LA FORMACIN CIENTFICA EN EL PERFIL DE EGRESO DEL ALUMNO DE

EDUCACIN BSICA
PROFRA. ARGELIA SNCHEZ ROMERO
ESCUELA SECUNDARIA TCNICA 9
Julin Carrillo
21 de Junio de 2014
CURSO DE FORMACIN CONTINUA Y
SUPERACIN PROFESIONAL
LA FORMACIN CIENTFICA EN EL PERFIL DE
EGRESO DEL ALUMNO DE EDUCACIN BSICA
COORDINADOR DEL CENTRO DE MAESTROS NEZAHUALCOYOTL II
MARLEN FLORES NIETO
PARTICIPANTE: Profa. Argelia Snchez Romero
ASESOR: ALFREDO LPEZ BRAVO
Ciclo escolar:
2013-2014
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LA FORMACIN CIENTFICA EN EL PERFIL DE
EGRESO DEL ALUMNO DE EDUCACIN BSICA
Aspectos
que
contribuyen
a una
formacin
cientfica
bsica
COMPETENCIAS
Comprensin de
fenmenos y
procesos
naturales desde la
perspectiva
cientfica.
Toma de
decisiones
favorables al
ambiente y la
salud orientada a
la cultura de la
prevencin
Comprensin de
los alcances y las
limitaciones de la
ciencia y la
tecnologa en
diversos
contextos.
Adquirir los
conocimientos, las
habilidades y las
actitudes que les
permiten
comprender y
explicar mejor los
fenmenos
naturales, as
como plantearse y
resolver
problemas por
medio de la
sistematizacin de
procesos y as
relacionarlos con
su vida diaria.
Participar y actuar
en acciones
buscando
beneficiar su
salud, as como
poner en prctica
los conocimientos
adquiridos para el
cuidado del
ambiente y
mejorar la calidad
de su vida, de
igual forma
analice, evale y
argumente
diversas
alternativas para
resolver
problemas
planteados.
Valorar la ciencia y
la tecnologa en
los diferentes
contextos natural,
social y cultural;
adems que se
estimule para
relacionar los
conocimientos
cientficos y as
explicar los
fenmenos y
procesos
naturales.
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BLOQUE TEMA SUGERENCIA POSIBLE
PRODUCTO
POSIBLES
PRODUCTOS A
EVALUAR
1 BIODIVERSIDAD INVESTIGACION
SOBRE
LAEVOLUCIN
DE LA
COMUNIDAD
MAQUETA CREATIVIDAD
IDENTIFICACIN DE
CAMBIOS EN SU
COMUNIDAD
2 NUTRICIN COSTRUCCIN DE
UN HUERTO
VERTICAL
PRESENTACIN
DEL
PRODUCTO EN
MATERIAL
RECICLADO
CREATIVIDAD
DISEO DEL
HUERTO
3 RESPIRACIN Y
MEDIO
AMBIENTE
ANALIZAR LA
FUNCIN DE LOS
ORGANOS DEL
APARATO
RESPIRATORIO
REALIZAR
ESQUEMA EN
PLASTILINA
DEL APARATO
RESPIRATORIO
PRESENTACIN
LIMPIEZA
4 REPRODUCCIN Y
CONTINUIDAD
DE VIDA
INVESTIGACIN Y
EXPOSICIN DE
LAS
ENFERMEDADES
DE
TRANSMISIN
SEXUAL
TRIPTICO
INFORMATIVO
CONTENIDO DE LA
INFORMACIN Y
CALIDAD EN LA
REALIZACIN
DEL MISMO
5 SALUD, AMBIENTE
Y CALIDAD DE
VIDA
INVESTIGAR LAS
ADICCIONES
MAS COMUNES
EN SU
COMUNIDAD
POR MEDIO DE
UNA
ENTREVISTA
GUIADA
MURAL
INFORMATIVO
EN LA
COMUNIDAD
ESCOLAR Y
EXPOSICIN
FRENTE AL
GRUPO
CREATIVIDAD
DISEO
ORTOGRAFA
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SESIN 2: EL USO DE PORTAFOLIO EN CIENCIAS NATURALES
PRODUCTO DE TRABAJO:
PROPSITO DEL CURSO: AL FINALIZAR EL CURSO DESARROLLARA LA
COMPETENCIA PARA EL USO DEL PORTAFOLIO. DISEARA Y
EMPLEARA ESTRATEGIAS DIDCTICAS PARA LA UTILIZACIN DE LA
ACTIVIDAD EXPERIMENTAL Y EL TRABAJO POR PROYECTOS.
SESIN 1: LA FORMACIN CIENTIFICA BSICA Y LAS COMPETENCIAS EN
CIENCIAS NATURALES
PROPSITO: AL FINALIZAR LA SESIN, EXPLICARA CON FUNDAMENTO LA
MANERA EN QUE LAS COMPETENCIAS A DESARROLLAR EN CIENCIAS
NATURALES CONTRIBUYEN AL LOGRO DE UNA FORMACIN CIENTFICA
BSICA.
DESCRIPCIN DE TU ACTIVIDAD
PRODUCTO DE TU ACTIVIDAD
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AUTOEVALUACIN: ELABORE, DE MANERA INDIVIUDAL, UN MAPA
CONCEPTUAL QUE INCORPORE LAS IDEAS PRINCIPALES ESTUDIADAS
EN LA SESIN.
SESIN 2: EL USO DE PORTAFOLIO EN CIENCIAS NATURALES
PROPSITO: AL FINALIZAR LA SESIN, VALORARA EL PORTAFOLIO COMO
UNA HERRAMIENTA PARA LA EVALUACIN DE LAS COMPETENCIAS DE
LOS ALUMNOS EN CIENCIAS NATURALES Y DISEARA EL PROPSITO
PARA LA EVALUACIN EN ESTE CURSO.
DESCRIPCIN DE TU ACTIVIDAD
PRODUCTO DE TU ACTIVIDAD
AUTOEVALUACIN: ELABORE, DE MANERA INDIVIUDAL, UN MAPA
CONCEPTUAL QUE INCORPORE LAS IDEAS PRINCIPALES ESTUDIADAS
EN LA SESIN
SESIN 3. LA OBSERVACIN UNA HABILIDAD NECESARIA PARA CONOCER
EL ENTORNO
PROPSITO: AL FINALIZAR LA SESIN DISEARA Y APLICARA PROPUESTAS
DIDCTICAS EN LAS QUE UTILICE LA OBSERVACIN PARA EL
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS
NATURALES.
DESCRIPCIN DE TU ACTIVIDAD
PRODUCTO DE TU ACTIVIDAD
AUTOEVALUACIN: ELABORE, DE MANERA INDIVIUDAL, UN MAPA
CONCEPTUAL QUE INCORPORE LAS IDEAS PRINCIPALES ESTUDIADAS
EN LA SESIN
SESIN 4: LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL EN LA ESCUELA
PROPSITO. AL FINALIZAR LA SESIN DISEARA Y APLICARA PROPUESTAS
DIDCTICAS EN LAS QUE EMPLEE LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL PARA
DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CIENTFICO DE LOS ALUMNOS Y
CONTRIBUIR EN SU FORMACIN BSICA CIENTFICA
DESCRIPCIN DE TU ACTIVIDAD
PRODUCTO DE TU ACTIVIDAD
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AUTOEVALUACIN ELABORE DE MANERA INDIVIDUAL UN MAPA
CONCEPTUAL QUE INCORPORE LAS IDEAS PRINCIPALES ESTUDIADAS
EN LA SESIN
SESIN 5: EL TRABAJO POR PROYECTOS
PROPSITO, AL FINALIZAR LA SESIN DISEARA UNA ESTRATEGIA PARA
EL DESARROLLO DE PROYECTOS QUE CONTRIBUYAN AL APRENDIZAJE
DE LAS CIENCIAS NATURALES.
DESCRIPCIN DE TU ACTIVIDAD
PRODUCTO DE TU ACTIVIDAD
AUTOEVALUACIN ELABORE DE MANERA INDIVIDUAL UN MAPA
CONCEPTUAL QUE INCORPORE LAS IDEAS PRINCIPALES ESTUDIADAS
EN LA SESIN
SESIN 6: LA CASA DE TESOROS PARA LA BUSQUEDA DE INFORMACIN
PROPSITO: AL FINALIZAR LA SESIN LOS DOCENTES SERAN CAPACES DE
DISEAR CAZAS DE TESOROS PARA PROPICIAR Y ORIENTAR LA
BUSQUEDA DE INFORMACIN EN DIVERSOS MEDIOS, PRINCIPALMENTE
ELECTRONICOS
DESCRIPCIN DE TU ACTIVIDAD
PRODUCTO DE TU ACTIVIDAD
AUTOEVALUCIN, ELABORE DE MANERA INDIVIDUAL UN MAPA
CONCEPTUAL QUE INCORPORE LAS IDEAS PRINCIPALES ESTUDIADAS
EN LA SESIN
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SESIN 3. LA OBSERVACIN UNA HABILIDAD NECESARIA PARA CONOCER
EL ENTORNO
PROPSITO: AL FINALIZAR LA SESIN DISEARA Y APLICARA
PROPUESTAS DIDCTICAS EN LAS QUE UTILICE LA OBSERVACIN PARA EL
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO Y EL APRENDIZAJE DE LAS CIENCIAS
NATURALES.
Argumentar por escrito las siguientes frases, de acuerdo a Observacin de
Enseanza y Aprendizaje de las ciencias de Wynne Harlen
CONCLUSIN
FRASE V F ARGUMENTO
La observacin es una mera
respuesta de los rganos sensitivos a
los estmulos
X Porque tiene que ver el proceso mental.
La observacin debe permitir que los
nios sean capaces de utilizar sus
sentidos, adecuadamente y con
seguridad, para obtener informacin
relevante sobre lo que les rodea
X Utilizar sus sentidos para resolver sus
problemas.
Desde pequeos se debe animar a
los nios a que hagan observaciones
de las caractersticas que saltan a la
vista y no slo de detalles.
X Analizar y emitir resultados, alerta y
pendientes de todo.
El definir un propsito real favorece la
observacin y permite mantener el
inters de los nios en la actividad
X Si slo se hacen semejanzas o
diferencias se vuelve aburrido, se debe
analizar, ordenar, agrupar, seleccionar e
interpretar.
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AUTOEVALUACIN: ELABORE, DE MANERA INDIVIUDAL, UN MAPA
CONCEPTUAL QUE INCORPORE LAS IDEAS PRINCIPALES ESTUDIADAS EN
LA SESIN
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SESIN 4: LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL EN LA
ESCUELA
PROPSITO. AL FINALIZAR LA SESIN DISEARA Y APLICARA PROPUESTAS
DIDCTICAS EN LAS QUE EMPLEE LA ACTIVIDAD EXPERIMENTAL PARA
DESARROLLAR EL PENSAMIENTO CIENTFICO DE LOS ALUMNOS Y
CONTRIBUIR EN SU FORMACIN BSICA CIENTFICA.
ACTIVIDAD: En esta sesin el equipo expuso con el apoyo de una presentacin en
power point
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5.- SELECCIONAR UNA ACTIVIDAD DE LAS ACTIVIDADES ANTERIORES Y ELABORE
UN PLAN DE CLASE PARA APLICAR A SUS ALUMNOS.
Caractersticas de la poblacin meta
Adolescentes de 13 y 14 aos, participativos y con disposicin al trabajo
colaborativo.
Objetivo o propsito educativo
Identificar los diferentes objetos tcnicos para la comunicacin, celular,
computadora, telfono, etc.; conocer sus partes y su funcionamiento
Modelo NOM
Nivel Orientacin Modalidad
Segundo ao de
secundaria
Tcnica
Etapas del proceso instruccional (puede enumerarlas).
1.- Mencionar tres objetos tcnicos que sirvan para la comunicacin.
2.- Analizar los objetos en cuanto a su estructura, funcionamiento y funcionalidad.
3.- Hacer un mapa mental
4.- Realizar el informe del proceso para los objetos.
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Seleccin y descripcin del software educativo, recurso web y/o contenido digital
Computadora
Word
Cmpas Tools
Requerimientos tcnicos Requerimientos de espacio e
instalaciones
Computadora e impresora Laboratorio de Ofimtica
Plan de sesin (o clase)
Asignatura, materia
y/o curso:
Ofimtica
Docente:
Argelia Snchez Romero
Fecha de
elaboracin: 31 de mayo de 2014
Competencia y/o objetivo
Diseo: los alumnos utilizan lenguaje tcnico para representar y comunicar las
caractersticas de su prefiguracin, e identifican materiales, energa, informacin, medios
tcnicos y tcnicas que se emplean para evaluar la factibilidad y viabilidad de los objetos.
S
e
s
i

n
F
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h
a

d
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l
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H
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r
a
s

d
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l
a
s
e
s
i

n
Temas
y subtemas
Estrategi
as de
enseanza
Estrategias de aprendizaje
Instrumentos
de evaluacin
Con
docente
Independie
ntes
1
30
05-
2014
14:00
17:20
Uso de
la tecnologa
en la
comunicacin
y los cambios
El
docente guiara
la lectura.
Lect
ura guiada
de los
diferentes
medios de
Informe de
los objetos que
existen para
comunicarse.
Mapa
mental.
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dela vida en la
sociedad.
comunicaci
n.
Recursos y/o materiales didcticos
Lectura de los medios de comunicacin.
Investigacin de los objetos tcnicos que se utilizan en la comunicacin.
Bibliografa o referencias bsicas y complementarias
URL de objetos tcnicos.
Estrategias de evaluacin
Aspecto Porcentaje
Evidencias de conocimiento:
Participacin.
Trabajo colaborativo
Mapa mental
Informe
25%
25%
25%
25%___
100%
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AUTOEVALUACIN: ELABORE DE MANERA INDIVIDUAL UN MAPA
CONCEPTUAL QUE INCORPORE LAS IDEAS PRINCIPALES ESTUDIADAS EN
LA SESIN
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SESIN 5: EL TRABAJO POR PROYECTOS
PROPSITO: AL FINALIZAR LA SESIN DISEARA UNA ESTRATEGIA PARA
EL DESARROLLO DE PROYECTOS QUE CONTRIBUYAN AL APRENDIZAJE DE
LAS CIENCIAS NATURALES.
Historieta
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ESTRATEGIA PARA CONTRIBUIR A SELECCIONAR UN TEMA DEL PROGRAMA
DE ESTUDIO Y MOTIVAR A DESPERTAR SUS INTERESES.
PROYECTO No. 1 BLOQUE V
ORGANIZACIN DE LA OFICINA
Ver un video de las actividades de
la organizacin de una oficina.
ACTIVIDADES:
Instrucciones: Observar el video,
analizar, reflexionar sobre las
actividades que se realizan en la
oficina.
Visita guiada a las oficinas del
plantel (observacin y
demostracin)
Instrucciones: Observar cmo se
presenta la dinmica en la oficina
del plantel
Regresar al aula y realizar mediante
lluvia de ideas la comparacin
entre el video y la situacin real
Comparar el video y la oficina de la
escuela plasmando las diferencias
en un cuadro comparativo.
PRODUCTO: Trptico de
informacin de las funciones
que se realizan en una oficina
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AUTOEVALUACIN ELABORE DE MANERA INDIVIDUAL UN MAPA
CONCEPTUAL QUE INCORPORE LAS IDEAS PRINCIPALES ESTUDIADAS EN
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SESIN 6: LA CASA DE TESOROS PARA LA BUSQUEDA DE INFORMACIN
PROPSITO: AL FINALIZAR LA SESIN LOS DOCENTES SERAN CAPACES DE
DISEAR CAZAS DE TESOROS PARA PROPICIAR Y ORIENTAR LA
BUSQUEDA DE INFORMACIN EN DIVERSOS MEDIOS, PRINCIPALMENTE
ELECTRONICOS.
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LA CAZA DE TESOROS PARA LA BUSQUEDA DE INFORMACIN
EJERCICIO 4
1. Cmo est formado el universo? R= Est formado por galaxias,
nebulosas, las estrellas, los planetas, los satlites naturales y los cometas.
2. Qu es una estrella? R= Es una esfera de plasma que genera energa en
su interior de manera sostenida mediante reacciones termonucleares.
3. Cules son las caractersticas de los planetas? R=Cuerpo celeste que
tiene: orbita alrededor del sol, tiene suficiente masa para que su gravedad,
supere las fuerzas del cuerpo rgido, de manera que asuma una forma en
equilibrio prcticamente esfrica, despejado las inmediaciones de su rbita.
4. Qu es la va lctea y que formas tienen? R= Es una galaxia en la que se
encuentra el sistema solar, se conoce galaxias de diferentes formas en
espiral elpticas circulares e irregulares.
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TEMA: Gestin de Archivos.
INTRODUCCIN: El archivo es un medio que sirve para resguardar documentos
importantes de la empresa, se puede hacer de manera virtual o fsica.
PREGUNTAS PARA LA CAZA DE TESOROS.
1. Qu es un archivo?
2. Cuntos tipos de archivo hay?
3. Cmo se archivan lo documentos
4. Para qu sirve un archivo?
RECURSOS:
http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo_de_documentos
http://es.kioskea.net/contents/646-que-es-un-archivo
http://www.mundoarchivistico.com/?menu=articulos&id=288
Qu es la Archivonoma?
Evaluacin por medio de rbrica.
RASGOS A EVALUAR EXCELENTE REGULAR SUFICIENTE INSUFICIENTE
Desarroll la caza de
tesoros para lograr la
bsqueda de informacin.
Logro apropiarse del
concepto de Archivo
Identifico que es la
Archivonoma
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AUTOEVALUCIN, ELABORE DE MANERA INDIVIDUAL UN MAPA
CONCEPTUAL QUE INCORPORE LAS IDEAS PRINCIPALES ESTUDIADAS EN
LA SESIN
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REFLEXIN FINAL
1. Cules son los principales aprendizajes? En lo personal aprend las
competencias que se desea que el alumno adquiera en Ciencias Naturales,
me pareci muy interesante la prctica de observacin y de
experimentacin, diferencia entre las actividades demostrativas y la de
resolucin de problemas, el hecho de acercar a los alumnos a hacer
investigadores y tambin porque no decirlo al propio docente, ya que
dejamos a un lado esa parte, creo que los maestros de primaria se dedican
ms a trabajar con Espaol y Matemticas, haciendo a un lado a las dems
asignaturas, en mi experiencia personal me agrado la dinmica del curso y
la relacin con mi labor docente ya que yo imparto la asignatura de
tecnologa en la secundaria y est ms vinculada con Ciencias. Me dio
herramientas para trabajar con mis alumnos y al mismo tiempo aplicar y
revalorar al portafolio como un medio de evaluacin para retroalimentar el
proceso de enseanza y aprendizaje.
2.- Qu dificultades enfrento y como las supero? En mi experiencia
personal la primera dificultad que enfrente es desconocer los propsitos, los
aprendizajes esperados y los contenidos de la Asignatura de Ciencias Naturales,
los pude superar haciendo las lecturas correspondientes y compartiendo con mis
compaeros, tambin al realizar las planeaciones se me hizo complicado porque
desconozco del programa, aunque lo supere adaptando todas las actividades a mi
labor docente y acorde con mi Asignatura que es Tecnologa.