Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
Autor de la unidad
Nombre y apellido Susana Camarena v.
Nombre de la institucin educativa Escuela Pedregal
Ubicacin de la institucin educativa David, Corregimiento de Pedregal
Otros datos de la institucin educativa
La escuela est ubicada en el corregimiento de Pedregal
rodeada de vistosos esteros, playas y cerca del aeropuerto
Enri!ue "ale#.
La escuela cuenta con dos $ornadas, tiene una poblacin
estudiantil de %%& alumnos' () educadores en total, % de
ingles, * educadoras especiali+adas, , de -ogar' cuenta con
una directora y subdirectora.
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
Soy muy fuerte.
Resumen de la unidad
Esta unidad est enfocada, diseada para nios con necesidades educativas especiales (alfbetizado) ya que por
ritmo de aprendizaje tomen conciensa que alimentarse adecuadamente es vital para estar sanos lleno de energa
para que pueda responder a los diferentes retos que se les presente en lo tecnol!gico cientfico cultural social"
transformndolo en valores y para que su aprendizaje sea significativo y vivamos en un mundo mejor.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
#iencias naturales
Espaol
#iencias sociales
$amilia y desarrollo
Ao y nivel
Segundo grado.
Tiempo necesario aproimado
Ejemplo% & periodos de &' minutos etc.
!undamentos de la unidad
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Contenidos
C"#CEPT$A%E& PR"CEDI'E#TA%E& ACTIT$DI#A%E& I#DICAD"RE& DE
%"(R"
Los alimentos son
necesarios para dar
energ3a y movimientos al
cuerpo.
4limentos seg5n su
origen.
.
Clasi6icacin de los alimentos
seg5n su origen.
Distincin de las clases de
alimentos seg5n su origen.
Clasi6icacin y anlisis de los
alimentos seg5n su origen.
4preciacin de la
importancia de la
manipulacin e -igiene
adecuada en la preparacin
de los alimentos.
Conciensaci7n sobre el
consumo de alimentos
variados.
2oma conciencia sobre el
valor consumir de consumir
alimentos sanos.
E8plica la clasi6icacin
de los alimentos
seg5n su origen
tomando en cuenta
los productos de su
entorno.
Contrasta el bene6icio
de los productos
alimenticios seg5n la
origen .
Establece la
importancia de la
alimentacin
balanceada para
mantener la salud.
")*etivos del aprendi+a*e
(econoce que son los alimentos
.
)dentifica los tipos de alimentos seg*n funci!n y origen.
+alora la importancia de alimentarnos sanamente.
Preguntas orientadoras del plan de unidad -ttp9::;;;.intel.la:content:;;;:8l:es:education:#<,:pro$ect=
design:design:curriculum=!uestions.-tml
Pregunta esencial
,-or qu. es necesario vivir bien/
Preguntas de unidad
,-or qu. es importante consumir adecuadamente los alimentos en un
0orario regular/
Preguntas de contenido
,1u. son los alimentos/
,#!mo se clasifican los alimentos seg*n su origen/
,1u. acciones debemos tomar para alimentarnos bien/

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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe+ar el
tra)a*o del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
$na ve+ completado el
proyecto
2>cnica9 Lluvia de ideas.
Para saber !ue saben del
tema.
Observacin de in6ormacin de
los alimentos.
Colorear de acuerdo a lo
observado en el video.
Clasi6icar las imgenes
2raba$ar en el cuaderno de
evidencias.
Elaborar el mural.
Entregar su cuaderno de trabajo
con las evidencias.
2ista de cotejo.
Sustentar el mural.
2ista de cotejo.
Resumen de evaluaciones
2os lyn3s anteriores e4plican cada m.todo, prop!siton e instrumento
Evaluaci!n -roceso y prop!sito
5.cnica% lluvia de ideas Saber que tanto sabe el nio sobre el tema y para
que el aprendizaje sea significativo.
2ista de cotejo 6e permite saber que parte del tema se logro y
cual no lo logro as retomar y cambiar las
actividades y maquillar el objetivo de aprendizaje
Detalles de la unidad
,a)ilidades previas
6encionar que saben sobre los alimentos que debemos comer para estar saludables.
Procedimientos
ACTIVIDADES: (De 3 a 5 actividades)aqu se ponen las preguntas de contenido
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(5ener presente el desarrollo de las 0abilidades del siglo 77) y las competencias.

8ctividad 9:
2ea en la siguiente direcci!n la definici!n de los alimentos
;;;.fao.org<docrep<;=>?=s<;=>?=s'@.0tm
2a docente facilitar un grupo de imgenes, de tal manera que los estudiantes puedan colorearlas
de acuerdo a lo apreciado en la direcci!n de internet, se le facilitada sobre los alimentos.
-ega en su cuaderno las figuras de los alimentos seg*n pertenece al grupo animal, vegetal y
mineral.
.

8ctividad%A:,c!mo se clasifican los alimentos seg*n su origen/
Bbserva el video de la clasificaci!n de los alimentos
o ;;;.youtube.com<;atc0/vC0Dm5EmcFmv8
Gespu.s de lo observado en el video de la clasificaci!n de los alimentos, escribe en tu cuaderno lo
que entendi! de los alimentos.
Ho debe tener ms de = renglones.
)dentifica en una lmina los alimentos de acuerdo a su origen y su clasificaci!n.
-articipa del juego interactivo de los alimento en la siguiente direcci!n.
0ttp%<<udisatene4.educare4.es<gsee4<primaria<2os8limentos<2osIA'8limentos<inde4.0tml
8ctividad% J:,1u. acciones debemos tomar para alimentarnos bien/
Gespu.s de 0aber observado el video de los alimentos y buscado el concepto o definici!n de alimento,
se formar en equipos de trabajo para 0acer un mural.
#onfecciona un mural de los alimentos y su clasificaci!n
-articipa de manera grupal en la confecci!n del mural.
Krupo 9 organiza para la elaboraci!n.
Krupo A esquineras y ttulo.
Krupo J proporciona la informaci!n. (#ontenido en pequeos cintillos e imgenes de la
clasificaci!n de los alimentos)
Krupo & confecciona el mural.
Sustenta en forma oral que alimentos debemos comer en el desayuno, almuerzo y cena.
5rabaja individualmente con o sin apoyo visual.
Estudiante con
necesidades
especiales
Se utilizar material visual y concreto para la realizaci!n de las actividades.
#o -ispano.
parlantes
Establecer c!digos de comunicaci!n.
Luscar un tutor que conozca sobre nuestro idioma y el propio.
Luscar una persona de la comunidad.
Estudiante
talentoso
-ara evitar la fatiga del estudiante talentoso le asignara la funci!n de asistir al grupo
que ms le cuesta trabajar solo.
'ateriales y recursos necesarios para la unidad
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Tecnologa / ,ard0are ?e!uipo necesario@
Cmara
Computadora?s@
Cmara digital
Aeproductor de DBD
Cone8in a 1nternet
Disco lser
1mpresora
Sistema de proyeccin
Escner
2elevisor
BCA
Cmara de v3deo
E!uipo de v3deo con6erencia
Otro
Tecnologa / &o1t0are ?necesario@
Case de datos:Do$a de clculo
Diagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en CD=AO"
Editor de imgenes
Cuscador Eeb
"ultimedia
Desarrollo de pginas ;eb
Procesador de te8to
Otro
'ateriales impresos
Santillana" ciencias naturales A panam
Editorial A'9& (#ompetencias y valores).
&uministros
#omputadoras, celular, cmara.
Recursos de Internet
2os alimentos, consultado el 9@ de junio de A'9& en
;;;.fao.org<docrep<;=>?=s<;=>?=s'@.0tm
Muegos interactivos consultado el dNa 9> de junio de A'9&
;;;.youtube.com<;atc0/vC0Dm5EmcFmv8

"tros Recursos
-adres de familia, estudiantes, docentes.
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INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
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Evaluaciones9
Lista de cote$a para evaluar la clasi6icaci7n de los alimentos
Criterios E8celente & Cueno ( Aegular* Por me$orar, de6iciente
Presto atencin al
observar el video
Escribi los &
renglones
1d>ntico las
imagenes
Participo
activamente de la
clase.
2>cnica9 Lista de Cote$o
Nombre9
Evaluaci7n9"ural
criterios
Participacin en el grupo
in6ormaci7n
6iguras
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