Programa Intel Educar

Curso Esencial
*Soy mejor deportista, al conocer y
*Soy mejor deportista, al conocer y

aplicar las reglas del futbol 7 *
aplicar las reglas del futbol 7 *
Autor de la unidad
Nombre y apellido Angel S. Luque P.
Nombre de la institucin educativa C.E.B.G. El obo
!bicacin de la institucin educativa
Corregimiento de Piedras Gordas" distrito de La Pintada"
provincia de Cocl#" rep$blica de Panam%.
&tros datos de la institucin educativa
'el. ()*+,-./." escuela multigrado 0completa1" %rea rural
0di23cil acceso1" 2undada el ./ de abril de /*/+.
Descripcin de la unidad
!"tulo de la unidad
*Soy mejor deportista, al conocer y
*Soy mejor deportista, al conocer y

aplicar las reglas del futbol 7 *
aplicar las reglas del futbol 7 *
#esumen de la unidad
Un resumen conciso de su unidad que incluya los temas, las principales actividades, los productos de los
estudiantes, los posibles roles que los estudiantes deben asumir en el proyecto y una breve explicacin de cmo las
actividades ayudan a los estudiantes a responder las preguntas esencial, de unidad y de contenido.
Se hace de ultimo
Espacio$s curricular$es o asignatura$s
Educacin fsica: Educacin Deportiva.
Espaol: omunicacin.
!atem"ticas: #istemas de !edidas.
$eligin: %ersona.
A%o y ni&el
&uinto y sexto grado
!iempo necesario apro'imado
' %erodos de () minutos cada uno.
(undamentos de la unidad
Contenidos
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Curso Esencial
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
1-Historia , reglamento y
fundamentos tcnico tctico
de:
Mini ftbol
1-Aplicacin de las reglas Y
fundamento tcnico tctico de:
Mini ftbol
1-nters por la !istoria de los
deportes, su reglamentacin y
fundamento tcnico " #ctico$
)bjeti&os del aprendi*aje+
%ractica fundamentos tcnicos del futbol & para me'orar sus condiciones f(sicas en el desarrollo del
'uego, de acuerdo a sus capacidades$
INDICADORES DE LOGRO:
)erar*ui+a los datos principales de la !istoria y reglamento de los deportes tratados con un
mapa de concepto$
,labora un organi+ador grfico -.A sobre el ftbol &$
,'ecuta el ata*ue con carrera de apro/imacin rematando con la tcnica y potencia
adecuada al baln$
0onfecciona una ma*ueta del campo de futbol &, con sus medidas y la posicin de los
'ugadores$
Preguntas orientadoras del plan de unidad
Pregunta esencial 1%or *u debemos conocer, respetar y aplicar normas2
Preguntas de unidad 10mo podemos desarrollar nuestras condiciones f(sicas
de acuerdo a nuestras capacidades2
Preguntas de contenido
10onoces la !istoria del futbol &2
10ules son las reglas del futbol &2
10ules son las medidas del campo de futbol &2
10onoces tcticas de futbol &2
1.u tcnicas conoces del futbol &2
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Curso Esencial
Plan de e&aluacin
Cronograma de evaluaciones
Antes de empe*ar el trabajo
del proyecto
Durante el desarrollo del
proyecto
,na &e* completado el
proyecto
-. /ista de cotejo
S9A
999
PN7
-. #0brica
:apa conceptual
-. #0brica
:aqueta
#esumen de e&aluaciones
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Curso Esencial
Se 1acen una serie de preguntas a los estudiantes, y as" de esta manera descubrir los
conocimientos pre&ios sobre el tema a tratar. ,tili*ando t2cnicas como S3A, 333 4 P5I.
Se e&aluara la participacin en grupo de trabajo, en la elaboracin del mapa conceptual,
mediante una r0brica.
Se e&aluara el comportamiento de los estudiantes y su participacin en la recoleccin de
datos y materiales para la elaboracin de la ma6ueta.
/a ma6ueta ser7 e&aluada mediante una r0brica.
Detalles de la unidad
8abilidades pre&ias
onocimientos leves de lo que es el futbol, integracin al traba*o en grupo, aplicacin de valores.
Procedimientos
Tarea 1: 3rgani+ador grfico -.A sobre el ftbol &$
,scuc!a la e/plicacin del maestro sobre ,4 -.A$
0opia del tablero el modelo del -.A, en su cuaderno de ,ducacin 5(sica$
-egn las clases dadas llenar un -.A en su cuaderno, cuidando la ortograf(a, usando
los signos de puntuacin correctamente y con ideas co!erentes$
,labora el organi+ador grafico -.6A sobre el futbol &$
,ntrega el organi+ador -.A al maestro segn las clases dadas$
Tarea 2: Elaboracin de un mapa conceptual
A travs de la numeracin corrida y desplazamientos formaran grupos de 3 integrantes y
asigna roles.
nvestiga en el libro de te!to y documento escrito: la "istoria del futbol# reglas del futbol,
medidas del campo de futbol, tcticas de futbol & y tcnicas del futbol &$
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TECNICA INSTRUMENTO PROPOSITO
#&+ ,erificar los conocimientos previos
de los estudiantes, del tema futbol
-.
&. &. &. onfirmar su atencin al *uego y
la aplicacin de las reglas de
futbol - en el partido.
!apa conceptual .. $ubrica %romover la investigacin de
conocimientos, an"lisis de tema y
la elaboracin de documentos,
sobre el futbol -.
%. /. 0. Demostrar la aplicacin de las
reglas durante el partido de futbol
-.
!aqueta .. $1brica ,alorar el conocimiento,
2abilidades y aplicacin de las
reglas del futbol -.
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Curso Esencial
$bserva el video de las reglas de futbol %# analiza la informacin del video.
Analiza los conceptos investigados a travs de preguntas dadas.
Elabora el mapa conceptual integrando en el mismo los conceptos investigado de
manera ordenada y co"erente# utiliza im&genes apropiada para representar los
conceptos# en cartulina# utilizando los roles asignados para el traba'o en grupo.
E!pone el mapa conceptual# oralmente# compartiendo en grupo los conocimientos
ad(uiridos# respetando las reglas de la comunicacin.
#area 7: 8emata con tcnica y potencia un baln$
A tra9s de numeracin corrida y despla+amientos, se rene en grupos de :, cada grupo
con un baln$
0on la super9isin del maestro, practica el remate con tcnica y potencia a la porter(a$
Autoe9ala el desempe;o en la prctica del remate con tcnica y potencia, con un %$<$$
=positi9o, negati9o e interesante>
Tarea ): Ma*ueta del campo de futbol &, con sus medidas y la posicin de los 'ugadores$
,n grupos de 7, confecciona una ma*ueta del campo de futbol &, coloca las medidas y
las posiciones de los 'ugadores$
,/plica, con la ma*ueta las dimensiones del campo de futbol &, respetando las ideas de
los compa;eros$
,/plica las reglas del futbol &, sugerida por el maestro$
#area ?: )uego al aire libre$
*e forman e(uipos de% 'ugadores para 'ugar partido controlado# de dos periodos de 1+
minutos de duracin.
,articipa de partido de futbol %# aplicando las reglas conocidas de futbol %# ante las faltas
cometidas el docente detendr& el partido y aplicara las correcciones necesarias.
-ulminado el partido# se re.nen en grupo para interpretar las correcciones (ue se
"icieron durante el partido.
*e autoeval.a el desempe/o del partido con un 0 0 010ue veo# (ue no vi y (ue infiero2
Adaptaciones curriculares
Estudiante con
necesidades especiales
5o 1ispano9parlantes
Estudiante talentoso
:ateriales y recursos necesarios para la unidad
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Curso Esencial
!ecnolog"a ; 8ard<are 0equipo necesario1
C%mara
Computadora0s1
C%mara digital
;eproductor de <=<
Cone>in a 7nternet
<isco l%ser
7mpresora
Sistema de proyeccin
Esc%ner
'elevisor
=C;
C%mara de v3deo
Equipo de v3deo con2erencia
&tro
!ecnolog"a ; Soft<are 0necesario1
Base de datos?@oAa de c%lculo
<iagramador de publicaciones
Programa de correo electrnico
Enciclopedia en C<,;&:
Editor de im%genes
Buscador Beb
:ultimedia
<esarrollo de p%ginas Ceb
Procesador de te>to
&tro
:ateriales impresos
3ibros de texto, guas, libros de cuentos, manuales de laboratorio,
materiales de referencia, etc.
4043056$+78+

Suministros
Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar
su unidad. /o incluye artculos de uso diario comunes a todas las aulas.
#ecursos de Internet
http://usalasreglas.weebly.com
8ttpD??CCC.youtube.com?Catc8EvF.E>GHE2Bc*C
)tros #ecursos
,isitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros
estudiantes9clases, miembros de la comunidad, padres, etc.
Los programas de 7ntelI Educacin son 2inanciados por la Jundacin 7ntel y la Corporacin 7ntel.
<erec8os reservados 4566)" Corporacin 7ntel. 'odos los derec8os reservados. 7ntel" el logo de 7ntel" la iniciativa de 7ntel Educacin y el
Programa 7ntel Educar son marcas registradas de 7ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados !nidos y otros pa3ses. K&tros nombres
y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.
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Curso Esencial
Evaluaciones para las tareas.
Tarea 1
El siguiente SQA, te permitir autoevaluar tus pensamientos referentes a
la temtica tratada en el da.
Fecha:
Qu s?
Es lo que se sabe o se
conoce o del tema
Qu quiero aprender?
Es aquello que le
gustara aprender
Qu aprend?
Es aquello que aprendi
despus de tratado el
tema
Lista de cotejo SQA.
Criterios
si no
Entrega a tiempo los
SQA
Completa los
espacios del SQA
tili!a las reglas de
ortografa
adecuadamente
Contesta con
co"erencia el #QE
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Curso Esencial
A$%E&'()
Tarea *
RBRICA PARA EVALUAR APA C!"CEP#UAL
NOMBRE DEL ALUMNO: .
GRADO: ..
FECA:.
!UN"A#E: .. NO"A:
CR$"ER$O% DE
E&ALUAC$'N

MU( B$EN
)
ME#ORABLE
*
%$N REAL$+AR
,
"O"AL
"EMA
!R$NC$!AL
$den-i.ica am/liamen-e
-ema /rinci/al
$den-i.ica medianamen-e
-ema /rinci/al
No iden-i.ica el
-ema /rinci/al
E%0UEMA
R e / r e s e n - a l o s
conce/-os /rinci/ales
a -rav1s de un es2uema3
u-ili4a /ala5ras claves
6 las encierra en 7valos
o rec-8ngulos
Re/resen-a en un )9:
los conce/-os
/rinci/ales a -rav1s de
un es2uema 6
;nicamen-e u-ili4a el
)9: de /ala5ras claves3
6 los mues-ra con 7valos
o rec-8ngulos
El es2uema no -iene
relaci7n con el -ema
solici-ado
ORGAN$+AC$'N
El ma/a conce/-ual
se encuen-ra /resen-ado de
manera original3 ordenado
de manera <er8r2uica3
l7gica 6 secuencial
El ma/a conce/-ual
se encuen-ra /resen-ado
de manera l7gica3 la
in.ormaci7n no es-8
ordenada de manera
<er8r2uica3 l7gica 6
secuencial
El ma/a conce/-ual
no -iene relaci7n
con el -ema
CONE=$'N DE
CONCE!"O%
Clasi.icaci7n de conce/-os
/resen-ados de manera
l7gica3 es-os se encuen-ran
relacionados unos con
o-ros
a -rav1s de /ala5ras claves
6 >o conec-ores3 de -al
manera 2ue resul-a .8cil su
com/rensi7n
Clasi.icaci7n de
conce/-os /resen-ados
de manera l7gica3 es-os
se encuen-ran
medianamen-e
relacionados a -rav1s
de /ala5ras claves 6>o
conec-ores. Lo 2ue
di.icul-a su com/rensi7n
No e?is-e l7gica
en-re
los conce/-os a
-rav1s de
conec-ores
CONCE"O% $nclu6e -odos los
conce/-os
o5liga-orios3 incor/ora
o-ros conce/-os
relacionados con la
$nclu6e -odos los
conce/-os o5liga-orios3
no incor/ora conce/-os
adicionales
Los conce/-os
u-ili4ados no
concuerdan con
la -em8-ica
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-em8-ica
!RE%EN"AC$'N El ma/a conce/-ual se
encuen-ra im/eca5lemen-e
/resen-ado3 no inclu6e
.al-as or-ogr8.icas
El ma/a conce/-ual se
encuen-ra medianamen-e
/resen-ado 6 /resen-a
algunas .al-as
or-ogr8.icas

El ma/a conce/-ual
se encuen-ra mal
/resen-ado3 con
muc@as .al-as
or-ogr8.icas
Tarea +
$. &. ,.
-$.S,T,/. &E0AT,/. ,&TE%ESA&TE1
2ec"a3 44444444444444444444
$.S,T,/. &E0AT,/. ,&TE%ESA&TE
Lista de cotejo $.&.,.
Criterios
si no
Entrega a tiempo el
$.&.,.
Completa los
espacios del $.&.,.
tili!a las reglas de
ortografa
adecuadamente
Contesta con
co"erencia el $.&.,.
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Tarea 5
Rubrica: Maqueta del Campo del Futbol 7
CONFECCIONA UNA MAQUETA DEL CAMO DE FUT!OL 7"
NOM!RE####################### FEC$A: #############
____________________
0riterios ? @ 7 : 1 #ota
l
0alidad de
traba'o
Proporciona
trabajo de la ms
alta calidad.
(Pulcritud,
nitidez,
organizacin,
estabilidad.).
Proporciona
trabajo de
calidad.
(Pulcritud,
nitidez,
organizacin,
ms sin
estabilidad.).
Proporciona
trabajo con
(Pulcritud,
nitidez, ms
sin
organizacin,
ni
estabilidad.).
Proporciona
trabajo con
poco inters
para su
presentacin
.
Entrega un
trabajo de
mala
calidad, que
obliga a
construir la
maqueta
nuevamente
.
nformaci
n
a in!ormacin
presentada es de
e"celente
con!iabilidad,
se#alando toda
su bibliogra!$a de
manera clara.
a in!ormacin
presentada es
con!iable,
pero no presenta
su bibliogra!$a
completa.
Presenta
in!ormacin,
pero no es
acorde al
tema.
a
in!ormacin
presentada
no coincide
con la
maqueta %
es de
dudosa
procedencia.
&o presenta
ninguna
in!ormacin.
#raba'o en
e*uipo
os integrantes
demuestran un
e"celente
entendimiento %
comunicacin,
adems de tomar
decisiones en
conjunto.
os integrantes
demuestran
manejo
adecuado,
entendimiento
ms no toman las
decisiones en
conjunto.
os
integrantes
no
demuestran
entendimient
o del tema %
no toman las
decisiones en
conjunto.
os
integrantes
demuestran
mu% poco
trabajo en
equipo.
os
integrantes
&o
demuestran
trabajo en
equipo, slo
una persona
toma las
decisiones.
,nfo*ue
a maqueta est
en!ocada de
manera clara %
concisa a la
temtica.
a maqueta
muestra claridad
en la temtica.
's no es
concisa
'uestra poca
relacin con
el tema.
a temtica
presentada
no muestra
casi nada de
relacin con
el tema.
a temtica
presentada
no tiene
nada de
relacin con
el tema.
%untualida
d
a maqueta se
presenta en la
(ora % la !ec(a
indicada
a maqueta no
se presenta en la
(ora indicada,
pero si la !ec(a
indicada
a maqueta
no se
presenta en
la (ora ni la
!ec(a
indicada
() semana
a maqueta
se present
dos semanas
despus de
lo previsto.
a maqueta
se present
antes de
!inalizar el
trimestre.
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Curso Esencial
despus )

Tarea 6
Q. Q. Q.
#Qu7 veo, 8u7 no veo, 8u7 infiero)
2ec"a3 4444444444444444444444
#Qu7 veo) #Qu7 no veo) #Qu7 infiero)
Lista de cotejo Q. Q. Q.
Criterios
si no
Entrega a tiempo el
Q.Q.Q.
Completa los
espacios del Q.Q.Q
tili!a las reglas de
ortografa
adecuadamente
Contesta con
co"erencia el #QE
,&2,E%.)
4 566) Corporacin 7ntel. 'odos los derec8os reservados. P%gina 11 de 12
Programa Intel Educar
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