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Programa Intel Educar

Curso Esencial
Plantilla del plan de unidad
Plantilla del plan de unidad
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Autor de la unidad
Nombre y apellido
Ricaurte Antonio De La Rosa Ortega
Nombre de la institucin educativa
C.E.B.G David Lino Flaco
Ubicacin de la institucin educativa
Unin Choc, Caco, corregiiento Cirilo Guainora, detr!s del Chingue Buche, a un
costado del antiguo "ides.
Otros datos de la institucin educativa
#o cuenta con v$a tele%nica ni &!gina de internet
Descripcin de la unidad
Ttulo de la unidad
'G(GA#)E* , +E,UE-O* . E#A#O*/
Resumen de la unidad
0eos escogido este t$tulo &ara 1ue los estudiantes se otiven a 1uerer indagar !s so2re el tea 1ue ocu&a en esta &lani%icacin so2re la
asignatura de es&a3ol 1ue es u4 rica en contenido 4 es u4 i&ortante. +ara dar inicio al conociiento so2re este tea, en este caso, los
sustantivos, &rieraente se to la decisin de utili5ar coo t$tulo, %rases 1ue llaen la atencin de los estudiantes en donde estos van a
investigar so2re las di%erentes clases de sustantivos, sus g6neros 4 caracter$sticas. En su entorno, 2uscan o27etos de todo ti&o de taa3os donde los
clasi%ican seg8n sus caracter$sticas. .a sean sustantivos auentativos, diinutivos, o los regulares.
E7e&los9 casota :auentativo;, casita :diinutivo;, casa :regular;.
Espacio/s curricular/es o asignatura/s
Asignatura de Es&a3ol
Ao y nivel
<=>? #ivel +reedia
Tiempo necesario aproximado
@ &er$odos de clases de @= inutos cA&. Durante una seana.
Fundamentos de la unidad
Contenidos
CO#CE+)UALE* +ROCED("E#)ALE* AC)()UD(#ALE*
El sustantivo
B Conce&to
B Funcin 4 %ora
B Clasi%icacin
Creacin del conce&to de
sustantivo. (denti%icacin 4 %ora del
sustantivo.
Caloracin de la estructura de la
lengua coo eleento signi%icativo
&ara la e%ectividad del ensa7e en el
entorno counicativo.
Objetivos del aprendizaje
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A&lica los conociientos de la lengua en las distintas situaciones counicativas de las 1ue &artici&a dentro de su entorno.
Clasi%ica las &ala2ras seg8n su signi%icado 4 %uncin &ara una e7or eD&resin oral 4 escrita en diversos conteDtos.
Indicadores de Logros
Cumple con el uso de las palabras en estructuras oracionales.
Analiza morfolgicamente las palabras.
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial Cmo podemos aprender a distinguir los diferentes elementos segn su tamao?
Preguntas de unidad
Qu sucedera con nuestro idioma sino existiera el sustantio?
Preguntas de contenido
!. Qu es sustantio?
" #odras mencionar algunos e$emplos de sustantios
%Cmo se forman los sustantios?
&Cu'ntas clases de sustantios existen?
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Plan de evaluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empezar el trabajo del
proyecto
Durante el desarrollo del proyecto Una vez completado el proyecto
(niciareos colocando un &retest,
donde los estudiantes
res&onder!n interrogantes so2re
la unidad
*e evaluar! el a&a conce&tual so2re los
sustantivos.
)a2i6n se toar! coo &roceso evaluativo, la
creacin de un uro hecho con &a&el anila,
donde &egar!n i!genes, identi%icando las
clases de sustantivo.
Los estudiantes desarrollaran un &ostest, &ara
co&ro2ar 1ue asiil el contenido de la
unidad 4 le servir! &ara %uturas
realientaciones.
esumen de evaluaciones
(aluacin #roceso ) propsito
#re test *e har!n &reguntas &or escrito a los estudiantes &ara veri%icar 1ue
conociientos tienen so2re los sustantivos, &osteriorente a la
investigacin reali5ada &or ellos isos.
#ost test *e reali5ar! un &ost test &ara co&ro2ar 1ue lo eD&licado 4
&racticado en clases, %ue a2sor2ido de %ora intelectual, &or el
estudiante.
*apa conceptual Ela2oran un a&a conce&tual donde colocan la de%inicin de los
sustantivos 4 su clasi%icacin.
Detalles de la unidad
!abilidades previas
Que sepan leer con correccin.
Que traba$en en orden ) en e+uipo colaboratio.
Que tenga conocimientos b'sicos de la oracin gramatical.
Procedimientos
,e inicio
-ntgrate al desarrollo de la din'mica SALTANDO Y MENCIONANDO NOMBRES DE PERSONAS
#articipa de un tor2ellino de ideas so2re ECo &odeos a&render a distinguir los di%erentes eleentos seg8n su taa3oF, utili5a
*ticG4*orter &ara registrar las &reguntas.
En consenso llegar!n a la conclusin 1ue el tea 1ue van a a2ordar es el sustantivo, &ara dar inicio al desarrollo del tea.
De Desarrollo:
Actiidad N! " #$%& es s%stantio'
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-ndiidualmente inestiga. lee. analiza detenidamente en el libro de texto de espaol *ensa$es de /0 ap)ate elaborando un mapa
conceptual ) con el uso del internet. busca en la p'gina (tt):**reglases)anol+a,o%t+co-*od*)artesgra-atica*a*clasi.icacion/
del/s%stantio+(t-0 para resoler las preguntas en cuanto a los sustantios.
1uego de inestigar sobre los sustantios. elabora un mapa conceptual colocando la definicin de los mismos. como tambin su
clasificacin.
Al finalizar compara con los otros grupos de compaeros. su traba$o realizado para discutirlos respetando la informacin de los dem's.
Actiidad N! 1 Tra,a2ando con -is s%stantios Cmo se forman los sustantios? Cu'ntas clases de sustantios existen?
#osteriormente forman grupos de cinco estudiantes en los +ue se les 2ace entregas de peridicos. libros de cuentos. etc.. de donde
extraer'n las diferentes clases de sustantios +ue preiamente 2an sido inestigados por ellos ) luego de discutir en clases.
Cada estudiante debe traer 2o$as de papel blanco. figuras +ue representen las clases de los sustantios. ti$eras. goma ) l'pices de
colores. reglas.
,e forma indiidual los alumnos toman sus 2o$as blancas ) les 2acen los marcos utilizando la regla ) l'pices de colores. luego
pegan cada figura. colocando deba$o de ella. el nombre de la imagen ) a +u tipo de sustantio pertenece.
#ara finalizar la actiidad explica. frente al resto de los compaeros. ) expone de forma oral su traba$o realizado.
,e cierre
(n e+uipos utiliza la aplicacin de #adlet ) crea un muro en donde se eidencie todo lo +ue aprendiste sobre los sustantios.
Ad+uirir's del facilitador un pe+ueo tutorial sobre el uso ) mane$o de la aplicacin de padlet.
Adecuaciones Curriculares
"studiante con
necesidades especiales
A los estudiantes con estas necesidades les brindo la facilidad de +ue la entrega de sus traba$os sea un poco
postergable. Adem's en mi tiempo libre los atiendo repitiendo las indicaciones con m's calma ) dedic'ndole
m's tiempo. Cuando coloco una prueba. la cual para el grupo en general es escrita3 para ellos se transforma
en la confeccin de un 'lbum +ue contenga la informacin de la prueba escrita. ) +ue adem's le aada
ilustraciones acordes al tema.
#o $ispano%parlantes
(n esta comunidad donde la lengua materna es (mber4. no cuento con estudiantes +ue sean a$enos al
castellano. #ues desarrollan ling5sticamente. ambas.
"studiante talentoso
(n estos momentos no contamos con este tipo de estudiantes.
&ateriales y recursos necesarios para la unidad
Tecnolog'a ( !ard)are :e1ui&o necesario;
C!ara
Co&utadora:s;
C!ara digital
Re&roductor de DCD
ConeDin a (nternet
Disco l!ser
(&resora
*istea de &ro4eccin
Esc!ner
)elevisor
CCR
C!ara de v$deo
E1ui&o de v$deo con%erencia
Otro
Tecnolog'a ( *o+t)are :necesario;
Base de datosA0o7a de c!lculo
Diagraador de &u2licaciones
+rograa de correo electrnico
Enciclo&edia en CDHRO"
Editor de i!genes
Buscador Ie2
"ultiedia
Desarrollo de &!ginas Je2
+rocesador de teDto
Otro
&ateriales impresos
1ibros de cuentos. peridicos.
*uministros
#eridicos.
ecursos de ,nternet
(tt):**reglases)anol+a,o%t+co-*od*)artesgra-atica*a*clasi.icacion/del/s%stantio+(t-0
Otros ecursos
(studiantes
Los &rograas de (ntelK Educacin son %inanciados &or la Fundacin (ntel 4 la Cor&oracin (ntel.
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