UNIVERSIDAD TCNICA DE MANAB

FACULTAD DE FILOSOFA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CARRERA DE EDUCACIN GENERAL BSICA
SYLLABUS
I.- INFORMACIN GENERAL
FACULTAD/DEPARTAMENTO: Fil!"#$, L%&'$! ( Ci%)*i$! +% l$ E+,*$*i-)
CARRERA: EDUCACIN GENERAL BSICA
ASIGNATURA/MDULO: I)"'./&i*$ B/!i*$ (
U&ili&$'i!
CDIGO:
Ni0%l / S%.%!&'%: 1 N2 +% C'3+i&!: 4 M+$li+$+: P'%!%)*i$l
P$'$l%l: A
P%'#+ A*$+3.i*:
M$(. 5614 7 S%8./5614
'%$ A*$+3.i*$:
I)"'./&i*$
PRERRE9UISITO :S;: I CORRE9UISITO :S;:
CONTENIDOS DISCIPLINARES
9UE DEBEN SER APROBADAS
ANTES DE CURSAR ESTE
CONTENIDO DISCIPLINAR
CDIGO
CONTENIDOS DISCIPLINARES
9UE DEBEN SER CURSADOS
AL MIS.MO TIEMPO 9UE ESTE
CONTENIDO DISCIPLINAR
CDIGO
Ninguno N/A Ninguno N/A
DOCENTE: )<%l M$'&i) M)&$l0/) P$''$<$
T#&,l: I)< %) !i!&%.$! *.8,&$*i)$l%! E-.$il: .$'=,>?($=.*.
D$&! 8%'!)$l%!: Profesor a medio tiempo.
II.- RUTA FORMATIVA
$.- DEL PERFIL DE EGRESO: C.8%&%)*i$/R%!,l&$+ +% A8'%)+i@$A%:
C.8%&%)*i$:
Desempear la docencia con slidos conocimientos tcnicos-cientficos y pedaggicos,
contribuyendo a la formacin integral de los estudiantes de la educacin bsica-
superior y bac!illerato
Desarrollar la gestin pedaggica en el marco de una planificacin curricular basada
en las e"igencias del sistema educati#o ecuatoriano
Disear, e$ecutar y e#aluar proyectos educati#os, aplicando metodologas y tecnologas
acti#as, para aportar en la solucin de los problemas de la comunidad.
%incular los conocimientos de la &sica y 'atemtica con la realidad del entorno,
mediante la prctica e"perimental, contribuyendo a la comprensin de los diferentes
fenmenos (ue ocurren en la naturale)a
promo#er una educacin e(uitati#a e incluyente, (ue permita la igualdad de
condiciones y oportunidades. fundamentada en #alores ticos, morales y principios
uni#ersales.
*elacionar y cuantificar el entorno social y natural, empleando estrategias
metodolgicas y didcticas en todos los procesos del inter-aprendi)a$e.
Resultado de Aprendizaje:
a. *eali)ar anlisis, sntesis, mediante la aplicacin de los conocimientos de 'atemticas
y ciencias bsicas, con destre)as pedaggicas para poder transmitirlos a tra#s
de metodologas !olsticas.
b. Planificar, disear, conducir e interpretar resultados de e"perimentos orientados a la
demostracin de leyes y principios de la &sica, as como en otros campos del (ue!acer
educati#o.
c. Disear, e$ecutar y e#aluar proyectos educati#os, para satisfacer necesidades especficas
dentro de las restricciones econmicas, sociales, polticas, ticas, de calidad y
sostenibilidad.
d. +dentificar, formular, e#aluar y ,olucionar problemas educati#os a tra#s de la
e$ecucin de proyectos de in#estigacin.
e. +dentificar !abilidades, tcnicas y !erramientas educati#as necesarias para la prctica de
la docencia, especialmente en el proceso de inter-aprendi)a$e.

f. -raba$ar en e(uipos multidisciplinarios, aplicando estrategias desde su perfil
profesional en la e$ecucin de proyectos, tendientes a la consecucin de ob$eti#os
comunes.
g. Actuar con tica profesional, mediante el cumplimiento de las obligaciones legales y
morales dentro del mbito de su desempeo laboral.
!. Aplicar la comunicacin efecti#a en sus di#ersas manifestaciones con todos los ni#eles
de su entorno profesional, (ue permitan el flu$o de la informacin para satisfacer las
necesidades.
i. Participar acti#a y continuamente en e#entos de capacitacin y actuali)acin, a tra#s de
e#entos programados y la instruccin autnoma.
$. +dentificar temas y problemas de actualidad, !aciendo la debida inclusin dentro del
currculo en el ni#el (ue corresponda, ofreciendo soluciones #iables
.. Alcan)ar una amplia formacin profesional, para comprender el impacto de las
soluciones relacionadas con la docencia, en un conte"to educati#o global, ambiental y
social.
>.- OBBETIVO GENERAL DE LA ASIGNATURA:
/apacitar al estudiante en la operacin de !erramientas informticas y utilitarios necesarios para
su formacin uni#ersitaria y futuro desempeo laboral, adems de pro#eerle de recursos bsicos
para su aprendi)a$e e intercambio de informacin digital.
*.- DESCRIPCIN DE LA ASIGNATURA:
0sta asignatura es parte de las ciencias informticas y es un componente trans#ersal en la formacin de
todo profesional de la uni#ersidad.
,u propsito es proporcionar a los dicentes de las destre)as indispensables en el mane$o de e(uipos de
computacin y programas utilitarios necesarios para su formacin uni#ersitaria y desempeo profesional.
0l mbito de estudios da una orientacin de lo (ue es el computador y los sistemas operati#os, con nfasis
en el mane$o de 1indo2s 34 y, se centra en una capacitacin idnea en el uso del procesador de palabras
1ord, diseador de diapositi#as Po2erPoint y uso de la !o$a de clculo 0"cel.
0st relacionada con todo el contenido curricular de la carrera ya (ue es necesaria en los procesos de
in#estigacin, presentacin de ponencias, elaboracin de tareas, entre otros.
III.- RESULTADOS DE APRENDICABE DE LA ASIGNATURA
R%!,l&$+! +%l A8'%)+i@$A%
:O>A%&i0! E!8%*#"i*!;
F'.$! +% E0i+%)*i$'l!
:A8'%*i$*i-);
1.- 'anipular el sistema operati#o
1indo2s utili)ando las opciones bsicas
para contribuir al desempeo de acti#idades
acadmicas.
1.- 'ediante la manipulacin del
computador, en lo (ue corresponde al
sistema operati#o.
5.- /rear documentos en 1ord con
especificaciones y normas internacionales
para presentar informes de cual(uier mbito
acadmico.
5.- 'ediante la creacin de documentos,
especialmente los de mbitos acadmicos
in!erentes a su formacin profesional.
D.- Disear diapositi#as con tablas, grficos,
formas, sonido, animaciones y transiciones
para reali)ar e"posiciones de cual(uier
mbito acadmico.
D.- 'ediante la creacin de diapositi#as,
especialmente los de mbitos acadmicos
in!erentes a su formacin profesional.
4.- 0laborar informes estadsticos con
frmulas y formatos establecidos para el
mane$o de !o$a de clculo 0"cel.
4.- 'ediante la elaboracin de informes
estadsticos, especialmente los de mbitos
acadmicos in!erentes a su formacin
profesional.
IV.- PROGRAMACIN
N2
PROGRAMA DEL
CONTENIDO DISCIPLINAR
:ASIGNATURA, UNIDAD,
CURSO, TALLER, OTRO;
POR TEMAS
N2
TOTA
L
EORA
S P-A
EORAS
PRESENCIALE
S
EORAS
AUTNOMAS
ESTRATEGIAS
PARA EL
TRABABO
AUTNOMO
+nstrucciones y compromisos
para traba$ar en el Ni#el.
Presentacin de la asignatura,
del docente a los/las
estudiantes
5 6
,ociali)acin
del ,yllabus
6
+n#estigar
1indo2s 3
+n#estigacin7 8eer
sobre 'icrosoft
1indo2s 3
1 El %)&') +% Fi)+G! H,
O'<$)i@$*i-) +% l! >A%&!,
A!8%*& +% Fi)+G! H.
5
E+i*i-
)
>/!i*$,
G,$'+
$' (
$>'i'
+*,.
%)&!
6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
5 Arc!i#os, carpetas y discos,
Administrar arc!i#os y
carpetas, /onfiguracin del
sistema.
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
D 8os accesorios, 8as
!erramientas del sistema,
9ptimi)ar 1indo2s 3
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
4 I)&'+,**i-), El%.%)&! +%
Mi*'!"& F'+ 5616. .
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
I &ormato carcter y prrafo,
9rtografa y gramtica,
Diseo de pgina, -ablas.
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
J 0stilos, Plantillas, +mgenes
y grficos, +mpresin.
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
H Pginas 1eb con 1ord 6:;:,
/ombinar correspondencia.
5 6
+nduccin del
6
Desarrollo de la
*e#isin y
Prctica de la clase
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
clase
K 0s(uemas, Documentos
maestros
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
L /rear tablas de contenidos,
tablas de ilustraciones,
ndices, Notas al pie,
marcadores y referencias
cru)adas.
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
16 /ompartir documentos,
9rganigramas y diagramas.
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
11 'acros, ,eguridad. 5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
15 C)*%8&! B/!i*! +%
PG%'Pi)&, C'%$' ,)$
8'%!%)&$*i-)
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
1D <uardar una presentacin,
Abrir una presentacin
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
14 -ipos de #istas, -raba$ar con
diapositi#as
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
1I 8as reglas y guas, 'ane$ar
ob$etos
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
1J -raba$ar con te"tos, -raba$ar
con tablas
5 6
+nduccin del
Docente y
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
1H -raba$ar con grficos 5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
1K -raba$ar con organigramas 5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
1L Dibu$ar formas 5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
56 +nsertar sonidos y pelculas 5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
51 Animaciones y transiciones 5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
55 I)&'+,**i-), El%.%)&! +%
EM*%l, E.8%@$)+ $
&'$>$A$' *) EM*%l.
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
5D 9peraciones con arc!i#os,
&rmulas y &unciones
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
54 'anipulando celdas,
&ormato de celdas
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
5I /ambios de estructura,
+nsertar y eliminar elementos.
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
0$ercicio por el
dicente
5J /orreccin de la ortografa,
+mpresin
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
5H <rficos, +mgenes 5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
5K 0s(uemas y #istas, +mportar
datos en 0"cel
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
5L 8as tablas de datos, -ablas
dinmicas.
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
D6 /aractersticas a#an)adas,
'acros
5 6
+nduccin del
Docente y
Desarrollo del
0$ercicio por el
dicente
6
Desarrollo de la
clase
*e#isin y
Prctica de la clase
*e#isin general 6 6
V.- METODOLOGA Y RECURSOS
,e aplicar un P0A acti#o, donde el docente impulsar un aprendi)a$e basado en
problemas del (ue!acer acadmico diario, utili)ando el modelo del ciclo de aprendi)a$e
cooperati#o.
8uego de la teora, se reali)arn las prcticas respecti#as para afian)ar los conocimientos.
0l estudiante deber re#isar pre#iamente los temas programados para cada clase.
8as consultas puntuales al profesor podrn ser !ec!as tambin a tra#s medios
electrnicos.
'anual de 'icrosoft =1indo2s, 1ord, Po2erPoint, 0"cel>.
0(uipos audio#isuales.
%ideos.
+nternet.
8ibros, re#istas, artculos de peridicos referentes a la asignatura.
8aboratorio de /omputacin
'arcadores.
Papelotes.
Proyector de Datos.
VI.- PLANEACIN DE LA EVALUACIN
8a e#aluacin tendr un enfo(ue potenciali)ador, cuya finalidad ser buscar el
me$oramiento continuo del aprendi)a$e del estudiante.
,e dar prioridad a la #aloracin del desempeo del estudiante.
,e procurar aplicar la metacognicin, a tra#s de la autoe#aluacin y
complementado con la co-e#aluacin.
Durante el semestre, se e$ecutarn e#aluaciones formati#as (ue permitan #er el
progreso de los estudiantes y proporcionar una retroalimentacin adecuada para
impulsar un deseo de superacin continuo en los dicentes.
Al finali)ar el medio ciclo y final de ciclo se e$ecutarn e#aluaciones sumati#as (ue
permitan consolidar y #er las destre)as ad(uiridas por los estudiantes.
Al finali)ar el ciclo se e$ecutarn e#aluaciones de proyectos de in#estigacin (ue
permitan refle$ar la parte prctica y/o profundi)ar tpicos del rea de estudio.
ACREDITACIN
MEDIO
CICLO
FINAL DE
CICLO
ENAMEN DE
RECUPERACIN
ASISTENCIA
ENMENES :D6O; 1IO 1IO 1IO
ACT. EN EL AULA
:46O;
T$'%$! IO IO
EA%'*i*i! +%
$8li*$*i-)
DO DO
L%**i)%! '$l%! DO DO
P',%>$! %!*'i&$! DO DO
P$'&i*i8$*i-) DO DO
EM8!i*i)%! DO DO
ACTIVIDADES DE
INVESTIGACIN :D6O
1IO 1IO
TOTAL I6O I6O 166O
VI.- BIBLIOGRAFA
$.- Bi>li<'$"#$ B/!i*$:
AUTOR TTULO DE
LIBRO
EDICIN APO
PUBLICACIN
EDITORIAL
/o" ?oyce,
8ambert ?oan,
&rye /urtis
,tep by ,tep
'icrosoft 9ffice
Professional
6:;:
Primera 6:;: 'icrosoft Press
@in.op! <unter
,!erry
'icrosoft 9ffice
6:;: %isual
Primera 6:;: 1iley Publis!ing,
+nc.
Auic. -ips
'urray
@at!erine
'y 'icrosoftB
1indo2sB 3 P/
Primera 6:;6 Pearson
0ducation, +nc.
>.- Bi>li<'$"#$ R%*.%)+$+$:
AUTOR TTULO DE
LIBRO
EDICIN APO
PUBLICACIN
EDITORIAL
*obinson *ic! 1indo2s 3 C 8a
<ua de Dolsillo
;ra. 6::E 'inty2!ite
*.- L%*&,'$! *.8l%.%)&$'i$!:
!ttp7//222.monografias.com/traba$os-ppt/2indo2s-siete/2indo2s-siete.s!tml =/onsulta>
!ttp7//es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Word =/onsulta>
!ttp7//es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_PowerPoint =/onsulta>
!ttp7//es.wikipedia.org/wiki/Microsoft_Excel =/onsulta>
!ttp7//reparaciondepc.cl/blog/manuales-gratis/manual-office-e"cel-2ord-po2erpoint-access-
outloo.-#isio-pro$ect/ =/onsulta>
!ttp7//222.monografias.com/traba$os;F/manual-2ord-e"cel/manual-2ord-e"cel.s!tml
=/onsulta>
VII.- COMPROMISO TICO
ASISTENCIA
8a responsabilidad de asistir a clases a la !ora puntual establecida en el !orario es
compromiso tanto de estudiantes como de docentes.
DISCIPLINA
8os estudiantes y docentes debern obser#ar un comportamiento tico dentro y fuera del
aula de clases.
PUNTUALIDAD Y PRESENTACIN EN LA ENTREGA DE TRABABOS
8os traba$os presentados a tiempo sern calificados sobre el ;::G de la calificacin
=dependiendo si completa los parmetros demandados por el profesor>.
,i el traba$o es entregado en la siguiente clase despus de la fec!a establecida por el
profesor, ser calificado por el H:G de la nota =dependiendo si completa los parmetros
demandados por el profesor>.
8os traba$os idnticos no sern calificados.
8os traba$os de in#estigacin contendrn su respecti#a bibliografa y se basar en las
normas internacionales APA, caso contrario no sern re#isados.
8os traba$os de in#estigacin basados en el Icopia y pegaJ de internet, re#istas o libros no
sern calificados, pues se considerar plagio.
8os docentes entregarn oportunamente todos los traba$os re#isados y calificados a los
estudiantes.
VESTUARIO
8os estudiantes y los docentes utili)arn el #estuario para el momento del proceso
educati#o.
COMUNICACION
8a comunicacin interpersonal entre el docente y los estudiantes ser respetuosa y amable.
IMPLEMENTOS
0l uso del telfono ser pro!ibido dentro del saln de clases =deber estar apagado>,
e"cepto en el caso de emergencias, para lo cual el estudiante deber comunicar
pre#iamente al docente para su respecti#a autori)acin.
COMIDA Y LIMPIECA DEL SALN DE CLASES
No ingresar comidas o bebidas al saln de clases, e"cepto agua.
Docentes y estudiantes mantendrn el saln de clases limpio, as como el edificio de la
/arrera y de la &acultad.
EVALUACIONES
0n caso de (ue el docente identifi(ue intento de copia en traba$os o el e"amen, ste ser
anulado y ser calificado con la mnima nota, y el profesor informar a las respecti#as
autoridades para (ue ellos tomen las medidas necesarias en estos casos.
8os docentes sociali)arn y entregarn el e"amen re#isado a los estudiantes en la siguiente
clase para (ue los estudiantes los re#isen y sepan su calificacin. 8os docentes aceptarn
cual(uier pregunta al respecto.
CALIFICACIONES
0l profesor dar a conocer a los estudiantes las reglas de calificacin (ue regirn durante el
semestre, las cuales constan en el slabo de cada docente.
L,<$' ( "%*=$: P'&0i%A, M$( +% 5614
:"; D*%)&% :"; C'+i)$+'