DOCUMENTOS DE PROCESO

DE EVALUACIN DE
CARRERA MAGISTERIAL

FACTORES 1 2 3
1 APROVECHAMIENTO ESCOLAR 50 40 30
2
FORMACIN CONTINUA 20 20 20
3 ACTIVIDADES COCURRICULARES 20 20 20
4
PREPARACIN PROFESIONAL 5 5 5
5
ANTIGEDAD 5 5 5
6 GESTIN ESCOLAR ---- 10 ----
7 APOYO EDUCATIVO ---- ---- 20

Total 100 100 100
Puntajes Mximos
Las Actividades extraordinarias que realiza el participante en el
Programa, representan un valor agregado a su que hacer profesional
cotidiano. Dichas actividades tienen un valor hasta de 20 puntos.

2

El c onj unt o de ac ci one s e xt r aor di nar i a s que
de be r n r e al i z a r l os pa r t i ci pant es e n el pr ogr a ma ,
que no es t n i nc l ui da s e n l a s f unci one s que t i ene n
a si gna da s . Se ca r ac t e r i z a n por f or t a l e c er el l ogr o
a c a d mi c o de l os al umnos , una c omuni da d s egur a ,
s a na y de c onvi ve nc i a r es pe t uos a e nt r e pa r e s, que
of r ez ca l as c ondi ci one s pr opi ci as pa r a e l
de s a r r ol l o de l pr oc e s o e ns e a nz a - a pr e ndi z a j e .


FACTOR ACTIVIDADES
COCURRICULARES
Para ser evaluados, los participantes debern elaborar y
desarrollar un Plan Anual de Trabajo de Carrera
Magisterial (PATCM)

Los 20 puntos que tiene asignados el Factor, se integran de la
siguiente forma:


10 PUNTOS Corresponden por la elaboracin del PATCM y
desarrollo, en tiempo y forma, de todas las actividades
programadas.



10 PUNTOS En funcin de las horas de servicio que realiza el
docente fuera del horario de trabajo.



ESTRUCTURA DEL PATCM

1. Diagnstico: Describe la situacin actual del grupo de alumnos que atiende, con base en la informacin,
datos y hechos recopilados (Primera Vertiente); integra los diagnsticos realizados por los docentes frente a
grupo, a nivel de escuela, zona, jefatura de enseanza y la del sector e identifica los recursos necesarios
para su atencin (Segunda Vertiente) y toma en cuenta los diagnsticos realizados por los docentes a nivel
de escuela, zona, sector, nivel o modalidad (Tercera Vertiente).

2. Registro del o los temas a desarrollar. De acuerdo con el diagnstico realizado, los participantes elegirn
el o los temas a desarrollar.

3. Objetivo: Expresa el propsito que se desea alcanzar con las acciones que se van a realizar; responde a la
pregunta qu se pretende alcanzar?

4. Programacin con cortes bimestrales: Describe actividades, establece metas para su realizacin en
periodos de dos meses, responde a las preguntas qu se va a hacer?, cmo se va hacer?, dnde se va
hacer?, cundo se va hacer? con qu se va hacer? y quin lo va hacer?

5. Implementacin: Es el desarrollo de las actividades programadas.

6. Seguimiento: Verificar la realizacin de las acciones y el cumplimiento de las metas programadas.

7. Evaluacin: Estimar los resultados de las actividades realizadas y su efecto en el proceso educativo, con
sus productos, testimonios y evidencias.


E
S
T
R
U
C
T
U
R
A
FORMATOS
FORMATOS

Es el c on j u nt o de l o g r o s d e ap r e n d i z a j e o bt en i d os p or el
a l u mn o e n u n g r a d o o a s i g n a t u r a d u r a n t e u n c i c l o e s c o l a r

SE REFI ERE A:
A l o s p r of es or es qu e o bt en g an l og r o s c o n a l u mn os q u e, p or
s us c a r ac t e r s t i c a s r eq u i er a n ma y o r at e n c i n y d edi c ac i n , s e l e s
o t o r g a r u n p u n t a j e a d i c i o n a l .

PUNTAJE ADICIONAL
Preescolar
Primaria
Secundaria

Opciones de Evaluacin
11
Alumnos que enfrenten barreras para el aprendizaje y
la participacin:
Educandos con requerimientos particulares
Aptitudes, capacidades y talentos especficos
sobresalientes
Expediente
12
Es un requisito indispensable para participar
13







El docente para obtener 10 puntos deber participar en la inclusin de 2
alumnos.

Puntaje de aspectos a evaluar
Aspecto Puntaje

Ajustes curriculares 1*
Desarrollo del proceso 3*
Promocin del alumno 1
*El cumplimiento de estos 2 requisitos es indispensable para estar en
posibilidad de obtener puntaje por la promocin del alumno.
FORMATOS

E s u n o d e l o s f a c t o r e s d e l s i s t e ma d e e v a l u a c i n
d e c a r r e r a ma g i s t e r i a l . E s e x c l u s i v o p a r a e l p e r s o n a l
d i r e c t i v o y d e s u p e r v i s i n y c o n s i s t e e n l a s a c t i v i d a d e s
i n h e r e n t e s a l a s f u n c i o n e s q u e r e a l i z a n l o s p a r t i c i p a n t e s
e n s e g u n d a v e r t i e n t e , me d i a n t e l a s c u a l e s p r o p i c i a n e l
d e s a r r o l l o d e l p r o c e s o e n s e a n z a - a p r e n d i z a j e . E s a s
a c t i v i d a d e s e s t n d i r e c t a me n t e r e l a c i o n a d a s c o n l a
a s e s o r a , s u p e r v i s i n , s e g u i mi e n t o y a p o y o a l t r a b a j o d e
l o s d o c e n t e s q u e d e p e n d e n d e e l l o s .
FACTOR GESTION ESCOLAR

Las Actividades de Gestin Escolar que lleva a cabo el personal directivo y de
supervisin participante en el Programa tienen un valor de hasta de 10
puntos.


Los 10 puntos que tiene asignado el Factor, se integran de la siguiente
manera:


5 PUNTOS Elaboracin del Plan Anual de Gestin Escolar.

5 PUNTOS Cumplimiento de las actividades programadas.

*Anexar relacin de docentes a cargo de acuerdo a su funcin dedibamente
requisitado por su Jefe Inmediato o en su caso el rea Educativa.
REQUISITOS DEL PLAN ANUAL DE GESTIN ESCOLAR (PAGE)
18
Apartado Requisitos
1. Diagnstico Fundamentado en datos objetivos y en referencias verificables.
2. reas de oportunidad que
se busca mejorar
Seleccionar las actividades que se van a desarrollar. Los temas
seleccionados debern cubrir los aspectos establecidos para cada uno
de los directivos participantes (tabla I).
3. Objetivo Precisin de los propsitos que se pretenden alcanzar.
4. Programacin
Establece actividades y unidades temporales para realizarlas, es
importante definir de manera precisa la relacin entre la unidad
temporal y el logro del propsito.
5. Desarrollo
Establecer de forma puntual y exhaustiva las tareas que se llevarn a
cabo, as como considerar las evidencias que las sustentarn.
6. Seguimiento
Previsin de las actividades que permiten verificar, durante el proceso,
el cumplimiento de las metas parciales.
7. Evaluacin
Definir los procedimientos para determinar en qu medida se
alcanzaron los propsitos y objetivos y establecer, en su caso, las
orientaciones para la elaboracin de las propuestas de mejora.
19
Los puntos que le corresponden a cada porcentaje por el cumplimiento de las actividades
programadas, se describe en la siguiente tabla:
Frmula: Actividades realizadas x 100
Actividades programadas
Para determinar el porcentaje del cumplimiento de las actividades programadas se utilizar la
siguiente frmula:
1. Por la elaboracin del PAGE con todos sus componentes, el Consejo Tcnico o equivalente
otorgar 5 puntos. Si el participante no lo elabora o lo realiza incompleto, no se otorgar
puntaje.
Para la asignacin de puntajes se deber considerar lo siguiente:
2. El cumplimiento de las actividades programadas, equivale hasta 5 puntos.

Porcentaje de cumplimiento Factor Puntaje
100 %
.05
5
95 % 4.75
85 % 4.25
75 % 3.75
65 % 3.25
55 % 2.75
45 % 2.25
35 % 1.75
25 % 1.25
Si el participante obtiene un porcentaje de
cumplimiento distinto a los especificados,
deber ser multiplicado por el factor .05. El
porcentaje mnimo de cumplimiento para
obtener puntaje es de 25.
FORMATOS
ES EL CONJUNTO DE ACCI ONES QUE LLEVAN A
CABO LOS DOCENTES QUE REALI ZAN
ACTI VI DADES TCNI CO PEDAGGI CAS ( ATP) ,
PARA FORTALECER Y MEJORAR LA EDUCACI N
BSI CA
FACTOR APOYO EDUCATIVO
Opciones
23



- Acompaamiento en el Aula



- Asesoramiento Educativo



- Elaboracin de Materiales Educativos



Definicin
24
Acompaamiento en el Aula (AEA)
Apoyo que proporcionan los docentes que realizan ATP a los alumnos de
los diferentes grados y asignaturas de los niveles y modalidades de
educacin bsica, en torno a:

- La enseanza y aprendizaje de lenguas extranjeras
- Las actividades en las escuelas de tiempo completo y mixtas
- La incorporacin de conocimientos tecnolgicos
- El fortalecimiento de saberes acadmicos, artsticos y de educacin
fsica, entre otros.

Con la finalidad de construir, desarrollar y consolidar las competencias
correspondientes.

Requisitos
25
Para alcanzar 20 puntos
el docente deber
realizar un Proyecto
Aula (PA) y cumplir con
los requerimientos
establecidos
Debe estar dirigido a desarrollar los
campos formativos y las
competencias.
El PA consiste en trabajar una serie
de temas especficos con los
alumnos.
De acuerdo con el grado y asignatura
de los niveles y modalidades en que
se labora.
El PA debe cumplir con los siguientes aspectos
Apartado Requisitos
Datos de identificacin
- Nombre de la escuela y clave del centro de trabajo
- Grado y grupo
- Nombre del director
Nombre del PA Es el ttulo del trabajo (PA), el cual debe estar relacionado con los temas y contenidos propios del proyecto.
Diagnstico
Se encuentra vinculado a tres aspectos:
a) Identificacin del estado actual. (Cul es el asunto que se va a abordar?).
b) Anlisis detallado del contexto.
c) Identificacin de dificultades, acciones a realizar y apoyos necesarios.
Objetivo
Para elaborar un objetivo adecuado se debe responder a la pregunta: qu se pretende alcanzar? Las respuestas
deben ser concretas y medibles cualitativamente y cuantitativamente; deben estar relacionados con indicadores
verificables.
Justificacin del PA
Razones y motivos del trabajo. Responde al por qu? y describe la situacin y sus tendencias, con base en
informacin, datos y hechos recopilados.
Desarrollo del tema
Corresponde al contenido, conceptos y conocimientos que sern la base para resolver el problema en cuestin.
Comprende la realizacin de las actividades programadas con sus respectivas evidencias; incluye la verificacin de la
realizacin de las acciones y el cumplimiento de las metas programadas.
Relacin curricular
Es la forma en que se vincula el tema de estudio con los campos formativos, las competencias, los propsitos, los
aprendizajes esperados y las dimensiones: conceptuales, procedimentales y actitudinales.
Materiales didcticos Son los recursos que van a ser utilizados para alcanzar los objetivos.
Evaluacin Valorar los resultados de las acciones llevadas a cabo y sus efectos en el proceso educativo.
Resultados Expresa los logros del proyecto y en qu medida contribuyen a alcanzar el objetivo propuesto.
Conclusiones Conjunto de resultados alcanzados y logros obtenidos durante todo el Proyecto.
Recomendaciones para la
mejora educativa
Conjunto de orientaciones para elaborar y enriquecer las propuestas de mejora.
FORMATOS
Definicin
29
Asesoramiento Educativo (AE)
Es el acompaamiento que realizan los docentes que desempean ATP al
personal de centros escolares, supervisiones de zona y, en su caso,
jefaturas de sector para fortalecer e innovar su prctica educativa.

Requisitos
30
Para alcanzar 20 puntos el
docente deber realizar dos
actividades completas y
cumplir con los requerimientos
establecidos
Debe llevar a cabo el desarrollo de su plan
de Gestin de Asesoramiento (GDA), en
alguno de los siguientes mbitos:

Escuela
Supervisin de zona
Jefatura de sector.
Procedimiento
31
Presentar su GDA
Que debe incluir:
Dirigido a alguno de los
mbitos establecidos.
- Objetivo
- Programacin de actividades
- Estrategias de seguimiento
- Evaluacin
Deber ser especifico.
- mbito en donde se
realizar la asesora
Plan de Gestin de Asesoramiento GDA
32
El elaboracin del plan de GDA habr de cubrir los siguientes componentes:
Componente Requisitos
Diagnstico
Describe la situacin y sus tendencias, con base en informacin, datos y hechos recopilados. Debe estar
fundamentado objetivamente e incluir referencias verificables.
rea de oportunidad
que se busca mejorar
Iidentifica y selecciona las necesidades relevantes para el contexto donde se llevar a cabo el asesoramiento.
Objetivo
Para definir un objetivo adecuado se debe responder a la pregunta: qu se pretende alcanzar? Las respuestas
deben ser concretas y medibles cualitativamente y cuantitativamente; deben estar relacionados con
indicadores verificables.
Programacin
Establece actividades y unidades temporales, para realizarlas, es importante definir de manera precisa, la
relacin entre la unidad temporal y el logro de los objetivos. Incluye las metas y las actividades bimestrales
para alcanzarlas. Responde a las preguntas: qu se va a hacer?, cmo se va hacer?, dnde se va hacer?,
cundo se va hacer? y quin lo va a hacer?
Desarrollo
Aplica las estrategias para el cumplimiento puntual y exhaustivo de las actividades programadas, sustentadas
en sus respectivos testimonios y evidencias.
Seguimiento Consiste en verificar la realizacin de las acciones y el cumplimiento de las metas programadas.
Evaluacin
Define los procedimientos para determinar en qu medida se alcanzaron las metas y objetivos. Valora los
resultados de las acciones llevadas a cabo y sus efectos en el proceso educativo.
Recomendaciones para
la mejora educativa
Orientaciones para enriquecer el trabajo.
Indicadores
33
Puntaje para el cumplimiento del plan GDA
Cumplimiento de apartados Puntaje
Todos 2
Tabla I.
Porcentaje de realizacin de los siguientes
componentes del plan: programacin, desarrollo,
seguimiento, evaluacin y recomendaciones.
Tabla II.
Horas de asesora
Porcentaje Factor Puntos
100 %
0.04
4
95 % 3.8
85 % 3.4
75 % 3
65 % 2.6
55 % 2.2
45 % 1.8
35 % 1.4
25 % 1
Horas de trabajo en la
instancia seleccionada
Factor Puntaje
40
0.1
4
35 3.5
30 3
25 2.5
20 2
15 1.5
10 1
FORMATOS
36
Elaboracin de Materiales Educativos (EME)

Propuestas pedaggicas para fortalecer las estrategias de enseanza-
aprendizaje, as como para enriquecer los temas curriculares (enfoques
metodolgicos, procesos didcticos y contenidos educativos) e incorporar a
la prctica educativa los avances e innovaciones tecnolgicas y culturales.
Elaboracin de Materiales Educativos (EME)
Procedimiento
37
Presentar su EME
Que debe incluir:
- Objetivo
- Programacin de actividades
- Estrategias de seguimiento
- Evaluacin
- mbito de aplicacin
Relacionado con un tpico
curricular relevante.
Ajustarse a la estructura
indicada.
Dirigido a personal del mismo
nivel o modalidad en que se
desempea.
El EME debe ser especfico.
Indicadores
38
Elaboracin de Materiales Educativos
3 indicadores de puntaje:
Aspecto a evaluar Puntaje
Propuesta de Elaboracin de Materiales
Educativos (EME)
2
Presentacin del material elaborado 4
La evidencia de la aplicacin de los materiales
elaborados
4
EME
39
El EME debe contar con los siguientes componentes:
Componentes Requisitos
Diagnstico
Se fundamenta en datos objetivos y en referencias verificables, que justifiquen la elaboracin del
material.
Objetivo Elaborar materiales innovadores y pertinentes que apoyen el proceso de enseanza-aprendizaje.
Proceso de enseanza-
aprendizaje que se busca
fortalecer
Seleccin del proceso de enseanza-aprendizaje que se busca apoyar.
Programacin
Establece actividades y unidades temporales para la elaboracin, aplicacin y seguimiento del
material educativo.
Desarrollo
Describe la elaboracin y aplicacin de los materiales de acuerdo con los tiempos sealados y con
las caractersticas establecidas.
Seguimiento Consiste en la verificacin de la aplicacin del material.
Evaluacin
Define en qu medida se alcanzaron las metas y objetivos. Valora los resultados de la aplicacin del
material educativo.
Recomendaciones para la
mejora educativa
Orientaciones para mejorar la aplicacin del material educativo y poder generalizar su uso.
Aspectos a Evaluar
40
Elaboracin de la propuesta de EME con todos sus
componentes
Desarrollo de apartados Puntaje
Todos 2
Tabla I. Requisitos
Diseo y Elaboracin del Material
Cumplimiento de los requisitos del material elaborado.
Requisitos Puntaje
Est relacionado con un proceso de enseanza-
aprendizaje (curricular) relevante y acorde con el nivel y
modalidad en que se desempea el personal en ATP.
1
Es innovador por su diseo creativo y su utilidad para
apoyar el proceso de enseanza-aprendizaje.
2
Es aplicable y pertinente. 1
Total 4
Tabla II. Puntaje para la aplicacin de materiales
Evidencia de la Aplicacin de los Materiales Elaborados.
Requisito Puntaje
Existe evidencia de que capacit a los
docentes que aplicarn el material.
1
Hay testimonios de que el material fue
utilizado por el destinatario.
1
Proporciona elementos comprobatorios de la
pertinencia del material*.
2
Total 4
* Lista de cotejo, cuestionario, diario de campo, material grfico, productos de los alumnos,
reportes de opinin, entre otros.
FORMATOS


USAER Y CAM
EDUCACION ESPECIAL

FACTOR APROVECHAMIENTO ESCOLAR DE
EDUCACIN ESPECIAL


Es el conjunto de logros de aprendizaje obtenidos
por el alumno en un grado o asignatura durante un
ciclo escolar

Participantes
45
Educacin
Especial
Primera
Segunda
Tercera
- Unidades de Servicio de
Apoyo a la Educacin
Regular (USAER)
- Centros de Atencin
Mltiple (CAM)
- Direcciones
- Supervisiones
- ATP
Docentes Vertientes
Ubicados
Evaluacin del Logro
46
La asignacin del puntaje se basa en el logro de los aprendizajes de los alumnos
Logro de los alumnos
Conocimientos obtenidos durante el ciclo
escolar
Evaluacin inicial
Evaluacin final
Consejo Tcnico valorar los avances
alcanzados:
Logro Puntaje
Excelente 30
Muy bueno 25
Bueno 20
Aceptable 15
Considerando las barreras que enfrenta el
alumno.
Nivel de dominio de los aprendizajes.
Contexto sociocultural.
Cumplimiento de Actividades USAER
47
Puntaje Total 20
Actividades importantes Puntaje Evidencia/Portafolio
Participacin en la planeacin estratgica de la escuela (PETE). 1 PETE-ESCUELA
Identifica junto con el personal de la escuela a los alumnos que
enfrentan barreras para el aprendizaje y la participacin, y
cules son esas barreras.
2 RELACIN DE ALUMNOS A ATENDER
Evaluacin de los alumnos (Inicial o psicopedaggica) y su
respectivo informe.
2 FORMATO DE EVALUACIN E INFORME
Ofrece dentro del aula regular apoyos especficos y recursos
especializados a los alumnos que enfrentan barreras para el
aprendizaje y la participacin para satisfacer necesidades
especficas de educacin.
3
REGISTRO DE TRABAJO CON LOS
ALUMNOS
Planea conjuntamente con el maestro de grupo los ajustes
metodolgicos para generar oportunidades de aprendizaje y
participacin en el contexto escolar y ulico.
3 COPIA DE LA PLANEACIN
Seguimiento y evaluacin del trabajo durante el proceso. 5
REPORTE Y EVIDENCIAS DEL LOGRO
DEL ALUMNO
Construye conjuntamente con el maestro de grupo estrategias y
recursos didcticos que aseguren el aprendizaje y la
participacin de todos los alumnos en las actividades escolares.
2 DESCRIPCIN DE LAS ESTRATEGIAS
Promueve la creacin de prcticas, polticas y culturas
inclusivas en la escuela y comunidad.
1
RELACIN DE ACTIVIDADES DE
PROMOCIN
Orienta a los padres de familia sobre los apoyos que requieren
los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la
participacin.
1
BITACORA DE TRABAJO CON LOS
PADRES DE FAMILIA
Cumplimiento de Actividades CAM
48
Puntaje Total 20
Actividades importantes Puntaje Evidencia/Portafolio
Participar en la planeacin estratgica del CAM. 1 PLANEACIN ESTRATGICA
Realizar la evaluacin inicial a los alumnos y elaborar el informe
respectivo.
2
FORMATO DE EVALUACIN E
INFORME
Ofrecer apoyos especficos y recursos especializados a todos los
alumnos.
3
REGISTRO DE ASESORAS,
SUGERENCIAS Y REGISTRO DE
TRABAJO CON LOS ALUMNOS
Planear los ajustes metodolgicos para generar oportunidades
de aprendizaje y participacin en el contexto escolar y ulico
3 COPIA DE LA PLANEACIN
Llevar a cabo el proceso de enseanza aprendizaje con cada
uno de los alumnos.
7
REPORTE Y EVIDENCIAS DEL LOGRO
DEL ALUMNO
Elaborar estrategias y recursos didcticos que aseguren el
aprendizaje y la participacin de todos los alumnos en las
actividades escolares.
2 DESCRIPCIN DE LAS ESTRATEGIAS
Promover la creacin de prcticas, polticas y culturales
inclusivas en la escuela y comunidad.
1
RELACIN DE ACTIVIDADES DE
PROMOCIN
Orientar a los padres de familia sobre los apoyos que requieren
los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la
participacin
1
BITACORA DE TRABAJO CON LOS
PADRES DE FAMILIA
FORMATOS
3 Vertiente
54
Actividades que realiza el personal de Tercera vertiente para promover el
aprendizaje de los alumnos
Puntaje total 30
Promedio de los resultados que obtengan los participantes que se
desempean en USAER, CAM o instancias equivalentes.
2 Vertiente
55
Directores
Promedio de puntajes
alcanzados por los docentes
de su centro de trabajo
Inspectores de zona
Promedio de puntajes logrados
por los directores bajo su
responsabilidad
Puntaje total 40
Acciones y estrategias que, para promover el aprendizaje de los alumnos, realiza el personal
directivo y de supervisin en USAER, CAM o instancias equivalentes.