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PROYECTO DE ENRIQUECIMIENTO CURRICULAR

1. Justificación

El objetivo fundamental de este proyecto es dar respuesta a las
necesidades específicas que presenta el alumnado con altas capacidades
intelectuales, dentro del marco del Plan de Atención a la Diversidad del centro, y
también al alumnado que sin haber sido diagnosticado con estas características
presenten un alto rendimiento académico, superior al de su grupo de referencia.
En el momento actual, hay un alumno de estas características en 3º de
primaria al haberse realizado la flexibilización prevista y otro alumno
diagnosticado con Síndrome de Asperger de alto rendimiento cursando 2º. Estos
dos alumnos recibieron el programa de enriquecimiento curricular el curso
pasado y han mostrado siempre una excelente disposición, trabajando con
mucho entusiasmo e interés, beneficiándose mutuamente del trabajo
compartido.
Se encuentran también en proceso de valoración cinco alumnos de 1º de
primaria que han obtenido resultados elevados en los cuestionarios realizados.
La implementación de este proyecto se realizará durante el curso
académico 2013/2014.

2. Objetivos

Identificar y diagnosticar adecuadamente al alumnado de altas
capacidades.
Optimizar la atención educativa de este alumnado para favorecer el
desarrollo de sus potencialidades.
Facilitar el aprendizaje autónomo.
Fomentar el pensamiento divergente e independiente.
Reforzar y valorar la creatividad y las ideas originales.
Desarrollar el juicio crítico y el respeto a las opiniones de los demás.
Utilizar metodologías innovadoras, con predominio del uso de las TIC.
Elaborar un banco de actividades y recursos complementarios en las
distintas áreas, teniendo en cuenta los distintos estilos de aprendizaje.
Informar y orientar a las familias.

3. Detección, identificación y diagnóstico del alumnado

La primera detección la realizará el tutor o tutora que cumplimentará los
cuestionarios previstos para ello. Tras la detección, se solicitará la intervención del
E.O.E. que será el encargado de realizar una valoración y el diagnóstico
adecuado que incluirá las pautas de actuación que se han de seguir por el
equipo docente que interviene con este alumnado. Las familias serán
debidamente informadas de todo el procedimiento y se les facilitarán también
pautas de actuación para que puedan colaborar en el proceso de aprendizaje
de sus hijos o hijas.
Una vez diagnosticado el alumno, el tutor o tutora comenzará el programa
de enriquecimiento curricular en el aula, apoyado por el especialista en
Pedagogía terapéutica y, si es posible, con el maestro especializado de la
Delegación Provincial.
Si el nivel cognitivo del alumno o alumna así lo aconseja, se puede iniciar
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una flexibilización parcial de manera que curse las horas de las áreas
instrumentales (Lengua y Matemáticas) en un curso superior y el resto en su grupo
de referencia. De este modo podemos comprobar el nivel de madurez y
adaptación a un grupo de edad superior lo que será un buen indicativo para
solicitar una posible flexibilización posterior.
El siguiente paso en este proceso será la flexibilización del alumno a un
curso superior. En él continuará con un programa de enriquecimiento curricular
que le permita desarrollar adecuadamente todas sus capacidades.

4. Respuesta educativa

La respuesta educativa para este alumnado se hará desde dos vertientes
que se complementan. Por un lado un Programa de Enriquecimiento Curricular y
por el otro la realización de Talleres.
El tutor o tutora es el encargado de coordinar este trabajo, con la
colaboración del profesorado de apoyo necesario.
El Programa de Enriquecimiento Curricular pretende profundizar el
curriculum ordinario mediante la propuesta de actividades más complejas.
Con los Talleres se trata de desarrollar actividades altamente motivadoras
que, mediante diferentes tareas, contribuyan a la estimulación de las habilidades
cognitivas, desarrollo lógico-matemático, creatividad e imaginación del
alumnado.

a. Programa de Enriquecimiento curricular

Fundamentalmente se centra en las áreas instrumentales de lengua y
matemáticas, aunque también se realizan actividades interactivas de otras
áreas. La responsabilidad de su elaboración recae sobre el maestro de
enriquecimiento curricular de la Delegación Provincial, quien tomando como
referencia las unidades didácticas correspondientes de cada área, diseñará
actividades que impliquen un nivel más elevado, con el propósito de profundizar
en dichos contenidos. Las tutoras les harán entrega de dichas actividades una
vez hayan finalizado parte de las tareas propias del tema que estén abordando.
No son actividades añadidas; deben emplearse en sustitución de otras que las
tutoras entiendan que son prescindibles para estos alumnos.
La maestra especialista en Pedagogía Terapéutica colaborará en su
implementación con una sesión semanal, los lunes de 13:15 a 14 horas.
Las actividades y programas interactivos que se trabajarán son:

Fichas de Enriquecimiento Curricular.
Fichas del PREPEDI: numerosas actividades organizadas por áreas de
desarrollo y talleres: ajuste socioemocional; creatividad lingüística;
creatividad matemática; taller de juegos lógicos; taller de imagina
inventa y crea; taller de multimedia; y juegos manipulativos.
Escritura creativa.
Fichas de lógica.
Interpretación de jeroglíficos.
Aplicaciones multimedia:

Razonamiento lógico: Programa de Razonamiento Lógico de
José Bustillos.


Ortografía natural de José Bustillos.

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El desafío de Primaria. Juego por parejas o dos equipos con
preguntas de matemáticas, lengua, naturaleza, geografía e
historia.


Juegos de estrategia: Assembler3, Beetle Run, Tres en Raya,
Tuberías…


Sudokus.


TD Tic juegos: recursos para diferentes áreas del currículo.


Usa el coco. Problemas de razonamiento.


Four Square.


Fancy Constructor: Juego Tetris para formar figuras.


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Square there.


Wooden Path.


Pasapalabras.


Block Drop.


Magic Pen.


Armor games Paint ball: pintar el camino para que la bola llegue
a su destino.


Educaplay: actividades interactivas de lengua, matemáticas y
conocimiento del medio.


Folds, papiroflexia on-line.


Bomomo para dibujar cuadros abstractos.


Doodle Shapes.


Button Bass: es una aplicación on-line para componer música. Se
puede elegir entre una amplia variedad de instrumentos.


Celestia: programa de simulación espacial en tiempo real que
nos permite realizar recorridos virtuales por el Universo.



b. Talleres

En el taller de enriquecimiento, que se desarrolla los martes en horario
de 13:15 a 14 h., se busca propiciar en los dos alumnos el desarrollo de sus
capacidades intelectuales, destrezas comunicativas y otras habilidades,
mediante la utilización de los siguientes recursos:

• Taller de ajedrez y damas.
• Taller de experimentos. Curiosikid, herramienta para descubrir el
mundo de la ciencia y la tecnología de forma constructiva. Cuenta
con 400 experimentos.
• Taller de habilidades sociales.

El trabajo se realizará en un ambiente distendido y relajado, de manera
que los alumnos se sientan cómodos y puedan expresarse libremente. Se intenta
ofrecerles una experiencia altamente gratificante, asociada a la realización de
las actividades mencionadas.
Este taller lo realizará D. Manuel Dorado, el maestro especialista de la
Delegación Provincial y en él colaborará la maestra de PT que atiende a estos
alumnos.


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5. Metodología

La metodología empleada será una metodología abierta orientada al
descubrimiento e investigación, de tal forma que propicie el trabajo autónomo,
el desarrollo de habilidades para aprender a pensar y la resolución creativa de
problemas. Para ello:

Se diseñarán propuestas de trabajo abiertas, que permitan distintas
posibilidades de ejecución y expresión, que contengan diferentes grados
de dificultad y que permitan diferentes tipos de respuestas.
Se plantearán actividades más complejas ya sea porque impliquen mayor
actividad cognitiva o por su aplicabilidad.
Se potenciará el pensamiento creativo.
Se propondrán actividades motivadoras que permitan profundizar,
conectar o enriquecer los contenidos trabajados en el aula.
Se buscará un equilibrio entre el trabajo individual, en pequeño y en gran
grupo.
Se procurará no imponer límites a sus capacidades y habilidades.
Se utilizarán las TIC en el desarrollo de las actividades, tanto para realizarlas
de forma interactiva como para realizar proyectos, trabajos o
presentaciones digitales.
Se facilitarán estrategias de búsqueda, selección y tratamiento de la
información.
Se potenciará el uso de la biblioteca de aula y del centro.


6. Coordinación del profesorado

La coordinación entre el profesorado que interviene en el programa es
fundamental para el buen desarrollo del mismo. Para ello, se realizará al menos
una reunión a principios de curso de todas las personas que intervienen en el
programa y el orientador del centro para establecer las pautas de actuación
que se van a seguir durante el curso y las actividades previstas.
El seguimiento de este proyecto se realizará por la maestra de PT que
informará sobre el mismo en el ETCP y, trimestralmente, se realizará una
evaluación en la que se valorará la evolución del programa y del alumnado, los
logros y dificultades que se van encontrando y las medidas que se adoptarán
para solventarlas.


7. Participación de las familias

Se informará a las familias del proyecto y de las actuaciones que se van a
realizar con sus hijos y se les facilitarán orientaciones metodológicas que
favorezcan el desarrollo integral de los alumnos, solicitando asimismo su
colaboración para complementar el trabajo que se realice en el centro o realizar
algunas actividades que se puedan proponer.
Se procurará una estrecha colaboración y comunicación con la familia,
informándoles con periodicidad de la evolución de sus hijos en el desarrollo del
programa.

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8. Recursos

a. Personales
Tutoras, maestra de Pedagogía Terapéutica, Orientador de referencia
del E.O.E., maestro de enriquecimiento curricular en Altas Capacidades
Intelectuales y Orientador del E.O.E. Especializado en Altas Capacidades
Intelectuales.
b. Materiales
Actividades de enriquecimiento curricular, programas multimedia,
ordenadores, materiales para los talleres, juegos y material fungible.
c. Espaciales
Las actividades se desarrollarán en el aula ordinaria y en la biblioteca.

9. Evaluación del proyecto

La evaluación del proyecto permitirá identificar los logros, detectar las
dificultades y establecer propuestas de mejora para futuras aplicaciones. Para
ello, se tendrán en cuenta los siguientes Criterios de evaluación.

Adecuación de las actividades de enriquecimiento diseñadas a las
capacidades y ritmo de aprendizaje de sus destinatarios.
Grado de incidencia del proyecto en el rendimiento académico y
motivación del alumnado.
Idoneidad de los materiales y recursos utilizados.
Grado de colaboración y coordinación de las personas implicadas en el
proyecto.
Grado de colaboración de las familias.


10. Bibliografía y webgrafía

AAVV: Programa de enriquecimiento extracurricular de Canarias: actividades
para estimular el pensamiento divergente en el alumnado de educación
primaria (PREPEDI I y II), Ed. Consejería de Educación, Cultura y Deportes
del Gobierno de Canarias.
AAVV: El alumnado con sobredotación intelectual. Conceptualización,
evaluación y respuesta educativa. Consejería de Educación de la Junta
de Andalucía.
AAVV: Altas capacidades intelectuales 2. Consejería de Educación de la Junta
de Andalucía.

http://altacapacidadcordoba.blogspot.com.es/
http://www.educaplay.com/es/mieducaplay/101104/manuel.htm
http://www.curiosikid.com/view/index.asp?pageMs=4854&ms=158
http://ntic.educacion.es/v5/web/ninos/
http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mapasflash.htm

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