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REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN
UNIVERSITARIA
PROGRAMA MUNICIPALIZADO DE FORMACIN EN DERECHO
UNIVERSIDAD EXPERIMENTAL RMULO GALLEGOS
REA: CIENCIAS POLTICAS Y JURDICAS
NCLEO CALABOZO







CRIMINOLOGA











Mayo, 2014
Profesora:
Dra. Ingrid Aquino
Estudio Jurdico Conductual
Participantes:

Colina, Vctor C.I.: 10.849.256
Garca, John C.I.: 11.797.015
Garca, Julissa C.I.: 8.634.741
Garca, Nacary C.I.: 8.734.885
Gonzlez, Dina C.I.: 14.218.163
Gonzlez, Maury C.I.: 15.811.025
Herrera, Daniela C.I.: 24.661.958
Quiones, Gustavo C.I.: 10.270.268
Rivas, Francisco C.I.: 8.627.834

2do ao de Derecho Seccin 4. Fin de
Semana.
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DATOS DE LOS BACHILLERES

Colina, Vctor C.I.: 10.849.256
Telef. 0424-305.18.20
Correo: alvaradocolina@gmail.com

Garca, John C.I.: 11.797.015
Telef. 0424-3059085
Correo: johngarca789@gmail.com

Garca, Julissa C.I.: 8.634.741
Telef. 0412-5067614
Correo: anykariana@hotmail.com

Garca, Nacary C.I.: 8.734.885
Telef. 0412-4292280
Correo: nakarygarcia_66@hotmail.com

Gonzlez, Dina C.I.: 14.218.163
Telfono: 0424-1492405
Correo: dinaysabelgonzlez@gmail.com

Gonzlez, Maury C.I.: 15.811.025
Telfono: 0246-8723599
Correo: mauryn2211@hotmail.com
mauryn2211@gmail.com

Herrera, Daniela C.I.: 24.661.958
Telfono: 0424-1492405
Correo: danielaisabel1500@yahoo.es

Quiones, Gustavo C.I.: 10.270.268
Telef: 04243126055
Correo: normedy@hotmail.com

Rivas, Francisco C.I.: 8.627.834
Telef: 0424-313.68.27
Correo: fjavierr4@gmail.com




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NDICE

pp.
INTRODUCCIN 4
Criminologa.. 5
Objeto de la Criminologa.. 6
Funciones de la criminologa. 8
Diferencias de la criminologa con otras Ciencias. 9
La Escuela Clsica.. 10
Escuela Positiva.. 12
Escuela Social. 15
Escuela Ecolgica 17
Escuela Francesa.. 18
La Escuela Criminolgica Americana.. 20
Escuela Alemana... 21
Escuela Anomica... 23
CONCLUSIN... 25
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS 26


















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INTRODUCCIN

La criminologa es una disciplina relativamente nueva, obtiene su nombre
apenas en el siglo XIX y se puede decir que su fama a nivel mundial se ha dado de
manera bastante lenta. Existen en el mundo slo nueve escuelas de Criminologa, de
las cuales, dos se encuentran en Latinoamrica, una en Mxico y la otra en
Venezuela. El hecho de que haya tan pocas escuelas a nivel mundial, hace que esta
ciencia sea muy poco conocida y de hecho an se le confunda con la Criminalstica,
lo cual resulta ser bastante frustrante para quienes se sumergen en el estudio
criminolgico.
La preferencia por la palabra Criminologa para denominar esta ciencia, tiene
su origen probable en el hecho de que en Europa central, ha predominado la llamada
clasificacin tripartita del hecho punible, segn la cual las conductas penalmente
reprimibles se dividen en crmenes, delitos y contravenciones y, como los crmenes
representan el mayor grado de gravedad del hecho punible, habran dado la pauta para
la denominacin de la ciencia que estudia dicho fenmeno. Durante mucho tiempo
estuvo planteada una enconada discusin doctrinal sobre su autenticidad, pues para
muchos se trataba del mismo objeto del Derecho Penal y, por consiguiente, la
Criminologa no tendra un objeto propio. Ahora bien, a continuacin se presenta un
trabajo de investigacin, cuyo propsito es ampliar nuestro conocimiento sobre la
criminologa, el objeto de estudio, diferencias con otras ciencias, las escuelas: clsica,
positivista, social, ecolgica, francesa, alemana, americanay anmica de la
criminologa.







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CRIMINOLOGA

La Criminologa como la ciencia multidisciplinaria que estudia el delito, el
delincuente, la vctima, as como la conducta humana desviada tanto de los casos en
forma individual como de los fenmenos de masa, a fin de determinar y explicar la
gnesis del fenmeno, prevenirlos, como a su vez aplicar los tratamientos o remedios
necesarios del caso. La criminologa es para Molina (1998) la ciencia que tiene por
objeto el estudio de la criminalidad, en cuanto a su origen y desenvolvimiento como
realidad social as como la reaccin que tal fenmeno puede y debe suscitar. Para
Zambrano (2010), la criminologa se ocupa del estudio de la realidad criminal como
fenmeno social e individual; la administracin de la justicia penal en el combate a la
accin delictiva y la respuesta social frente al crimen, que comprende la prevencin,
represin y castigo del agente, prestando especial atencin a la proteccin de la
vctima como sujeto pasivo de dicha accin.
La criminologa estudia las causas del crimen y patrocina los remedios del
comportamiento antisocial del hombre. Las reas de investigacin criminolgicas
incluyen la incidencia y las formas de crimen, as como sus causas y consecuencias.
Tambin renen las reacciones sociales y las regulaciones gubernamentales respecto
al crimen y tiene por objeto, segn Pinatel (en Zambrano 2010), coordinar, comparar,
confrontar los resultados obtenidos por diversas ciencias criminolgicas o
criminolgicas especializadas, y presentarlos en una exposicin sistemtica. Aun
cuando es ciencia, pero en sentido limitado, utiliza mtodos progresivamente exactos
y, en lo posible, datos precisos.
Otros autores en tanto consideran que en la medida en que las disciplinas que
integran la criminologa, antropologa, psiquiatra, sociologa, geografa y estadstica
criminal, s lo son, se deben considerar entonces que la criminologa tambin lo es.
Por su parte, Lpez Rey (en Zambrano 2010) se inclina por considerarla una ciencia,
que dispone de un mtodo, un objeto y es capaz de formular proposiciones
universales. La criminologa es la disciplina que estudia las causas del "crimen" y
preconiza los remedios del comportamiento antisocial del hombre. La criminologa es
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una ciencia interdisciplinaria que basa sus fundamentos en conocimientos propios de
la sociologa, psicologa y la antropologa, tomando para ello el marco terico de la
medicina y el derecho penal. Las reas de investigacin criminolgicas incluyen la
incidencia y las formas de crimen as como sus causas y consecuencias. Tambin
renen las reacciones sociales y las regulaciones gubernamentales respecto al crimen.
El nombre de esta ciencia fue utilizado por primera vez por el antroplogo francs
Paul Topinard. En 1885, el profesor italiano de derecho Rafael Garfalo acu este
trmino. A pesar de ser una ciencia reciente y haber sido cuestionada en cuanto a su
autonoma y su independencia disciplinaria, la criminologa moderna ha alcanzado su
identidad cientfica y social a travs de:
Una difana definicin de sus dos objetos de estudio (conducta desviada y
control social).
Un manejo coherente e integrador de mtodos de estudio provenientes de las
ciencias positivas y sociales.
Actualmente, se conocen 4 mtodos para conocer qu circunstancias hacen
que una persona cometa un crimen, los cuales son: entendimiento directo con el
delincuente, examen mdico, examen psicolgico (datos sobre personalidad) y
encuesta social (medio en el que se desarrolla la persona).

Objeto de la Criminologa
Delito, delincuente y control social.
El Delito: El delito es consecuencia de factores sociales. Desde la antigedad
a determinadas conductas se les atribuye el trmino delito, con ello asistimos a una
evolucin en el concepto de delito. Lo que s es obvio es que la tipificacin de una
conducta como delito, ha servido a la sociedad para controlar dichos delitos. As se
puede delimitar, describir y reprimir formas de conducta criminal. Los destinatarios
de estos tipos de conductas han sido las capas ms bajas de la sociedad. El concepto
tradicional de delito ha sido un concepto para la disciplina de esas clases. El concepto
de delito en criminologa es muy discutido, ya que lo que hoy es delito, maana
puede no serlo. El Derecho Penal se ocupa del delito desde el punto de vista de las
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normas. Existe un concepto criminolgico de delito? El concepto de delito, en
Criminologa est supeditado al concepto de delito en Derecho Penal? En
Criminologa cuando se configura el concepto de delito, este concepto viene de
manos de la ciencia del Derecho Penal, es quien establece el concepto de delito. La
Criminologa no puede hablar de delito si no est recogido en el Cdigo Penal. Si
tratamos de sustituir el concepto jurdico, tendramos que acudir a otros conceptos.
Una conducta se convierte en delictiva cuando est tipificada en el Cdigo Penal
como delito.
El Delincuente: La personalidad del delincuente siempre ha sido objeto de
investigacin. Son los factores de la personalidad los factores fundamentales en la
gnesis del delito, hace que la psicologa tenga una funcin importante. La
Criminologa reconoce al delincuente y dice cmo se le combate. Todos los estudios
se han centrado en la figura del delincuente, se ha tratado siempre de buscar la
justificacin de la delincuencia en caracteres patolgicos, se ha buscado algo que
distinguiese al criminal del que no lo es. En 1961 se descubre una malformacin
cromosmica (cromosoma XYY) se cree haber encontrado la causa de la
criminalidad, sin dejar de tener en cuenta las estructuras psicopatolgicas de la
criminalidad.
Del delincuente se ha hablado mucho, se ha tratado de retratar al delincuente
fsicamente, tambin sus caractersticas psquicas, as se afirmar que tiene un grado
de neuroticismo, predisposicin al riesgo, agresividad espontnea, impulsivos, etc.
Despus de la II Guerra Mundial, se potencia la idea de que la criminalidad no slo
responde a la idea de delincuente, ste deja de ser el epicentro del estudio. Empiezan
a observarse las caractersticas sociales como elementos determinantes del fenmeno
criminal, se sigue observando al delincuente pero dentro del mbito social como
causa predominante. Se va a observar el comportamiento socialmente negativo de los
marginados, se diferencia la delincuencia de la clase alta y clase baja, diferencias
entre criminales jvenes y criminales adultos y se incide en la criminalidad
femenina). Si todos los estudios se haban concentrado en el delincuente, hoy en da
se estudia al delincuente dentro de un sistema.
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El Control Social: Es el conjunto de instituciones, estrategias y sanciones
sociales, que pretenden promover y garantizar el sometimiento del individuo a los
modelos y normas comunitarias. El control social es importante ya que en toda
sociedad hay una lucha entre el individuo y la sociedad. La sociedad necesita ejercer
su dominio sobre el individuo, as despliega una gama de mecanismos que aseguren
la conformidad del individuo a las normas sociales. Hay dos tipos de control social
uno de ellos informal que viene constituido por la familia, escuela, trabajo, amigos,
etc... y a su vez un control social formal constituido por polica, la justicia, por la
administracin penitenciaria. El control social informal pretende, a travs de sus
agentes, condicionar la conducta del individuo a las normas sociales, pretende que el
individuo interiorice unas pautas de comportamiento que son aprendidas y
transmitidas de generacin en generacin, es cuando un individuo no aprende estas
normas cuando entra el control social formal a travs de la coaccin.

Funciones de la criminologa
Una de las primeras funciones de la Criminologa es el conocimiento
cientfico del hecho criminal. El objetivo es aportar conocimientos sobre el fenmeno
criminal, estos conocimientos deben de tener la etiqueta de conocimientos cientficos,
ser el equivalente a conocimiento certero / fiable. Es a travs del mtodo de la
Criminologa (mtodo interdisciplinario, tcnicas empricas) como se puede reducir el
subjetivismo en este caso. La Criminologa aportar un diagnstico cualificado, fiable
del hecho criminal.
No slo debe ser una aportacin de conocimientos, sino que ha de ser un
conjunto de saberes sistematizado no aislado. El conocimiento es mucho ms que una
suma o acumulacin de datos, la Criminologa es el conjunto ordenado, sistematizado
de saberes sobre el delito, delincuente, vctima y control social. Una de sus funciones
es ser una central de informaciones, con la aportacin de la informtica, nadie puede
poner en duda de que la criminologa puede convertirse en una gran central de
informacin. As podr aportar datos relevantes para el legislador y ciencias penales.
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Pero su objetivo no es la recogida de datos, su funcin ser analizar e
interpretar esos datos con arreglo a una teora. Hay que procurar tener un cuerpo de
conocimientos que se sustente en una teora. Aparece tambin como una ciencia
prctica, ha de aportar soluciones a problemas concretos, de ah que se considere una
ciencia prctica que aporta soluciones tiles a los fines de la polica, legislador,
ciencia penal y ciencia penitenciaria. Se ha mantenido que la Criminologa debe
centrarse en la lucha o control de la criminalidad, no corresponde a la c esa lucha o
control que corresponde a los poderes pblicos. Su funcin es el saber criminolgico,
aportando datos para combatir el crimen.
Otra de las funciones es la legitimacin o crtica del control social, en este
sentido la Criminologa nunca adopta una postura neutral, la Criminologa o bien
defiende un status establecido (Criminologa conservadora) o adopta una postura
crtica del orden social, el terico de la Criminologa o bien est a favor de la
sociedad estatalmente organizada o opta por defender a las minoras. Aqu se plantean
do s corrientes, la positivista que mantiene que el sistema social es bueno y el
delincuente es malo, opinan que la pena es benefactora o parten de la idea de que el
que falla es el sistema imperante, el orden social el delincuente no es ms que una
vctima del orden social, la delincuencia es una consecuencia de lo anterior, el fin de
la pena ha de ser resocializar o reeducar, esta corriente es la llamada del
etiquetamiento. Lo que se mantiene con esto es que no se puede ser neutral. O se es
partidario de una teora o de la otra.

Diferencias de la criminologa con otras Ciencias
1. Criminologa y Derecho Penal: El derecho penal no est interesado en el
estudio de la personalidad del delincuente, le interesa ms el hecho, determinar las
conductas que van a ser sancionadas; la criminologa estudia las causas que
motivaron al delincuente a realizar el delito. El derecho penal persigue
fundamentalmente la imposicin de la pena, que implica la justicia retributiva, es
decir, la aplicacin del castigo al infractor de la ley; la criminologa busca prevenir la
conducta del delincuente y dar herramientas para que no se repita la conducta.
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2. Criminologa y Psiquiatra: En la psiquiatra se trata al hombre
psquicamente anormal, mientras que en criminologa, se estudia al delincuente en su
interdependencia social. La psiquiatra busca determinar el estado mental, la
capacidad del delincuente para establecer la responsabilidad penal, la criminologa
busca determinar las causas que llevaron al delincuente a cometer el delito.
3. Criminologa y la Medicina Legal: La medicina legal tiene como base
cientfica la medicina, complementndose con conocimientos jurdicos; la
criminologa se nutre en cambio con muchos ms campos del saber cientfico. La
medicina legal es dual, la criminologa es multidisciplinaria. La medicina legal busca
determinar Quin? Cmo?, comete el delito; medios de comisin para la
realizacin del hecho punible, mientras que la criminologa solo busca identificar las
causas que llevaron al delincuente a realizar el delito.
4. Criminologa y Sociologa: La criminologa se considera como una ciencia
que estudia la relacin del hombre con el resto de la sociedad desde el punto de vista
de una conducta desviada, mientras que la sociologa estudia al hombre y su relacin
con la sociedad pero en su interaccin normal.
5. Criminologa y Biologa: Por su naturaleza, la biologa es ciencia del deber
ser, ciencia natural; mientras que la criminologa es ciencia del ser, ciencia social.
Por su objeto, la biologa es la ciencia que estudia la vida y los seres vivos en general,
los individuos de la especie humana, vegetal y animal; la criminologa es considerada
como la ciencia que estudia los factores biolgicos que pueden influir en la
delincuencia. Esta tendencia ve en la herencia y en los factores genticos la base
fundamental del crimen.

La Escuela Clsica
El objeto fundamental de la escuela clsica es el estudio y anlisis del delito y
de la pena. Esta escuela se basa en el principio del libre albedrio, esto quiere decir
que el hombre es responsable de sus actos. Esta escuela tambin puede denominarse
escuela de la disuasin. La reforma clsica tuvo sus inicios en la ltima mitad del
siglo XVIII en Inglaterra e Italia y se extendi a Europa Occidental y ha EUA de all
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en adelante. Teniendo en cuenta que lo ms importante es que la Escuela Clsica no
existi como tal desde el punto de vista histrico, sino que gracias a Enrrico Ferri,
que comenz a llamarle clsicos a los juristas prepositivistas y posteriores a Beccaria.
Podemos decir que gracias a la Escuela Clsica se dio la terminacin de la barbarie y
la injusticia que el derecho penal representaba, procur la humanizaron por medio del
respeto a la ley, del reconocimiento a las garantas individuales y de la limitacin al
poder absoluto del Estado. Al hablar de los representantes de la Escuela Clsica los
ms destacados Cesare Beccaria (1738-1794) es considerado el padre de la
criminologa. Dentro de los escritores clsicos ms destacados tenemos a Francisco
Carrara ( 1805 - 1888 ). Las ideas criminolgicas de la escuela clsica constituyen el
fundamento de los sistemas jurdicos-penales modernos aplicados en todo el mundo.
Las ideas de la escuela clsica pueden resumirse en las siguientes propuestas:
1. Las acciones humanas tambin las delictivas tienen en esencia el logro
del placer y la evitacin del dolor. En ello radica el principio de utilidad del
comportamiento.
2. Todos los seres humanos tienen, por principio, las capacidades suficientes
de decidir sobre sus actos, incluidos los delictivos.
3. Cuando alguien realiza un delito es debido a los beneficios placenteros que
espera obtener de su accin.
4. La finalidad principal de la justicia penal es compensar o contrarrestar
mediante un castigo los beneficios que el delincuente espera obtener del delito. Por
tanto, la pena debe implicar un perjuicio de mayor entidad que el beneficio del delito.
5. Procediendo de esta manera, y asociando al delito males mayores que los
bienes que produce, cabra esperar que los ciudadanos no delincan y, tambin, que
aqullos que ya han delinquido no repitan su accin. En otras palabras, se buscan dos
resultados: primero, que el conjunto de los ciudadanos tenga motivos suficientes para
no delinquir, porque los males son muchos; y, segundo, que los que ya lo hayan
hecho anteriormente cuenten con la experiencia del castigo para no volver a cometer
ningn delito. La doctrina penal denomina el principio de estos propsitos como
prevencin general; y el segundo como prevencin especial sobre el delincuente
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Esta Escuela Clsica tiene por postulados:
1. El encontrar sus bases filosficas en el Derecho Natural.
2. Un respeto absoluto al principio de legalidad.
3. Ver al delito como un ente jurdico y no como un ente filosfico.
4. El libre albedro
5. La aplicacin de las penas a los individuos moralmente responsables.
6. Los que carezcan de libre albedro como por ejemplo los locos y los nios
quedan excluidos del Derecho.
7. La pena es la retribucin que se hace al criminal por el mal que hizo en la
sociedad.
8. La retribucin debe ser exacta.
9. "las penas son sanciones aflictivas determinadas, ciertas, ejemplares,
proporcionales, deben reunir los requisitos de publicidad, certeza, prontitud,
fraccionabilidad y reparabilidad, y en su ejecucin deben ser correctivas, inmutable e
improrrogables".
10. La finalidad de la pena es restablecer el orden social externo que ha sido roto
por el delincuente.
11. El Derecho de castigar pertenece al Estado titulo de tutela jurdica.
12. El Derecho Penal es garanta de libertad, ya que asegura la seguridad jurdica
ante la autoridad.
13. Se considera que el mtodo debe ser logico-abstracto, silogstico y deductivo.

Escuela Positiva
El origen de la Escuela Positiva de la ciencia criminal o Escuela Positiva
arranca en el siglo XIX en la obra El Hombre Delincuente. (Homo delincuente) de
Ezequiel Cesar Lombroso, como reaccin hacia la Escuela Clsica (la denominacin
de "clsica" lo puso Enrico Ferri en forma peyorativa para referirse a "lo viejo", a "lo
caduco", "lo antiguo"). En esta obra Lombroso formula la tesis del delincuente nato,
naciendo as la Antropologa criminal. El IUS PUNIENDI pertenece al Estado a titulo
de defensa social. Los positivistas parten de la concepcin determinista del hombre.
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Rechazaban el libre albedro y la responsabilidad moral. El hombre es
responsable por el solo hecho de vivir en sociedad (responsabilidad social o legal). El
fundamento de la pena no se halla en la culpabilidad, sino en la temibilidad o
peligrosidad. El delito no interesa por s mismo, sino como sntoma de la peligrosidad
del delincuente (Concepcin sintomtica). El medio social determina la comisin de
delito, por lo tanto, el delincuente no es responsable de sus actos, el responsable para
que un hombre cometa delito es el medio social. Por eso tampoco acepta los tipos de
delincuentes. Esta escuela es todo lo contrario a la Escuela Clsica, la Escuela
Positiva si tuvo una existencia real, con un grupo de juristas que retaron a otros
juristas del campo para poder imponer sus ideas. Una clase de intelectuales que hacen
de Lombroso un jefe y sus conocimientos una doctrina.
Por eso cabe destacar, que frente a los postulados del derecho penal clsico
surge la escuela llamada positivista, inspirada en el evolucionismo de Darwin y en
el cientificismo, dentro de los cuales cabe mencionar la teora de la degeneracin de
Morel; las descripciones psiquitricas de la monomana homicida de Esquirol y de la
locura moral de Prichard; y, finalmente, las hiptesis antropolmetricas de Gall, todas
ellas precursoras de la corriente que encabezan Cesare Lombroso (1835-1909),
Enrico Ferri (1856-1929) y Raffaele Garfalo (1852-1934). Entre las ideas centrales
de la escuela positivista cabe mencionar:
1. El comportamiento delictivo no es elegido (anormalidad por causas biolgicas).
2. El comportamiento es previsible (peligrosidad) y curable (tratamiento).
3. Defensa social (segregacin) + tratamiento (prevencin especial).
4. El delincuente curado se vuelve normal y se reintegra al orden social.
5. El orden social se compone de personas normales (aptas) y conformes.
En esta escuela, el objeto de estudio fundamental es el delincuente. Por esta
razn, se centra en estudiar y analizar quin comete el delito. Entonces, fundamenta
su anlisis en la realidad individual, el hombre, su constitucin biolgica y otros
factores externos que influyen en el individuo, para que este cometa delito. La escuela
positivista es determinista, esto quiere decir que el hombre es delincuente porque est
predestinado a serlo. Utiliza el mtodo. Inductivo-experimental, que lo caracteriza. La
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Escuela Positiva, aplica el mtodo inductivo-experimental al estudio del delito y del
delincuente. Uno de sus representantes como Enrico Ferri hace uso de este mtodo
inductivoexperimental en el estudio del delito y del delincuente y dio un impulso a
la Sociologa criminal. Otro de sus representantes como Rafael Garofalo dedujo las
consecuencias de las nuevas ideas para el Derecho penal. Los postulados de esta
escuela son:
La Escuela Positiva se caracteriza por su mtodo cientfico. El mtodo es
inductivo experimental.
El delito es un hecho de la naturaleza y debe estudiarse como un ente real, actual
y existente. La Escuela Positiva busca e investiga las causas del delito
Su determinismo Doctrina que niega la influencia personal sobre la determinacin
y la atribuye a la fuerza de los motivos., es totalmente determinista esta escuela.
Sustituye la responsabilidad moral por la responsabilidad social, puesto que el
hombre vive en sociedad y ser responsablemente social mientras viva en
sociedad.
El hecho de que si no hay responsabilidad moral, no quiere decir que se pueden
quedar excluidos del derecho.
El concepto de Pena se sustituye por el de sancin. Para la Escuela Positiva la
pena debe ser til.
La sancin va de acuerdo a la peligrosidad del criminal. La Escuela Positiva
busca la readaptacin del criminal.
Las sanciones deben durar mientras dure la peligrosidad del delincuente, y por eso
son de duracin indeterminada. La Escuela Positiva algunas veces no sanciona al
delincuente, solo le aplica medidas de seguridad
La ley penal no restablece el orden jurdico, sino que tiene por misin la de
combatir la criminalidad considerada como fenmeno social.
El derecho a imponer sanciones pertenece al Estado a titulo de defensa social.
Ms importante que las penas son los substitutivos penales.
Se acepta "tipos" criminales.
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La legislacin penal debe estar basada en los estudios antropolgicos y
sociolgicos.
Sus Representantes: Cesare Ezequiel Lombroso Es el principal expositor de la
Escuela Positiva italiana juntamente con Enrico Ferri (Socilogo) y Rafael Garfalo
(jurista). Sus principales postulados doctrinarios se resumen en el siguiente cuadro:


Escuela Social
Esta escuela no tiene su fundamento en el contrato social sino en la dialctica
(conjunto de reglas y formas de los razonamientos). Esta escuela son famosas las
sentencias lapidarias de Lacassagne: "Las sociedades tienen los criminales que se
merecen y el medio social es el caldo del cultivo de la criminalidad mientras que el
microbio es el criminal". En esta nueva escuela no se asienta ya en la responsabilidad
moral, si no es predominante determinista y se asienta sobre la responsabilidad social.
El principal exponente fue Enrico Ferri, italiano, separa las causas del delito en
exgenas y endgenas.
Factores endgenos: Internos, heredados (taras, problemas glandulares, etc.), que
provocan predisposicin a estados negativos.
Factores exgenos: Externos, fuera del sujeto, pero lo predisponen al delito,
como factores sociales, familiares, escuela, amigos, etc.
De igual forma seala que la responsabilidad penal es individual, pero
requiere una depuracin de las fuerzas sociales. El sistema jurdico busca ante todo
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una justicia social y tiene un criterio poltico que busca la comprensin y mejoras
sociales. Tratndose del delincuente, la escuela social realiza los estudios de estos
bajo un enfoque sociolgico, la patologa se desplaza del campo individual al social.
Esta escuela introduce el estudio de la motivacin en el delincuente y hace la
medicin punitiva con base en factores objetivos y subjetivos, desde luego la lista de
factores subjetivos es amplia, y a ms de esto, no solo reconoce la atenuacin
punitiva derivada de ambas factores sino que llega tambin a admitir la exclusin de
responsabilidad. La escuela social fue la primera en hacer la distincin entre lo
patolgico y lo no patolgico, con nfasis en lo no patolgico.
La clasificacin de delito y delincuente: Esta escuela nos dice que es normal,
quedando a salvo la anormalidad biolgica y sicologa del delincuente. Tiene una
interpretacin legal sicosociojuridica. Esta escuela permite un fuerte avance de la
criminologa, y con el favorece la maduracin de la misma hacia una ulterior
integracin, todava inexistente, con el derecho penal. El mrito principal de la
escuela social radica en introducir el concepto de "funcin social del derecho", en el
cual, la ley aparece como el mejor mecanismo para lograr una justa composicin y un
equitativo desarrollo de la sociedad. Este concepto de funcin social a su vez
introdujo cambios de la mayor importancia en el derecho privado y en el derecho
pblico, por ejemplo, con las figuras del abuso del derecho y de la expropiacin,
respectivamente y dio comienzo a la eliminacin de la arraigada separacin tajante
entre lo privado y lo pblico, divisin sobre la cual se basan todos los sistemas
jurdicos.
1. Los socilogos juristas, explican diciendo que el derecho surge por:
a. Una manifestacin de solidaridad entre los hombres
b. Que el Derecho tienen funcin social
c. Que el derecho es una realidad.
2. El derecho constituye un medio del que dispone el estado para el cumplimiento de
sus fines porque es:
a. Ordenado por el Legislativo
b. Fuente de orden y paz
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c. Medio coercitivo
3. Las caractersticas fundamentales del Derecho Penal son:
a. Castigador.
b. Consecuente y permisivo
c. Normativo, valorativo y sancionador

Escuela Ecolgica
Estudia el medio ambiente en el cual se desarrolla el individuo. Para esta
escuela los factores que van a influir en el desarrollo de la delincuencia estn en el
medio ambiente. La connotacin que tiene esta teora de ecolgica se refiere al
hecho de estudiar el medio ambiente en el cual las personas viven y que
inevitablemente impregnan de esas condiciones al individuo, reflejando
evidentemente esta situacin en su comportamiento y en sus relaciones, es decir, para
esta escuela los factores que van a influir en el desarrollo de la delincuencia estn en
el medio ambiente. Siendo consecuentes con estos fundamentos, esta teora afirma
que independientemente de la clase de personas que viven en una determinada
agrupacin territorial, existen formas de organizacin humana que producen ms
delincuencia que otras.
Esta escuela ha tenido una doble trascendencia en la criminologa, por una
parte ha influido en las teoras criminolgicas posteriores (como la teora de la
asociacin diferencial, la teora de la anomia o la teora del control); por otra, sus
planteamientos han permitido mantener una corriente autnoma en la criminologa,
que ha seguido investigando los factores de desorganizacin social vinculados a la
delincuencia y que ha dado lugar a unas propuesta de poltica criminal basadas en
intervenir sobre los barrios para evitar la formacin de ncleos fsica y socialmente
degradados.
Aportacin: Investigacin de campo desde dentro de las reas de la
delincuencia. Desde el punto de vista criminolgico se ha resaltado que el ndice de
criminalidad es alto en las reas pobres y deterioradas econmicamente. Resalta
tambin que en estas zonas no hay un control social efectivo.
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Crtica A La Escuela De Chicago O Ecolgica: No hay una analoga entre las
comunidades humanas, por eso esta teora no servira para aplicarla a la sociedad
latinoamericana. La ecologa humana no es nada ms que una manifestacin de
Sociologa urbana. Existe un esquema generalizador. Dice que todos los que se
vayan a vivir a estas zonas de transicin se van a contagiar del delito, lo que no es as
generalmente (Aliham). El mtodo empricoinductivo no es el apropiado
(Robinson).

Escuela Francesa
En el siglo XIX, se empiezan a aplicar los mtodos de observacin cientfica
al crimen, con el fin de determinar las causas de la criminalidad. En este momento es
cuando la escuela italiana (Lombroso, Rafael Garfalo, Enrico Ferri) pretende
encontrar la causa profunda de la delincuencia en las anomalas corporales y mentales
de los individuos. Esta Escuela surge como una reaccin a las ideas Lombrosianas.
Trata de explicar la delincuencia como consecuencia del medio que rodea al
individuo, rechazando el criterio biologista que impuso la Escuela Positivista Italiana.
La escuela se inicia en Francia y Blgica, pasando a Inglaterra y Alemania, descubre
que el delito se correlaciona con la pobreza y otros factores, pero no rechaza la
responsabilidad individual por el delito. Su investigacin es de tipo descriptivo.
En la Escuela francesa destaca Claudio Sigaud (1862-1921), quien distingua
cuatro tipos humanos segn el sistema que predomine en los mismos (respiratorio,
digestivo, muscular y cerebral), sistemas que conectan a su vez, con los cuatro
medios principales (atmosfrico, alimenticio, fsico y social). Cada tipo segn
Sigaud, tiene sus propias caractersticas: El tipo respiratorio presenta trax, cuello y
nariz largos, senos de la cara desarrollados y particular sensibilidad a los olores; el
tipo digestivo presenta boca y maxilar inferior grandes, ojos chicos y cuello corto,
trax ancho y abdomen desarrollados, propios de individuos obesos; el tipo muscular
presenta desarrollo armnico de esqueleto y msculos; y el tipo cerebral, figura frgil
y delicada, frente grande y extremidades cortas. Fue fundada por Claudio Sigaud.
Dividi a los hombre segn su forma exterior en redondos y planos en 2 tipos retrado
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y dilatoides. El primer grupo se resiste a asimilarse al grupo social. El segundo se
adapta con facilidad. Mc Auliff, elabora una clasificacin basada en el predominio de
un sistema respiratorio digestivo Muscular y cerebral. En el respiratorio el troc es
relativamente pequeo el trax muy desarrollado en anchura y altura. El trax
predominante sobre el abdomen presenta una cara romboidal con preponderancia en
la zona respiratoria. El tipo digestivo es de cuello relativamente corto y grueso
abdomen que predomina sobre el trax en el tipo muscular predomina el desarrollo de
los miembros superiores e inferiores trax abdomen proporcionados.
El craneal o cerebral se caracteriza por su capacidad craneal que predomina
sobre una cara de volumen medio el individuo aparenta aspecto delgado y endeble as
como de corta estatura. Los autores de la escuela positivista francesa reconocen la
importancia del papel que desempea la educacin en la vida. Gabriel Tarde sostiene
que el crimen es un fenmeno que se aprende igual que los restantes
comportamientos: mediante la imitacin. Para Tarde los factores determinantes de la
conducta criminal provienen de la sociedad a travs de la imitacin, que se rige por
las siguientes leyes:
1. La invencin o creacin. Esta es propia de los individuos especialmente dotados
que son seguidos por la masa, la que copia. La sociedad se va superando a travs de
los inventos o creaciones.
2. La imitacin. Para Tarde es casi una fotografa, para luego imitar lo que se
establece. Clases de imitacin:
a. La imitacin lgica. Es aquella imitacin que se hace mediante razonamientos.
Hace que se avance en el progreso, por ejemplo la imitacin de tecnologa.
b. La imitacin extralgica. Sigue leyes especiales. Tarde dice que la sociedad es
una reunin de gentes que tratan de imitar lo bueno y lo malo, por ejemplo la moda,
el arte.
Tarde afirma que el crimen es un fenmeno de imitacin, y tiene en cuenta los
factores fsicos, como el clima y las estaciones, que son solo tomados como factores
secundarios y van perdiendo importancia. Y los factores bsicos de la imitacin que
son:
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1. La quiebra de la tradicin moral, basada en el sistemtico del cristianismo.
2. Desarrollo de las clases medias y bajas de la sociedad por el deseo universal
de superacin social y por la demanda de comodidad y lujo.
3. El xodo del campo a la ciudad.
4. Formacin de cultura desviada.
5. Las clases superiores se convierten en clases menos seguras de s mismas. La
clase media trata de imitar a la clase alta, y la clase baja a la clase media en cuanto a
comodidades y lujos. Para Tarde el hombre imita y trata de imitar con mtodos
productivos.
Considera que para delinquir deben darse dos elementos:
1. La identidad personal. La personalidad tiene que ser idntica antes de cometer
el delito.
2. La similitud social. Un sujeto debe tener similitud dentro un grupo social. El
sujeto que no est adaptado a un grupo social tiende a cometer delitos, por tanto tiene
un estado peligroso. Por ejemplo, el xodo del campo a la ciudad crea individuos
desarraigados con tendencias crimingenas.

La Escuela Criminolgica Americana

Es la corriente que reanuda planteamientos social-cientficos acerca del origen
del delito, y que logra a travs de sus estudios una posicin dominante en la
Criminologa. En esta escuela deben destacarse los trabajos de William Sheldon y
S.S. Stevens; Sheldon mejor considerablemente el soporte metodolgico de las
teoras constitucionales, su enfoque e incluso su terminologa tiene claras
connotaciones embriolgicas.

Elabora dos tipologas fsica y mental -rasgos
corporales y caractersticas temperamentales correspondientes-, segn el predominio
del estrato en cuestin de los rganos o funciones que representa: las vsceras
digestivas (el endodermo), huesos, msculos, tendones, etc., del sistema motor (el
mesodermo), y el tejido nervioso, piel, etc., (el ectodermo).
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El endomorfo evidenciara: vsceras digestivas pesadas y muy desarrolladas,
con estructura somtica relativamente dbil; bajo peso especfico, tendencia a la
gordura, formas redondeadas, miembros cortos, piel con vello y suave.
El mesomorfo tendra un gran desarrollo de las estructuras somticas (huesos,
msculo, tejido conjuntivo), alto peso especfico, dureza, erecto, fuerte, resistente,
tronco grande, pecho consistente, de manos grandes.
El ectomorfo; presentara un cuerpo frgil, alargado, delicado, con
extremidades largas y delgadas, msculos pobres, trax chato, huesos poco
consistentes y finos, hombros cados cara pequea, nariz, afilada y pelo fino.
A cada tipo fsico o corporal le corresponderan unos rasgos caracterolgicos
y temperamentales propios de tres tipos respectivamente: el tipo viscerotnico, el
somatotnico y el cerebrotnico.
El tipo viscerotmico es endomorfo, cmodo, lento, glotn, sociable, corts,
amable, tolerante, hogareo, extrovertido.
El somatotmico es mesomorfo, firme, aventurero, energtico, atltico,
ambicioso, osado, valiente, agresivo, inestable, escrupuloso, estridente, dinmico.
El cerebrotnico es ectomorfo, rgido, rpido, aprensivo, controlado, asocial,
desordenado, hipersensible, solitario, pleno de problemas de carcter funcional,
alergias, insomnios, sensible al ruido, introvertido, etc.
Para Sheldon hay predominio del componente mesomorfo en el grupo de
criminales en comparacin con el resto de personas.

Escuela Alemana
La Escuela de Marburgo es una escuela criminolgica originada en la ciudad
de Marburgo, Alemania. Esta escuela alemana tenia caracterstica como la de
concebir el dualismo penolgico que significa la dualidad de penas y medidas de
seguridad. Defiende una teora multifactorial donde conviven tanto factores
endgenos (biolgicos) como exgenos (ambientales). Aboga por el Utilitarismo,
donde la finalidad que debe cumplir la pena es de prevencin especial y general. A
finales del siglo XIX, Franz Von Liszt, se pronunci a favor de la investigacin
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criminolgica y la utilizacin de conocimientos criminolgicos, defendiendo una
visin ms amplia del Derecho Penal integrada por la dogmatica ms la
criminolgica. En su leccin inaugural de Marburgo, denominado ms tarde
"programa de Marburgo", desarroll sus ideas fundamentales y postul una ciencia
total del Derecho Penal en la que deban ser incluidas la antropologa criminal, la
psicologa criminal y la estadstica criminal, una idea revolucionaria para aquella
poca, pero a la vez un desafo para los penalistas de entonces. En la escena
acadmica del imperio alemn, los estudios penales reciben tal impulso que surge una
moderna escuela. En el esfuerzo por superar la oposicin de las escuelas francesas e
italianas lleg a la sinttica afirmacin acerca del efecto y la disposicin y del medio
ambiente en el surgimiento del crimen.
Era promotor y cofundador con A. Prins y G. A Van Hamel de la I.K.V.
Internationale Kriminalistische Vereinigung (Asociacin Penal Internacional), que,
desligada de las disputas de las escuelas, quera subrayar para el criminalista la
necesidad de investigaciones sociolgicas y antropolgicas y tomar como tarea
comn la investigacin cientfica del crimen, de sus causas y de los medios para
combatirlo. A partir de von Liszt se despert en Alemania el inters por la
criminologa, siendo al principio sobre todo penalistas quienes expresamente se
ocuparon de la nueva materia. Estos, por cierto, pusieron generalmente el acento
principal en exigencias de la poltica criminal con ellos, ciertamente conocimientos
de la criminologa resultaron accesibles para el Derecho Penal; pero a pesar de la
exigencia de Von Liszt de un instituto de investigacin, en Alemania no se produjo
ninguna investigacin criminolgica autnoma.
Tampoco se discuti la pretensin de liderazgo de los dogmticos penales en
la Poltica Criminal y en la Criminologa entendida de esa forma. Franz von Liszt.
Concibe el delito como un ente jurdico y como fenmeno natural o social producto
de factores endgenos y exgenos. As que los factores que influyen en la
consumacin del delito son el efecto de la disposicin y del medio ambiente en el
surgimiento del clima ya que concibe el delito como un todo producto de influencias
ambientales y de disposiciones individuales cuya interaccin van a variar segn sea la
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categora del delincuente y con respecto al problema planteado, es decir, que el
conceba que los factores influyentes del delito estaban entrelazados o muy unidos,
como lo eran el medio ambiente o condiciones para cometer un delito y la voluntad o
disposicin e inclusive la necesidad que tuviere una persona para cometer ese delito.
Se pronuncia contra el tipo criminal, afirma que es errnea toda concepcin
puramente biolgica del crimen.
Dice. la teora del crimen causal y explicativa, puede ser llamada
Criminologa, como ciencia sinttica abarca en su contenido la Antropologa
Criminal y la Sociologa Criminal. Deja fuera de la Criminologa a la Poltica
Criminal, sta juega una funcin que hace necesaria la reforma de la legislacin
penal, hacia la pena fin, como instrumento de tutela de los bienes jurdicos y por lo
cual la pena se justifica, afirmando que la pena justa es la pena necesaria. Tambin
dio el reconocimiento de la imputabilidad como base de la responsabilidad para los
delincuentes normales, y a su vez proclam el estado peligroso de los delincuentes
anormales para fomentar medidas de seguridad idneas contra estos.

Escuela Anomica
Su fundamento terico est basado en la anomia, situacin en la cual el
desarrollo social desborda al control institucional. El presupuesto operandi est
fundamentado en la desigualdad material y una mayor divisin del trabajo. Sigue la
responsabilidad en el campo individual pero aparece la tendencia a socializarla. La
finalidad del sistema jurdico est basado en el hallazgo del nivel natural en la
meritocrasia.
El enfoque es sociolgico y se dirige a la contracultura, pero no a la cultura.
Solo el proletario aparece representado en la estadstica de criminalidad. Desde luego
la escuela anomica no hace caso omiso de la motivacin en el delincuente, pero, en
verdad, tampoco hace de este aspecto su principal punto de meditacin, puesto que la
motivacin importante no est en el individuo sino en la sociedad. Al centrar el foco
eruptivo de la delincuencia en la sociedad y no en el individuo, la medicin punitiva
en si pierde importancia pues resulta de poca utilidad en el tratamiento de la
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delincuencia mantenida errneamente dentro de rigurosos esquemas individuales.
Empieza otro tipo de cuestionamiento en derredor de la facultad punitiva. EL
principal aporte fue el punto vctima de las peores criticas y rechazos: interpretacin
de la delincuencia proletaria, estadsticamente muy representada en las cifras
policiales de criminalidad. La anomia es ausencia total de valores. La persona
anmica se aparta de los principios y costumbres, de las leyes y valores generales,
siendo un anormal o desviado social.

La anomia: En su obra " El suicidio, Durkheim (2003) clasifica en suicidio
en tres tipos diferentes:
a) El egosta, con una excesiva afirmacin del ego, el yo individual se afirma con
exceso frente al yo social.
b) El altruista, es por el contrario una despersonalizacin, y tiene como causa el
espritu de renunciacin y de abnegacin.
c) Anmico, caracterizado por la ausencia de normas de conducta claramente
definidas en el sujeto que se priva de la vida.
De aqu inicia la teora de la anomia, Durkheim reconoce dos formas de
anomia:
Anomia aguda, producida en casos de rpido y violento cambio social, en los
cuales las reglas tradicionales son eliminadas y los individuos y las clases pierden su
lugar y su proporcin.
Anomia crnica, que surge al aceptarse indiscriminadamente la doctrina del
progreso ms rpido y despiadado, en la que las relaciones industriales y comerciales
quedan libres de todas las restricciones.
Anomia reflejada como, la falta de normas cuando la desintegracin del orden
colectivo permite que las aspiraciones del hombre se eleven por encima de toda
posibilidad. La sociedad no impone disciplina, no hay normas sociales que definan
los objetivos de la accin.


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CONCLUSIN

Este trabajo nos permiti conocer que actualmente se niega la existencia de un
delincuente nato o delincuente predeterminado por rasgos fsicos o fisiolgicos, pero
no por ello se va a restar importancia a diversos factores biolgicos que pueden
influir en el comportamiento social desviado, no como un factor determinante o
predisponente sino como un coadyuvante de alguna conducta desviada, teniendo en
consideracin que el ser humano es una unidad biolgica cuyas alteraciones o
lesiones inciden en el comportamiento, como es el caso del epilptico que por
trastornos neurofisiolgicos tiende a manifestaciones comiciales de diversa ndole, as
como alteraciones de carcter psicopatolgico. Por eso, es razonable valorar dentro de
un contexto social las bases biolgicas que pueden influir en la conducta humana.
Como hemos podido observar, Lombroso, padre de la Criminologa, tuvo el
reconocimiento de que fue el de la idea de sistematizar una serie de conocimientos,
teoras e investigaciones, que se encontraban totalmente dispersas. Todos sabemos
que Lombroso no es original en su teora, puesto que antes de el ya existan filsofos
que mostraban una inquietud, pero eran un poco tmido con sus ideas. Pero en mi
opinin nadie es en la criminologa, es totalmente original por la novedad, o mejor
dicho por el auge que esta teniendo ahora esta ciencia o este futuro derecho penal. De
los errores, no se que decir. Pero nadie es perfecto y el que se considera como tal,
tenemos que es el mas imperfecto de todos los seres humanos.
En consecuencia, la Criminologa es una ciencia causal explicativa, ubicada,
por ello, en la esfera de las ciencias del ser; ubicacin distinta a la del Derecho
Penal, que por ser una ciencia normativa, pertenece a la esfera de las ciencias del
deber ser. Por lo dems, al hacerse referencia a la definicin, al objeto, al mtodo y
a la ubicacin de la Criminologa, se evidenciaron sus relaciones con la
Criminalstica, el Derecho Penal, la Biologa, la Psicologa, Sociologa y la
Psiquiatra Criminal; disciplinas todas, con las cuales la criminologa mantiene sus
ms estrechas relaciones.

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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Flores C., Carmelo. (2008). Lecciones de Criminologa. Caracas-Venezuela: Vadell
Hermanos Editores.

Molina Arrubla, Carlos Mario. (1994). Introduccin a la Criminologa. Biblioteca
Jurdica Dik, 2 Edicin, Medelln.

Solis Espinoza, Alejandro. (1998). Criminologa: Panorama contemporneo, Lima,

Tieghi, Osvaldo N. (1989) Tratado de Criminologa. Editorial Universidad, Buenos
Aires.