Unidad III

Matemtica Bsica I - Unidad III Eduardo Alcntara B. / Flix Pea P.
134 Sistema a Distancia

UNIDAD III

LECCIN 6

SISTEMA DE NMEROS REALES

Axiomas de los numeros reales.- intervalos.- ecuaciones.- Inecuaciones.- Valor
Absoluto.- ecuaciones e Inecuaciones con valor absoluto.

Definicin axiomtica. El sistema de los nmeros reales es un conjunto R
donde se han definido las operaciones de adicin + y multiplicacin . Las
relaciones de igualdad = y orden menor < satisfaciendo los siguientes
axiomas.

AXIOMAS DE LA ADICIN:
A
1
) aR,bR; a + bR , (Clausura o cerradura)
A
2
) aR,bR; a + b = b + a , (Conmutativa)
A
3
) aR,bR,cR; (a + b) + c = a + ( b + c) , (Asociativa)
A
4
) 0R,aR; a + 0 = 0 + a = a , (Existencia del elemento neutro aditivo)
A
5
) aR,(- a )R / a + (- a ) = 0, (Existencia del elemento inverso aditivo)

Definicin de la Sustraccin:

aR,bR; a b = a + (- b )

AXIOMAS DE LA MULTIPLICACIN
M
1
) aR,bR; a.bR ,(Clausura o cerradura)
M
2
) aR,bR; a.b = b.a, (Conmutativa)
M
3
) aR,bR,cR; (a.b).c = a.(b.c) , (Asociativa)
M
4
) 1R,aR; a + 1=1+ a = a (Existencia del elemento neutro multiplicativo)
M
5
) aR, a0 ,( a
-1
)R / a( a
-1
) = 1 , (Existencia del elemento inverso
multiplicativo)

Definicin de la divisin

aR,bR; b0 ,
b
a
= ab
-1

AXIOMAS DE LA DISTRIBUTIVIDAD
D
1
) aR,bR,cR, a.(b + c)= a.b + a.c)

AXIOMAS DE LA RELACIN DE IGUALDAD
I
1
) aR,bR; a = b o ab , (Dicotoma)
I
2
) aR, a = a ; (Reflexiva)
I
3
) aR,bR, a = b b = a ,( Simtrica )
I
4
) aR;bR,cR, a = b b = c a = c , ( Transitiva )



AXIOMAS DE LA RELACIN DE ORDEN
O
1
) aR,bR; una y solamente una de las siguientes relaciones se verifica
a < b o a = b o b < a
O
2
) aR;bR,cR, a < b b < c a < c (Transitiva)
O
3
) aR;bR,cR, a < b a + c < b + c (Monotona con respecto a la
adicin)
O
4
) aR;bR,cR, o < c; a b a = b )
iv) a < x - b
ii) aR; a
2
0
iii) aR;bR; a.b > 0 (a > 0 b > 0 ) ( a < 0 b < 0)
iv) aR;bR; a.b < 0 (a > 0 b < 0 ) ( a < 0 b > 0)
v) Si b > 0 entonces a
2
> b (a < - b a > b )
vi) Si b > 0 entonces a
2
 a y x < b
aR,bR; ab I = {xR a < x < b}

TIPOS DE INTERVALOS

1) INTERVALOS ABIERTOS. si a y b son nmeros reales tales que a , si a = b entonces el intervalo <
a ; b > =
Grficamente

- a b +

2) INTERVALOS CERRADOS. si a y b son #s reales tales que a < b se
denomina intervalo cerrado al conjunto de todos los reales x para los cuales
a x b ; se denota [ [[ [a ; b] ]] ] , si a = b entonces [ [[ [a; b] ]] ] = {a} {b}



- a b +

3) INTERVALOS SEMIABIERTOS POR LA IZQUIERDA. Si a y b son #s
reales tales que a < b se denomina intervalo semiabierto por la izquierda al
conjunto de todos los reales x para los cuales a < x b ; se denota < a ; b] ]] ]
, si a = b entonces < a ; b] ]] ] = absurdo

- a b +

4) INTERVALOS SEMIABIERTOS POR LA DERECHA. Si a y b son #s reales
tales que a ,
si a = b entonces [ [[ [a ; b > = absurdo

- a b +

5) INTERVALOS INFINITOS
< a ; > = {xR x > a }
[ a ; > = {xR x a }
< - ; a > = {xR x < a }
< - ; a ] = {xR x a }
< - ; > = {x xR }
PROBLEMAS RESUELTOS.
1) Hallar los intervalos correspondientes a cada uno de los siguientes
conjuntos: A={x R x - 2[ -2 ; 4>} ; B ={x R
2
3 x
< - 3 ; 5] }
C = {x R x B x A} ; D = {x R xA x C}
Solucion:
A: - 2 x 2 < 4 sumando 2
- 2 +2 x 2+ 2 < 4+ 2 simplificando
0 x < 6

A = [ 0; 6 >

B : - 3 <
2
3 x
5 multiplicando por 2


- 3 (2) < (
2
3 x
) (2) (5)(2)
- 6 < 3 x 10 restando 3
- 6 3 < - 3 + 3 x 10 3 simplificando
- 9 < - x 7 multiplicando por 1
- 7 x < 9

B = [-7; 9 >

C: x B x A aplicando ley del bicondicional
(x B x A) ( x A x B ) aplicamos ley del Condicional
(x B x A) ( x A x B ) convirtiendo a conjuntos
( B A) ( A
|
B
|
)
( B A) ( A B )
|
remplazando los intervalos de A y de B
([-7; 9 > [ 0; 6 > ) ( [ 0; 6 > [ -7; 9 > )
|

[-7; 9 > [ 0; 6 >
|
efectuamos

C = [-7; 0 >U [ 6; 9 >

D: xA x C aplicando ley del condicional
x A x C convirtiendo a conjuntos
( A
|
C ) remplazando los intervalos de A y de C
[ 0; 6 >
|
( [-7; 0 >U [ 6; 9 >) efectuando

D = < - ; 0 > U [ 6 ; >

2) Dados los siguientes conjuntos: A = { x R /
2
x
[-2;3] }; D = [ -7; 0 ]
B = { x R /
2
1 + x
< - ;-2 ] } ; C ={ x R /- 4
2
1
+ x
< -2] ;
Hallar: { [ ( A B ) U C ] D } Z , ( Z nmeros enteros)

SOLUCION:
A: - 2
2
x
3 multiplicando por 2
( - 2 ) (2) (
2
x
)(2) (3)(2) efectuando
- 4 x 6
A = [ - 4; 6 ]

B : - 2 <
2
1 + x
< + multiplicando por 2
(-2)(2) < (
2
1 + x
)(2)< + efectuando
- 4 < - x + 1 < + restando 1


- 4 1 < - x + 1 1 < + - 1
- 5 < - x < + multiplicando por 1

B = < - ; 5 >

C: - 4
2
1
+ x
< -2 multiplicando por 2
8 - x + 1 > 4 restando 1
8 1 - x + 1 1 > 4 - 1 efectuando
7 - x > 3 multiplicando por 1
-7 x < - 3

C = [ - 7 ; - 3 >

{[( A B ) U C ] D} Z = { 1 ; 2 ; 3 ; 4 }

3) Dados los conjuntos : A = [- 4 ; 8 ] { x R / (- x + 1 ) < - 4 ; 6 ] }
B = R [0 ;4 > ; C = < - 4;4 > Hallar: [( A U C ) B ] Z
Solucion

A = [- 4 ; 8 ] { x R / (- x + 1 ) < - 4 ; 6 ] }

Hallamos el intervalo de

: - 4 < - x + 1 6 sumamos -1
: - 4 1 < - x + 1 1 6 1
: 5 < - x 5 multiplicamos por 1
: 5 x < 5
= [ 5 ; 5 >

A =

A = [- 4 ; 8 ] [ 5 ; 5 >

A = [ - 4 ; 5 >

B = < - ; 0 > U [ 4 ; >

(A B ) Z = { - 4;- 3;- 2; -1;4 }



PROBLEMAS PROPUESTOS

1. Dados los siguientes conjuntos: A = {x R
3
2 x
[-2 ; 5> } ;
B = {x R 2x - 1[ -3 ; 3 ] } ; C ={x R x < -1 ; 3>}
Hallar los intervalos correspondientes a cada uno de los siguientes
conjuntos :
M ={x R x A x B} ; S ={x R x B x C }

Respuestas: A = < -13 ; 8] ; B = [-1;2] ; C = <- ;-1] U [3; >
M = < - ; -13] U [-1 ; 2] U < 8 ; > ; S = < 2; 3 >

2. Se dan los siguientes conjuntos A= {xR / 2-x [ -5;3 >}
B ={xR / 3 -3x < - 6; 9 ] } ; C = { xR /
4
1 x
< -2; 8 >
2
3 + x
[2; >}
Hallar el o los intervalos correspondiente a dichos conjuntos

Respuestas: A = <-1;7] ; B = [- 2; 3 > ; C =<- ; 1>U[ 9; >

3. Si A={xR /
3
3 x
[-1;4] } y; B={xR /5x-1< - ;4] }; son dos
conjuntos definidos en los reales
Hallar: i) (A - B) ii) (AUB)
|
N ( N numeros naturales)

Respuestas: i) (A-B)= [ - 9 ; 1 > ii) (AUB)
|
N =

4. Dados los conjuntos: A = { xR /
3
2x
(< -1;2> U <2;3] )}
B = { xR / (5 -2x)(< - ; 1] }; C = { xR /
3
2 4
x
(< -1 ; 2> }
Hallar: (AUB
|
) C

Respuestas: (AUB
|
) C = < -
2
3
; - 1 ] ]] ] [ [[ [ 5 ; + >



ECUACIONES

Una ecuacin es una igualdad algebraica de la forma P(x) = 0 que slo es
cierta para algunos valores de sus variables, siendo P(x) un polinomio entero
en x de primer grado de segundo grado o de grado superior.

ECUACIONES DE PRIMER GRADO O LINEALES. Una ecuacin lineal es
aquella de la forma ax + b = 0; con a 0 donde a; b son constantes reales y
x es la incgnita de la ecuacin:
Para la solucin basta con despejar la incgnita quedando de la siguiente
manera: x =
a
b
, por lo tanto el conjunto solucin es CS = {
a
b
}
Ejemplo1. Resolver la siguiente ecuacin: 3x + 7 = 2x 3
Para la solucin despejamos x obtenindose lo siguiente: 3x 2x = - 3 7
Por lo tanto x = - 10
CS = {- 10 }

Ejemplo 2. Resolver la siguiente ecuacin: 2
4 2
1
3
3 2
= +
+
x x x

Multiplicamos por 12 a la ecuacin dada para eliminar los denominadores
4( 2x 3 ) + 6( x 1 ) + 3x = 24 efectuando tenemos
8x 12 + 6x 6 + 3x = 24 reduciendo trminos semejantes:
17x 18 24 = 0
17x 42 = 0
Por lo tanto x =
17
42

CS = {
17
42
}

ECUACIONES DE SEGUNDO GRADO O CUADRTICAS. Una ecuacin
cuadrtica es aquella de la forma ax
2
+ bx + c = 0 ; con a 0 donde a; b y c
son constantes reales y x es la incgnita de la ecuacin:
Para resolver una ecuacin cuadrtica se utilaza el mtodo de la
factorizacin por el aspa, o mediante el mtodo del completamiento de
cuadrados:

PROBLEMAS RESUELTOS

Ejemplo1. Resolver la siguiente ecuacin 3x
2
7x + 2 = 0
Factorizando 3x
2
7x + 2 = 0


3x - 1
x - 2
( 3x 1 ) ( x 2 ) = 0
por lo tanto x =
3
1
x = 2
CS = {
3
1
; 2}

Ejemplo2. Resolver la siguiente ecuacin: x
2
7x + 12 = 0
Factorizando x
2
7x + 12 = 0
x - 4
x - 3
( x 4 ) ( x 3 ) = 0
Por lo tanto: x = 4 x = 3
CS = {4; 3}

Ejemplo 3. Resolver la siguiente ecuacin ax
2
+ bx + c = 0 ; con a 0 por el
mtodo del completamiento de cuadrados:
Factorizando a tenemos a( x
2
+
a
b
x +
a
c
) = 0
Completando los cuadrados dentro del parntesis tenemos:
a [ x
2
+
a
b
x + (
2
)
2a
b
- (
2
)
2a
b
+
a
c
] = 0 efectuando

a [ ( x +
2
)
2a
b
-
2
2
4a
b
+
a
c
] = 0 despejamos x

( x +
2
)
2a
b
=
2
2
4a
b
-
a
c

( x +
2
)
2a
b
=
2
2
4
4
a
ac b

x +
a
b
2
=
2
2
4
4
a
ac b

x = -
a
b
2

a
ac b
2
4
2

x =
a
ac b b
2
4
2



Por lo tanto: x =
a
ac b b
2
4
2
+
x =
a
ac b b
2
4
2

CS = {
a
ac b b
2
4
2
+
;
a
ac b b
2
4
2

}

Ejemplo 4. Resolver la siguiente ecuacin 2x
2
7x + 3 = 0 por el mtodo del
completamiento de cuadrados:
Factorizando 2 tenemos 2( x
2
-
2
7
x +
2
3
) = 0
Completando los cuadrados dentro del parntesis tenemos:
2 [ x
2
-
2
7
x + (
2
)
4
7
- (
2
)
4
7
+
2
3
] = 0 efectuando

2 [ ( x -
2
)
4
7
-
16
49
+
2
3
] = 0 despejamos x

( x -
2
)
4
7
=
16
49
-
2
3

( x -
2
)
4
7
=
16
24 49

x -
4
7
=
16
25

x =
4
7

4
5

x =
4
5 7

Por lo tanto: x =
4
12
x =
4
2

x = 3 x =
2
1

CS = { 3 ;
2
1
}

Anteriormente hemos demostrado que el conjunto solucin de la ecuacin
de segundo grado ax
2
+ bx + c = 0 ; con a 0 es:


CS = {
a
ac b b
2
4
2
+
;
a
ac b b
2
4
2

} Esto quiere decir que el valor de
x =
a
ac b b
2
4
2

este valor es conocido como formula general en la cual
ac b 4
2
se llama discriminante quien determina la naturaleza de las races
de la ecuacin es decir:
ac b 4
2
= 0 , las races de la ecuacin son reales e iguales.
ac b 4
2
> 0 , las races de la ecuacin son reales y diferentes.
ac b 4
2
< 0 , las races de la ecuacin son complejas y conjugadas.

Ejemplo.5 Determinar el valor de k para que la ecuacin kx
2
+ 2x 3 = 0,
tenga dos races iguales.
Solucin:
Utilizando el discriminante ac b 4
2
= 0 tenemos: 2
2
4k( - 3 ) = 0
efectuando 4 + 12k = 0 despejando k , 12K = - 4 , k =
12
4
; k =
3
1

Veremos ahora la relacin que hay entre los coeficientes y las races de la
ecuacin ax
2
+ bx + c = 0; con a 0, si dividimos la ecuacin entre a se
obtiene una ecuacin equivalente de la forma x
2
+
a
b
x +
a
c
= 0 , sean x
1

=
a
ac b b
2
4
2
+
y x
2
=
a
ac b b
2
4
2

, races de la ecuacin
entonces se tiene que:
La suma de races x
1
+ x
2
=
a
b

El producto de races x
1
. x
2
=
a
c



Problemas Propuestos

1. Resolver las siguientes ecuaciones por el mtodo completando
cuadrados.
i) 3x
2
2x + 1 = 0
ii) 2x
2
5x + 1 = 0
iii) 4x
2
16x = 0
2. Resolver las siguientes ecuaciones utilizando la formula cuadrtica
x
2
2x + 8 = 0
kx
2
(k + 1)x + 1 = 0
2x + 3x
2
2 = 0

3. Si a y b son las races de la ecuacin x
2
kx + k
2
= 0; hallar a
3
+ b
3

4. Hallar los valores de k para los que la ecuacin cuadrtica ( k + 3 ) x
2

2kx + 4 = 0 tiene soluciones complejas.

5. Hallar el valor de k en la ecuacin 2k
2
x
2
(12k + 1 ) x + 12 = 0 para que
el producto de sus races sea 12

6. Sea k un numero real, si a y b son las races de la ecuacin x
2
+ kx +
36 = 0, tales que
18
5 1 1
= +
b a
, hallar el valor de Z, si Z = k
2
2k 10

7. Hallar el valor de k que pertenece al conjunto de nmeros reales, para
que el producto de las races de la siguiente ecuacin ( k 2 ) x
2
5x +
2k = 0 sea 6



INECUACIONES ENTERAS

Una inecuacin entera es toda desigualdad de la forma
P(x) < 0; P(x) > 0
P(x) 0; P(x) 0.
en donde P(x) es un polinomio de primer grado, segundo grado, o de grado
superior.
El conjunto solucin de una inecuacin es un subconjunto de los nmeros
reales.

Inecuaciones lineales: son aquellas que tienen las siguientes formas:
ax + b < 0; ax + b > 0;
ax + b 0 ; ax + b 0 donde a0 y a; b R

Para dar solucin a una inecuacin pasamos los trminos que contienen la
variable al primer miembro de la inecuacin y los que no tienen variable
pasamos al segundo miembro de la inecuacin y luego simplificamos.

ejemplo 1 resolver la inecuacin 4x + 5 < 3x - 3

Solucin:
4x - 3x < - 3 - 5 efectuando
X < - 8
c.s = < - , - 8 >

Ejemplo 2 resolver la inecuacin 5x - 6 > 8x - 2
5x - 8x > -2 +6
- 3x > 4 multiplicando por - 1
x < -
3
4

cs= < -; -
3
4
>

Inecuaciones Cuadrticas. Son aquellas de la forma
ax
2
+bx + c < 0; ax
2
+bx + c >0;
ax
2
+bx + c 0; ax
2
+bx + c 0; con a0 , a, b, c R

para la solucin de una inecuacin cuadrtica aplicaremos el mtodo de los
puntos crticos.

Ejemplo 1 resolver la inecuacin x
2
- 5x + 6 < 0

P(x)
Factorizando la expresin dada se tiene (x - 3 ) ( x-2) < 0

P(x)
Obtenemos los valores para x ; x = 3 x = 2 llamados puntos crticos, estos
ubicamos en la recta numrica



+ - +
2 3

Como estamos resolviendo la inecuacin de la forma P(x) < 0 tomamos el
intervalo negativo < 2 ; 3>

cs = < 2 ; 3>

Ejemplo 2 resolver la inecuacin x
2
- 7x + 6 > 0

P(x)
Factorizando la expresin dada se tiene ( x - 6 ) ( x -1) > 0

P(x)
Obtenemos los valores para x x = 6 x = 1 llamados puntos crticos,
estos ubicando en la recta numrica

+ +
+ - +

1 6

Como estamos resolviendo la inecuacin de la forma P(x) > 0 tomamos los
intervalos positivos < - 1> V < 6 ; + >
cs = < - 1> V < 6 ; + >

INECUACIONES RACIONALES

Una inecuacin racional es toda desigualdad de la forma

) (
) (
x Q
x P
< 0;
) (
) (
x Q
x P
> 0

) (
) (
x Q
x P
0;
) (
) (
x Q
x P
0. en donde Q(x) 0
Para la solucin se utiliza el mtodo de los puntos crticos, teniendo en cuente
que del denominador siempre irn abiertos.

Problemas Resueltos
Ejemplo 1 resolver la inecuacin 0
3
4
+
x
x

( x + 4 ) ( x 3 ) 0 ; x 3
Utilizando puntos crticos x = - 4 y x = 3 y ubicando en la recta tenemos

- -


+ +
+ - +

- 4 3

C.S = < - - 4 ] ]] ] V < 3 ; + >

1
1 4
+
x
x

Pasando el 5 al primer miembro de la inecuacin 0 5
1
1 4

+
x
x

Simplificando 0
1
) 1 ( 5 1 4
+
x
x x

Efectuando 0
1
1 5 1 4
+ +
x
x x
; 0
1
6
+
x
x
, multiplicando por - 1
Por lo tanto 0
1
6
x
x

Puntos crticos 1 y 6 ubicamos en la recta

+ +
1 6

C.S = < 1 ; 6 ] ]] ]

Ejemplo 3 resolver la inecuacin
1
2
2
1
+
x
x
x
x

Pasando todo al primer miembro de la inecuacin 0
1
2
2
1
+
x
x
x
x

Efectuando 0
) 1 )( 2 (
) 2 )( 2 ( ) 1 )( 1 (

+ +
x x
x x x x

0
) 1 )( 2 (
) 4 ( ) 1 (
2 2

x x
x x

0
) 1 )( 2 (
4 1
2 2

+
x x
x x

0
) 1 )( 2 (
3
x x
,
- -


los puntos crticos son: 2 y 1 Ubicamos en la recta

+ - +
1 2

C.S = < 1 ; 2 >

1
2

x

Pasando al primer miembro de la inecuacin 0 1
1
2
+
x

Efectuando 0
1
1 2
+
x
x
; 0
1
1
+
x
x

los puntos crticos son: -1 y 1 Ubicamos en la recta ( no olvidar que el punto
critico del denominador siempre es abierto)

+ +
+ - +

- 1 1

C.S = < - - 1 ] ]] ] V < 1 ; + >

4
3
2
> +
x x

Pasando al primer miembro de la inecuacin 0 5
4
3
2
> + +
x x

Efectuando 0 8
4 2
> +
x x
; 0
8 4 2
>
+
x
x

0
2 8
>
x
x

los puntos crticos son:
4
1
y 0 Ubicamos en la recta ( no olvidar que el punto
critico del denominador siempre es abierto)

+ +
+ - +

0
4
1

- -
- -


Problemas Propuestos:

1. Indicar cual de las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas
(F), justificar su respuesta.
El conjunto solucin de ( 2 x )
2
> 0 es
x: x
2
x 0
x 1 x[1; >
Al resolver ( 3 x )
3
0 se obtiene [3; >
x: x
2
3x + 4 0
x: (x
2
x) (x
2
8x + 7 ) 0
El conjunto solucin de 6x
2
+ x 2 es [- 2; 1]
El conjunto solucin de (2 x ) ( 3x ) 0 es [ 0;2]

2. Dado el polinomio P(x) = ( x + 3 ) (x 4) , resolver la inecuacin
0
) (
) (
x Q
x P
, si Q(x) = x
2
1

3. Resolver las siguientes Inecuaciones Racionales en .
a)
8
2 x
x
d) 0
) 2 )( 3 (
) 2 )( 9 (
2 2
+ +
+
x x
x x

b) 0
) 1 (
2
) 3 2 (
1
2 2

x x
e)
3
1 3
2
3
+
>
+
x
x
x
x

c) 1
2
3 2
1

x
x x
f)
2
3
5
4
+
<
x x



VALOR ABSOLUTO

Definicin. El valor absoluto de un nmero real a se denota por a , y se
define:

{
0 ,
0 ,
<
=
sia a
sia a
a

Geomtricamente el valor absoluto de un numero real a es la distancia entre
el numero real a y el origen, es decir a = k representa a los valores b de a
cuya distancia al origen es k en la rectan se tiene:
- k + k

0 k 0 0 + k

Ejemplo 1: a= 6,
lo podemos interpretar como los valores de a cuya distancia al origen es 6
Grficamente:

- 6 + 6

0 6 0 0 + 6

Ejemplo 2: a - 2= 7
Se interpreta los nmeros cuya distancia a 2 es igual a 7

- 5 + 9

2 7 2 2 + 7

Por lo tanto los nmeros que satisfacen la igualdad son: - 5 y 9

Ejemplo 3: a > 3
Se interpreta como los nmeros cuya distancia al origen es mayor que 3

- 3 + 3

0 3 0 0 + 3

< - ; - 3 > < 3; + >



PROPIEDADES
a , b se cumplen las siguientes propiedades del valor absoluto

1.- a 0
2.- a= 0 a = 0
3.- a
2
= a
2

4.- a
2
= a
2

5.-
2
a = a
6.- a.b=a.b
7.-
b
a
=
b
a
; b0
8.- a= b b 0 ( a = b a = - b )
9.- a=b (a = b a = - b )
10.-a b b 0 (- b a b )
11.-ab a
2
b
2

12.-a b (a - b a b )
13.-a b a
2
b
2

14.- a = - a

15.- a + ba+b
16.- a - ba-b
Estas propiedades son utilizadas en forma adecuada para resolver ecuaciones
e inecuaciones con valor absoluto.

Ecuaciones e Inecuaciones con valor Absoluto

Ejemplo 1. Resolver x 4 = 5
Solucin.
Aplicamos una de las propiedades del valor absoluto (n 8)
x 4 = 5 5 0 ( x 4 = 5 x 4 = - 5 )
R ( x = 9 x = - 1 )
R { 9; - 1 }
C.S = { 9; - 1 }



Ejemplo 2. Resolver x + 3 = 2x 1
Solucin.
x + 3 = 2x 1 2x 1 0 (x + 3 = 2x 1 x + 3 = - 2x + 1)
2x 1 ( 4 = x 3x = 3 + 1)
x
2
1
( 4 = x 3x = 2)
x
2
1
( 4 = x x =
3
2
)

x
2
1
{ 4 ;
3
2
}
C.S = { 4 }
Ejemplo 3. Resolver 4x - 5 3
Solucin.
4x - 5 3 ( 4x - 5 - 3 4x - 5 3 )
( 4x 2 4x 8 )
( x
2
1
x 2 )
C.S = < - ;
2
1
] [ 2 ; + >
Ejemplo 4. Resolver 2x - 4 x - 6
Solucin.

2x - 4 x - 6 x - 6 0 (-x + 6 2x - 4 x - 6 )
x 6 [(-x + 6 2x 4) (2x - 4 x - 6 )]
x 6 [(10 3x ) (x - 2 )]
x 6 [(x
3
10
) (x - 2 )]
x [6; + > [
3
10
; > < - ; - 2]
C.S =

Ejemplo 5. Resolver x - 1 2x + 3
Solucin.
x - 1 2x + 3 (x 1)
2
(2x + 3)
2



(x 1)
2
(2x + 3)
2

(x 1)
2
- (2x + 3)
2
0
(x 1 + 2x + 3)

(x 1 - 2x - 3)

0
( 3x + 2)

( - x - 4)

0
( 3x + 2)

( x + 4)

0
C.S = < - ; - 4] [
3
2
; >
Resumen
Definicin axiomtica de nmeros reales. Se define como un conjunto
R de nmeros reales dotado de dos operaciones adicin (+),
multiplicacin (.) y una relacin de orden menor que ( < )
Intervalo. es un subconjunto del conjunto de nmeros reales
Ecuaciones. Es un enunciado abierto de la forma P(x) = 0 la cual es
verdadera o es falsa dependiendo de los valores que tomen la variable.
Discriminante. Denotado por D = b
2
4ac, sirve para determinar la
naturaleza de las races de la ecuacin que pueden ser reales e iguales,
reales y diferentes, complejas y conjugadas.
Inecuaciones. Una Inecuacin es toda desigualdad condicional que es
verdadera o falsa
Valor Absoluto. El valor absoluto de un numero real a se denota por
a, y se define a=
<
0 , ...
0 , ...
a si a
a si a



Problemas Propuestos

4. Resolver las siguientes ecuaciones e inecuaciones.
a)
3
2
+
x
x
= 2, b) x - 3 = x + 3, c) 8 - x 3x ,

5. Dados los conjuntos A = { x R / 2x + 3= 5 }
B = { x R / 3x - 3+ x = 7 }
Hallar (AUB) N ( N, nmeros naturales)

6. Dados los conjuntos A = { x R / 2 5
2
6 x
= 5x - 8 }
B = { x R / 3x - 1 = x 1,5 }
Hallar: (A - B) Z ( Z, nmeros enteros)

7. Dados los conjuntos A = { x R / x + 3= 2x + 1 }
B = { x R / 3x - 1- 1 = x + 2 }
Hallar: (AUB) R ( R, nmeros reales )

8. Resolver en R, 2x - 3+1= 3 x

9. Resolver en R, 2x
2
+ 5-3= 2 x



TEXTO PARA COMENTAR

GAUSS Y LA CAMPANA
Nota: el blog est alojado actualmente en http://www.historiasdelaciencia.com
Volvamos atrs en el tiempo y situmonos en una cierta escuela, en el ao 1787.
En ella haba un maestro que era un bruto llamado Bttner y digo bruto porque
afirmaba que su idea de educar a los nios era llevarlos a un estado de aterrada
estupidez tan grande como para que olvidaran su nombre. Todo un pedagogo. Dicho
maestro propuso como ejercicio sumar todos los enteros consecutivos del 1 al 100.
El primero en acabar el ejercicio deba dejar su pizarra sobre la mesa del maestro, el
siguiente alumno encima de la del primero y as sucesivamente. Con ello pens que
tendra una hora ocupada la clase, pero tras unos pocos segundos, uno de los
alumnos, un chaval de 10 aos, se levant, puso su pizarra en la mesa del profesor y
se fue a su sitio. Esper una hora a que finalizaran sus compaeros. Mientras
Bttner miraba las pizarras con resultados incorrectos iba calentando su bastn para
el primer chaval. Pero para su sorpresa vio que la pizarra estaba con la respuesta
correcta: 5050. Le pregunt cmo lo haba hecho.

Le dio la siguiente explicacin: imagin que escriba la suma dos veces, una al
derecho y otra al revs una encima de la otra

1 + 2 + 3 + ... + 98 + 99 + 100
100 + 99 + 98 + ... + 3 + 2 + 1

Si sumamos columna a columna vemos que todas dan lo mismo: 1+100=101,
2+99=101, 3+98=101, etc. As que la respuesta es 100 veces 101 dividido entre 2 ya
que hemos sumado la serie dos veces. No est mal para esa argumentacin para un
chaval de 10 aos, no?.

A partir de ah, Bttner siempre trabaj con el chaval atiborrndole de libros de
texto, cosa que este ltimo le agradeci toda su vida.

El nombre de este chaval: Karl Friederich Gauss.

Despus de or o leer el apellido de este nombre le viene a uno a la cabeza la
distribucin de errores que hoy se conoce como curva o campana de Gauss o
distribucin Normal.

Nacido en Braunschweig en 1777 fue un nio prodigio y continu siendo un
hombre brillante toda su vida. Aprendi a calcular antes que leer. A la edad de 3
aos ya correga las sumas que haca su padre e impidi con ello que pagara de ms
a sus empleados, dado que encontr un error en sus libros de contabilidad. Con
menos de 20 aos ya haba descubierto el mtodo de los mnimos cuadrados, que
permite ajustar la mejor curva a un conjunto de puntos. Utiliz este mtodo para el
clculo del asteroide Ceres, dado que slo tena unas cuantas posiciones obtenidas
por Piazzi (los que hayan estudiado clculo numrico me podrn decir que hay un


mtodo ms ptimo, pero no seamos tan puntillosos).

Los griegos pensaban que cualquier polgono equiltero poda construirse dentro de
una circunferencia con regla y comps, aunque jams supieron cmo hacer el de 17
lados (heptadecgono). En 1801, con 24 aos, descubri un mtodo para construir
dicho polgono con regla y comps. Pero lleg todava ms lejos: demostr qu
haba polgonos que no podan construirse con regla y comps y esta fue la primera
demostracin de una imposibilidad matemtica.

En 1799 demostr el teorema fundamental del lgebra que dice que toda ecuacin
algebraica tiene una raz que toma la forma de un nmero complejo (antes de ello se
dudaba si las soluciones requeran nmeros de orden superior ms all de los
complejos) y en 1801 demostr el teorema fundamental de la aritmtica que dice
que todo nmero natural puede representarse como producto de nmeros primos y
que dicho producto es nico.

Como muchos genios, tena un poder de concentracin muy intenso. Se dice que
cuando en 1807 le dijeron que su esposa estaba muriendo levant la vista del
problema que le tena ocupado y murmur: "Dganle que espere un momento a que
termine".

Su libro llamado "Disquisiciones aritmticas" donde redefini la Teora de Nmeros
lo escribi cuando contaba slo 23 aos. Era capaz de triunfar en cualquier rama de
las matemticas que se propusiera. Aunque trabaj tambin en probabilidades,
magnetismo y astronoma quiso ser considerado como matemtico. Trabaj con
Weber para construir un telgrafo electromagntico. La teora del
electromagnetismo fue ideada ms tarde, en 1873, por Maxwell, aunque Gauss ya
posea los cimientos matemticos para dicha teora. En 1840, las investigaciones de
Gauss sobre la ptica tuvieron especial importancia debido a sus deducciones por lo
que toca a los sistemas de lentes.

Durante su estancia en Gotinga construy un heliotropo que es un instrumento que
sirve para reflejar la luz solar a grandes distancias y as se podan utilizar como
lneas rectas obteniendo determinaciones trigonomtricas ms precisas de la forma
de nuestro planeta.

De todos modos, hay un punto negativo para su personalidad. Hizo trabajos en
geometra no eucldea pero no se atrevi a publicarlos y slo los sac a la luz
cuando otros que la descubrieron posteriormente s se atrevieron, como el ruso
Nicolai Ivanovich Lobachevski o el hngaro Janos Bolyai. Gauss, genio y figura, se

comport un tanto mezquinamente en este caso. Ya era famoso y su trabajo enorme.
No tena necesidad de destacar una vez ms. Podra haberse callado igual que lo
haba hecho antes y dejar que se llevaran el triunfo total las personas que s se
haban atrevido a publicarla. Quien defendi la geometra no eucldea por primera
vez de forma pblica e impecable fue Friederich Bernard Riemann, uno de sus
mejores alumnos (y otro crack).

Pero de lo que ms orgulloso se sinti es de poder haber construido ese polgono de


17 lados con regla y comps. Se sinti tan orgulloso de esta singular hazaa que
quiso que constara en el epitafio de su tumba. No est en su tumba, pero en su
ciudad natal (Brunswick) se levant una estatua que descansa sobre un pedestal en
forma de estrella de 17 puntas en su honor. El planetoide 101 se llam Gaussia en
su honor.

Su vida estuvo en grave peligro en la poca del terror pero fue salvada por una
mujer enamorada de las matemticas: Sophie Germain, que ni siquiera lo conoca
personalmente pero los detalles los dejaremos para otra historia.



AUTOEVALUACIN

1. Si x[- 2 ; 5] determinar en que intervalo se encuentra la expresin
2x 3
a) [- 2 ; 5] b [- 7 ; 7] c) [- 2 ; 7] d) [- 7 ; 5] e) [- 6 ; 6]

2. Al resolver la ecuacin x
2
- x- 6 = 0 el conjunto solucin es:
a) {- 2; 2} b) {- 3; 2} c) {- 2; 3} d) {- 2; 3; 2} e) {- 3; 3}

3. Al resolver la ecuacin 6x 5 = 4x + 2 su conjunto solucin es:
a) {
7
2
} b) {-
2
7
} c) {
2
7
} d) {7} e) {- 3}

4. Determinar el valor de k de modo que la ecuacin 2x
2
+ 3x 4k = 0
tenga races iguales
a) {
32
9
} b) {-
32
9
} c) {
9
32
} d) {8} e) {- 5}

5. Al resolver le inecuacin 0
3
4
+
x
x
se obtiene
a) [- 2 ; 5] b [- 3 ; 4 > c) [- 4 ; 3] d) [- 4 ; 3 > e) [- 4 ; 6 >

Solucionario:

1 2 3 4 5
b e c b d

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