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Evaluacin por medio del anlisis de la realidad social, familiar, produccin escrita, sustentacin oral y trabajo en equipo. La evaluacin es un proceso de valoracin
constate que permite retroalimentar la construccin del conocimiento desarrollado en clase y que abarca la integridad del ser humano.
Por eso se evaluara de forma escrita el conocimiento adquirido, la aplicacin del conocimiento en el desarrollo de soluciones tecnolgicas y el compromiso personal de cada
estudiante con respecto a la clase, actividades y el trabajo en grupo.
La superacin de las dificultades acadmicas deben ser a corto plazo y se harn a travs de planes de mejoramiento pactados con los estudiantes segn las dificultades.
COLEGIO EDUARDO UMAA MENDOZA IED
AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
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IMPRONTA: ANLISIS DEL CONTEXTO SOCIAL, AMBIENTAL, CULTURAL, POLTICO PARA HACER PROYECCIN DE VIDA CICLO: CUATRO GRADO: NOVENO
ASIGNATURA: TECNOLOGA DOCENTE: GLORIA MARCELA CASTRO OVALLE HARVEY DAZ DUVAN
AGUILERA
PROPSITO DE ENSEANZA POR CICLO: SEGUNDO BIMESTRE
PREGUNTA PROBLMICA:
EJES DE
DESARROLLO
CONTENIDOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
Cul es el componente
conceptual que adquiere
el estudiante?
PROCESOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICA
Y DIDCTICA
Cmo
adquiere el
conocimiento
el estudiante?
RECURSOS
DIDACTICO
S
EVALUACIN
qu
desempeos
desarrolla el
estudiante?
COGNITIVAS
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los
contenidos?
PROCEDIMENTALE
S
Cmo construye
el conocimiento?
VALORATIVAS
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los
valores ticos,
sociales y
humanos?
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1. ENERGA
1.1 Conceptos bsicos:
qu es la energa?
/unidades de
energa/
1.2 TIPOS DE ENERGA
1.2.1 Renovables
1.2.1.1 Energa
hidrulica
1.2.1.2 Energa solar
trmica
1.2.1.3 Biomasa
1.2.1.4 Energa solar
1.2.1.5 Energa elica
1.2.1.6 Energa
geotrmica
1.2.1.7 Energa
mareomotriz
1.2.2 No Renovables
1.2.2.1 Energa fsil
1.2.2.2 Energa
nuclear
1.3 Clasificacin de la
energa:
1.C.1 En la mecnica
1.3.1.1 Energa
mecnica
1.3.1.2 Energa
cintica
1.3.1.3 Energa
potencial
Tiene en cuenta normas
de mantenimiento y
utilizacin de artefactos,
productos,
servicios,procesos y
sistemas tecnolgicos
de su entornopara su
uso eficiente y seguro.
Comprende y
Analiza la
utilizacin de
energa a nivel
domstico e
industrial dentro
de su contexto y
el tecnolgico.
Sustenta con
argumentos
(evidencias,
razonamiento
lgico,
experimentacin
) la seleccin y
utilizacin de un
producto natural
o tecnolgico
para resolver
una necesidad o
problema.
Interpreta el
contenido de
una factura de
servicios
pblicos.
Por medio de la
Investigacin, el
anlisis y la
observacin el
estudiante
comparara,
diferenciara,
clasificara y har
conjeturas sobre
los tipos de
energa y su
clasificacin.
A travs de
maquetas el
estudiante
plasmara sistemas
de energa
funcionales.
Participacin
activa en el aula
con
responsabilidad,
compromiso,
manejo de la
informacin y
solucin de
problemas.
Disposicin.
Inters,
motivacin,
curiosidad,
sensibilidad.
Participacin.
Aportes,
colaboracin,
seguridad.
Responsabilidad.
Puntualidad en
materiales,
entrega de
trabajos,
presentacin y
calidad de
modelos y
trabajos.
Fortalecer
hbitos de
estudio en los
estudiantes
por medio de
la motivacin
en el
desarrollo de
las
actividades
propuestas.
Por medio de
situaciones
problemitas
expuestas en
clase
incentivar la
participacin.
Desarrollo de
guas y
talleres por
medio de la
investigacin,
la
socializacin y
puesta en
comn.
Guas de
trabajo
Bitcora
Lecturas
Talleres
Juegos de
aprendizaje
Material
lego
FORTALEZAS
Analiza e
interpreta la
implementacin
de energa
dentro de su
contexto social.
Proponiendo
soluciones en la
implementacin
de energa por
medio de
maquetas.
Participando
activamente en
los espacios
acadmicos.
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1.C.2 En el
electromagnetis
mo
1.3.2.1 Energa
electromagnti
ca
1.3.2.2 Energa
radiante
1.3.2.3 Energa
calrica
1.3.2.4 Energa
potencial
elctrica
Energa elctrica
1.3.3 En la
termodinmica
1.3.3.1 Energa
interna
1.3.3.2 Energa
trmica
1.4 Pgr
1.4.1 Impacto
ambiental
Ensambla
sistemas
siguiendo
instrucciones y
esquemas.
Representa en
grficas
bidimensionales
a mano alzada o
con la ayuda de
herramientas
informticas,
sistemas de
energa
Respeto. Orden,
aseo,
comportamiento,
empata, escucha,
valoracin por su
produccin y la de
los dems
Manejo de
material
LEGO para
poner en
prctica las
teoras y
conceptos.
Juegos de
aprendizaje
para fortalecer
lo aprendido
en clase.
LIMITACIONES
Interpreta la
implementacin
de energa
dentro de su
contexto social.
Representando
soluciones ya
expuestas en la
implementacin
de energa por
medio de
maquetas.
Participando en
los espacios
acadmicos.
DIFICULTADES
Tiene dificultad
para analizar e
interpretar la
implementacin
de energa
dentro de su
contexto social y
proponer
soluciones en la
implementacin
de energa por
medio de
maquetas. Le
cuesta participar
en los espacios
acadmicos
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Resuelve problemas
utilizando conocimientos
tecnolgicos y teniendo
en cuenta algunas
restricciones y
condiciones.
Valorar el
concepto de
equipo de
trabajo,
respetando as
la opinin y
participacin de
los integrantes
Propone
mejoras en las
soluciones
tecnolgicas y
justifica los
cambios
propuestos con
base en la
experimentacin
, las evidencias
y el
razonamiento
lgico.
Propone
soluciones
tecnolgicas en
condiciones de
incertidumbre,
donde parte de
la informacin
debe ser
obtenida y
parcialmente
inferida.
Disea,
construye y
prueba
prototipos de
artefactos y
procesos como
respuesta a una
necesidad o
problema,
teniendo en
cuenta las
restricciones y
especificaciones
planteadas.
Designacin de
grupos trabajo,
trabajo en equipo
Afianzar el valor
de la
responsabilidad, el
respeto, la
tolerancia, el
sentido de
pertenencia y
trabajo en equipo;
respetando las
normas
establecidas en la
sala de tecnologa.
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Reconoce las causas y
los efectos
sociales,econmicos y
culturales de los
desarrollostecnolgicos
y acta en
consecuencia, de
manera tica y
responsable.
Es consciente
de la necesidad
de planear
soluciones
reales,
contextualizable
s, ejecutables,
concertadas,
dialogadas y
conciliadas en
comunidad
como
fundamento
esencial para
brindar salidas a
problmicas que
agobian a la
sociedad frente
a la utilizacin
de energas.
Analizando la
implementacin de
energas en
nuestra sociedad y
las consecuencias
que ha trado su
implementacin.
Participacin
ciudadana y
desarrollo
comunitario.
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Evaluacin por medio del anlisis de la realidad social, familiar, produccin escrita, sustentacin oral y trabajo en equipo. La evaluacin es un proceso de valoracin
constate que permite retroalimentar la construccin del conocimiento desarrollado en clase y que abarca la integridad del ser humano.
Por eso se evaluara de forma escrita el conocimiento adquirido, la aplicacin del conocimiento en el desarrollo de soluciones tecnolgicas y el compromiso personal de cada
estudiante con respecto a la clase, actividades y el trabajo en grupo.
La superacin de las dificultades acadmicas deben ser a corto plazo y se harn a travs de planes de mejoramiento pactados con los estudiantes segn las dificultades.
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IMPRONTA: ANLISIS DEL CONTEXTO PARA HACER PROYECCIN DE VIDA SOCIAL, AMBIENTAL, CULTURAL, POLTICO CICLO: CUATRO GRADO: NOVENO
ASIGNATURA: TECNOLOGA DOCENTE: GLORIA MARCELA CASTRO OVALLE HARVEY DAZ DUVAN AGUILERA
PROPSITO DE ENSEANZA POR CICLO: TERCER BIMESTRE
PREGUNTA PROBLMICA:
EJES DE
DESARROLL
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CONTENIDOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
Cul es el
componente
conceptual que
adquiere el estudiante?
PROCESOS
ESTRATEGIA
PEDAGOGIC
A Y
DIDCTICA
Cmo
adquiere el
conocimiento
el
estudiante?
RECURSOS
DIDACTICO
S
EVALUACIN
qu
desempeos
desarrolla el
estudiante?
COGNITIVA
Qu aprende el
estudiante con relacin
a los contenidos?
PROCEDIMENTALES
Cmo construye el
conocimiento?
VALORATIVA
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los
valores ticos,
sociales y
humanos?
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1. Electrnica
1.1 Diferencia entre
electricidad y
electrnica
1.2 Aplicaciones de la
electrnica
2. Fundamentos de
la electrnica
2.1 Electrnica analgica
2.2 electrnica digital
3. Circuitos
electrnicos
3.1 Componentes
electrnicos
3.2 Seales electrnicas
3.3 Corriente elctrica
4. PEC
4.1 sistemas de alerta
Tengo en cuenta
normas de
mantenimiento
yutilizacin de
artefactos, productos,
servicios,procesos y
sistemas tecnolgicos
de mi entorno para su
uso eficiente y
seguro.
Identifica principios
cientficos aplicados al
funcionamiento de
algunos artefactos,
productos, servicios,
procesos y sistemas
tecnolgicos.
Sustento con
argumentos
(evidencias,
razonamiento
lgico,experimentaci
n) la seleccin y
utilizacin de un
producto tecnolgico
para resolver una
necesidad o
problema.
Ensamblo sistemas
siguiendo
instrucciones y
esquemas.
Utilizo instrumentos
tecnolgicos para
realizar mediciones e
identifico algunas
fuentes de error en
dichas mediciones.
Por medio de la
experimentacin, el
anlisis y la
observacin el
estudiantereconocer
los elementos y
los fundamentos de
la electrnica en
circuitos sencillos.
Participacin
activa en el aula
con
responsabilidad,
compromiso,
manejo de la
informacin y
solucin de
problemas.
Disposicin.
Inters,
motivacin,
curiosidad,
sensibilidad.
Participacin.
Aportes,
colaboracin,
seguridad.
Responsabilida
d. Puntualidad en
materiales,
entrega de
trabajos,
presentacin y
calidad de
modelos y
trabajos.
Respeto. Orden,
aseo,
comportamiento,
empata,
escucha,
valoracin por su
produccin y la
de los dems.
Fortalecer
hbitos de
estudio en
los
estudiantes
por medio
de la
motivacin
en el
desarrollo de
las
actividades
propuestas.
A travs de
situaciones
problmicas
expuestas
en clase
incentivar la
participacin
y as
afrontar
pblicos.
Desarrollo
de guas y
talleres
donde se
amplela
investigacin
, la
socializacin
y puesta en
comn.
Guas de
trabajo
Lecturas
Talleres
Juegos de
aprendizaje
Material
lego
FORTALEZAS
Resuelve
problemas
reales en
donde se
requiera el
empleo de
circuitos
electrnicos,
por medio del
anlisis y la
interpretacin
de planos.
Participando
activamente en
los espacios
acadmicos.
LIMITACIONE
S
Interpreta
planos de
circuitos
electrnicos y
los reproduce.
Participando
ocasionalment
e en los
espacios
acadmicos.
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Resuelve problemas
utilizando
conocimientos
tecnolgicos y
teniendo en cuenta
algunas restricciones
y condiciones.
Valorar el concepto de
equipo de trabajo,
respetando as la
opinin y participacin
de los integrantes
Propone mejoras en
las soluciones
tecnolgicas y justifica
los cambios
propuestos con base
en la experimentacin,
las evidencias y el
razonamiento lgico.
Propone soluciones
tecnolgicas en
condiciones de
incertidumbre, donde
parte de la
informacin debe ser
obtenida y
parcialmente inferida.
Disea, construye y
prueba prototipos de
artefactos y procesos
como respuesta a una
necesidad o
problema, teniendo en
cuenta las
restricciones y
especificaciones
planteadas.
Designacin de
grupos trabajo,
trabajo en equipo
Afianzar el valor
de la
responsabilidad,
el respeto, la
tolerancia, el
sentido de
pertenencia y
trabajo en
equipo;
respetando las
normas
establecidas en
la sala de
tecnologa.
El estudiante se
reconoce como
actor social a
partir de la
participacin y
construccin de
soluciones desde
el dilogo y la
concertacin.
El estudiante
hace conciencia
del valor del otro,
del respeto por
los aportes y
diferencias.
Manejo de
material
LEGO para
poner en
prctica las
teoras y
conceptos.
Juegos de
aprendizaje
para
fortalecer lo
aprendido
en clase.
DIFICULTADE
S
Presenta
dificultad para
resolver
problemas
reales en
donde se
requiera el
empleo de
circuitos
electrnicos,
por medio del
anlisis y la
interpretacin
de planos.
Participa en los
espacios
acadmicos.
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Reconoce las causas
y los efectos
sociales,econmicos
y culturales de los
desarrollostecnolgico
s y acta en
consecuencia, de
manera tica y
responsable.
Concilia con sus
compaeros
soluciones que den
respuesta a
problmicas
relacionadas con la
construccin de
circuitos electrnicos.
Vincula elementos
tecnolgicos, como
la electrnica en el
cambio social como
una realidad de la
necesidad humana.
Construccin de
discursos
personales,
incluyendo su
propio proceso
de
argumentacin,
enriquecido con
los aportes de los
dems individuos
que lo rodean.
Participacin
ciudadana y
desarrollo
comunitario.
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Evaluacin por medio del anlisis de la realidad social, familiar, produccin escrita, sustentacin oral y trabajo en equipo. La evaluacin es un proceso de valoracin constate
que permite retroalimentar la construccin del conocimiento desarrollado en clase y que abarca la integridad del ser humano.
Por eso se evaluara de forma escrita el conocimiento adquirido, la aplicacin del conocimiento en el desarrollo de soluciones tecnolgicas y el compromiso personal de cada
estudiante con respecto a la clase, actividades y el trabajo en grupo.
La superacin de las dificultades acadmicas deben ser a corto plazo y se harn a travs de planes de mejoramiento pactados con los estudiantes segn las dificultades
que ellos presenten.
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IMPRONTA: ANLISIS DEL CONTEXTO PARA HACER PROYECCIN DE VIDA SOCIAL, AMBIENTAL, CULTURAL, POLTICO CICLO: CUATRO GRADO: NOVENO
ASIGNATURA: TECNOLOGA DOCENTE: GLORIA MARCELA CASTRO OVALLE HARVEY DAZ DUVAN AGUILERA
PROPSITO DE ENSEANZA POR CICLO: CUARTO BIMESTRE
PREGUNTA PROBLMICA:
EJES DE
DESARROLLO
CONTENIDOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
Cul es el componente
conceptual que
adquiere el estudiante?
PROCESOS ESTRATEGIA
PEDAGOGIC
A Y
DIDCTICA
Cmo
adquiere el
conocimiento
el
estudiante?
RECURSO
S
DIDACTIC
OS
EVALUACIN
qu
desempeos
desarrolla el
estudiante?
COGNITIVA
Qu aprende el
estudiante con relacin
a los contenidos?
PROCEDIMENTALES
Cmo construye el
conocimiento?
VALORATIVA
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los
valores ticos,
sociales y
humanos?
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1. DIBUJO TNICO III
1.1 Geometra
descriptiva
1.1.1 Construccin
de formas
geomtricas.
1.1.2 El punto en el
espacio
1.1.3 La lnea en el
espacio
1.1.4 El plano en el
espacio
1.2 Sistemas de
proyeccin de
objetos
1.2.1 Proyeccin
isomtrica
(tridimensional)
1.2.2 Proyeccin
bidimensional
1.3 PEC
1.3.1 Representacin
normas de
seguridad.
Resuelve problemas
utilizando
conocimientostecnol
gicos y teniendo en
cuenta algunas
restricciones y
condiciones.
Identificar y formular
problemas propios del
entorno, susceptibles
de ser resueltos con
soluciones basadas
en el dibujo tcnico.
Reconocer que no hay
soluciones perfectas,
y que puedenexistir
varias soluciones a un
mismo problema
segn los criterios
utilizados y su
ponderacin.
Utilizar instrumentos
tecnolgicos para
realizar mediciones e
identificar algunas
fuentes de error en
dichas mediciones.
El estudiante
construye objetos
grficamente por
medio del trazo con
instrumentos, el
anlisis geomtrico
y del espacio
tridimensional y
bidimensional.
Participacin
activa en el aula
con
responsabilidad,
compromiso,
manejo de la
informacin y
solucin de
problemas.
Disposicin.
Inters,
motivacin,
curiosidad,
sensibilidad.
Participacin.
Aportes,
colaboracin,
seguridad.
Responsabilidad.
Puntualidad en
materiales,
entrega de
trabajos,
presentacin y
calidad de
modelos y
trabajos.
Respeto. Orden,
aseo,
comportamiento,
empata, escucha,
valoracin por su
produccin y la de
los dems.
Fortalecer
hbitos de
estudio en
los
estudiantes
por medio
de la
motivacin
en el
desarrollo
de las
actividades
propuestas.
A travs de
situacionesp
roblmicas
expuestas
en clase,
incentivar la
participacin
y as
afrontar
pblicos.
Desarrollo
de guas y
talleres
donde se
ample la
investigaci
n, la
socializacin
y puesta en
comn.
Guas de
trabajo
Lecturas
Talleres
Juegos de
aprendizaj
e
FORTALEZAS
Disea, entiende
e ilustra objetos
por medio de las
bases del dibujo
tridimensional y
bidimensional.
Participando
activamente en
clase y espacios
acadmicos.
LIMITACIONES
Ilustra objetos
por medio de las
bases del dibujo
tridimensional y
bidimensional.
Participando en
clase y espacios
acadmicos.
DIFICULTADES
Presenta
dificultad para
disear,
entender e
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Resuelve problemas
utilizando
conocimientos
tecnolgicos y
teniendo en cuenta
algunas restricciones
y condiciones.
Valorar el concepto de
equipo de trabajo,
respetando as la
opinin y participacin
de los integrantes
Propone mejoras en
las soluciones
tecnolgicas y justifica
los cambios
propuestos con base
en la experimentacin,
las evidencias y el
razonamiento lgico.
Propone soluciones
tecnolgicas en
condiciones de
incertidumbre, donde
parte de la
informacin debe ser
obtenida y
parcialmente inferida.
Disea, y grafica
objetos como
respuesta a una
necesidad o problema,
teniendo en cuenta las
restricciones y
especificaciones
planteadas.
Trabajo individual
que comparte con
sus compaeros.
Trabajo en equipo.
Afianzar el valor
de la
responsabilidad, el
respeto, la
tolerancia, el
sentido de
pertenencia y
trabajo en equipo;
respetando las
normas
establecidas en la
sala de
tecnologa.
El estudiante se
reconoce como
actor social a
partir de la
participacin y
construccin de
soluciones desde
el dilogo y la
concertacin.
El estudiante hace
conciencia del
valor del otro, del
respeto por los
aportes y
diferencias.
Manejo de
material
LEGO para
poner en
prctica las
teoras y
conceptos.
Juegos de
aprendizaje
para
fortalecer lo
aprendido
en clase.
ilustrar objetos
por medio de las
bases del dibujo
tridimensional y
bidimensional.
Participando en
clase y espacios
acadmicos.
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Reconoce las causas
y los efectos
sociales,econmicos y
culturales de los
desarrollostecnolgico
s y acta en
consecuencia, de
manera tica y
responsable.
Comparte su opinin y
conocimiento con sus
compaeros, con el fin
de resolver problemas
relacionados con la
representacin de
objetos
tridimensionales y
bidimensionales.
Comprendiendo y
manejando el
espacio que nos
rodea, ubicando
dentro de l, objetos
que hacen parte del
quehacer diario.
Construccin de
discursos
personales,
incluyendo su
propio proceso de
argumentacin,
enriquecido con
los aportes de los
dems individuos
que lo rodean.
Participacin
ciudadana y
desarrollo
comunitario.
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Evaluacin por medio del anlisis de la realidad social, familiar, produccin escrita, sustentacin oral y trabajo en equipo. La evaluacin es un proceso de valoracin constate
que permite retroalimentar la construccin del conocimiento desarrollado en clase y que abarca la integridad del ser humano.
Por eso se evaluara de forma escrita el conocimiento adquirido, la aplicacin del conocimiento en el desarrollo de soluciones tecnolgicas y el compromiso personal de cada
estudiante con respecto a la clase, actividades y el trabajo en grupo.
La superacin de las dificultades acadmicas deben ser a corto plazo y se harn a travs de planes de mejoramiento pactados con los estudiantes segn las dificultades que
ellos presenten.
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IMPRONTA: PROYECCIN PROFESIONAL Y LABORAL CICLO: CINCO GRADO: DCIMO ASIGNATURA: TECNOLOGA
PROPSITO DE ENSEANZA POR CICLO: DOCENTE: GLORIA MARCELA CASTRO OVALLE - LVARO VERGARA
PREGUNTA PROBLMICA: PRIMER BIMESTRE
EJES DE
DESARROLLO
CONTENIDOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
Cul es el
componente
conceptual que
adquiere el
estudiante?
PROCESOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICA Y
DIDCTICA
Cmo adquiere
el conocimiento el
estudiante?
RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACIN
qu
desempeos
desarrolla el
estudiante?
COGNITIVAS
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los
contenidos?
PROCEDIMENTALES
Cmo construye el
conocimiento?
VALORATIVAS
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los valores
ticos, sociales y
humanos?
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1. PRINCIPIOS DE
ROBTICA
1.1 qu es la
robtica?
1.2 Automatizaci
n
1.3 Tipos de
robots
1.4 Aplicaciones
1.5 Energa
renovable y no
renovable
1.6 Fundamentos
de la robtica
1.6.1 Hidrulica
1.6.1.1 Fluid
os
1.6.1.2 Aplic
aciones
1.6.1.3 Prin
cipios
1.6.1.4 circu
itos
1.6.1.5 Exp
erimentos
1.6.2 Neumtica
1.6.2.1 Vlvulas
1.6.2.2 Circuitos
1.6.2.3 Compone
ntes
1.6.2.4 Aplicacion
es
1.6.2.5 Experime
ntos
1.6.3 PGR
Relaciona los
conocimientos
cientficos y
tecnolgicos que
se han empleado
en diversas
culturas y
regiones del
mundo a travs
de la historia
para resolver
problemas y
transformar el
entorno.
Comprende el
principio de la
hidrulica y la
neumtica,
aplicndolo en
circuitos simples.
Selecciona
fuentes y tipos
de energa
teniendo en
cuenta, entre
otros, los
aspectos
ambientales.
Disea y aplica
planes
sistemticos de
mantenimiento
de artefactos,
tecnolgicos
hidrulicos y
neumticos,
utilizados en la
vida cotidiana.
Representa
circuitos
hidrulicos y
neumticos,
reconociendo los
elementos
bsicos de estos
sistemas.
Mediante la
Investigacin, el
anlisis, la
observacin, la
comparacin, la
diferenciacin, la
clasificacin y la
experimentacin el
(la) estudiante har
conjeturas sobre los
principios bsicos de
la hidrulica y la
neumtica.
Con lecturas y guas
el estudiante
reforzar lo
aprendido sobre
sistemas hidrulicos
y neumticos.
Por medio del
montaje de circuitos
hidrulicos y
neumticos simples.
Participacin activa
en el aula con
responsabilidad,
compromiso, manejo
de la informacin y
solucin de
problemas.
Disposicin.
Inters, motivacin,
curiosidad,
sensibilidad.
Participacin.
Aportes,
colaboracin,
seguridad.
Responsabilidad.
Puntualidad en
materiales, entrega
de trabajos,
presentacin y
calidad de modelos y
trabajos.
Respeto. Orden,
aseo,
comportamiento,
empata, escucha,
valoracin por su
produccin y la de
los dems.
Fortalecer
hbitos de
estudio en los
estudiantes por
medio de la
motivacin en el
desarrollo de las
actividades
propuestas.
Desarrollo de
guas y talleres
por medio de la
investigacin, la
socializacin y
puesta en
comn.
Manejo de
material LEGO
para poner en
prctica las
teoras y
conceptos.
Por medio de
situaciones
problemitas
expuestas en
clase incentivar
la participacin.
Juegos de
aprendizaje para
fortalecer lo
aprendido en
clase.
Guas de
trabajo
Lecturas
Talleres
Juegos de
aprendizaje
Material lego
FORTALEZAS
Comprendey
analiza circuitos
hidrulicos y
neumticos,
principios y
aplicacin de
fuerzas.
Construye
circuitos
simples y
complejos.
Participando
activamente en
los espacios
acadmicos.
LIMITACIONES
Identifica
circuitos
hidrulicos y
neumticos,
principios y
aplicacin de
fuerzas.
Construye
circuitos
simples y
complejos.
Participando en
los espacios
acadmicos.
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AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
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1.6.3.1
Aprovechamiento y buen
manejo de sistemas
hidrulicos y neumticos
Resuelve
problemas
utilizando
conocimientostec
nolgicos y
teniendo en
cuenta
algunasrestriccio
nes y
condiciones.
Valora el concepto de
autonoma y equipo
de trabajo, respetando
as la opinin y
participacin de los
integrantes.
Evala y selecciona
con argumentos, las
propuestas y
decisiones en torno a
un diseo.
Identifica cul es el
problema o necesidad
que origin el
desarrollo de la
robtica.
Conformacin de grupos
trabajo, trabajo en
equipo.
Sustentacin grupal e
individual.
Afianzar el valor de la
responsabilidad, el respeto,
la tolerancia, el sentido de
pertenencia y trabajo en
equipo; respetando las
normas establecidas en la
sala de tecnologa.
DIFICULTADES
Tiene dificultad
para
comprender y
analizar circuitos
hidrulicos y
neumticos,
principios y
aplicacin de
fuerzas.
Construye
circuitos simples
y complejos.
Rara vez
participa en los
espacios
acadmicos.
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Reconoce las
implicaciones
ticas, sociales y
ambientales de
las
manifestaciones
tecnolgicas del
mundo en que
vive, y acto
responsablement
e.
Identifica artefactos
hidrulicos y
neumticos,
reconociendo el
impacto ambiental y
cultural dentro de su
comunidad.
Anlisis y descripcin de
factores culturales y
tecnolgicos que inciden
en el impacto ambiental y
econmico en la
sociedad.
Evaluacin de los
procesos productivos de
diversos artefactos y
sistemas tecnolgicos,
teniendo en cuenta sus
efectos sobre el medio
ambiente y las
comunidades implicadas.
Participacin ciudadana y
desarrollo comunitario.
Diseo y desarrollo de
estrategias de trabajo en
equipo que contribuyan a la
proteccin de sus derechos
y los de su comunidad.
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Evaluacin por medio del anlisis de la realidad social, familiar, produccin escrita, sustentacin oral y trabajo en equipo. La evaluacin es un proceso de valoracin
constate que permite retroalimentar la construccin del conocimiento desarrollado en clase y que abarca la integridad del ser humano.
Por eso se evaluara de forma escrita el conocimiento adquirido, la aplicacin del conocimiento en el desarrollo de soluciones tecnolgicas y el compromiso personal de
cada estudiante con respecto a la clase, actividades y el trabajo en grupo.
La superacin de las dificultades acadmicas deben ser a corto plazo y se harn a travs de planes de mejoramiento pactados con los estudiantes segn las dificultades
que ellos presenten.
COLEGIO EDUARDO UMAA MENDOZA IED
AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
82
IMPRONTA: PROYECCIN PROFESIONAL Y LABORAL CICLO: CINCO GRADO: DECIMO ASIGNATURA: TECNOLOGA
PROPSITO DE ENSEANZA POR CICLO: DOCENTE: GLORIA MARCELA CASTRO OVALLE LVARO VERGARA
PREGUNTA PROBLMICA: SEGUNDO BIMESTRE
EJES DE
DESARROLLO
CONTENIDOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
Cul es el
componente
conceptual que
adquiere el
estudiante?
PROCESOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICA
Y DIDCTICA
Cmo
adquiere el
conocimiento
el estudiante?
RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACIN
qu
desempeos
desarrolla el
estudiante?
COGNITIVAS
Qu aprende el
estudiante con relacin a
los contenidos?
PROCEDIMENTALES
Cmo construye el
conocimiento?
VALORATIVAS
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los
valores ticos,
sociales y
humanos?
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1. ROBTICA
1.1 Historia de las
tres Leyes de la
Robtica (ciencia
ficcin).
1.2 Aplicaciones de
la Robtica
1.3 Tipos de Robots
1.4 Principios para la
construccin de
Robots:
1.4.1 Que es
Corriente y
Voltaje
1.4.2 Uso del
Multmetro
1.4.3 Uso del
Protoboard
1.4.4 Motor elctrico
1.4.5 Sensores (los
sentidos de los
robots)
1.4.6 Herramientas
(clarificacin,
cuidados y usos)
1.4.7 Montaje bsico
en protoboard
1.4.8 Montaje
mecnico del
Robot
1.5 Futuro de la
robtica
1.6 PGR
1.6.1 Asistencia de
la robtica en
la prevencin
Analiza y valora
crticamente los
componentes y
evolucin de la
Robtica y las
estrategias para su
desarrollo.
Tiene en cuenta
principios de
funcionamiento y
criterios de
seleccin, para la
utilizacin eficiente
y segura de
artefactos,
productos,
servicios,
procesosy
sistemas
tecnolgicos de su
entorno.
Comprende y Analiza la
utilizacin de la
Robtica a nivel
domstico e industrial
dentro de su contexto y
el tecnolgico.
Sustenta con
argumentos (evidencias,
razonamiento lgico,
experimentacin) la
seleccin y utilizacin de
un producto natural o
tecnolgico para
resolver una necesidad
o problema.
Ensambla sistemas
siguiendo instrucciones
y esquemas.
Representagrficamente
a mano alzada ocon la
ayuda de herramientas
informticas, circuitos y
una propuesta que d
solucin a un problema
especfico.
Por medio de la
Investigacin, el
anlisis y la
observacin el
estudiante
comparara,
diferenciara,
clasificara y har
conjeturas sobre
los tipos de energa
y su clasificacin.
Disea y construye
un robot anlogo
empleando su
conocimiento
previo y material
reciclado, para dar
con la solucin ms
conveniente.
Participacin
activa en el aula
con
responsabilidad,
compromiso,
manejo de la
informacin y
solucin de
problemas.
Disposicin.
Inters,
motivacin,
curiosidad,
sensibilidad.
Participacin.
Aportes,
colaboracin,
seguridad.
Responsabilidad.
Puntualidad en
materiales,
entrega de
trabajos,
presentacin y
calidad de
modelos y
trabajos.
Respeto. Orden,
aseo,
comportamiento,
empata, escucha,
valoracin por su
produccin y la de
los dems.
Fortalecer
hbitos de
estudio en los
estudiantes
por medio de
la motivacin
en el
desarrollo de
las
actividades
propuestas.
Por medio de
situaciones
problemitas
expuestas en
clase
incentivar la
participacin.
Desarrollo de
guas y
talleres por
medio de la
investigacin,
la
socializacin
y puesta en
comn.
Manejo de
material
LEGO para
poner en
prctica las
teoras y
Guas de
trabajo
Bitcora
Lecturas
Talleres
Juegos de
aprendizaje
Material
lego
FORTALEZAS
Propone y
construye
Robots con
sistemas
anlogos para
su
funcionamiento
dando
respuesta a una
problmica
especfica.
Participa
activamente en
los espacios
acadmicos.
LIMITACIONES
Reproduce
Robots con
sistemas
anlogos para
su
funcionamiento
dando
respuesta a una
problmica
especfica.
Participando en
los espacios
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AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
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de riesgos
Resuelve
problemas
tecnolgicos y
evala las
soluciones
teniendo en cuenta
las condiciones,
restricciones y
especificaciones
del problema
planteado.
Valorar el concepto de
equipo de trabajo,
respetando as la
opinin y participacin
de los integrantes
Propone mejoras en las
soluciones tecnolgicas
y justifica los cambios
propuestos con base en
la experimentacin, las
evidencias y el
razonamiento lgico.
Propone soluciones
tecnolgicas en
condiciones de
incertidumbre, donde
parte de la informacin
debe ser obtenida y
parcialmente inferida.
Disea, construye y
prueba prototipos de
artefactos y procesos
como respuesta a una
necesidad o problema,
teniendo en cuenta las
restricciones y
especificaciones
planteadas..
Conformacin de
grupos trabajo,
trabajo en equipo.
Evalan y
seleccionan con
argumentos, sus
propuestas y
decisiones en torno
a su diseo.
Afianzar el valor
de la
responsabilidad, el
respeto, la
tolerancia, el
sentido de
pertenencia y
trabajo en equipo;
respetando las
normas
establecidas en la
sala de
tecnologa.
conceptos.
Juegos de
aprendizaje
para
fortalecer lo
aprendido en
clase.
acadmicos.
DIFICULTADES
Presenta
dificultad para
proponer y
construir Robots
con sistemas
anlogos para
su
funcionamiento
dando
respuesta a una
problmica
especfica. Rara
vez participa en
los espacios
acadmicos.
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A
Reconoce las
implicaciones
ticas, sociales y
ambientales de las
manifestaciones
tecnolgicas del
mundo en que
vivo, y acto
responsablemente.
A llegar a respuestas
tecnolgicas ms
adecuadas para dar
solucin a problemticas
especficas que
beneficien a su
comunidad.
Evala las
implicaciones para
la sociedad de la
proteccin a la
propiedad
intelectual en
temas como
desarrollo y
utilizacin de la
tecnologa.
Tomar decisiones
relacionadas con
las implicaciones
sociales y
ambientales de la
tecnologa y
comunica los
criterios bsicos
que utiliza o las
razones que lo(a)
condujeron a
tomarlas.
Discutiendo y
trazando su postura
sobre el impacto de
los desarrollos
tecnolgicos en
robtica, incluida la
biotecnologa en la
medicina, la
agricultura y la
industria en su
comunidad.
Participacin
ciudadana y
desarrollo
comunitario.
Diseo y
desarrollo de
estrategias de
trabajo en equipo
que contribuyan a
la proteccin de
sus derechos y los
de su comunidad.
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Evaluacin por medio del anlisis de la realidad social, familiar, produccin escrita, sustentacin oral y trabajo en equipo. La evaluacin es un proceso de valoracin
constate que permite retroalimentar la construccin del conocimiento desarrollado en clase y que abarca la integridad del ser humano.
Por eso se evaluara de forma escrita el conocimiento adquirido, la aplicacin del conocimiento en el desarrollo de soluciones tecnolgicas y el compromiso personal de cada
estudiante con respecto a la clase, actividades y el trabajo en grupo.
La superacin de las dificultades acadmicas deben ser a corto plazo y se harn a travs de planes de mejoramiento pactados con los estudiantes segn las dificultades.
COLEGIO EDUARDO UMAA MENDOZA IED
AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
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IMPRONTA: PROYECCIN PROFESIONAL Y LABORAL CICLO: CINCO GRADO: DECIMO ASIGNATURA: TECNOLOGA
PROPSITO DE ENSEANZA POR CICLO: DOCENTE: GLORIA MARCELA CASTRO OVALLE
PREGUNTA PROBLMICA: TERCER BIMESTRE
EJES DE
DESARROLLO
CONTENIDOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
Cul es el
componente
conceptual que
adquiere el
estudiante?
PROCESOS ESTRATEGIA
PEDAGOGIC
A Y
DIDCTICA
Cmo
adquiere el
conocimiento
el
estudiante?
RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACIN
qu
desempeos
desarrolla el
estudiante?
COGNITIVA
Qu aprende el
estudiante con relacin a
los contenidos?
PROCEDIMENTALES
Cmo construye el
conocimiento?
VALORATIVA
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los
valores ticos,
sociales y
humanos?
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Diseo I
1. Qu es el
diseo?
2. Clasificacin del
diseo
2.1 Diseo Grfico
2.2 Diseo Industrial
2.3 Diseo Web
3. Factores de
diseo
3.1 ergonoma
3.2 biomecnica
3.3 antropometra
3.4 social-
psicolgico
4. Tics (tecnologas
de la informacin
y la
comunicacin) en
el Diseo.
5. Pec
5.1 El Diseo en la
prevencin de
riesgos.
6. Metodologa de
proyectos I
Analiza y valora
crticamente los
componentes del
Diseo dentro de
cada clasificacin,
para su desarrollo.
Tiene en cuenta
principios de
funcionamiento y
criterios de
seleccin, para la
utilizacin eficiente
y segura de
artefactos,
productos,
servicios,
procesosy
sistemas
tecnolgicos de su
entorno.
Describe cmo los
procesos de innovacin,
investigacin,desarrollo
y experimentacin
guiados por objetivos,
producenavances
tecnolgicos en el
Diseo.
Sustenta con
argumentos (evidencias,
razonamiento lgico,
experimentacin) la
seleccin y utilizacin de
un producto natural o
tecnolgico para
resolver una necesidad
o problema.
Identifica y analiza
ejemplos exitosos y no
exitosos de
latransferencia
tecnolgica, en la
solucin de problemas
ynecesidades, que
vinculen al Diseo.
Representa
grficamente, con
modelos ocon la ayuda
de herramientas
informticas, diseos
que denrespuesta a un
problema especfico.
Por medio de la
Investigacin, el
anlisis y la
observacin el
estudiante
comparara,
diferenciara,
clasificara y har
conjeturas sobre los
tipos de energa y
su clasificacin.
Participacin
activa en el aula
con
responsabilidad,
compromiso,
manejo de la
informacin y
solucin de
problemas.
Disposicin.
Inters,
motivacin,
curiosidad,
sensibilidad.
Participacin.
Aportes,
colaboracin,
seguridad.
Responsabilidad.
Puntualidad en
materiales,
entrega de
trabajos,
presentacin y
calidad de
modelos y
trabajos.
Respeto. Orden,
aseo,
comportamiento,
empata, escucha,
valoracin por su
produccin y la de
los dems.
Fortalecer
hbitos de
estudio en
los
estudiantes
por medio
de la
motivacin
en el
desarrollo
de las
actividades
propuestas.
Por medio
de
situaciones
problemitas
expuestas
en clase
incentivar la
participacin
.
Desarrollo
de guas y
talleres por
medio de la
investigaci
n, la
socializacin
y puesta en
comn.
Juegos de
aprendizaje
Guas de
trabajo
Lecturas
Talleres
Juegos de
aprendizaje
FORTALEZAS
Propone y
desarrolla una
propuesta de
diseo que
vincule sus tres
clasificaciones,
para el
desarrollo de un
producto.
Participando
activamente en
los espacios
acadmicos.
LIMITACIONES
Reproduce
diseos que
vinculen sus tres
clasificaciones,
para el
desarrollo de un
producto.
Participando en
los espacios
acadmicos.
DIFICULTADES
Presenta
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PLAN DE AREA
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Resuelve
problemas
tecnolgicos y
evala las
soluciones
teniendo en
cuenta las
condiciones,
restricciones y
especificaciones
del problema
planteado.
Valorar el concepto de
equipo de trabajo,
respetando as la
opinin y participacin
de los integrantes
Propone mejoras en las
soluciones tecnolgicas
y justifica los cambios
propuestos con base en
la experimentacin, las
evidencias y el
razonamiento lgico.
Propone soluciones
tecnolgicas en
condiciones de
incertidumbre, donde
parte de la informacin
debe ser obtenida y
parcialmente inferida.
Disea, construye y
prueba prototipos de
artefactos y procesos
como respuesta a una
necesidad o problema,
teniendo en cuenta las
restricciones y
especificaciones
planteadas.
Conformacin de
grupos trabajo,
trabajo en equipo.
Evalan y
seleccionan con
argumentos, sus
propuestas y
decisiones en torno
a su diseo.
Afianzar el valor
de la
responsabilidad, el
respeto, la
tolerancia, el
sentido de
pertenencia y
trabajo en equipo;
respetando las
normas
establecidas en la
sala de tecnologa.
para
fortalecer lo
aprendido
en clase.
dificultad para
proponer y
desarrollar una
propuesta de
diseo que
vincule sus tres
clasificaciones,
para el
desarrollo de un
producto.Rara
vez participa en
los espacios
acadmicos.
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Reconoce las
implicaciones
ticas, sociales y
ambientales de las
manifestaciones
tecnolgicas del
mundo en que
vivo, y acto
responsablemente
.
A llegar a respuestas
tecnolgicas ms
adecuadas para dar
solucin a problemticas
especficas que
beneficien a su
comunidad.
Evala las
implicaciones para
la sociedad de la
proteccin a la
propiedad intelectual
en temas como
desarrollo y
utilizacin de la
tecnologa.
Tomar decisiones
relacionadas con las
implicaciones
sociales y
ambientales de la
tecnologa y
comunica los
criterios bsicos que
utiliza o las razones
que lo(a) condujeron
a tomarlas.
Participacin
ciudadana y
desarrollo
comunitario.
Diseo y
desarrollo de
estrategias de
trabajo en equipo
que contribuyan a
la proteccin de
sus derechos y los
de su comunidad.
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Evaluacin por medio del anlisis de la realidad social, familiar, produccin escrita, sustentacin oral y trabajo en equipo. La evaluacin es un proceso de valoracin constate
que permite retroalimentar la construccin del conocimiento desarrollado en clase y que abarca la integridad del ser humano.
Por eso se evaluara de forma escrita el conocimiento adquirido, la aplicacin del conocimiento en el desarrollo de soluciones tecnolgicas y el compromiso personal de cada
estudiante con respecto a la clase, actividades y el trabajo en grupo.
La superacin de las dificultades acadmicas deben ser a corto plazo y se harn a travs de planes de mejoramiento pactados con los estudiantes segn las dificultades.
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AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
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IMPRONTA: PROYECCIN PROFESIONAL Y LABORAL CICLO: CINCO GRADO: DECIMO ASIGNATURA: TECNOLOGA
PROPSITO DE ENSEANZA POR CICLO: DOCENTE: GLORIA MARCELA CASTRO OVALLE
PREGUNTA PROBLMICA: TERCER BIMESTRE
EJES DE
DESARROL
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CONTENIDOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
Cul es el
componente
conceptual que
adquiere el
estudiante?
PROCESOS ESTRATEGIA
PEDAGOGIC
A Y
DIDCTICA
Cmo
adquiere el
conocimiento
el
estudiante?
RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACIN
qu
desempeos
desarrolla el
estudiante?
COGNITIVA
Qu aprende el
estudiante con relacin a
los contenidos?
PROCEDIMENTALES
Cmo construye el
conocimiento?
VALORATIVA
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los
valores ticos,
sociales y
humanos?
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TEMA 1. INTRODUCCIN
A PROYECTO DE VIDA,
CARRERAS Y
PROYECTOS
EMPRESARIALES
1)Entidades de educacin
superior
a) Educacin universitaria
b) Educacin tecnolgica
c) Educacin tcnica
d) Pautas para ingresar a la
educacin superior
(requisitos)
2) Desarrollo de
Proyectos
a) Qu es un proyecto?
b) Tipos de proyectos
Proyectos empresariales
Tema 2. Metodologa de
Proyectos II
Tiene en cuenta
principios de
funcionamiento y
criterios de
seleccin, para la
utilizacin eficiente
y segura de
artefactos,
productos,
servicios,
procesos y
sistemas
tecnolgicos de su
entorno.
Describe cmo los
procesos de innovacin,
investigacin, desarrollo
y experimentacin
guiados por objetivos,
producen avances
tecnolgicos en el
Diseo.
Sustenta con
argumentos (evidencias,
razonamiento lgico,
experimentacin) la
seleccin y utilizacin de
un producto natural o
tecnolgico para
resolver una necesidad
o problema.
Identifica y analiza
ejemplos exitosos y no
exitosos de la
transferencia
tecnolgica, en la
solucin de problemas y
necesidades, que
vinculen al Diseo.
Investiga cuales son
las diferentes
entidades de
educacin superior y
las carreras que
ellas ofrecen.
Aplicando este
conocimiento a la
generacin de
empresa o proyecto
laboral.
Participacin
activa en el aula
con
responsabilidad,
compromiso,
manejo de la
informacin y
solucin de
problemas.
Disposicin.
Inters,
motivacin,
curiosidad,
sensibilidad.
Participacin.
Aportes,
colaboracin,
seguridad.
Responsabilidad.
Puntualidad en
materiales,
entrega de
trabajos,
presentacin y
calidad de
modelos y
trabajos.
Respeto. Orden,
aseo,
comportamiento,
empata, escucha,
valoracin por su
produccin y la de
los dems.
Fortalecer
hbitos de
estudio en
los
estudiantes
por medio
de la
motivacin
en el
desarrollo
de las
actividades
propuestas.
Por medio
de
situaciones
problemitas
expuestas
en clase
incentivar la
participacin
.
Desarrollo
de guas y
talleres por
medio de la
investigaci
n, la
socializacin
y puesta en
comn.
Guas de
trabajo
Lecturas
Talleres
Juegos de
aprendizaje
FORTALEZAS
Analiza y explica
crticamente la
importancia de
consolidar un
proyecto laboral
ya sea partiendo
de la
realizacin de
una carrera o de
la formacin
empresarial.
LIMITACIONES
Investiga
crticamente la
importancia de
consolidar un
proyecto laboral
ya sea partiendo
de la
realizacin de
una carrera o de
la formacin
empresarial.
COLEGIO EDUARDO UMAA MENDOZA IED
AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
89
Representa
grficamente, con
modelos o con la
ayuda de
herramientas
informticas,
diseos que den
respuesta a un
problema
especfico.
Exposicin
sobre desarrollo
empresarial
(reflexin sobre
las temticas)
Juegos de
aprendizaje para
fortalecer lo
aprendido en
clase.
Fortalecer
hbitos de
estudio en los
estudiantes por
medio de la
motivacin en el
desarrollo de las
actividades
propuestas.
Por medio de
situaciones
problemitas
expuestas en
clase generar
sentido de
autonoma en
los estudiantes
DIFICULTADES
Presenta
dificultad al
analizar y
explicar
crticamente la
importancia de
consolidar un
proyecto laboral
ya sea partiendo
de la
realizacin de
una carrera o de
la formacin
empresarial.
COLEGIO EDUARDO UMAA MENDOZA IED
AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
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L
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G
O
Resuelve problemas
tecnolgicos y
evala las
soluciones teniendo
en cuenta las
condiciones,
restricciones y
especificaciones del
problema planteado.
Valorar el
concepto de
equipo de trabajo,
respetando as la
opinin y
participacin de
los integrantes
Propone mejoras
en las soluciones
tecnolgicas y
justifica los
cambios
propuestos con
base en la
experimentacin,
las evidencias y el
razonamiento
lgico.
Propone
soluciones
tecnolgicas en
condiciones de
incertidumbre,
donde parte de la
informacin debe
ser obtenida y
parcialmente
inferida.
Disea, construye
y prueba
prototipos de
artefactos y
procesos como
respuesta a una
necesidad o
problema,
teniendo en cuenta
las restricciones y
especificaciones
planteadas.
Conformacin de
grupos trabajo,
trabajo en equipo.
Evalan y
seleccionan con
argumentos, sus
propuestas y
decisiones en torno
a su diseo.
Afianzar el valor de
la responsabilidad,
el respeto, la
tolerancia, el sentido
de pertenencia y
trabajo en equipo;
respetando las
normas establecidas
en la sala de
tecnologa.
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AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
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A
Reconoce las
implicaciones ticas,
sociales y
ambientales de las
manifestaciones
tecnolgicas del
mundo en que vivo,
y acto
responsablemente.
A llegar a
respuestas
tecnolgicas ms
adecuadas para
dar solucin a
problemticas
especficas que
beneficien a su
comunidad.
Evala las
implicaciones para
la sociedad de la
proteccin a la
propiedad
intelectual en temas
como desarrollo y
utilizacin de la
tecnologa.
Tomar decisiones
relacionadas con las
implicaciones
sociales y
ambientales de la
tecnologa y
comunica los
criterios bsicos que
utiliza o las razones
que lo(a) condujeron
a tomarlas.
Observacin,
anlisis e
investigacin de las
necesidades de la
comunidad y
propias.
Trabajo en equipo y
consolidacin de
grupos de trabajo,
respetando las
normas establecidas
en la sala de
tecnologa.
Respeto, la
tolerancia,
participacin,
autonoma
(intelectuales,
interpersonales,
organizacionales,
personales y
ciudadanas)
Diseo y desarrollo
de estrategias de
trabajo en equipo
que contribuyan a la
proteccin de sus
derechos y los de su
comunidad.
Por medio de las
guas y talleres
argumentar y
proponer
soluciones a su
proyecto laboral.
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Evaluacin por medio del anlisis de la realidad social, familiar, produccin escrita, sustentacin oral y trabajo en equipo. La evaluacin es un proceso de valoracin constate
que permite retroalimentar la construccin del conocimiento desarrollado en clase y que abarca la integridad del ser humano.
Por eso se evaluara de forma escrita el conocimiento adquirido, la aplicacin del conocimiento en el desarrollo de soluciones tecnolgicas y el compromiso personal de cada
estudiante con respecto a la clase, actividades y el trabajo en grupo.
La superacin de las dificultades acadmicas deben ser a corto plazo y se harn a travs de planes de mejoramiento pactados con los estudiantes segn las dificultades.
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PLAN DE AREA
92
IMPRONTA: PROYECCIN PROFESIONAL Y LABORAL CICLO: CINCO GRADO: DCIMO ASIGNATURA: INFORMTICA
PROPSITO DE ENSEANZA POR CICLO: DOCENTE: GLORIA MARCELA CASTRO OVALLE LVARO VERGARA
PREGUNTA PROBLMICA: PRIMER BIMESTRE
EJES DE
DESARR
OLLO
CONTENIDOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
Cul es el
componente
conceptual que
adquiere el
estudiante?
PROCESOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICA Y
DIDCTICA
Cmo adquiere el
conocimiento el
estudiante?
RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACIN
qu
desempeos
desarrolla el
estudiante?
COGNITIVAS
Qu
aprend
e el
estudiante con
relacin a los
contenidos?
PROCEDIMENTALES
Cmo construye el
conocimiento?
VALORATIVAS
Qu aprende
el estudiante
con relacin a
los valores
ticos, sociales
y humanos?
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1. MULTIMEDIA
1.1 DE): e# M)"t!-e'!aF
1.2 E"e-e$t&#
M)"t!-e'!a"e#
1.2.1 )eCto
1.2.2 I%a1en
1.2.3 @ideo
1.2.4 3onido
1.2.5 ;ni%acin
1.C T!3&# 'e M)"t!-e'!a
1.3.1 4ulti%edia lineal
1.3.2 4ulti%edia
Interactiva
1.3.3 Hi,er%edia
1.3.3.1 Introduccin al
:ise=o De.
1.3.3.1.1 Eta,as
1.3.3.1.2 7unda%e
ntos
Analiza y valora
crticamente los
componentes
Multimediales.
Involucra los
elementos
multimediales
dentro de cada
clasificacin del
mismo: multimedia
lineal, interactiva e
hipermedia.
Realizacin de
animaciones y
videos por medio de
la edicin de: texto e
imagen.
Desarrollo de
videos, por medio
de la edicin de
texto, imagen y
sonido.
Realizacin de
presentaciones
interactivas: botones
e hipervnculos.
Con lecturas y guas
el estudiante
reforzar lo
aprendido sobre
multimedia.
Participacin
activa en el
aula con
responsabilida
d,
compromiso,
manejo de la
informacin y
solucin de
problemas.
Disposicin.
Inters,
motivacin,
curiosidad,
sensibilidad.
Participacin.
Aportes,
colaboracin,
seguridad.
Responsabili
dad.
Puntualidad
en materiales,
entrega de
trabajos,
presentacin y
calidad de
modelos y
trabajos.
Respeto.
Orden, aseo,
comportamient
o, empata,
escucha,
valoracin por
su produccin
y la de los
dems.
Fortalecer hbitos de
estudio en los
estudiantes por medio
de la motivacin en el
desarrollo de las
actividades
propuestas.
Por medio de
situaciones
problemitas expuestas
en clase incentivar la
participacin.
Desarrollo de guas y
talleres por medio de
la investigacin, la
socializacin y puesta
en comn.
Empleo de las aulas
de informtica.
Ejercicios con
herramientas virtuales
para fortalecer lo
aprendido en clase.
Guas de
trabajo
Lecturas
Talleres
Sala de
Informtica
FORTALEZAS
Disea y desarrolla
multimedia lineal,
multimedia interactiva
e introducindose a la
hiperpermedia.
Participa activamente
en los espacios
acadmicos.
LIMITACIONES
Reproduce multimedia
lineal, multimedia
interactiva e
introducindose a la
hiperpermedia..
Participando en los
espacios acadmicos.
DIFICULTADES
Tiene dificultad para
multimedia lineal,
multimedia interactiva
e introducindose a la
hiperpermedia. Rara
vez participa en los
espacios acadmicos.
COLEGIO EDUARDO UMAA MENDOZA IED
AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
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O
Resuelve problemas
utilizando
conocimientos
tecnolgicos y
teniendo en cuenta
algunas
restricciones y
condiciones.
Valora el concepto
de autonoma y
equipo de trabajo,
respetando as la
opinin y
participacin de
los integrantes.
Evala y
selecciona con
argumentos, las
propuestas y
decisiones en
torno a un diseo
multimedial.
Toma la iniciativa
en el desarrollo y
construccin de
multimedia.
Conformacin de
grupos trabajo,
trabajo en equipo.
Sustentacin grupal
e individual.
Afianzar el
valor de la
responsabilida
d, el respeto,
la tolerancia,
el sentido de
pertenencia y
trabajo en
equipo;
respetando las
normas
establecidas
en la sala de
tecnologa.
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I
A
Reconoce las
implicaciones ticas,
sociales y
ambientales de las
manifestaciones
tecnolgicas del
mundo en que vive,
y acto
responsablemente.
Darle un uso
adecuado a las
herramientas
multimediales en
pro de emplearlos
en beneficio de la
comunidad.
Analizando
proyectos
tecnolgicos en
desarrollo y
debatiendo en su
comunidad, el
impacto de su
posible
implementacin.
Participacin
ciudadana y
desarrollo
comunitario.
Diseo y
desarrollo de
estrategias
de trabajo en
equipo que
contribuyan a
la proteccin
de sus
derechos y
los de su
comunidad.
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C
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N
Evaluacin por medio del anlisis de la realidad social, familiar, produccin escrita, sustentacin oral y trabajo en equipo. La evaluacin es un proceso de valoracin constate que permite retroalimentar la
construccin del conocimiento desarrollado en clase y que abarca la integridad del ser humano.
Por eso se evaluara de forma escrita el conocimiento adquirido, la aplicacin del conocimiento en el desarrollo de soluciones tecnolgicas y el compromiso personal de cada estudiante con respecto a la
clase, actividades y el trabajo en grupo.
La superacin de las dificultades acadmicas deben ser a corto plazo y se harn a travs de planes de mejoramiento pactados con los estudiantes segn las dificultades.
COLEGIO EDUARDO UMAA MENDOZA IED
AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
94
IMPRONTA: PROYECCIN PROFESIONAL Y LABORAL CICLO: CINCO GRADO: DCIMO ASIGNATURA: INFORMTICA
PROPSITO DE ENSEANZA POR CICLO: DOCENTE: GLORIA MARCELA CASTRO OVALLE LVARO VERGARA
PREGUNTA PROBLMICA: SEGUNDO BIMESTRE
EJES DE
DESARRO
LLO
CONTENIDOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
Cul es el componente
conceptual que adquiere
el estudiante?
PROCESOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICA Y DIDCTICA
Cmo adquiere el
conocimiento el estudiante?
RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACIN
qu desempeos
desarrolla el
estudiante?
COGNITIVAS
Qu aprende el
estudiante con relacin
a los contenidos?
PROCEDIMENTALES
Cmo construye el
conocimiento?
VALORATIVAS
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los
valores ticos,
sociales y
humanos?
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1. Programacin
1.1 Lenguajes de
Programacin
1.1.1 Primera
generacin
(lenguaje
mquina)
1.1.2 Segunda
generacin
(lenguaje
ensamblador)
DFD
1.1.3 Tercera
generacin
(lenguaje
mquina)
1.1.4 Cuarta
generacin
(lenguaje
orientado a
objetos)
Scratch
1.1.5 Quinta
generacin
(lenguajes
inteligencia
artificial)
Analiza y valora
crticamente los
componentes para
la introduccin a la
programacin.
Sigue los
parmetros de
programacin para
resolver
problemas
basados en una
secuencia lgica.
Desarrollando
ejercicios con base
en: cdigo binario,
algoritmos,
diagramas de flujo y
programacin
bsica.
Participacin
activa en el
aula con
responsabilida
d,
compromiso,
manejo de la
informacin y
solucin de
problemas.
Disposicin.
Inters,
motivacin,
curiosidad,
sensibilidad.
Participacin.
Aportes,
colaboracin,
seguridad.
Responsabili
dad.
Puntualidad
en materiales,
entrega de
trabajos,
presentacin y
calidad de
modelos y
trabajos.
Respeto.
Orden, aseo,
comportamient
o, empata,
escucha,
valoracin por
su produccin
y la de los
dems.
Fortalecer hbitos de
estudio en los
estudiantes por medio
de la motivacin en el
desarrollo de las
actividades
propuestas.
Por medio de
situaciones
problemitas expuestas
en clase incentivar la
participacin.
Desarrollo de guas y
talleres por medio de
la investigacin, la
socializacin y puesta
en comn.
Empleo de las aulas
de informtica.
Ejercicios con
herramientas virtuales
para fortalecer lo
aprendido en clase.
Guas de
trabajo
Lecturas
Talleres
Sala de
Informtica
FORTALEZAS
Realiza
ejercicios con
base en: cdigo
binario,
algoritmos,
diagramas de
flujo y
programacin
bsica. Participa
activamente en
los espacios
acadmicos.
LIMITACIONES
Desarrolla
algunos
ejercicios con
base en: cdigo
binario,
algoritmos,
diagramas de
flujo y
programacin
bsica Participa
en los espacios
acadmicos.
DIFICULTADES
Presenta dificultad
para Realiza
ejercicios con
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AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
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O
Resuelve problemas
tecnolgicos y
evala las
soluciones teniendo
en cuenta las
condiciones,
restricciones y
especificaciones del
problema planteado.
Valora el concepto
de autonoma y
equipo de trabajo,
respetando as la
opinin y
participacin de
los integrantes.
Evala y
selecciona con
argumentos, las
propuestas y
decisiones en
torno a un diseo
Web.
Toma la iniciativa
en el desarrollo de
ejercicios basados
en programacin.
Conformacin de
grupos trabajo,
trabajo en equipo.
Evalan y
seleccionan con
argumentos, sus
propuestas y
decisiones en torno
a su diseo.
Afianzar el
valor de la
responsabilida
d, el respeto,
la tolerancia,
el sentido de
pertenencia y
trabajo en
equipo;
respetando las
normas
establecidas
en la sala de
tecnologa.
base en: cdigo
binario,
algoritmos,
diagramas de
flujo y
programacin
bsica. Le cuesta
Participar
activamente en los
espacios
acadmicos.
G
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A
Reconoce las
implicaciones ticas,
sociales y
ambientales de las
manifestaciones
tecnolgicas del
mundo en que vivo,
y acto
responsablemente.
A llegar a
respuestas
tecnolgicas ms
adecuadas para
dar solucin a
problemticas
especficas que
beneficien a su
comunidad.
Analizando
proyectos
tecnolgicos en
desarrollo y
debatiendo en su
comunidad, el
impacto de su
posible
implementacin.
Participacin
ciudadana y
desarrollo
comunitario.
Diseo y
desarrollo de
estrategias
de trabajo en
equipo que
contribuyan a
la proteccin
de sus
derechos y
los de su
comunidad.
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Evaluacin por medio del anlisis de la realidad social, familiar, produccin escrita, sustentacin oral y trabajo en equipo. La evaluacin es un proceso de valoracin constate que permite retroalimentar la
construccin del conocimiento desarrollado en clase y que abarca la integridad del ser humano.
Por eso se evaluara de forma escrita el conocimiento adquirido, la aplicacin del conocimiento en el desarrollo de soluciones tecnolgicas y el compromiso personal de cada estudiante con respecto a la
clase, actividades y el trabajo en grupo.
La superacin de las dificultades acadmicas deben ser a corto plazo y se harn a travs de planes de mejoramiento pactados con los estudiantes segn las dificultades.
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PLAN DE AREA
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IMPRONTA: PROYECCIN PROFESIONAL Y LABORAL CICLO: CINCO GRADO: DCIMO ASIGNATURA: INFORMTICA
PROPSITO DE ENSEANZA POR CICLO: DOCENTE: GLORIA MARCELA CASTRO OVALLE LVARO VERGARA
PREGUNTA PROBLMICA: TERCER BIMESTRE
EJES DE
DESARRO
LLO
CONTENIDOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
Cul es el
componente
conceptual que
adquiere el estudiante?
PROCESOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICA Y DIDCTICA
Cmo adquiere el
conocimiento el estudiante?
RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACIN
qu desempeos
desarrolla el
estudiante?
COGNITIVAS
Qu aprende el
estudiante con relacin a
los contenidos?
PROCEDIMENTALES
Cmo construye el
conocimiento?
VALORATIVAS
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los
valores ticos,
sociales y
humanos?
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2. DISEO AEG
1.2 T!3&# 'e 37*!$a# ?e9H
I$(&-at!2a#I
e')/at!2a#I /&-e/!a"e#I
et/.
1.3 ?ave1acinI dise=os de
nave1acin.
1.4 JKu' de.e tener una
,#1ina De.L
1.4.1 . Contenido de la
,#1ina Ae.$ as,ectos
est'ticosI el color$ la
co%,osicin de la
,#1ina$ las i%#1enes$
etcM as,ectos t'cnicosI
nave1adores$
resolucin$ "t%l$ "o/as
de estilo$ etcM
4ulti%edia en
InternetI ani%aciones$
sonido < %Esica$ etc.
1.5 "e$*)a%e 'e te@t& J
H)4H
1.6 Le$*)a%e 'e
3&*a-a/!0$
1.7 P"ata(&-a# 'e
3&*a-a/!0$
1.7.1 ?@G H1icas de
Pro1ra%acin
1.8 :ia1ra%as de 7lu/o
:7: $ ;l1orit%os
Analiza y valora
crticamente los
componentes y
desarrollo de
pginas Web.
Tiene en cuenta
principios de
funcionamiento y
criterios de
seleccin, para la
utilizacin eficiente
y segura de
artefactos,
productos,
servicios,
procesos y
sistemas
tecnolgicos de su
entorno.
Sigue los
parmetros de
programacin,
estticos y tcnicos
para el Diseo y
construccin de un
sitio Web, segn sus
necesidades.
Realizacin de
pgina web con
base en:
programacin,
aspectos estticos y
tcnicos.
Desarrollo de
multimedia dentro
de la pgina web.
Con lecturas y guas
el estudiante
reforzar lo
aprendido sobre
Diseo Web.
Participacin
activa en el
aula con
responsabilida
d,
compromiso,
manejo de la
informacin y
solucin de
problemas.
Disposicin.
Inters,
motivacin,
curiosidad,
sensibilidad.
Participacin.
Aportes,
colaboracin,
seguridad.
Responsabili
dad.
Puntualidad
en materiales,
entrega de
trabajos,
presentacin y
calidad de
modelos y
trabajos.
Respeto.
Orden, aseo,
comportamient
o, empata,
escucha,
valoracin por
su produccin
y la de los
dems.
Fortalecer hbitos de
estudio en los
estudiantes por medio
de la motivacin en el
desarrollo de las
actividades
propuestas.
Por medio de
situaciones
problemitas expuestas
en clase incentivar la
participacin.
Desarrollo de guas y
talleres por medio de
la investigacin, la
socializacin y puesta
en comn.
Empleo de las aulas
de informtica.
Ejercicios con
herramientas virtuales
para fortalecer lo
aprendido en clase.
Guas de
trabajo
Lecturas
Talleres
Sala de
Informtica
FORTALEZAS
Disea y desarrolla
pginas web por
medio de lenguajes
de programacin,
aplicaciones
multimediales.
aspectos estticos y
tcnicos. Participa
activamente en los
espacios
acadmicos.
LIMITACIONES
Reproduce pginas
web por medio de
lenguajes de
programacin,
aplicaciones
multimediales.
aspectos estticos y
tcnicos. Participa en
los espacios
acadmicos.
DIFICULTADES
Presenta dificultad
para Disear y
desarrollar pginas
web por medio de
lenguajes de
programacin,
aplicaciones
multimediales.
aspectos estticos y
tcnicos. Le cuesta
COLEGIO EDUARDO UMAA MENDOZA IED
AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
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G
O
Resuelve
problemas
tecnolgicos y
evala las
soluciones
teniendo en
cuenta las
condiciones,
restricciones y
especificaciones
del problema
planteado.
Valora el concepto
de autonoma y
equipo de trabajo,
respetando as la
opinin y
participacin de los
integrantes.
Evala y selecciona
con argumentos, las
propuestas y
decisiones en torno
a un diseo Web.
Toma la iniciativa en
el desarrollo y
construccin de
Pginas web.
Conformacin de
grupos trabajo,
trabajo en equipo.
Evalan y
seleccionan con
argumentos, sus
propuestas y
decisiones en torno
a su diseo.
Afianzar el
valor de la
responsabilida
d, el respeto,
la tolerancia,
el sentido de
pertenencia y
trabajo en
equipo;
respetando las
normas
establecidas
en la sala de
tecnologa.
Participar
activamente en los
espacios
acadmicos.
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Reconoce las
implicaciones
ticas, sociales y
ambientales de las
manifestaciones
tecnolgicas del
mundo en que
vivo, y acto
responsablemente
.
A llegar a
respuestas
tecnolgicas ms
adecuadas para dar
solucin a
problemticas
especficas que
beneficien a su
comunidad.
Analizando
proyectos
tecnolgicos en
desarrollo y
debatiendo en su
comunidad, el
impacto de su
posible
implementacin.
Participacin
ciudadana y
desarrollo
comunitario.
Diseo y
desarrollo de
estrategias
de trabajo en
equipo que
contribuyan a
la proteccin
de sus
derechos y
los de su
comunidad.
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Evaluacin por medio del anlisis de la realidad social, familiar, produccin escrita, sustentacin oral y trabajo en equipo. La evaluacin es un proceso de valoracin constate que permite retroalimentar la
construccin del conocimiento desarrollado en clase y que abarca la integridad del ser humano.
Por eso se evaluara de forma escrita el conocimiento adquirido, la aplicacin del conocimiento en el desarrollo de soluciones tecnolgicas y el compromiso personal de cada estudiante con respecto a la
clase, actividades y el trabajo en grupo.
La superacin de las dificultades acadmicas deben ser a corto plazo y se harn a travs de planes de mejoramiento pactados con los estudiantes segn las dificultades.
COLEGIO EDUARDO UMAA MENDOZA IED
AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
98
IMPRONTA: PROYECCIN PROFESIONAL Y LABORAL CICLO: CINCO GRADO: DCIMO ASIGNATURA: INFORMTICA
PROPSITO DE ENSEANZA POR CICLO: DOCENTE: GLORIA MARCELA CASTRO OVALLE LVARO VERGARA
PREGUNTA PROBLMICA: CUARTO BIMESTRE
EJES DE
DESARRO
LLO
CONTENIDOS
AMBITOS
CONCEPTUALES
Cul es el
componente
conceptual que
adquiere el estudiante?
PROCESOS
ESTRATEGIAS
PEDAGOGICA Y DIDCTICA
Cmo adquiere el
conocimiento el estudiante?
RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACIN
qu desempeos
desarrolla el
estudiante?
COGNITIVA
Qu aprende el
estudiante con relacin a
los contenidos?
PROCEDIMENTALES
Cmo construye el
conocimiento?
VALORATIVAS
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los
valores ticos,
sociales y
humanos?
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DESARROLLO DE
PROYECTOS
1. Pautas tcnicas
para la presentacin
de proyectos.
2. Desarrollo
Metodologa de
proyectos
Analiza y valora
crticamente los
componentes y
desarrollo de
Proyectos.
Tiene en cuenta
principios de
funcionamiento y
criterios de
seleccin, para la
utilizacin eficiente
y segura de
artefactos,
productos,
servicios,
procesos y
sistemas
tecnolgicos de su
entorno.
Optimiza soluciones
tecnolgicas a
travs de
estrategias
de innovacin,
investigacin,
desarrollo y
experimentacin,
y argumento los
criterios y la
ponderacin de los
factores para la
realizacin de
Proyectos.
Formulacin de
proyecto y
Desarrollo por
medio de normas de
presentacin
(Icontec y APA)
Con lecturas y guas
el estudiante
reforzar lo
aprendido sobre
Proyectos.
Participacin
activa en el
aula con
responsabilida
d,
compromiso,
manejo de la
informacin y
solucin de
problemas.
Disposicin.
Inters,
motivacin,
curiosidad,
sensibilidad.
Participacin.
Aportes,
colaboracin,
seguridad.
Responsabili
dad.
Puntualidad
en materiales,
entrega de
trabajos,
presentacin y
calidad de
modelos y
trabajos.
Respeto.
Orden, aseo,
comportamient
o, empata,
escucha,
valoracin por
su produccin
y la de los
dems.
Fortalecer hbitos de
estudio en los
estudiantes por medio
de la motivacin en el
desarrollo de las
actividades
propuestas.
Por medio de
situaciones
problemitas expuestas
en clase incentivar la
participacin.
Desarrollo de guas y
talleres por medio de
la investigacin, la
socializacin y puesta
en comn.
Empleo de las aulas
de informtica.
Ejercicios con
herramientas virtuales
para fortalecer lo
aprendido en clase.
Guas de
trabajo
Lecturas
Talleres
Sala de
Informtica
FORTALEZAS
Plantea y desarrolla
su proyecto laboral
por medio de normas
APA y problemas
que abordan la
realidad laboral en
Colombia. Participa
activamente en los
espacios
acadmicos.
LIMITACIONES
Transcribe su
proyecto laboral
basado en las
normas APA,
resolviendo algunos
ejercicios que
abordan la realidad
laboral en Colombia.
Participa en los
espacios
acadmicos.
DIFICULTADES
Presenta dificultad
para Plantea y
desarrolla su
proyecto laboral por
medio de normas
APA y problemas
que abordan la
realidad laboral en
Colombia. Le cuesta
Participar
COLEGIO EDUARDO UMAA MENDOZA IED
AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
99
L
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G
O
Resuelve
problemas
tecnolgicos y
evala las
soluciones
teniendo en
cuenta las
condiciones,
restricciones y
especificaciones
del problema
planteado.
Valora el concepto
de autonoma y
equipo de trabajo,
respetando as la
opinin y
participacin de los
integrantes.
Conformacin de
grupos trabajo,
trabajo en equipo.
Evalan y
seleccionan con
argumentos, sus
propuestas y
decisiones en torno
a su diseo.
Afianzar el
valor de la
responsabilida
d, el respeto,
la tolerancia,
el sentido de
pertenencia y
trabajo en
equipo;
respetando las
normas
establecidas
en la sala de
tecnologa.
activamente en los
espacios
acadmicos.
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Reconoce las
implicaciones
ticas, sociales y
ambientales de las
manifestaciones
tecnolgicas del
mundo en que
vivo, y acto
responsablemente
.
A llegar a
respuestas
tecnolgicas ms
adecuadas para dar
solucin a
problemticas
especficas que
beneficien a su
comunidad.
Analizando
proyectos
tecnolgicos en
desarrollo y
debatiendo en su
comunidad, el
impacto de su
posible
implementacin.
Participacin
ciudadana y
desarrollo
comunitario.
Diseo y
desarrollo de
estrategias
de trabajo en
equipo que
contribuyan a
la proteccin
de sus
derechos y
los de su
comunidad.
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Evaluacin por medio del anlisis de la realidad social, familiar, produccin escrita, sustentacin oral y trabajo en equipo. La evaluacin es un proceso de valoracin constate que permite retroalimentar la
construccin del conocimiento desarrollado en clase y que abarca la integridad del ser humano.
Por eso se evaluara de forma escrita el conocimiento adquirido, la aplicacin del conocimiento en el desarrollo de soluciones tecnolgicas y el compromiso personal de cada estudiante con respecto a la
clase, actividades y el trabajo en grupo.
La superacin de las dificultades acadmicas deben ser a corto plazo y se harn a travs de planes de mejoramiento pactados con los estudiantes segn las dificultades.
COLEGIO EDUARDO UMAA MENDOZA IED
AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
100
IMPRONTA: Proyecto Profesional y laboral CICLO: 5 GRADO: 11 PERODO ACADMICO: 1
ASIGNATURA: INFORMATICA DOCENTE: YURANNY ZAMBRANO C. LVARO VERGARA
PROPSITO DE ENSEANZA POR CICLO:
PREGUNTA PROBLMICA:
EJES DE DESARROLLO
AMBITOS
CONCEPTUALES
Cul es el
componente
conceptual que
adquiere el
estudiante?
PROCESOS
ESTRATEGIAS
PEDAGGICAS Y
DIDCTICAS
Cmo adquiere el
conocimiento el
estudiante?
RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACIN
Qu
desempeos
desarrolla el
estudiante?
COGNITIVOS
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los
contenidos?
PROCEDIMENTALES
Cmo construye el
conocimiento?
VALORATIVOS
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los
valores ticos,
sociales y
humanos?
ANALISIS DE
LA REALIDAD
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Publicidad y
Marketing
empresarial
Publisher I
Reconoce la importancia
de las tcnicas de
Gestin y administracin
en materia empresarial y
personal.
Demuestra inters
en las actividades
de clase
propuestas.
Expone ideales y
propone
estrategias para
conseguir dichos
ideales.
Investigacin sobre
historias
empresaria
les
Guas de trabajo
Participacin en
clase
Videos
Fotocopias
Textos
disponibles
FORTALEZAS
Reconoce la
importancia de
formular
soluciones
empresariales a
travs de la
tecnologa y como
parte del
mejoramiento de la
calidad de vida
LIDERAZGO
Formula y lidera un
proyecto
empresarial con los
componentes
vistos
Aplica los conceptos
vistos paso a paso en la
formulacin de un
proyecto empresarial
Involucra todos los
componentes
vistos para la
formulacin de
proyectos.
Desarrollo de la
creatividad mediante
la propuesta de
soluciones
empresariales.
Material
reciclable
Guas
COLEGIO EDUARDO UMAA MENDOZA IED
AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
101
GESTION
COMUNITARIA
Toma conciencia de
cmo los proyectos
empresariales bien
formulados y
puestos en prctica
pueden ayudar al
mejoramiento de las
condiciones de vida
de una sociedad.
Aprende la razn e
importancia del
PEC- Plan Escolar
de Contingencias y
Emergencias,
adems de las
pautas bsicas en
la prestacin de los
primeros auxilios
Elabora un friso con los
pasos a seguir para
prestar los primeros
auxilios
Participa y trabaja
en grupo.
Respeta el trabajo
de sus
compaeros y el
propio.
Creacin de frisos,
carteleras,
Investigacin sobre
herpes labial y
consejos para
evitarlo en los
ambientes escolares
Trabajo en grupos
Material
reciclable
Guas
Videos
DEBILIDADES
No formula un
proyecto con todos
los componentes
necesarios.
RETROALIMENTACIN
La evaluacin es un proceso de valoracin constante que permite retroalimentar la construccin del conocimiento desarrollado en clase y que abarca la
integridad del ser humano.
Por eso se evaluar de forma escrita el conocimiento adquirido, la aplicacin del conocimiento en el desarrollo de soluciones tecnolgicas y el compromiso
personal de cada estudiante con respecto a la clase, actividades y el trabajo en grupo.
La superacin de las dificultades acadmicas debe ser a corto plazo y se harn a travs de planes de mejoramiento pactados con los estudiantes segn las
dificultades.
.
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PLAN DE AREA
102
IMPRONTA: Proyecto Profesional y laboral CICLO: 5 GRADO: 11 PERODO ACADMICO: 2
ASIGNATURA: INFORMATICA DOCENTE: YURANNY ZAMBRANO C. LVARO VERGARA
PROPSITO DE ENSEANZA POR CICLO:
PREGUNTA PROBLMICA:
EJES DE
DESARROLLO
AMBITOS
CONCEPTUALES
Cul es el
componente
conceptual que
adquiere el
estudiante?
PROCESOS
ESTRATEGIAS
PEDAGGICAS Y
DIDCTICAS
Cmo adquiere el
conocimiento el
estudiante?
RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACIN
Qu
desempeos
desarrolla el
estudiante?
COGNITIVOS
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los
contenidos?
PROCEDIMENTALES
Cmo construye el
conocimiento?
VALORATIVOS
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los
valores ticos,
sociales y
humanos?
ANALISIS DE LA
REALIDAD
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Publisher II
Uso de Tics en la
educacin
Selecciono y utilizo
los servicios que me
brindan las
Tecnologas de la
Informacin y la
Comunicacin,
atendiendo a
criterios de
responsabilidad y
calidad.
Diligencia en forma
Correcta los documentos
empresariales vistos
Toma conciencia
de la importancia
de cumplir con las
normas
establecidas en
materia de
administracin
empresarial
.
Investigacin
sobre sanciones o
multas por
incumplimiento en
documentacin
Guas de trabajo
Participacin en
clase
Videos
Fotocopias
Textos
disponibles
FORTALEZAS
Diferencia y
reconoce la
importancia de los
diferentes
instrumentos
administrativos
como los
documentos y
estados contables
DEBILIDADES
No cumple con
LIDERAZGO
Aplica los conceptos
de contabilidad
vistos para
interpretar la gestin
administrativa.
Toma decisiones con
base en la informacin
suministrada y analizada.
Analiza e
interpreta
informacin
proveniente de
estados contables
de una empresa.
Desarrollo de la
capacidad de
anlisis y toma de
decisiones
mediante la
interpretacin de
datos
Guas
COLEGIO EDUARDO UMAA MENDOZA IED
AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
103
GESTION
COMUNITARIA
Usa los conceptos
aprendidos en la
administracin de
proyectos
comunitarios
Aprende los
procedimientos a
seguir en diferentes
emergencias
(golpes,
envenenamiento,
etc.)
Analiza diferentes casos
en que la gestin
comunitaria apoyada en
herramientas
administrativas ha
permitido el
fortalecimiento de los
proyectos.
Participa y trabaja
en grupo.
Respeta el trabajo
de sus
compaeros y el
propio.
Redacta un ensayo
sobre la importancia
de la gestin
comunitaria,
Investigacin sobre
maternidad y
paternidad infantil.
Trabajo en grupos
Guas
Videos
los procedimientos
mnimos para el
diligenciamiento de
documentos
empresariales y
estados contables
RETROALIMENTACIN
La evaluacin es un proceso de valoracin constante que permite retroalimentar la construccin del conocimiento desarrollado en clase y que abarca la
integridad del ser humano.
Por eso se evaluar de forma escrita el conocimiento adquirido, la aplicacin del conocimiento en el desarrollo de soluciones tecnolgicas y el compromiso
personal de cada estudiante con respecto a la clase, actividades y el trabajo en grupo.
La superacin de las dificultades acadmicas debe ser a corto plazo y se harn a travs de planes de mejoramiento pactados con los estudiantes segn las
dificultades.
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PLAN DE AREA
104
IMPRONTA: Proyecto Profesional y laboral CICLO: 5 GRADO:11 PERODO ACADMICO: 3
ASIGNATURA: INFORMATICA DOCENTE: YURANNY ZAMBRANO C. LVARO VERGARA
PROPSITO DE ENSEANZA POR CICLO:
PREGUNTA PROBLMICA:
EJES DE
DESARROLLO
AMBITOS
CONCEPTUALES
Cul es el
componente
conceptual que
adquiere el
estudiante?
PROCESOS
ESTRATEGIAS
PEDAGGICAS Y
DIDCTICAS
Cmo adquiere
el conocimiento el
estudiante?
RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACIN
Qu
desempeos
desarrolla el
estudiante?
COGNITIVOS
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los
contenidos?
PROCEDIMENTALES
Cmo construye el
conocimiento?
VALORATIVOS
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los
valores ticos,
sociales y
humanos?
ANALISIS DE LA
REALIDAD
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Visual Basic
comandos
bsicos.
Robolab
Mindstorm
Aprende el
concepto de
robtica y las
diferentes
aplicaciones de la
robtica.
Reconoce los diferentes
componentes y elementos
que involucra un proyecto
de robtica.
Realiza un paralelo entre
los avances tecnolgicos y
el medio ambiente.
Demuestra inters
en las actividades
de clase y extra-
clase propuestas.
Expone ideales y
propone
estrategias para
conseguir dichos
ideales.
Investigacin sobre
las diferentes
aplicaciones de
robtica.
Guas de trabajo
Participacin en
clase
Videos
Fotocopias
Textos
disponibles
FORTALEZAS
Reconoce la
importancia de
formular
soluciones
empresariales a
travs de la
tecnologa y como
parte del
mejoramiento de la
calidad de vida
DEBILIDADES
No formula un
proyecto con todos
los componentes
necesarios.
LIDERAZGO
Desarrolla la
capacidad de
delegar funciones
a un equipo de
trabajo
Cumple con las
indicaciones y sugerencias
dadas para el desarrollo
de un proyecto de
robtica.
Involucra todos los
componentes y
elementos vistos
para la puesta en
marcha de un
proyecto de
robtica
Desarrollo de la
creatividad
mediante la
propuesta de
soluciones
aplicando la
robtica.
Material
reciclable
Guas
GESTION
COMUNITARIA
Analiza
problemticas de
la comunidad
donde alguna
aplicacin
tecnolgica
ayudara a mejorar
la calidad de vida
de sus
integrantes.
Realiza una exposicin
donde se evidencie la
problemtica de la
comunidad y las diferentes
propuestas para una
posible solucin.
Participa y trabaja
en grupo.
Respeta el trabajo
de sus compaeros
y el propio.
Creacin de
diapositivas y
cartelera para
exposicin.
Material
reciclable
Guas
Videos
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AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
105
RETROALIMENTACIN
La evaluacin es un proceso de valoracin constate que permite retroalimentar la construccin del conocimiento desarrollado en clase y que abarca la
integridad del ser humano.
Por eso se evaluar de forma escrita el conocimiento adquirido, la aplicacin del conocimiento en el desarrollo de soluciones tecnolgicas y el compromiso
personal de cada estudiante con respecto a la clase, actividades y el trabajo en grupo.
La superacin de las dificultades acadmicas debe ser a corto plazo y se harn a travs de planes de mejoramiento pactados con los estudiantes segn las
dificultades.
.
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PLAN DE AREA
106
IMPRONTA: Proyecto Profesional y laboral CICLO: 5 GRADO: 11 PERODO ACADMICO: 4
ASIGNATURA: INFORMATICA DOCENTE: YURANNY ZAMBRANO C. LVARO VERGARA
PROPSITO DE ENSEANZA POR CICLO:
PREGUNTA PROBLMICA:
EJES DE
DESARROLLO
AMBITOS
CONCEPTUALES
Cul es el
componente
conceptual que
adquiere el
estudiante?
PROCESOS
ESTRATEGIAS
PEDAGGICAS
Y DIDCTICAS
Cmo adquiere
el conocimiento
el estudiante?
RECURSOS
DIDACTICOS
EVALUACIN
Qu
desempeos
desarrolla el
estudiante?
COGNITIVOS
Qu aprende
el estudiante
con relacin a
los contenidos?
PROCEDIMENTALES
Cmo construye el
conocimiento?
VALORATIVOS
Qu aprende el
estudiante con
relacin a los
valores ticos,
sociales y
humanos?
ANALISIS DE LA
REALIDAD
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Proyecto
tecnolgico y
empresarial
Reconoce la
importancia de la
planeacin y
organizacin en
cualquier
proyecto.
Disea y realiza el montaje
del ambiente de exposicin
y muestra de los proyectos
con los diferentes
componentes y criterios de
calidad.
Demuestra inters en
las actividades de
clase y extra- clase
propuestas.
Expone ideales y
propone estrategias
para conseguir
dichos ideales.
Ideas de diseo
de ferias
empresariales
Guas de trabajo
Participacin en
clase
Videos
Fotocopias
Textos
disponibles
FORTALEZAS
Comprende la
importancia de la
planeacin y
administracin de
cualquier
proyecto.
DEBILIDADES
Se evidencia la
falta de
planeacin y
organizacin en la
muestra
tecnolgica y
empresarial.
LIDERAZGO
Tiene la
capacidad de
delegar y cumplir
funciones
asignadas
Cumple con las
indicaciones y sugerencias
dadas para la exposicin de
un proyecto tecnolgico y
empresarial.
Involucra todos los
componentes y
elementos vistos para
la exposicin de
ideas y proyectos ya
sea de ndole
empresarial o
tecnolgica.
Desarrollo del
lenguaje oral ante
un grupo de
espectadores
Material
reciclable
Guas
GESTION
COMUNITARIA
Expone sus
ideas y
proyectos en
frente de la
comunidad
Explica con criterios
valederos las justificaciones
y razn de ser de los
proyectos y aplicacin en el
mbito comunitario.
Participa y trabaja en
grupo.
Respeta el trabajo de
sus compaeros y el
propio.
Apropiacin y
manejo del
espacio asignado
para la actividad
Material
reciclable
Guas
Videos
COLEGIO EDUARDO UMAA MENDOZA IED
AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
107
RETROALIMENTACIN
La evaluacin es un proceso de valoracin constate que permite retroalimentar la construccin del conocimiento desarrollado en clase y que abarca la
integridad del ser humano.
Por eso se evaluar de forma escrita el conocimiento adquirido, la aplicacin del conocimiento en el desarrollo de soluciones tecnolgicas y el compromiso
personal de cada estudiante con respecto a la clase, actividades y el trabajo en grupo.
La superacin de las dificultades acadmicas debe ser a corto plazo y se harn a travs de planes de mejoramiento pactados con los estudiantes segn las
dificultades.
.
COLEGIO EDUARDO UMAA MENDOZA IED
AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
108
CRONOGRAMA 2011
;>E; :E )EC?9H9GN; E I?79>46)IC;
COLEGIO EDUARDO UMAA MENDOZA
C>9?9G>;4; 2011
ACTI6IDADES ENERO FEGRERO MARZO AGRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMGRE OCTUGRE NO6IEMGRE
3i%ulacro PEC 14 al 28
3i%ulacro PEC 25 al 29
3i%ulacro PEC 3 al 6
3i%ulacro
:istrital 7
4uestra
)ecnol1ica <
E%,resarial
27
3alida
)ecnol1ica 9 al 13
Concurso
>o.tica 16 al 19
Pre%iacin 27
COLEGIO EDUARDO UMAA MENDOZA IED
AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
109
6rea )EC?9H9GN; E I?79>46)IC;
;=o 2011 PH;? 9PE>;)I@9 ;?G;H ;O9 2011
I II III I@
Concien0ar a la co%unidad educativa
so.re los ,rocedi%ientos a se1uir *rente a
un desastre natural o ines,erado.
Consolidar los di*erentes co%it's del PEC
< 1ru,os de a,o<o.
Pri%er si%ulacro PEC
K
Co%unidad concien0ada en %ateria
de 1estin de ries1os.
P Gu2as dili1enciasdas P
4aterial de sociali0acin del ,ro<ecto
Harve< :2a0$ Carlos Pi0a$ Hissette
Kuiro1a$ Qurann< Ra%.rano <
4arcela Castro.
;*ian0ar las estrate1ias < los tie%,os de
res,uesta en la evacuacin < ,oner en
accin ,lanes de %e/ora%iento.
3e1undo si%ulacro PEC
K
:eteccin de las ,osi.les *alencias <
%e/ora%iento de la lo12stica en los
,rocesos del si%ulacro.
P Gu2as dili1enciasdas P
4aterial de sociali0acin del ,ro<ecto
P Co%it's ca,acitados
Harve< :2a0$ Carlos Pi0a$ Hissette Kuiro1a$
Qurann< Ra%.rano < 4arcela Castro.
Evaluar interna%ente el ,roceso de
evacuacin del Cole1io EG4 .
)ercer si%ulacro PEC
K
4e/ora%iento en los tie%,os de
res,uesta.
P Gu2as dili1enciasdas P
4aterial de sociali0acin del ,ro<ecto
P Evaluacin interna del ,roceso de
evacuacin
Harve< :2a0$ Carlos Pi0a$ Hissette Kuiro1a$
Qurann< Ra%.rano < 4arcela Castro.
9.tener una eCcelente
evaluacin eCterna !:P;E(
3i%ulacro distrital
K
7ortalecernos co%o co%unidad e
i%,actar a la ,o.lacin circundante en
%ateria de ,revencin de desastres.
P >e,orte ,or ,arte de :P;E$
-o%.eros < :e*ensa Civil
Harve< :2a0$ Carlos Pi0a$ Hissette Kuiro1a$
Qurann< Ra%.rano < 4arcela Castro.
Presentar a la co%unidad educativa los
di*erentes ,ro<ectos tecnol1icos <
e%,resariales desarrollados ,or los
estudiantes.
4uestra )ecnol1ica <
E%,resarial
K
Co%unidad educativa %otivada <
%e/ora%iento de la i%a1en de la
institucin.
P 3e1ui%iento de los ,ro<ectos P
Evaluacin de criterios < ,rocesos
esta.lecidos ,or ,arte de los docentes.
Harve< :2a0$ Carlos Pi0a$ Hissette Kuiro1a$
Qurann< Ra%.rano < 4arcela Castro.
Ca%.iar los escenarios de ense=an0a +
a,rendi0a/e < 1enerar en los estudiantes
eC,ectativas ,ositivas en el #rea.
3alida )ecnol1ica
K
Estudiantes %otivados con nuevos
"ori0ontes < a%,liacin de sus
conocie%ientos
P Hos estudiantes seleccionados
cu%,lan los re5ueri%ientos eCi1idos.
P ;,o<o de la salida con actividades
,revias.
Harve< :2a0$ Carlos Pi0a$ Hissette Kuiro1a$
Qurann< Ra%.rano < 4arcela Castro.
Concurso >o.tica
K Harve< :2a0$ Carlos Pi0a$ Hissette Kuiro1a$
Qurann< Ra%.rano < 4arcela Castro.
Pre%iacin concurso
>o.otica
K
Harve< :2a0$ Carlos Pi0a$ Hissette Kuiro1a$
Qurann< Ra%.rano < 4arcela Castro.
4otivar a los estudiantes en la
,resentacin de ,ro<ectos con calidad
de,endiendo su nivel co1nitivo$ a,licado
a la ro.tica.
Pro<ectos de calidad
P3e1ui%iento de los ,ro<ectos .asados
en los criterios tecnol1icos < de
calidad. P 3eleccin de los
,ro<ectos 5ue cu%,lan con los
di*erentes criterios tecnol1icos < de
calidad.
P Evidencias di1itales de los %e/ores
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COLEGIO EDUARDO UMAA MENDOZA IED
AREA INFORMATICA Y TECNOLOGIA
PLAN DE AREA
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