REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN

UNIVERSITARIA
U.P.T.E.P JUAN DE JESUS MONTILLA
UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN EN ELECTRICIDAD




ACONDICIONAMIENTO DE LAS INSTALACIONES ELECTRICAS
RESIDENCIALES EN AULAS DE LA ESCUELA BOLIVARIANA ROMULO
GALLEGO, UBICADA EN URBANIZACIN DURIGUA, MUNICIPIO PAEZ,
ESTADO PORTUGUESA.

Lnea de Investigacin
GENERACION, TRANSMISION Y DISTRIBUCION DE ENERGIA ELECTRICA.

PARTICIPANTES:
ECARRI LUIS C.I: 21.137.952
GORDILLO MARIANA C.I: 24.319.651
GUEVARA VANESSA C.I 20.811.208
LOPEZ FRANCISCO C.I 21.562.908
ROLAND RANGEL C.I 24.319.023
FACILITADOR DEL PF: ING. ZENAN FERNANDEZ
TUTOR FAMILIAR: RIOS REINA

ACARIGUA, SEPTIEMBRE 2012.
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INDICE GENERAL

Indice
general... 2
RESUMEN.... 3
PARTE I....... 4
Diagnstico Situacional..... 4
Descripcin del Contexto... 4
Identificacin de la Organizacin.. 4
Caractersticas de la Organizacin. 4
Localizacin Geogrfica y direccin de la Organizacin.. 4
Historia de vida de la Organizacin... 5
Organizaciones vinculadas al proyecto Organizacional....... 6
Problemas, Necesidades o intereses del Contexto Organizacional.... 6
Descripcin del diagnstico situacional..... 6
Jerarquizacin y seleccin de las necesidades Organizacionales.... 7
Seleccin del problema o necesidad prioritaria. 7
Alternativas de Solucin.. 8
JUSTIFICACIN E IMPACTO SOCIAL 8
Razones que llevaron a realizar el proyecto.. 8
Terico... 8
Tcnico- mbito de Accin..... 9
Legales... 9
De Participacin Comunitaria 9
Proyecto Socio-integrador. 9
Poblacin beneficiada.. 10
OBJETIVOS DEL PROYECTO.... 11
Objetivo General.... 11
Objetivos Especficos. 11


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INDICE DE CUADROS

INCIDE DE CUADRO 3
PLAN DE ACCI N.. 20
CRONOGRAMA DE ACTI VI DADES (I ) PROYECTO SOCI OI NTEGRADOR 21
CRONOGRAMA DE ACTI VI DADES (I I )PROYECTO
SOCI OI NTEGRADOR 22



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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR
U.P.T.P. JUAN DE JESUS MOTILLLA
UNIDAD DE PROYECTO FORMATIVO
UPF

ACONDICIONAMIENTO DE LAS INSTALACIONES ELECTRICAS
RESIDENCIALES EN AULAS DE LA ESCUELA BOLIVARIANA ROMULO
GALLEGO, UBICADA EN URBANIZACIN DURIGUA, MUNICIPIO PAEZ,
ESTADO PORTUGUESA

AUTORES: ECARRI LUIS C.I: 21.137.952
GORDILLO MARIANA C.I: 24.319.651
GUEVARA VANESSA C.I: 20.811.208
LOPEZ FRANCISCO C.I: 21.562.908
ROLAND RANGEL C.I: 24.319.023
TUTOR ACADEMICO: ING. ZENAN FERNANDEZ
TUTOR COMUNITARIO: RIOS REINA
RESUMEN
El presente proyecto se basa en el acondicionamiento de las instalaciones elctricas
residenciales en las aulas de la escuela bolivariana Rmulo Gallego, ubicada en Urb.
Durigua, Municipio Pez, Estado Portuguesa; con el fin de mejorar las condiciones de
trabajo para un mejor desempeo de los estudiantes en dicha institucin, el cual ofrece
mayores ventajas a los facilitadores impartir mejor los conocimientos a los estudiantes de la
escuela. El estudio fue descriptivo de campo bajo la modalidad del proyecto factible, donde
se utilizo como tcnicas de recoleccin de datos la encuesta, basada en un instrumento tipo
Colocar el
diagrama
Y tabla de
frecuencia
porcentuales
5

cuestionario de nueve (9) preguntas abiertas de tipo likert el cual se aplico a muestra de
veinte y cinco (25) trabajadores, a travs de la cual se recopilo la informacin necesaria.
Para la interpretacin de los datos, se realizo mediante diagramas de pastel, los cuales
fueron analizados posteriormente y llevados a una tabla de frecuencia porcentual. En
cuanto a los resultados obtenidos se concluyo, que era necesario que en la escuela Rmulo
Gallegos, se llevara a cabo un proyecto de esta ndole, debido a la falta de iluminacin y
acceso a la electricidad en sus aulas para los estudiantes, profesores y dems empleados de
la institucin, realizar dichas operaciones para un mejor ambiente de trabajo tanto para los
profesores como para el alumnado en general, el cual servir de ayuda para las actividades
diarias de aprendizaje a los estudiantes.
Descriptores: ACONDICIONAMIENTO, INSTALACION ELECTRICA
RESIDENCIAL, ESCUELA BOLIVARIANA ROMULO GALLEGO













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PARTE I
Diagnstico Situacional.
Descripcin del Contexto.
I dentificacin de la Organizacin
Unidad Educativa Nacional Bolivariana Rmulo Gallego, institucin formativa
a nivel preescolar y bsica comprendida por 14 aulas divididas en dos (2) nivel preescolar y
doce (12) de 1ero a 6to grado, plantel educativo registrado en el Ministerio del Poder
Popular para la Educacin, goza de docentes especializados en su rea y dispuestos a
dedicarle lo mejor a sus estudiantados, dicha escuela ofrece a los habitantes de la
Urbanizacin Durigua y sus adyacentes una educacin de calidad para sus hijos reforzando
los valores e historia patria de nuestro pas.

Caractersticas de la Organizacin
La escuela Bolivariana Rmulo Gallegos est integrada por 480 alumnos, 19
docentes, 5 pasantes, 3 secretarias, una Coordinadora, una Subdirectora y un Director.
Tiene el rol de educar cientfica, tecnolgica, deportiva y culturalmente a sus estudiantados,
siendo responsables del aprendizaje y seguridad de cada estudiante que conforma la
institucin, la matrcula anual de graduandos a nivel bsico es de 70 futuros bachilleres de
la Repblica, teniendo estos un rendimiento acadmico aceptable en un 90% de estudiantes.

Localizacin Geogrfica y direccin de la Organizacin
Se encuentra ubicada en el Estado Portuguesa, Municipio Pez, Urbanizacin
Durigua Sector III, Avenida principal calle 6 (por las casas nuevas, frente a lneas de
Rapiditos Durigua).
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Historia de vida de la Organizacin.
La escuela Bsica ROMULO GALLEGOS situada en la Urbanizacin Durigua,
calle 06 sector 3, del Municipio Pez del Estado Portuguesa fue fundada el 01 de Octubre
de 1984.
Exhibe su nombre en homenaje al gran insigne venezolano, forjador de ideas,
eminente educador, escritor y poltico Don Rmulo Gallegos.
La institucin inicio su funcionamiento con un cuerpo directivo formado por la
Profesora Liliana de Berrotern a cargo de la Direccin, la Profesora Luz Marina de
Alfonzo y Rosalba de Tineo como subdirectora, cinco docentes de aulas, entre los cuales se
mencionan a Pedro Garca, Rafael Garca, Jess Quintana, Xiomara Zapata y Edicson
Sequera, un bibliotecario Jhonny Perozo; una secretaria, Carmen de Prez; un vigilante
nocturno, una asesora Noralba Trujillo y una matrcula de 190 estudiantes, en otro orden de
ideas es necesario sealar que inicialmente la planta fsica del plantel fue construida para el
funcionamiento de la tercera etapa, media y diversificada, sin embargo por la demanda de
matrcula de preescolar y educacin bsica que se encontraba en la comunidad, el personal
adscrito a la institucin conjuntamente con los integrantes de la comunidad instan a las
autoridades competentes a que se pronuncien a la pronta solucin de la problemtica antes
descrita, logrando la asignacin de la edificacin al desempeo de actividades pedaggicas
propia de los niveles preescolar, media y educacin bsica.
Por otra parte, luego de los trabajos iniciales se ha presentado un gran auge de
actividades escolares y al alcanzar su vigsimo aniversario es incluido en el proyecto de
escuelas bolivarianas, y su reinauguracin se llev a cabo el da 19 de enero del ao 2005
con la presentacin de representantes de la Zona Educativa adscritos al municipio Pez.
De esta manera la escuela sigue dando respuestas desde su fortaleza como agente
fundamental de cambio en los procesos sociales, cualidad que le es inherente por esencia en
el movimiento progresivo del desarrollo de una sociedad til, de la misma manera concibe
a todos los integrantes como verdaderos actores que construyen el conocimiento a partir de
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las relaciones y la participacin que suscita entre alumnos-docentes-comunidad-personal
administrativo y obrero.
En el actual perodo escolar la escuela cuenta con un personal conformado por un
director, Licdo. Msc. Csar Rangel y dos subdirectoras, Licda. Arianny Gutirrez y Licda.
Msc. Jenny Rodrguez, I coord. Del P.A.E.B. veintisis docentes de aula, cinco
especialistas de educacin fsica; cuatro especialistas de educacin esttica; seis
especialistas en educacin especial, dos especialistas de desarrollo endgeno, una
coordinadora del programa de alimentacin escolar, dos secretarias una asistente de
biblioteca una portera, un vigilante nocturno, doce aseadores y setecientos veinticinco
estudiantes con quinientos sesenta y cinco representantes.

Organizaciones vinculadas al proyecto Organizacional
Las organizaciones que apoyan al proyecto a ejecutarse prximamente en la
escuela Rmulo Gallego son, el Consejo Comunal Urbanizacin Durigua III, docentes,
directivos, padres, representantes de la institucin y la Alcalda Bolivariana de Pez.

Problemas, Necesidades o intereses del Contexto Organizacional

Descripcin del diagnstico situacional
En la detallada observacin en diferentes reas de las instalaciones de la escuela
Rmulo Gallego, se logr visualizar deterioro crtico en algunos salones en lo que
respecta a circuitos elctricos residenciales (toma corriente, interruptores, Scates,
bombillos, lmparas fluorescentes, conductores) en pasillos y aulas de la institucin,
segn entrevistas realizadas por los y las participantes del proyecto a los habitantes de la
comunidad Sector Durigua III, dicho deterioro se debe a la falta de movilizacin e inters
del directivo, Consejo Comunal y de los habitantes de la comunidad en general debido a
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que no hay un vinculo de unin para asistir a los departamentos competentes de la
gobernacin del estado para solventar estos problemas que se vienen presentando en la
institucin, pero a su vez se informa que los estudiantes del plantel educativo tienen
comportamientos Inadecuados dentro de la institucin donde conscientemente hacen dao a
las instalaciones que les ofrece una educacin de calidad y gratuita, esto se debe a la falta
del valor por el amor a lo que nos rodea, sentido de pertenencia.

Jerarquizacin y seleccin de las necesidades Organizacionales
Aunque son varias las necesidades de la institucin se enfocar en el problema
elctrico residencial, debido al nivel de instruccin que los y las participantes presentan en
el Programa Nacional de Formacin en Electricidad, siendo este de gran urgencia para el
bienestar de los estudiantes por la falta de iluminacin, seguridad elctrica y mal
funcionamiento de los circuitos elctricos residenciales de la institucin.

Seleccin del problema o necesidad prioritaria
Este problema elctrico fue elegido por los y las integrantes del proyecto junto al
tutor de la comunidad porque la realizacin de actividades de estudio con poca iluminacin
afecta la vista y concentracin de los y las estudiantes, teniendo en consideracin que los
interruptores, toma corriente y Scates con los conductores fuera de la pared es de gran
riesgo para la seguridad de vida de los y las estudiantes ya que una descarga elctrica de
110 voltios podra causar severos daos y encaso extremo la muerte de estos estudiantes.
Ya que la institucin viene presentando dichas irregularidades en el rea elctrica desde
hace varios aos, que con el pasar del tiempo se ha ido agravando cada vez mas esta
situacin, afectando directamente a los y las estudiantes y personal que labora en la
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institucin, este problema con un aproximado de seis (6) meses podra ser resuelto en su
totalidad sin ningn percance.

Alternativas de Solucin
La problemtica planteada ser resuelta por medio de la aplicacin de los
conocimientos adquiridos dentro del P.N.F.E por parte de los y las integrantes del proyecto,
los materiales sern donados por la Alcalda Bolivariana de Pez junto con la ayuda del
consejo comunal, de esto presentar algn percance que no permita la donacin el grupo en
cargado del proyecto correr y financiara en su totalidad los gastos ocasionados en el
desarrollo del proyecto, adems estos dedicaran el mayor tiempo libre que puedan para
solventar esta problemtica. Los detalles ms especficos y concretos sean dichos y
expresados en la parte IV de este proyecto ya cuando su ejecucin haya sido culminada.

JUSTIFICACIN E IMPACTO SOCIAL.
Razones que llevaron a realizar el proyecto

Terico
Este proyecto se justifica desde el punto de vista terico basado en la seguridad
elctrica, debido a que la electricidad es sumamente importante desde su descubrimiento
Mileto (640 -548 a.C) unos de los siete (7) grandes sabios de la antigua Grecia, la
electricidad es una actividad propia de los seres vivos dicho por Galvani y estudiado ms
tarde por Volta (1793) por lo tanto se deduce que la electricidad es muy peligrosa y que
puede circular a travs de metales como lo indica Oersted (1820) y un deterioro de sus
aislantes, estando est en contacto directo con un ser vivo causara la muerte, y que la
electricidad forma parte de nuestra vida cotidiana, adems se ha vuelto indispensable y
dems reas de estudio como Informtica, Mecnica, Electromecnica, Civil y hasta en
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Medicina; pero se debe ser precavido y no jugar con ella, por ello los y las participantes del
proyecto se dedican solo al rea residencial ya que es el conocimiento terico en esta fase
del proyecto es muy bsica tal como:
Las instalaciones elctricas de una residencia pueden estar calculadas para
diversos tipos de carga: iluminacin, motores, comunicacin, equipos elctricos, etc. Estas
cargas pueden variar. Los cdigos de construccin especifican en vatios mnimos
por unidad de rea de piso, segn los diversos usos que se vayan a dar, pero se puede pasar
estos vatios mnimo si el proyecto lo requiere. Las residencias reciben la energa
elctrica desde los conductores o transformadores del suministro pblico. Los conductores
de suministro (acometida elctrica) pueden ser subterrneos o elevados. Los conductores de
suministro llegan a una caja metlica de acometida, montada en la pared de la residencia, y
despus se llevan a un interruptor o cortacircuitos principales. Si la carga de servicio
es excesiva se pueden instalar dos o ms interruptores de suministro. Cada interruptor principal
o de suministro alimenta un centro de distribucin o carga, o grupos de estos, llamados
comnmente tableros. La conexin entre el interruptor y el centro de distribucin se
denomina alimentacin. Estos tableros de distribucin constan de varios cortacircuitos o
interruptores de fusibles. Cada uno de estos cortacircuitos alimenta un circuito de carga.
Los tableros alimentan circuitos de distribucin conectados a la iluminacin, los
tomacorrientes u otros dispositivos. Los circuitos de distribucin son monobsicos con dos
cables. Un cable de cada circuito se lleva a tierra. El material aislante del cable atierra de un
alimentador es de color blanco o gris, segn el cdigo decolores del reglamento de
construccin. En un circuito de distribucin, el conductor a tierra es de color verde. Cuando
varios conductores de tierra estn en un solo poliducto de alimentacin, uno deber ser
blanco o gris. La capacidad del conductor depende del efecto de calentamiento depende del
efecto de calentamiento acumulativo por perdida de potencia IR del cable.
Un conductor elctrico (cables) es un material que ofrece poca resistencia al
movimiento de carga elctrica. Clase de conductores: tipo alambre, son buenos conductores
que estn formado por un hilo solido como por Ej. el cable Nm o semiplomo. Tipo cable,
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son conductores fabricados por varios alambres e hilos ms afilados con el objetivo de
obtener mayor flexibilidad entre estos estn: Paralelo o duple, son conductores que estn
aislados individualmente y se encuentran unidos por el mismo aislamiento Ej. SPT. Cable
encauchetado, son conductores de dos o ms cables independientemente convenientemente
aislados los cuales vienen aislados recubiertos por otro aislante Ej. ST. Cable TW usado
para soportar humedad. Cable THW, temperaturas y otras sustancias solventes
Un interruptor elctrico es en su acepcin ms bsica un dispositivo que permite
desviar o interrumpir el curso de una corriente elctrica, un toma corriente es una pieza
cuya funcin es establecer una conexin elctrica segura con un enchufe de funcin
complementaria. se sita en la pared, de forma superficial en la misma. Consta como
mnimo de dos piezas metlicas que reciben a sus complementarias y permiten la
circulacin de la corriente elctrica. Interruptor Basculante cuenta con una palanca que
opera como miembro de actuacin, la misma debe ser movilizada hacia una posicin
determinada con el fin de que se observe una transformacin en el estado del contacto.
Interruptor de Pulsador esta clase de interruptor se conforma por in botn, el cual debe ser
pulsado o presionado con el objetivo de que el estado del contacto sea modificado.
Interruptor Rotativo dispone de un eje, el cual debe ser rotado hacia una postura especfica
con el propsito de que se observe un cambio en el estado del contacto. Interruptor
Magnetotermico o Interruptor Automtico el interruptor es apagado automticamente en
caso d presentarse un cortocircuito. El segundo hace referencia la desactivacin de
corriente elctrica. Reed Swirch interruptor ubicado en una capsula de vidrio se activa
cuando descubre un campo magntico. Interruptor Centrfugo es activado o desactivado
cuando se expone a una fuerza de carcter centrfugo. Interruptores de transferencia se basa
en el traspaso de la carga de un circuito hacia el otro cuando se presenta una falla de
energa.
La luminaria fluorescente, tambin denominada tubo fluorescente, aunque su
efecto se basa exactamente en la fosforescencia, es una luminaria que cuenta con una
lmpara de vapor de mercurio a baja presin y que es utilizada normalmente para
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la iluminacin domstica e industrial. Su gran ventaja frente a otro tipo de lmparas, como
las incandescentes, es su eficiencia energtica.
El teipe elctrico es una cinta adhesiva aislante para electricidad.

Claves sobre instalaciones elctricas
Nunca aumente el valor del disyuntor o del fusible sin cambiar el tendido. Debe haber una
correspondencia entre ambos. El menor tamao permitido por norma para circuitos de
bombillas es de1, 5 mm y de 2,5 mm para tomas. Se deben prever circuitos separados
para iluminacin y tomas. Nunca inutilizar los cables a tierra de los aparatos. Al contrario,
instale un buen sistema de tierra en su residencia. Nunca utilice un cable neutro (color
azul) como tierra. Mantenga el cuadro de luz siempre limpio, ventilado y expedito, lejos
de los balones de gas. Evite la utilizacin de los llamados alargadores o Ts, pues un uso
indebido de ellos puede causar sobrecargas en las instalaciones. Para resolver el problema,
instale ms tomas, respetando el lmite de los cables. Recurra siempre a los servicios de
un profesional calificado y habilitado.

Tcnico- mbito de Accin
Desde la perspectiva tcnica este proyecto, aporta a la comunidad un beneficio de
informacin que le permitir utilizarlo para la mejora y buen manejo de los circuitos
elctricos promoviendo un mejor estilo de vida a los beneficiados directa e indirectamente.



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Legales
Desde el punto de vista legal este proyecto tiene como respaldo la Ley Orgnica
del Sistema y Servicio Elctrico y al trabajar con el Consejo Comunal la Ley Orgnica del
Poder Popular adems de su reglamento como Concejo Comunal.
Artculos participantes de la Ley Orgnica del Sistema y Servicio Elctrico
Nacional
Modelo de gestin socialista
Artculo 9. Todas las actividades del Sistema Elctrico Nacional para bajo
criterios de igualdad, continuidad, flexibilidad, integralidad,
corresponsabilidad, solidaridad, equidad y sustentabilidad econmica de los
trabajadores y trabajadoras del operador y prestador del El Estado
procurar que la prestacin del servicio elctrico se realice imparcialidad,
transparencia, participacin, confiabilidad, eficiencia, la prestacin del
servicio, se realizarn bajo el modelo de gestin poblacin, garantizando la
participacin protagnica y corresponsable posible. Satisfaccin de las
necesidades de suministro elctrico para toda la servicio, los usuarios, as
como las organizaciones del Poder Popular. Social de la Nacin. Los
recursos debern estar orientados a la Socialista que est contemplado en
el Plan de Desarrollo Econmico y financiera, contribuyendo a lograr la
mayor suma de felicidad.
Definicin de trminos
Artculo 16. A los efectos de la correcta interpretacin y aplicacin de la
presente Ley, se definen los siguientes trminos:
34. Uso eficiente de la energa: Para la operadora y prestadora del servicio
es el aprovechamiento mximo del potencial de cada unidad de energa
primaria en la produccin de energa elctrica. Para los usuarios consiste
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en sacar el mayor provecho posible a cada unidad de energa recibida,
mediante el uso de equipos tecnolgicos y hbitos de consumo
adecuados, utilizando menos cantidad de electricidad para la
satisfaccin de sus necesidades.
35. Uso racional de la energa: Es el uso consciente de la energa
utilizando slo la necesaria para la satisfaccin de las necesidades de cada
usuario o usuaria, lo que contribuye con el mejor aprovechamiento
de los recursos energticos.
Plan de prevencin y atencin de desastres
Artculo 25. El Ministerio del Poder Popular con competencia en
materia de energa elctrica participar en la elaboracin del plan
correspondiente a la prevencin y atencin de desastres, en
coordinacin con el rgano competente para su formulacin, de acuerdo
con el ordenamiento jurdico aplicable.
El usuario
Artculo 33. El usuario es la persona natural o jurdica que hace uso del
servicio elctrico como titular de un contrato de servicio o como receptor
directo del mismo, sujeto a los derechos, obligaciones y sanciones que
establece esta Ley y dems normas que la desarrollen.
Participacin del Poder Popular en el sector elctrico
Artculo 36. El Estado fomentar la participacin activa, protagnica y
corresponsable del Poder Popular en el sector elctrico, a travs de los
consejos comunales, mesas tcnicas de energa, cooperativas,
instituciones de educacin superior, centros de investigacin,
trabajadores y trabajadoras del operador y prestador del servicio, entre otros.
Apoyo de las instituciones de educacin y centros de investigacin
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Artculo 40. Las instituciones de educacin y los centros de
investigacin apoyarn al Ministerio del Poder Popular con competencia
en materia de energa elctrica, al operador y prestador del servicio y a las
organizaciones del Poder Popular, para el desarrollo del sector elctrico.
Donaciones y aportes
Artculo 64. Las donaciones o aportes efectuados por la Repblica, los
estados, los municipios, el Poder Popular o el sector privado, para realizar
extensiones o mejoras de las instalaciones del sistema elctrico slo
podrn incluirse en el esquema de tarifas, en la medida y condiciones que el
Ministerio del Poder Popular con competencia en materia de energa
elctrica indique.

Plan Simn Bolvar.
La Suprema Felicidad Social:
A partir de la construccin de una estructura social incluyente, un nuevo
modelo social, productivo, humanista y endgeno, se persigue que todos
vivamos en similares condiciones, rumbo a lo que deca el Libertador: " La
Suprema Felicidad Social". La satisfaccin de las necesidades sociales est
vinculada con el sistema de produccin-distribucin de bienes y servicios,
porque solo en la medida en que los trabajadores en Venezuela
contribuyan con la produccin de la riqueza social, segn sus capacidades,
junto con el desarrollo de sus potencialidades creadoras, aumentan las
probabilidades de satisfacer las necesidades sociales.

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De Participacin Comunitaria
Desde el punto de vista social se espera que el proyecto cause efectos positivos en
la comunidad desde cmo tratar la electricidad, tener sentido de pertenencia, cuidar, amar
lo que nos brindan con total gratitud e incentivar el estudio de este fenmeno tan
importante en la civilizacin y manejo de nuestro da a da.

Proyecto Socio-integrador
Con el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 2007-2013, lneas de
investigacin del Programa Nacional de Formacin, unidades curriculares de apoyos
interdisciplinarios (malla curricular) y transversalidad con los Ejes de Formacin que
estarn presentes en los Programas Nacionales de Formacin: Las lneas de investigacin
en los Programas Nacionales de Formacin se integran en materia de ciencia y tecnologa
para la construccin del socialismo venezolano, rescatando los valores de solidaridad,
equidad y justicia social para consolidar una sociedad de incluidos, a travs de siete (7)
lineamientos de poltica que conforman el Plan de Desarrollo Econmico y Social de la
Nacin 2007.2013 se presentaran las directrices, estrategias y polticas en marcha en este
proyecto. NUEVA ETICA SOCIALISTA que en sus estrategias y poltica contiene
transformar la sociedad material y espiritualmente, rescatar los valores, como la
solidaridad, realizacin colectiva de la individualidad, nueva tica del hecho pblico, el
ciudadano como parte del estado y corresponsable de la vida pblica, nueva moral
colectiva, conciencia cvica, sociedad pluralista, desarrollo del voluntariado, fomentar el
trabajo creador y productivo. SUPREMA FELICIDAD SOCIAL estrategias y polticas
implementadas prestar atencin integral a nios, nias y adolescentes, adecuar el sistema
educativo al modelo productivo socialista, fortalecer e incentivar la investigacin en el
proceso educativo, incorporar las tecnologas de la informacin y la comunicacin al
proceso educativo. DEMOCRACIA PROTAGONICA Y REVOLUCIONARIA difundir
experiencias organizativas comunitarias, promover la participacin escolar en actividades
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de la comunidad, identificar y responder a las necesidades no atendas de la poblacin. A su
vez este proyecto forma parte y es considerado como eje central de los Programas
Nacionales de Formacin, el cual se va desarrollando como unidad curricular en cada
trimestre del trayecto que comprende de una integracin de saberes, conocimientos y
practica social aplicndose en las comunidades ms necesitadas, resolviendo problemas y
brindando una mejor calidad de vida a las comunidades.

Poblacin beneficiada
Principalmente los beneficiados son los estudiantes que conforman la institucin,
docentes, directivos, obreros, consejo comunal, padres, representantes y la comunidad en
general estos establecieron dar su mximo apoyo a los y las integrantes del proyecto,
docentes, padres y representantes con colaboraciones y consejo comunal ayudar a
gestionar los recursos de la Alcalda Bolivariana de Pez e indirectamente beneficiados el
estado y el pas ya que los y las participantes son de gran ayuda a solventar los problemas
de las poblaciones ms alejadas.

OBJETIVOS DEL PROYECTO.

Objetivo General
- Acondicionamiento y Sustitucin de las instalaciones elctricas residenciales
en aulas de la Escuela Bolivariana Rmulo Gallego, ubicada en urbanizacin Durigua,
municipio Pez, estado portuguesa.


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Objetivos Especficos
- Diagnosticar las aulas a rehabilitar.
- Proponer reparacin del sistema elctrico residencial.
- Con la ejecucin del proyecto lograr el Aprender-Haciendo.
- Inculcar el derecho de pertenencias de la institucin.
- Afianzar los valores y el respeto hacia la electricidad.
- Lograr mediante las instalaciones elctricas en las aulas un mejoramiento en
la visin para el aprendizaje en los nios y nias.














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PARTE II

PLANIFICACIN DEL PROYECTO

Plan de Accin:
Qu se hizo? Los participantes y las participantes del proyecto hacen la recoleccin de
informacin, diagnsticos de las aulas ms afectadas de la Institucin.

Cmo se hizo? Se hizo mediante una visita y a su vez se formulo un cuestionario con
todas las aulas de la Institucin, para seleccionar aquellas aulas ms afectadas.

Cundo? La primera visita fue efectuada en el mes de Noviembre para informar al
personal directivo de la institucin del proyecto a realizarse, la segunda visita fue en el mes
de Diciembre para la revisin y realizacin del cuestionario, la tercera visita de los y las
participantes conjuntamente con el tutor correspondiente al rea de Proyecto efectuada el
22 de Enero.

Dnde? En la Escuela Bolivariana Rmulo Gallego ubicada en la Urb. Durigua II.

Quines? Los responsables del plan de accin son los siguientes participantes, Ecarri Luis,
Gordillo Mariana, Guevara Vanessa, Lpez Francisco y Rangel Roland.

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Con qu? Los recursos fsicos en la ejecucin del proyecto son 20 lmparas y 40
luminarias fluorescentes, 15 tomas, 10 Interruptores, 1 rollo de cable #12 THW, 5 tubos
galvanizados, 40 abrazaderas metlicas, 40 tornillos tira fondo, 10 rampls metlicos, 40
rampls plsticos, 4 rollos de teipe. Los recursos brindados sern aportados a la Escuela
Bolivariana Rmulo Gallego por la empresa Central Azucarero Portuguesa C.A.