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(PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES)

Autoras:
Karina Danitza Leandro Briceo
Mercedes Paulina Fumagalli Leandro



NDICE

Ttulo ....
Introduccin ..
Presentacin ....
Resumen .
Justificacin ...
Marco Terico ...
Objetivo General ...
Objetivos Especficos ...
Contenidos ....
Metodologa ....
Actividades ...
Recursos ....
Evaluacin ..
Desarrollo de las Sesiones ...
Anexos ....
Referencias Bibliogrficas ...









NTRODUCCIN

Los estudiantes en nuestra actualidad, requieren de una formacin
integral, basada de experiencia en enseanza aprendizajes eficaces,
desarrollando las habilidades sociales de manera significativa en
diferentes mbitos como en la escuela, familia y grupo de pares.

El Programa Aprendamos juntos a mejorar nuestras Habilidades
Sociales, nace luego de haber aplicado el test de Baron, con el fin de
conocer las debilidades de los estudiantes en el campo de las
habilidades sociales, ya que ellos desconocen en su mayora la
importancia que implican las habilidades sociales en la formacin de su
personalidad, es por ello que nosotros como formadores de nios y
jvenes debemos de preocuparnos por realizar investigaciones y
programas basados en el desarrollo integral de los estudiantes.

El PROGRAMA DE HABILIDADES SOCIALES, est dirigido a los nios
del Cuarto Ciclo de Educacin Bsica Regular, con la finalidad de
mejorar sus Habilidades Sociales y la interaccin con su familia, escuela
y grupo de pares.











PRESENTACIN


El Programa de Habilidades Sociales denominado APRENDAMOS
JUNTOS A MEJORAR NUESTRAS HABLIDADES SOCIALES que se
aplic a los estudiantes del Cuarto Ciclo de Educacin Bsica Regular y
est compuesto de diez sesiones, con una duracin de noventa minutos
cada sesin y desarrollndose dos veces a la semana,

Segn lo que define Vicente E. Caballo. (1986). Las Habilidades
Sociales es un conjunto de conductas emitidas por un individuo en un
contexto interpersonal que expresa los sentimientos, actitudes, deseos,
opiniones o derechos de ese individuo de un modo adecuado a la
situacin, respetando esas conductas en los dems, y que generalmente
resuelve los problemas inmediatos de la situacin, mientras minimiza la
probabilidad de futuros problemas.

Es por ello que gracias a este PROGRAMA DE HABILIDADES
SOCIALES denominado APRENDAMOS JUNTOS A MEJORAR
NUESTRAS HABILIDADES SOCIALES, las autoras sugerimos a
nuestros colegas aplicar el mencionado Programa, ya que es beneficioso
para los estudiantes en su formacin integral.










RESUMEN

Las autoras de El Programa de Habilidades Sociales denominado
APRENDAMOS JUNTOS A MEJORAR NUESTRAS HABLIDADES
SOCIALES, est diseado para ser aplicado a nios de 10 a 12 aos de edad,
con la finalidad de ensear y mejorar las habilidades sociales y as mismo en
sus relaciones interpersonales, ya que un nio no solo es bueno si tiene
habilidades intelectuales sino que tambin debe saber comunicarse, saber
resolver problemas, saber ser asertivo y saber manejar sus emociones
oportunamente.

Las habilidades sociales que han sido aplicadas estn desarrolladas en diez
sesiones, en el cual se han utilizado una serie de estrategias y de recursos
para la buena ejecucin y entendimiento en los estudiantes, y formando su
personalidad de manera integral.














JUSTIFICACIN

Actualmente conocemos que en nuestra sociedad en general, carece de
prctica de valores, la educacin se basa solamente en fortalecer el
aspecto cognitivo y dejando de lado la formacin integral del ser
humano, es por ello que muchas personas profesionales y no
profesionales no tienen la capacidad de comunicarse, de asumir retos y
resolver problemas en su vida diaria, siendo algunas veces rechazados
por su entorno social.

Es por ello que el Programa de Habilidades Sociales denominado
APRENDAMOS JUNTOS A MEJORAR NUESTRAS HABLIDADES
SOCIALES, desarrollar y mejorar las habilidades de los nios en su
mbito familiar, escolar y con su grupo de pares.

















MARCO TERICO

El Programa denominado Aprendamos juntos a mejorar nuestras
Habilidades Sociales est dirigido a una Poblacin Estudiantil del Nivel
Primaria, en la cual se pretende preparar a los nios y nias en su
proceso de socializacin, en las diferentes etapas de su vida, ya que las
habilidades sociales ayudan a que sus relaciones interpersonales sean
adecuadas.

Con la aplicacin de este programa a los nios y nias demostrarn
ciertos cambios en su conducta social y tambin demostrarn ser
asertivos en diferentes situaciones que se les presentarn a lo largo de
su vida.

En el desarrollo de las sesiones que sern aplicadas a los nios y nias
del nivel primaria, est basada a las tres dimensiones de las Habilidades
Sociales, como son: Familia, escuela y grupo de pares.

La evaluacin que realizamos en este Programa de Habilidades Sociales
Aprendamos juntos a mejorar nuestras Habilidades Sociales, es
sumativa porque se evala a travs de un Pre Test y un Post test antes y
despus de la aplicacin del Programa, y as poder hacer la
comparacin de los cambios en los nios y nias del IV Ciclo de
Educacin Bsica Regular.






OBJETIVOS GENERALES


Incrementar las Habilidades Sociales en los nios y nias del V Ciclo
de Educacin Bsica Regular, a travs del Programa Aprendamos
juntos a mejorar nuestras Habilidades Sociales

Mejorar las relaciones interpersonales en la familia, la escuela y
grupo de pares en los nios y nias del IV Ciclo de Educacin Bsica
Regular.

OBJETIVOS ESPECFICOS


Mejorar la calidad en las Relaciones Interpersonales de los nios y
nias del IV Ciclo de Educacin Bsica Regular, a travs de la
Aplicacin del Programa de Habilidades Sociales Aprendamos
juntos a mejorar nuestras Habilidades Sociales

Concientizar a los nios y nias del IV Ciclo de Educacin Bsica
Regular en la prctica de las Habilidades Sociales y as mejorar sus
Relaciones Interpersonales en las siguientes dimensiones como son:
familia, escuela y grupo de pares.

Lograr que los nios y nias incrementen sus Habilidades Sociales
en el mbito familiar como: saludar y presentarse, cuando deben y no
deben hacer favores, la amabilidad y la cortesa.

Conseguir que los nios y nias mejoren sus Habilidades Sociales en
la escuela como: empezar y terminar una conversacin, expresar
sentimientos, emociones e identificar los problemas y aprendiendo a
resolverlos.

Desarrollar Habilidades Sociales en los nios y nias con su grupo
de pares demostrando solidaridad y ayuda hacia los dems,
compartir, jugar y adems aceptndose como son y a la vez ser
mejores personas.

Desarrollar Habilidades Sociales en los nios y nias con su grupo
de pares demostrando solidaridad y ayuda hacia los dems,
compartir, jugar y adems aceptndose como son y a la vez ser
mejores personas.
























CONTENIDOS

En las siguientes dimensiones y reas bordamos temas relacionados a los
contenidos y componentes mencionados en el siguiente esquema:

DIMENSIONES REAS SESIONES
CONDUCTUAL
- Contexto escolar
- Contexto familiar
- Grupo de pares

- Aprendiendo a saludar y presentarse
ante los dems
- Aprendiendo cuando deben y no deben
hacer favores
- Practicando la amabilidad y cortesa con
los dems

PERSONAL
- Temperamento
- Gnero
- Atractivo fsico

- Aprendiendo a empezar y terminar una
conversacin
- Aprendiendo a expresar mis sentimientos
y emociones
- Identificando los problemas y
aprendiendo a resolverlos


SITUACIONAL
- Aspectos afectivos

- Practicando la solidaridad y ayuda hacia
los dems
- Fortaleciendo el valor de compartir con
los dems
- Aceptndonos como somos aprendemos
a ser mejores personas
- Jugando con mis amigos me divierto
ms














METODOLOGA

- JUEGO DE ROLES: Planteando situaciones cotidianas de acuerdo al
tema en que el estudiante tenga que actuar y participar activamente en el
desarrollo de cada sesin.

- MODELADO: El docente modelar la conducta del estudiante hacia una
habilidad social correcta.

- INSTRUCCIONES: Se dar ciertas pautas a los estudiantes con la
finalidad de incrementar habilidades sociales.

- INVESTIGACIN VERBAL: Propiciar e incentivar a los estudiantes en
proponer alternativas de solucin en un determinado problema.

- FEED BACK Y REFUERZO: El docente reforzar los contenidos
utilizados en cada sesin y as sus conductas sociales.

- TAREA PARA LA CASA: Afianzar lo aprendido en las sesiones dentro de
la familia, escuela y grupo de pares












ACTIVIDADES

Las actividades estn dirigidas a los estudiantes con el fin de potenciar
el proceso de socializacin de manera asertiva.

El Programa se ha desarrollado utilizando videos informativos, juego de
roles, dinmicas, sociodramas, ilustraciones, cuentos, dilogos y
debates, que ayudaron que cada unos de los estudiantes participara de
manera amena.



RECURSOS

Los costos de los materiales utilizados en cada sesin estn a cargo de
cada tesista.














EVALUACIN

A. Instrumentos:
- Observacin directa
- Test de Baron

B. Momentos:
- Inicio
- Proceso
- Salida

C. Criterios de evaluacin:
- Participacin en actividades grupales












































APRENDIENDO A SALUDAR Y PRESENTARSE ANTE LOS
DEMS

OBJETIVO GENERAL:
Incentivar a los nios y nias aprendan a saludar y a presentarse ante
los dems.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Motivar a los nios y nias que importante es saludar y presentarse
ante los dems y as lograr perder la timidez en diferentes situaciones a
lo largo de su vida.

Aprender las frases adecuadas al momento de saludar y presentarse,
siendo parte de los hbitos en su vida cotidiana.
MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
DURACIN



INICIO
- Se le presenta al nio un
sociodrama relacionado con la
presentacin y el saludo
adecuado dentro y fuera de la
institucin

- Recursos
Humanos
- Proyector
- CPU
- Pizarra
- Plumones


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PROCESO
- Formar grupo de 5 nios,
considerando que los
integrantes de cada grupo
sean intercalados con nios
que dominen las habilidades
sociales y nios que tengan
dificultad en hacerlo.
- Se les da diferentes
situaciones a cada grupo con
- Recursos
Humanos
- Pizarra
- Proyector
- CPU
- Plumones
- Papelote



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la finalidad de generar
habilidades sociales.
- Los nios darn diferentes
opiniones del trabajo
realizado.
- Las profesoras darn una
breve explicacin de la
importancia que tiene el de
saludar y presentarse ante los
dems.


SALIDA
- Las profesoras pasarn por
los grupos felicitando a los
nios por el trabajo realizado.
- Las profesoras hacen un
recorrido por los diferentes
ambientes de la institucin
con los nios y nias donde
demostrarn lo aprendido y se
presentarn y saludarn al
personal de la institucin.
- Los nios tendrn como tarea
practicar las habilidades
aprendidas en el hogar, en la
escuela, con sus amigos y
con personas que recin
conozcan, y en la prxima
clase se har una breve
evaluacin de sus
experiencias aprendidas.
- Recursos
Humanos
- Infraestructura
- Proyector
- CPU
- Plumones
- Pizarra




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APRENDIENDO CUANDO DEBEN Y NO DEBEN HACER FAVORES

OBJETIVO GENERAL:
Incentivar a los nios y nias aprendan cuando deben y no deben hacer
favores.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Que los nios y nias aprendan a diferenciar en las diferentes
situaciones cuando deben y no deben hacer favores.

Incentivar a los nios y nias la importancia de hacer favores y negarse
a hacerlos, ya que existen ventajas y desventajas al hacerlo.


MOMENTOS

ESTRATEGIAS
RECURSOS Y
MATERIALES

DURACIN


INICIO
- Se le presenta a los nios
diferentes imgenes sobre
ciertas situaciones relacionadas
al tema.
- Los nios darn diferentes
opiniones acerca de las dos
habilidades observadas,
hacindose un breve debate.
- Recursos
Humanos
- Proyector
- CPU
- Pizarra
- Plumones



10






PROCESO
- Formar grupos de 5 nios,
considerando que los integrantes
de cada grupo sean intercalados
con nios que dominen las
habilidades sociales y nios que
tengan dificultad en hacerlo.
- Las profesoras representarn
dos situaciones acordes al tema
como ejemplo, luego los nios
- Recursos
Humanos
- Pizarra
- Proyector
- CPU
- Plumones
- Papelote



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tendrn que crear un sociodrama
donde dramaticen dos
situaciones de cuando deben y
no deben pedir favores.
- Los nios darn diferentes
opiniones del trabajo realizado.
- Las profesoras darn una breve
explicacin de la importancia que
cuando deben y no deben pedir
favores.


SALIDA
- Las profesoras pasarn por los
grupos felicitando a los nios por
el trabajo realizado.
- Las profesoras realizan una
dinmica con los nios utilizando
los grupos ya formados, donde el
lder de cada grupo se encargar
de sacar de un envase una
situacin al azar,
- Luego los nios harn una
explicacin de cmo sera su
actitud frente a las habilidades
dadas.
- Recursos
Humanos
- Plumones
- Pizarra
- Envase
- Hojas bond




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PRACTICANDO LA AMABILIDAD Y CORTESA CON LOS DEMS

OBJETIVO GENERAL:
Incrementar en los nios y nias la amabilidad y la cortesa en su vida
diaria.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Que los nios y nias aprendan a ser amables y corteses en diferentes
mbitos de su vida, con su familia, amigos, profesores y su entorno
social.

Que los nios y nias aprendan a decir NO con amabilidad y cortesa y
conozcan las desventajas de no ser amables y corteses con los dems.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
DURACIN



INICIO
- Se le presenta a los nios un
video relacionado con el tema a
tratar.
- Los nios darn diferentes
opiniones acerca de las dos
habilidades observadas,
hacindose un breve debate.
- Recursos
Humanos
- Proyector
- CPU
- Pizarra
- Plumones



10






PROCESO
- Formar grupos de 5 nios,
considerando que los
integrantes de cada grupo sean
intercalados con nios que
dominen las habilidades sociales
y nios que tengan dificultad en
hacerlo.
- Los nios tendrn que crear un
- Recursos
Humanos
- Pizarra
- Proyector
- CPU
- Plumones
- Papelote



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sociodrama donde dramaticen
dos situaciones de cmo ser
amables y corteses.
- Los nios darn diferentes
opiniones del trabajo realizado.
- Las profesoras darn una breve
explicacin de la importancia de
ser amables y corteses.


SALIDA
- Las profesoras pasarn por los
grupos felicitando a los nios por
el trabajo realizado.
- Los nios expresan sus
opiniones acerca de las ventajas
y desventajas que tiene el ser
amable y corts.
- Luego los nios harn una
explicacin de cmo sera su
actitud frente a las habilidades
dadas.
- Recursos
Humanos
- Plumones
- Pizarra




15


















































APRENDIENDO A EMPEZAR Y TERMINAR UNA
CONVERSACIN

OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar la capacidad de empezar y terminar una conversacin, en lo
cual todos sus participantes logren sentirse a gusto y alcancen sus
objetivos.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Conocer las ventajas de iniciar una conversacin de manera correcta y
aprender a escuchar a sus interlocutores.

Conocer la importancia de las desventajas de no iniciar una
conversacin y terminar una conversacin.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
DURACIN



INICIO
- Se le presenta a los nios un
video de las pautas que se
deben utilizar en una
conversacin.
- Los nios darn diferentes
opiniones acerca de las dos
habilidades observadas,
hacindose un breve debate.
- Recursos
Humanos
- Proyector
- CPU
- Pizarra
- Plumones



10






- Formar grupos de 5 nios,
considerando que los
integrantes de cada grupo sean
intercalados con nios que
dominen las habilidades sociales
y nios que tengan dificultad en
- Recursos
Humanos
- Pizarra
- Proyector
- CPU
- Plumones


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PROCESO hacerlo.
- Los nios tendrn que crear un
sociodrama donde dramaticen
dos situaciones de cmo
empezar y terminar una
conversacin.
- Los nios darn diferentes
opiniones del trabajo realizado.
- Las profesoras darn una breve
explicacin de cmo deben de
empezar y terminar una
conversacin.
- Papelote



SALIDA
- Las profesoras pasarn por los
grupos felicitando a los nios por
el trabajo realizado.
- Los nios expresan sus
opiniones acerca de las ventajas
y desventajas que tiene el saber
empezar y terminar una
conversacin.
- Luego los nios harn una
explicacin de cmo sera su
actitud frente a las habilidades
dadas.
- Recursos
Humanos
- Plumones
- Pizarra




15
















































APRENDIENDO A EXPRESAR MIS SENTIMIENTOS Y
EMOCIONES

OBJETIVO GENERAL:
Incentivar que los nios y nias aprendan a expresar sus sentimientos y
emociones en su vida diaria.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Conocer la diferencia entre sentimientos y emociones, adems de las
ventajas y desventajas de expresar sentimientos y emociones.

Identificar cules son las causas y consecuencias de expresar
sentimientos y emociones.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
DURACIN



INICIO
- Se le presenta a los nios y
nias rostros con distintas
expresiones.
- Los nios darn diferentes
ejemplos de situaciones en las
que expresen sus emociones de
acuerdo a las expresiones
dadas por el docente.
- Recursos
Humanos
- Imgenes
- Pizarra
- Plumones



10





- Formar grupos de 5 nios,
considerando que los
integrantes de cada grupo sean
intercalados con nios que
dominen las habilidades sociales
- Recursos
Humanos
- Pizarra
- Proyector
- CPU


25


PROCESO
y nios que tengan dificultad en
hacerlo.
- Los nios tendrn que expresar
diferentes emociones y
sentimientos a travs de sus
expresiones faciales.
- Los nios darn diferentes
opiniones del trabajo realizado.
- Las profesoras darn una breve
explicacin de la diferencia entre
los sentimientos y emociones.
- Plumones
- Papelote



SALIDA
- Las profesoras pasarn por los
grupos felicitando a los nios por
el trabajo realizado.
- Los nios expresan sus
opiniones acerca de las ventajas
y desventajas como expresar
sus sentimientos y emociones.
- Luego los nios harn una
explicacin de cmo sera su
actitud frente a las habilidades
dadas.
- Recursos
Humanos
- Plumones
- Pizarra




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IDENTIFICANDO LOS PROBLEMAS Y APRENDIENDO A
RESOLVERLOS

OBJETIVO GENERAL:
Incentivar que los nios y nias identifiquen un problema y aprendan a
resolverlos.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Detectar situaciones problemticas y aprendan a resolver los conflictos
mediante el dilogo desde un marco de respeto y compaerismo.

Desarrollar la capacidad de expresar de manera correcta un problema a
los dems y conocer las ventajas de buscar soluciones al problema.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
DURACIN



INICIO
- Se le presenta a los nios y
nias un video de una historia
relacionada al tema La Oveja
negra y la Oveja blanca
- Los nios darn diferentes
ejemplos de situaciones
problemticas en su entorno y
que soluciones se plantearon
para resolverlos.
- Recursos
Humanos
- Video
- Proyector
- Pizarra
- Plumones
- CPU


10





- Formar grupos de 5 nios,
considerando que los
integrantes de cada grupo sean
intercalados con nios que
dominen las habilidades sociales
- Recursos
Humanos
- Pizarra
- Plumones
- Papelote


25


PROCESO
y nios que tengan dificultad en
hacerlo.
- Los nios tendrn que crear un
sociodrama donde dramaticen
dos situaciones de cmo
empezar y terminar una
conversacin.
- Los nios darn diferentes
opiniones del trabajo realizado.
- Las profesoras darn una breve
explicacin de la diferencia entre
los sentimientos y emociones.



SALIDA
- Las profesoras pasarn por los
grupos felicitando a los nios por
el trabajo realizado.
- Los nios expresan sus
opiniones acerca de las ventajas
y desventajas que tiene el saber
empezar y terminar una
conversacin.
- Luego los nios harn una
explicacin de cmo sera su
actitud frente a las habilidades
dadas.
- Recursos
Humanos
- Plumones
- Pizarra




15













































PRACTICANDO LA SOLIDARIDAD Y AYUDA HACIA LOS DEMS

OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar en los nios y nias el sentido de solidaridad y ayuda hacia
los dems.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Identificar situaciones en la que se debe ayudar a los dems.
Comprender que el ser solidarios con los dems nos har mejores
personas.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
DURACIN



INICIO
- Se muestra un video donde se
muestre acciones de ayuda
hacia los dems, luego darn su
opinin acerca de lo observado.
- Se les menciona ejemplos de
distintas situaciones, la cual
darn una solucin utilizando la
habilidad que se est
aprendiendo.
- Recursos
Humanos
- Pizarra
- Plumones
- Video
- Proyector
- CPU



10






PROCESO
- Formar grupos de 5 nios,
considerando que los
integrantes de cada grupo sean
intercalados con nios que
dominen las habilidades
sociales y nios que tengan
dificultad en hacerlo.
- A cada grupo se les da una
situacin en la que deben
- Recursos
Humanos
- Pizarra
- Plumones
- Papelote



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dramatizar la habilidad de
ayudar a los dems.
- Las profesoras darn una breve
explicacin de la importancia de
practicar el valor de la
solidaridad con los dems.


SALIDA
- Las profesoras pasarn por los
grupos felicitando a los nios
por el trabajo realizado.
- Los grupos se organizarn para
elaborar un cartel con un
mensaje motivador acerca de la
habilidad aprendida.
- Luego los nios harn una
explicacin de cmo sera su
actitud frente a las habilidades
dadas.
- Recursos
Humanos
- Plumones
- Pizarra
- Papelgrafo
- Hojas de
colores




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FORTALECIENDO EL VALOR DE COMPARTIR CON LOS DEMS

OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar en los nios y nias el valor de compartir como parte
fundamental en su vida diaria.
OBJETIVOS ESPECFICOS:
Infundir la importancia de ayudar y colaborar con los dems.
Conocer las desventajas de no compartir con los dems.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
DURACIN



INICIO
- Se le presenta a los nios y
nias imgenes mostrando la
habilidad de compartir, luego
darn sus opiniones acerca de
lo observado.
- Los nios darn diferentes
ejemplos de situaciones donde
se practique la habilidad de
compartir.
- Recursos
Humanos
- Imgenes
- Pizarra
- Plumones



10






PROCESO
- Formar grupos de 5 nios,
considerando que los
integrantes de cada grupo sean
intercalados con nios que
dominen las habilidades sociales
y nios que tengan dificultad en
hacerlo.
- Los nios tendrn que crear un
sociodrama donde dramaticen
- Recursos
Humanos
- Pizarra
- Proyector
- CPU
- Plumones
- Papelote
- Papel lustre
- Goma


25

situaciones con la habilidad
aprendida.
- Los nios darn diferentes
opiniones del trabajo realizado.
- Crean un smbolo que expresa
el valor de compartir utilizando
la tcnica del colash, luego
exponen su creacin.
- Las profesoras darn una breve
explicacin acerca de la
importancia de mostrar
conductas altruistas en nuestra
vida diaria.



SALIDA
- Las profesoras pasarn por los
grupos felicitando a los nios por
el trabajo realizado.
- Los nios expresan sus
opiniones acerca de las ventajas
de compartir en la vida
cotidiana.
- Luego los nios harn una
explicacin de cmo sera su
actitud frente a las habilidad
dada.
- Recursos
Humanos
- Plumones
- Pizarra




15













































ACEPTNDONOS COMO SOMOS APRENDEMOS A SER MEJORES
PERSONAS

OBJETIVO GENERAL:
Incentivar que los nios y nias identifiquen un problema y aprendan a
resolverlos.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Detectar situaciones problemticas y aprendan a resolver los conflictos
mediante el dilogo desde un marco de respeto y compaerismo.

Desarrollar la capacidad de expresar de manera correcta un problema a
los dems y conocer las ventajas de buscar soluciones al problema.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
DURACIN



INICIO
- Se le presenta a los nios y
nias un video sobre el
Cuento de los nmeros
- Los nios darn sus opiniones
basadas en su vida diaria
acerca de lo observado.
- Recursos
Humanos
- Video
- Proyector
- CPU
- Pizarra
- Plumones



10






- Se desarrolla una dinmica
titulada: Acentuar lo positivo
en la cual formarn grupo de
dos personas sugiriendo que
cada persona diga a su
compaero de trabajo lo
- Recursos
Humanos
- Pizarra
- Proyector
- CPU
- Plumones


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PROCESO siguiente:
- Una caracterstica fsica que
sea agradable.
- Uno o dos rasgos de la
personalidad que sean
agradables.
- Uno o dos aptitudes dignas de
mencionar.
- Comentan sus apreciaciones
acerca de la dinmica.
- Los nios tendrn que crear un
sociodrama donde dramaticen
actitudes que deben mostrar
para aceptar a las personas
como son.
- Los nios darn diferentes
opiniones del trabajo realizado.
- Las profesoras darn una breve
explicacin de la importancia de
aceptar a las personas como
son.
- Papelote



SALIDA
- Las profesoras pasarn por los
grupos felicitando a los nios
por el trabajo realizado.
- Los grupos se organizarn para
elaborar un cartel con un
mensaje motivador acerca de la
habilidad aprendida.
- Luego los nios harn una
explicacin de cmo sera su
actitud frente a las habilidades
dadas.
- Recursos
Humanos
- Plumones
- Pizarra
- Papelgrafo
- Hojas de
colores





15




































JUGANDO CON MIS AMIGOS ME DIVIERTO MS


OBJETIVO GENERAL:
Incentivar que los nios y nias desarrollen la capacidad de pedir y
participar en el juego sin miedo al rechazo.

OBJETIVOS ESPECFICOS:
Conocer en los nios y nias la importancia de unirse a un grupo de
juego aceptando las normas y reglas, desarrollando una actitud de
compaerismo y amistad entre ellos.
Conocer las ventajas y desventajas de unirse o no a un grupo de juego.

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS Y
MATERIALES
DURACIN



INICIO
- Se realiza un juego titulado Los
refranes en la cual los nios
formaran grupos de trabajo para el
desarrollo del juego y tomaran en
cuenta las reglas del juego.
- Se les pide que los grupos
expresen su opinin acerca del
juego y las reglas planteadas y si
hubieron dificultades para unirse al
juego.
- Se les realiza las siguientes
interrogantes:
Cmo se sienten cuando un
grupo de nios los acepta en un
juego?
Cmo se sentira si los dems no
- Recursos
Humanos
- Hojas bond
- Pizarra
- Plumones



10
los quieren incluir en el juego?
Cmo logran pedir jugar con
alguien?






PROCESO
- Formar grupos de 5 nios,
considerando que los integrantes
de cada grupo sean intercalados
con nios que dominen las
habilidades sociales y nios que
tengan dificultad en hacerlo.
- Los nios tendrn que crear un
sociodrama donde dramaticen
situaciones en la que apliquen la
habilidad de unirse al grupo de
juego.
- Los nios darn diferentes
opiniones del trabajo realizado.
- Las profesoras darn una breve
explicacin de las ventajas y
desventajas de aceptar a un nio
en el juego.
- Recursos
Humanos
- Pizarra
- Proyector
- CPU
- Plumones
- Papelote



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SALIDA
- Las profesoras pasarn por los
grupos felicitando a los nios por el
trabajo realizado.
- Los nios expresan sus opiniones
acerca de las ventajas y
desventajas que tiene el unirse a
un grupo de juego.
- Luego los nios harn una
explicacin de cmo sera su
actitud frente a las habilidades
dadas.
- Recursos
Humanos
- Plumones
- Pizarra




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ANEXOS