Certamen n 2

Entrevista a un adolescente
Psicologa del adolescente
Primer semestre 2014










Profesora: Alejandra
Ayudante:Carolina
Integrantes: Felipe Acevedo Pamela Messina
Fecha de entrega: 19/06/2014
IDENTIFICACION DEL ENTREVISTADO
Nombre: Aldo Enrique
Sexo: Masculino
Edad: 16 aos
Curso: III MEDIO
Descripcin del colegio: Establecimiento ubicado en el sector poniente de la capital, es un
colegio particular subvencionado. Los cursos estn compuestos por 30 alumnos
aproximadamente de primero a cuarto medio encontrando solo dos por nivel. Ocupa el
tercer lugar a nivel comunal segn puntaje obtenido prueba SIMCE y primer lugar en
rannking PSU de su comuna.
Duracin de la entrevista: 1:15
Nombre entrevistadores: Felipe Acevedo Pamela Messina
Lugar de la entrevista: Habitacin del entrevistado
Fecha de la entrevista: Lunes 16 de junio 2014

CONDUCTA OBSERVADA DURANTE LA ENREVISTA
El adolescente presta atencin a las instrucciones que se le presentan para realizar la
entrevista. Al comienzo titubea al contestar las preguntas, se toma las manos y refriega las piernas,
por lo que le explicamos que la entrevista no ser grabada. En un comienzo es cortante y le cuenta
bastante expresarse Podemos percibir que el joven quiere contestar, pero le cuesta verbalizar y
hacerse entender. Cuando nos responde preguntas relacionadas con sus padres y entorno familiar,
titubea, piensa por un largo rato y luego se desdice de sus dichos. Lo mismo le sucede cuando se le
presentan preguntas enfocadas a la escuela, pero a esto se le suma el hecho que en dos
oportunidades (primera mitad de la entrevista) nos pregunta si es necesario responderlas.
Percibimos un alto nivel de ansiedad, desde la mitad de la entrevista en adelante, ya que nos
interrumpe al momento de formular las preguntas, adelantndose a nuestros dichos y dndonos a
entender que tiene respuesta para todo.
Podemos agregar que su cambio fue notable desde la mitad de la entrevista en adelante,
cambiando drsticamente hasta su postura fsica; En un principio nos encontramos con un joven
ms bien retrado e introvertido, torpe, sentado en una silla con sus hombros hacia adelante, tronco
encorvado y con los puos de su polern estirados hasta esconder completamente sus manos en
ellos, su rostro serio y escondido tras sus brazos apoyados en sus dos piernas. Posteriormente
vemos a un joven sentado derecho con las piernas abiertas, moviendo sus manos (que ya no se
esconden tras su polern) y su cara amigable y en ocasiones llena de sonrisa.
En general Aldo se muestra con buena disposicin al someterse a la entrevista y en ningn
momento cambia esa actitud, sin embargo y de manera inconsciente la enfrenta de dos maneras
distintas, con recelo y posteriormente con confianza.
MARCO TEORICO
El enfoque elegido para la realizacin de nuestra entrevista corresponde a la lnea del
desarrollo moral y el rea de socializacin enfocado en la escuela. Para crear y desarrollar dicha
entrevista nos hemos basado en la teora del desarrollo moral de Lauwrence Kohlberg.
Para poder comprender qu es el desarrollo moral propiamente tal, debemos tener claro dos
conceptos claves que corresponden a Moralidad y juicios de valor. Kohlberg plantea que la
moralidad no es simplemente el resultado de procesos inconscientes o de aprendizajes tempranos,
sino que existen algunos principios morales de carcter universal que no se aprenden en la primera
infancia y son producto de un juicio racional maduro. Por otra parte, el juicio moral es un proceso
que permite reflexionar sobre los propios valores y ordenarlos en una jerarqua lgica, especialmente
cuando se enfrenta un dilema moral.
Lauwrence ha establecido la existencia de seis estadios progresivos del juicio moral,
mostrando que el desarrollo del pensamiento de las personas sobre temas morales se caracteriza
por los siguientes criterios:
1. Implican formas cualitativamente diferentes de pensar y de resolver los mismos
problemas.
2. Estas diferentes formas de pensar pueden ser ordenadas en secuencias invariantes
3. Cada una de estas formas de pensar forman un todo estructurado. O sea, en cada etapa
todas las creencias del individuo estn organizadas alrededor de esa particular forma de
pensar
4. Cada estadio sucesivo es una integracin jerrquica de lo que haba antes. Los estadios
superiores no reemplazan los inferiores sino, ms bien, los reintegran
Cabe destacar que el desarrollo moral posee niveles que representan perspectivas distintas
que la persona puede adoptar en relacin a las normas morales de la sociedad. Bajo esta
perspectiva se sustenta nuestra entrevista, la cual tiene como principal objetivo identificar en el
adolescente el nivel de desarrollo moral que posee, con el fin de conocer y entender la visin de un
joven con respecto a su concepcin y adquisicin de moralidad.
Ahora bien nuestra entrevista est enfocada en los tres grandes niveles propuestos por
Kohlberg, los cuales corresponden al nivel Preconvencional donde se enfocan los niveles morales
desde la perspectiva de los intereses concretos de los individuos implicados y de las consecuencias
concretas las que se enfrentaron los individuos al decidir sobre una accin particular, con nuestras
palabras lo definiramos como el enfoque moral desde la perceptiva del yo, sin regirse por lo social,
sino que bajo sus propias convicciones. Por otro lado tenemos el nivel convencional, donde se
enfocan los problemas morales desde la perspectiva de un miembro de la sociedad, tomando en
consideracin lo que le grupo o la sociedad espera del individuo como miembro u ocupante de un
rol., en otras palabras el individuo se siente parte de la sociedad por lo que los juicios morales sern
bajo la perspectiva y opinin de esta misma. Es un nivel que surge principalmente en la
adolescencia por querer ser miembros y sentirse identificado en la sociedad. Finalmente encuentra
el nivel postconvencional o de principios en donde el sujeto se distancia de las normas donde los
valores y principios tienen valides ms all de la autoridad de las personas.


Preconvencional Convencional Postconvencional
Definen enfoques
de problemas
morales
Moralidad
hetermonica
Individualismo

Sistema social

Expectativas
interpersonales
Principios ticos
universales
Derechos
individuales
Definen criterios
Niveles
Estadios
DESARROLLO MORAL
ANLISIS

















































CONCLUSIONES:

BIBLIOGRAFA:




ANEXOS

Entrevista
Segn las seis etapas de Kohlberg
Nivel 1: La moralidad Preconvencional.
Etapa 1: Moralidad Hetermona
Enfoque desarrollo moral:
1. De qu manera te castigan tus padres?
2. Con que fin crees que tus padres te castigan? Por qu?
rea de socializacin enfocada en la escuela:
3. Si te encuentras una billetera con $20.000 fuera de tu colegio, y te das cuenta que es de un
padre de un compaero (no del curso) Le devuelves la billetera con el dinero? Por qu?
4. S tu curso incluyndote a ti, en todas las clases tiene mal comportamiento Cul creeras
que es la razn?
Etapa 2: Individualismo e intercambio
Enfoque desarrollo moral:
5. Por qu crees que es importante la opinin de tus padres con respecto a tus decisiones?
6. De qu manera te afecta la opinin del resto sobre ti?
rea de socializacin enfocada en la escuela:
7. En el supuesto. Si tu colegio tuviera un laboratorio de biologa y en ellas se encontraran
unos medicamentos carsimos que necesita con urgencia tu polola. Sacaras los
medicamentos para salvarla? Por qu?

Nivel 2: La moralidad convencional.
Etapa 3: Buenas relaciones interpersonales.
Enfoque desarrollo moral:
8. Cmo crees que te ve tu familia? Por qu?
9. Cmo quieres que te vean los dems? Por qu?
rea de socializacin enfocada en la escuela:
10. Cumples en el colegio con las expectativas de tus padres? En conducta, notas? Por
qu?
11. Cmo es la relacin con tus compaeros de curso? Te sientes integrado? Por qu?
Etapa 4: Mantenimiento del orden social.
Enfoque desarrollo moral:
12. Por qu razn transgrediras las reglas establecidas por tus padres?
13. Cul crees que sera el motivo que te llevara a transgredir las reglas de tu familia?
14. Qu crees que pasara si tus padres no te pusieran lmites? Por qu?
rea de socializacin enfocada en la escuela:
15. Qu crees t que pasara si un curso completo se pone de acuerdo y rompe las leyes
establecidas de conducta? Cul crees que sera la razn? Cules seran las
consecuencias de esta tipo de conductas?

Nivel 3: La moralidad post-convencional.
Etapa 5: Contrato social y derechos individuales.
Enfoque desarrollo moral:
16. Crees que tu liberad es ms importante que la de tu entorno? Por qu?
rea de socializacin enfocada en la escuela:
17. Qu es lo que hace a tu colegio una buena escuela? Por qu?
18. Si hubiera un problema en tu colegio cmo lo resolveras? Por qu crees que esa sera la
mejor manera de arreglarlo?
19. Cul es tu ideal como persona? Por qu? Qu haras para lograrlo?
20. Tus paps te obligan a estudiar algo en especfico o te dejan elegir libremente una carrera
universitaria?