punta: agresividad. La barba y los bigotes suelen aparecer
en nios cuyos padres la tienen, se asocia a madurez, figuras de
autoridad, respeto, fuerza, son modelos a los que normalmente el nio
respeta (por amor o tambin miedo).
El cuello
Con frecuencia, el cuello puede presentarse exageradamente elevado
o inexistente, quedando la cabeza unida directamente al cuerpo. En el
primer caso puede sealarnos inters por crecer, de sentirse mayor, de
controlar a los dems. Si es muy exagerado denota ansias de
sobresalir y deslumbrar. Cuando no se dibuja se puede considerar
"normal" hasta los 10 aos aproximadamente, posteriormente se le
relaciona con inestabilidad afectiva y manifestaciones de impulsividad
e intolerancia.
El Cuerpo
Si se pinta delgado o pequeo respecto a las otras partes del cuerpo
indica que el nio no est satisfecho con su cuerpo, puede presentar
algn complejo acerca de alguna o algunas partes del mismo. Si es
excesivamente reducido: complejo de inferioridad. Cuando aparecen
pintados granos o pecas, algunos autores, apuntan la posibilidad de un
lazo fuerte con el enetorno familiar (en especial, la madre).
Los brazos y manos
Es uno de los elementos claves a analizar cuando se trata de figuras
humanas. Con las manos manipulamos objetos y podemos actuar
sobre el entorno. Sin embargo podemos hacerlo de una forma
adaptativo pero tambin de una forma destructiva. Brazos
largos: necesidad de comunicar, extraversin, sociabilidad,
motivacin a conocer, afectividad. Esto es vlido si no se
complementa con puos cerrados, dientes prominentes o que formen
parte de un dibujo con contenidos violentos. Brazos cortos: Miedo al
exterior, a comunicarse, dificultad en las relaciones sociales,
inseguridad, retraimiento. Manos grandes:Supone una exageracin
del significado real. Si es positivo: necesidad de contacto, de tener
amigos, apertura. Si es negativo (en especial, con el puo cerrado):
agresividad, temor hacia el entorno, baja tolerancia a la
frustracin. Ausencia de manos: No hay un criterio nico para su
interpretacin, no obstante, se asocia con 1) Sentimientos de
culpabilidad del nio por las reprimendas de los padres y otros adultos;
2) Temor a la agresin fsica (en general, del padre). Esto es ms
evidente cuando en el grupo familiar es slo el padre el que aparece
con las brazos ms cortos o sin las manos. Si adems, est distanciado
fsicamente del nio en el dibujo o aparecen otras figuras intercaladas
entre el nio y el padre, la probabilidad aumenta. No necesariamente
tiene que ser una agresin fsica lo que teme el nio sino que puede ser
una autoridad excesiva que al nio le causa sufrimiento. Suprimir las
manos es una forma inconsciente de recortarle autoridad. Los
dedos:Constituyen un elemento que no aparece con detalle hasta las
edades prepuberales. Cuando a estas edades se omiten o sustiuyen
por simples rectas suele estar asociado a discapacidad mental o a
trastornos clnicos.
Las piernas
Las piernas nos proporcionan estabilidad, capacidad de movimiento,
libertad. Unas piernas largas pueden simbolizar necesidad de
estabilidad, firmeza, seguridad. Si son excesivamente largas: ganas de
crecer, de hacerse mayor de adquirir el modelo de adulto
rpidamente. Las piernas cortas pero bien proporcionadas,
estabilidad, control de la realidad, robustez, tendencia a lo prctico
ms que a lo ideal (tocar de pies en tierra).
Otros elementos
El sombreado de la cara (exceptuando cuando se efectua de forma
suave y color piel) ya sea en parcial (pecas, manchas) o total, se asocia
a angustia, baja autoestima o ansiedad. Es altamente significativo en
nios de 5 a 12 aos. Cuando el sombreado se produce en el cuerpo (a
partir 8-9 aos) la ansiedad puede que est concentrada en algn
temor (real o imaginario) acerca de su aspecto fsico. Finalmente,
en cuello y manos (a partir 7-8 aos) preocupacin por alguna
actividad efectuada con las manos ya sea real o imaginaria (robo,
agresin). Puede tambin indicar problemas emocionales y timidez.
Un cuello muy sombreado: esfuerzos por controlar los
impulsos. Borrado de un personaje: impulsividad, intolerancia hacia el
personaje, sentimientos ambivalentes de amor/odio hacia el mismo.