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ESCUELA NORMAL SUPERIOR

PROFR. MOISS SENZ GARZA


ESCUELA DE GRADUADOS



MAESTRA EN ENSEANZA DE LAS CIENCIAS

MATERIA: DISEO Y PRODUCCIN DE MATERIALES DIDCTICOS
RESUMEN DEL TEXTO: ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA
ESCUELA: TIPOS, MODELO DIDCTICO Y ROL DEL DOCENTE. (Mgter. Mara
Isabel Salinas)



CATEDRTICA: Mtra. Esperanza Sifuentes Barrera

ALUMNA:
ANA ISABEL HERNNDEZ GARCA

Mayo de 2014

ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA ESCUELA: TIPOS,
MODELO DIDCTICO Y ROL DEL DOCENTE.
Mgter. Mara Isabel Salinas

Los entornos virtuales de aprendizaje son necesarios para promover la
alfabetizacin digital, que se deben abordar en tres dimensiones como son:
El conocimiento y el uso de las aplicaciones informticas
La adquisicin de habilidades cognitivas para el manejo de la informacin
hipertextual y multimedia
El desarrollo de actitud crtica y reflexiva para valorar la informacin
El docente debe conocer las funcionalidades tcnicas y potencialidades didcticas
de los entornos virtuales para ello debe conocer:
Las caractersticas tcnicas y uso didctico de los entornos virtuales de
aprendizaje utilizables en la escuela
Puntualizar las razones socio-culturales y educativas que justifican su
integracin curricular.
Analizar las caractersticas de un modelo de enseanza-aprendizaje para la
virtualidad
Proponer diversas tcnicas de enseanza en la red.
Brindar orientaciones prcticas para iniciar el camino de la docencia virtual.

QU SON LOS ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE? (EVA) Es un
espacio educativo alojado en la Web, conformado por un conjunto de herramientas
informticas que posibilitan la interaccin didctica.
EVA posee cuatro caractersticas bsicas:
Es un ambiente electrnico, no material en sentido fsico, creado y
constituido por tecnologas digitales.
Est hospedado en la red y se puede tener acceso remoto a sus contenidos
a travs de algn tipo de dispositivo con conexin a internet.
Las aplicaciones o programas informticos que lo conforman sirven de
soporte para las actividades formativas de docentes y alumnos.
La relacin didctica no se produce en ellos cara a cara, sino que es
mediada por tecnologas digitales.
Son entornos que presentan una dimensin tecnolgica y una dimensin
educativa que se interrelacionan y potencian entre s.
La dimensin tecnolgica est representada por las herramientas o aplicaciones
informticas con las que est construido el entorno, varan de un tipo de Eva a otro
pero estn orientadas a posibilitar cuatro acciones bsicas en relacin con esas
propuestas:
La publicacin de materiales y actividades
La comunicacin e interaccin entre los miembros del grupo
La colaboracin para la realizacin de tareas grupales
La organizacin de la asignatura.
La dimensin educativa de un EVA est representada por el proceso de
enseanza aprendizaje que se desarrolla en su interior, se basa en la interaccin
que se genera entre el docente y el alumno en el planteo y la resolucin de
actividades didcticas.
Estos procesos de interaccin pueden ser multidireccionales: docente/alumno,
alumno/docente y alumnos entre s. Se propician los ambientes de trabajo
compartido, mediante una participacin activa y de cooperacin de todos los
miembros del grupo.
2.- Qu TIPOS DE EVA SE PUEDEN UTILIZAR EN LA ESCUELA Y COMO
ELEGIRLAS?
Los tipos de EVA a nivel escolar son cuatro:
Plataformas de e-elearning
Blogs
Wikis
Redes sociales

A. Plataformas de e-learning:
Tambin llamadas plataformas o LMS Learning Management System o Sistema
de Gestin de Aprendizaje. Es un entorno complejo y variedad de herramientas,
conformadas por mdulos de software con diferentes funcionalidades ( Se puede
encontrar en un mdulo de foro, otro de chat o de videoconferencia, uno de
agenda de tareas, otro para pruebas objetivas, etc. Hay plataformas gratuitas
como Moodle, Dokeos, Claroline o Sakai o de pago como E-ducativa o
Blackboard.
B. Blogs, wikis y redes sociales
Inicialmente no fueron creados con fines educativos, se adaptaron posteriormente.
Los usuarios participan activamente en la publicacin de contenidos, interactan y
cooperan entre s, forman parte del llamado software social que promueve la
comunicacin entre los usuarios, por esa razn son herramientas aptas para el
desarrollo de los procesos de aprendizaje. Son de fcil uso, los conocimientos
informticos son bsicos, no requieren de un servidor propio, en muchos casos el
uso es gratuito.
b.1 Blog: Los Blogs son una pgina web que se estructura en base a dos
elementos, entradas y comentarios, este micro contenido solo pueden ser editados
o suprimidos por su autor. Son ideales para generar interaccin entre alumnos n
relacin a tareas o temas y lograr la construccin compartida del conocimiento.
Los blogs de contenido especficamente educativo se denomina edublogs se
pueden crear con servicios como blogger y wordpress.
b.2 Wikis: Es una pgina web que se edita en forma colaborativa, con la
participacin de varios usuarios. El ms emblemtico es la Wikipedia, enciclopedia
en lnea cuyos artculos pueden ser escritos y editados por cualquier usuario de la
red. El software permite identificar al creador de cada contribucin lo que facilitara
el seguimiento y la evaluacin para el docente. Estas aplicaciones son ideales
para plantear propuestas de aprendizaje colaborativo y crear un producto final
comn.
Los wikis de contenido educativo se denominan eduwikis y se pueden crear con
servicios como wikispaces, PBWorks y Wetpaint.
b.3 Redes sociales: Pginas web orientadas a poner en contacto a personas con
intereses comunes con el fin de compartir e intercambiar informacin, incluyen
herramientas para la publicacin de materiales y la comunicacin entre los
miembros del grupo, como foro, chat y correo electrnico. La utilidad en el terreno
educativo es permitir la creacin de grupos o de alumnos en una materia
determinada, entregar trabajos, resolver tareas, recopilar materiales, intercambiar
opiniones, etc.
Las de uso educativo se denominan eduredes, se pueden crear gratuitamente
con servicios como SocialGo, Grouply, Grou.ps y Wall.fm.
CRITERIOS PARA LA SELECCIN DE UN EVA: La eleccin depende de distintos
factores:
INSTITUCIONALES: El proyecto educativo, disponibilidad de recursos,
econmicos y humanos; caractersticas del sistema informtico disponible en la
institucin.
DIDCTICOS: El modelos de enseanza que se busque promover
TECNOLGICOS: Usabilidad, disponibilidad de ayuda, condiciones,
productividad, soporte para todo tipo de archivos, etc.
PERSONALES: habilidades informticas, la disponibilidad de hardware, software y
conexin a internet.
Cul ES EL MEJOR ENTORNO VIRTUAL PARA NUESTRA INSTITUCION EN
PARTICULAR Y NUESTROS PROYECTOS ESPECFICOS? Cul ES EL
MEJOR ENTORNO VIRTUAL PARA LAS PROPUESTAS DIDACTICAS
CONCRETAS QUE QUERO DESARROLLAR EN MIS ALUMNOS? ES
RECOMENDABLE CONSIDERAR LAS CONDICIONES Y NECESIDADES DEL
CONTEXTO ESPECFICO.
Por qu ENSEAR CON Y EN ENTORNOS VIRTUALES?

Para adaptar la enseanza al contexto sociocultural contemporneo, la
sociedad de la informacin y al perfil de sus destinatarios, los nativos
digitales.
Para promover la inclusin en la vida social, cultural, econmica y laboral
del siglo XXI
Para brindar una enseanza ms cercana al perfil socio cognitivo y
tecnolgico de los alumnos que son nativos digitales
Para contribuir a la alfabetizacin digital, indispensable para el acceso a la
cultura del siglo XXI
Para promover la innovacin curricular para la mejora de la calidad
educativa, favorecer un modelo de enseanza centrado en el alumno, para
que el proceso sea activo e interactivo y para favorecer mecanismos de
interaccin social con otros.
El valor agregado es potencializar las propuestas didcticas que enfaticen
el protagonismo de los alumnos en la apropiacin del conocimiento.
Para extender los limites espacio-temporales del aula presencial
Ampliar las oportunidades de comunicacin
Promover nuevas estrategias metodolgicas
Utilizar nuevos recursos didcticos

EL ROL DEL DOCENTE EN LOS ENTORNOS VIRTUALES

El rol del docente es facilitar el aprendizaje, diseando situaciones para que
los alumnos aprenda y reorientarlos en la realizacin de actividades.
Seleccionar y organizar los contenidos, enunciar objetivos, definir
actividades virtuales, elegir las herramientas dl entorno virtual y/o crear los
materiales digitales que se emplearn, fiar tiempos de trabajo y establecer
estrategias e instrumentos de evaluacin.
Promover procesos de participacin, interaccin y colaboracin
Ejercer una tutora constante del proceso de aprendizaje.
Actuar como animador y moderador de la comunicacin intra grupal.

Cmo ENSEAR EN UN ENTORNO VIRTUAL?
Algunas de las actividades que se pueden proponer son: discusin, debate, juego
de rol, resolucin de problemas, estudio de casos, entrevista electrnica
(sincrnica o asincrnica), diario de aprendizaje, portafolio electrnico, formulacin
de reseas, de biografas, de pelculas, etc., elaboracin de glosarios, resolucin
de actividades de aprendizajes basadas en internet, resolucin de proyectos
virtuales, etc.
POR DONDE EMPEZAR PARA VIRTUALIZAR LA ENSEANZA?

Incluir progresivamente en las prcticas docentes situaciones de
aprendizaje virtual

Tener una actitud positiva frente a la tecnologa

PERDERLE EL MIEDO

Creer que todos somos capaces de utilizarla con xito

Confiar en su poder para mejorar las prcticas y entusiasmarse con ello.

Considerar como el aprendizaje se puede enriquecer con el uso de la
tecnologa

Centrarse en los objetivos de aprendizaje.

Elegir las herramientas mas adecuadas

Trabajar en equipo.