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CUADRO DE RUBRICAS DE APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA EVALUACIN FINAL

ELABORO: Monterrubio

CUADRO DE RUBRICAS APRENDIZAJES ESPERADOS DE EVALUACIN FINAL.
CONSTRUCTO APRENDIZAJE ESPERADO CONTENIDO CONSOLIDADO 4 PTO. EN PROCESO 3 PTO. REQUIERE APOYO 2 1
PTO.
NO CONSOLIDADO 0
PTO.
BLOQUE I
(mi entidad y sus cambios)

Que el alumno
identifique y
ubique los lmites
territoriales de su
identidad y
municipio as
mismo que
mencione las
diferencias en la
distribucin de los
recursos naturales
adems de
clasificarlos.
Localiza lmites
territoriales de la
identidad y el municipio.
Mi entidad, su territorio y
sus lmites.
Los componentes
naturales de mi entidad.
El alumno logra realizar
memorizacin de
definiciones acerca de la
flora, fauna, hidrografa,
relieve nombrndolas por
medio de
cuestionamientos
brindando explicaciones
e identificando la
importancia de esta en su
entidad; adems de lograr
su ubicacin y
clasificacin dentro de un
mapa o croquis en su
entidad y municipio segn
su localizacin e
importancia en estas.
El alumno define y
explica conceptos de la
diversa flora, fauna
relieve hidrogrfica
dentro de entidad y
municipio adems
ubica e interpreta
dentro de mapas o
croquis hidrogrficos de
su entidad la
distribucin, siendo
capaz de clasificar y
valoras por grado de
importancia.

El alumno nombre,
define algunos
conceptos logrando la
calificacin de estos
segn su importancia
dentro de su entidad as
mismo utilizando la
ubicacin dentro de
mapas para analizar la
informacin acerca de
su localizacin en su
municipio.

El alumno es capaz de
realizar definiciones y
clasificacin de al
menos 1 concepto de la
diversidad de flora,
fauna e hidrografa de su
entidad; logrando
localizar en un mapa.
Describe la distribucin
de montaas, ros, lagos,
mares, climas,
vegetacin y fauna de la
entidad.
El alumno distingue
y reconoce las
diversas
caractersticas de
la poblacin y
regiones de su
entidad as como
los cambios que
sufren a travs del
tiempo.







Distingue caractersticas
de la poblacin de la
entidad y sus principales
actividades econmicas.
Caractersticas y
actividades de la
poblacin en mi
entidad.
Las regiones de mi
entidad.
Mi entidad ha cambiado
con el tiempo.
El alumno menciona,
define y describe las
diversas caractersticas de
dentro de la poblacin,
regiones y vida cotidiana
de su entidad y municipio
reconocindolo a lo largo
del tiempo, permitindole
con ello localizar la
ubicacin exacta dentro
de un espacio geogrfico
de dichos asentamientos
dentro de un mapa.
El alumno logra realizar
la memorizacin de
definiciones y
clasificacin de las
caractersticas de la
poblacin regiones o
de la vida cotidiana a
atreves del tiempo en su
entidad o municipio,
permitindole ubicar
algunas en un mapa o
reconociendo el
espacio geogrfico
correspondiente.
El alumno menciona
varias definiciones y
clasificacin de las
caractersticas de la
poblacin regiones o
de la vida cotidiana a
atreves del tiempo en su
entidad o municipio.
El alumno es capaz de
comentar definiciones y
clasificacin de por lo
menos alguna de las
caractersticas de la
poblacin, regiones o de
la vida cotidiana a
atreves del tiempo.
Reconoce regiones
representativas de la
entidad, su localizacin y
principales
caractersticas.
Reconoce cambios en los
paisajes y la vida
cotidiana de la entidad a
lo largo del tiempo.
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ELABORO: Monterrubio

BLOQUE II
(los primeros habitantes de mi entidad)

El alumno expresa
las caractersticas
de los primeros
habitantes, lugar
de establecimiento
y su cultura,
reconociendo en
ellas
caractersticas de
la vida cotidiana
de su entidad.
Identifica a los primeros
habitantes y culturas
prehispnicas de la
entidad.
Los primeros habitantes
de mi entidad y el
espacio en que
habitaron.
La vida cotidiana de los
primeros habitantes de
mi entidad.

El alumno reconoce y
distingue las diversas
caractersticas, cultura,
asentamientos
dominantes en los
primeros habitantes de su
entidad, reconociendo los
aspectos de la vida
cotidiana que llevaban
permitindole analizar
acerca de la importancia
de su legado para la
entidad.
El alumno reconoce y
distingue las diversas
caractersticas, cultura,
asentamientos
dominantes en los
primeros habitantes de
su entidad, conociendo
algunos aspectos de la
vida cotidiana que
llevaban permitindole
reflexionar acerca de la
importancia de su
legado para la entidad.
El alumno reconoce las
diversas caractersticas,
cultura, asentamientos
dominantes en los
primeros habitantes de
su entidad,
reconociendo aspectos
de la vida cotidiana que
llevaban y comentar
acerca de la
importancia de su
legado para la entidad.
El alumno distingue
algunas de las diversas
caractersticas, cultura,
asentamientos
dominantes en los
primeros habitantes de
su entidad.
Reconoce caractersticas
de los lugares de la
entidad donde se
establecieron grupos
prehispnicos.
Distingue caractersticas
de la vida cotidiana de
los primeros habitantes
que se establecieron en
la entidad.
Que el alumno
conozca y exprese
su visin de la vida
de los
prehispnicos
dentro de la
entidad as como
la importancia de
su legado.














Reconoce la visin de la
naturaleza y la sociedad
de los pueblos
prehispnicos de la
entidad.
La visin del mundo
natural y social de los
pueblos prehispnicos.
Mitos y leyendas.
Un pasado siempre vivo:
qu conservamos de
los pueblos
prehispnicos?
El alumno es capaz de
comentar, analizar as
como de expresar
opiniones acerca de la
importancia del legado
cultural que se tiene en la
entidad de los grupos
prehispnicos ah
establecidos as como su
visin futurista de la vida
humana, naturaleza y
sociedad.
El alumno es capaz de
comentar, analizar y
expresar opiniones
acerca de la
importancia del legado
cultural que se tiene en
la entidad de los grupos
prehispnicos ah
establecidos y comenta
algunos aspectos de su
visin de la naturaleza y
sociedad.
El alumno es capaz de
analizar y expresar
opiniones acerca de la
importancia del legado
cultural que se tiene en
la entidad de los grupos
prehispnicos en la
naturaleza y sociedad.
El alumno es capaz de
comentar una
caracterstica de la
importancia del legado
cultural que se tiene en
la entidad de los grupos
prehispnicos.
Identifica la importancia
del legado cultural de los
grupos y culturas
prehispnicas de la
entidad.
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BLOQUE III
(la conquista, virreinato, y la independencia en mi
entidad)

El alumno es
capaz de
identificar y
expresar las
diversas
caractersticas de
las pocas a
travs del tiempo
dentro de su
entidad.
Identifica las principales
caractersticas de la
conquista, la colonizacin
y el virreinato en su
entidad.
La Conquista, la
colonizacin y el
Virreinato en mi entidad.
El alumno comenta,
describe y analiza
informacin acerca de las
principales caractersticas
de las etapas vividas por
la sociedad y la entidad
durante la colonizacin,
virreinato entre otras as
mismo reconociendo y
ubicando los principales
pueblos en su entidad
dentro de un mapa.
El alumno describe y
analiza informacin
acerca de las
principales
caractersticas de las
etapas vividas por la
sociedad y la entidad
durante la colonizacin,
virreinato entre otras
reconociendo y
ubicando los principales
pueblos en su entidad.
El alumno comenta y
describe informacin
acerca de las
principales
caractersticas de las
etapas vividas por la
sociedad y la entidad
durante la colonizacin,
virreinato entre otras as
mismo reconociendo los
principales pueblos en
su entidad.
El alumno comenta
informacin acerca de
las principales
caractersticas de las
etapas vividas por la
sociedad y la entidad
durante la colonizacin.
Localiza los principales
pueblos y ciudades
virreinales de la entidad,
e identifica sus
caractersticas.
El alumno
identifica y
comenta los
diversos cambios
que surgen a
travs del tiempo
en la vida
cotidiana de su
entidad con base
a las actividades
econmicas.
Reconoce los cambios en
el paisaje y la vida
cotidiana de la entidad a
partir de la incorporacin
de nuevas actividades
econmicas en el
virreinato.
Nuevas actividades
econmicas: cambios
en los paisajes y en la
vida cotidiana de mi
entidad.
El alumno identifica,
comenta, analiza las
diversas actividades
econmicas y los
cambios que ha trado en
el paisaje y la vida
cotidiana de su entidad.
El alumno identifica,
analiza las diversas
actividades econmicas
y los cambios que ha
trado en el paisaje y la
vida cotidiana de su
entidad.
El alumno identifica,
comenta las diversas
actividades econmicas
y los cambios que ha
trado en el paisaje y la
vida cotidiana de su
entidad.
El alumno identifica las
diversas actividades
econmicas y los
cambios que ha trado
en el paisaje y la vida
cotidiana de su entidad.
El alumno describe
y explica las
diversas
caractersticas de
la sociedad y
gobierno durante
el virreinato y en la
vida cotidiana
provocado por las
causas del
movimiento
independentista.
Describe caractersticas
de la sociedad y del
gobierno de la entidad
durante el virreinato.
Gobierno y sociedad en
los pueblos y las
ciudades virreinales.
El legado cultural del
Virreinato en mi entidad.
La vida en mi entidad
durante el movimiento
de Independencia.
El alumno describe,
reconoce y explica las
diversas caractersticas
del legado del virreinato
en la sociedad y el
gobierno y como se
reflejan en los rasgos
culturales en la vida
cotidiana
El alumno reconoce y
explica las diversas
caractersticas del
legado del virreinato en
la sociedad y el
gobierno y como se
reflejan en los rasgos
culturales en la vida
cotidiana
El alumno describe y
reconoce las diversas
caractersticas del
legado del virreinato en
la sociedad y el
gobierno y como se
reflejan en los rasgos
culturales en la vida
cotidiana
El alumno describe las
diversas caractersticas
del legado del virreinato
en la sociedad y el
gobierno y como se
reflejan en los rasgos
culturales en la vida
cotidiana
Reconoce en el legado
del virreinato rasgos de la
identidad cultural en la
entidad.
Explica cambios en la
vida cotidiana en la
entidad a causa del
movimiento de
independencia.
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BLOQUE IV
(mi entidad de 1821 a 1920)

El alumno es
capaz de
mencionar y
ordenar de
manera
cronolgica
diversos hechos y
cambios
territoriales
acontecidos en su
entidad.
Ordena
cronolgicamente
acontecimientos que
trasformaron la entidad,
desde el Mxico
independiente a la
revolucin mexicana.
Reconoce cambios
territoriales y las ciudades
importantes de la entidad
de 1821 a 1920.
El acontecer de mi
entidad en el siglo XIX y
principios
Del siglo XX.
El alumno menciona,
conoce y ordena
cronolgicamente
diversos acontecimientos
de su Mxico
independiente y
revolucin mexica siendo
plasmados en una lnea
del tiempo y analizando
los diversos cambios
sufridos de manera
territorial en su entidad.
El alumno conoce y
ordena
cronolgicamente
diversos
acontecimientos de su
Mxico independiente y
revolucin mexica de
manera verbal,
analizando los diversos
cambios sufridos de
manera territorial en su
entidad.
El alumno conoce y
enumera de manera
cronolgica algunos
acontecimientos de su
Mxico independiente y
revolucin mexica
analizando los diversos
cambios sufridos de
manera territorial en su
entidad.
El alumno conoce
algunos
acontecimientos de su
Mxico independiente y
revolucin mexica y
comenta algunos de los
diversos cambios
sufridos de manera
territorial en su entidad.
El alumno
identifica y
describe diversas
caractersticas de
la vida cotidiana
en su entidad y su
cambio a travs
de la evolucin de
las actividades
econmicas y
medios de
trasportes.
Describe caractersticas
de la vida cotidiana en el
campo y la ciudad de la
entidad durante el siglo
xix.
La vida cotidiana del
campo y la ciudad en
mi entidad.
Las actividades
econmicas y los
cambios en los paisajes
durante el Porfiriato.
El alumno logra realizar de
manera verbal y escrita la
mencin y anlisis de las
diversas caractersticas
que hay en la vida
cotidiana en el campo y
ciudad en el siglo XIX
identificando las diversas
actividades econmicas.
El alumno realiza de
manera escrita la
identificacin,
clasificacin y anlisis
de las diversas
caractersticas que hay
en la vida cotidiana en
el campo y ciudad en el
siglo XIX identificando
las diversas actividades
econmicas.
El alumno identifica y
menciona algunas de
las caractersticas que
hay en la vida cotidiana
en el campo y ciudad
en el siglo XIX
identificando algunas
de las diversas
actividades
econmicas.
El alumno menciona
alguna de las
caractersticas que hay
en la vida cotidiana en
el campo y ciudad en el
siglo XIX identificando
las diversas actividades
econmicas.
Identifica actividades
econmicas,
comunicaciones y
trasportes que cambiaron
la entidad durante el
Porfiriato.
El alumno
reconoce y
analiza la
importancia del
legado cultural en
su entidad as
como sus
consecuencias en
la vida cotidiana.




Describe consecuencias
de la revolucin
mexicana en la vida
cotidiana de la entidad.
La vida cotidiana en mi
entidad durante la
Revolucin Mexicana.
El patrimonio cultural de
mi entidad: del Mxico
independiente a la
Revolucin Mexicana.
El alumno identifica y
comenta sobre la
importancia del legado
cultural en su comunidad
y entidad adems de
analizar las
consecuencias que ello
trae en el desarrollo de la
vida cotidiana.
El alumno comenta
acerca de la
importancia del legado
cultural en su
comunidad y entidad
adems de analizar las
consecuencias que ello
trae en el desarrollo de
la vida cotidiana.
El alumno menciona la
importancia del legado
cultural en su
comunidad y entidad
adems de identifica las
consecuencias que ello
trae en el desarrollo de
la vida cotidiana.
El alumno identifica la
importancia del legado
cultural en su
comunidad entidad
adems y menciona
alguna de las
consecuencias que ello
trae en el desarrollo de
la vida cotidiana.
Aprecia el patrimonio
cultural de su entidad, del
Mxico independiente a
la revolucin mexicana.
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BLOQUE V
(mi entidad de 1920 a principios del siglo XXI)

El alumno es
capaz de ordenar
de manera
cronolgica los
diversos
acontecimientos
que trasformaron
el paisaje y vida
cotidiana en la
entidad as como
de analizar y
reconocer su
importancia en la
conservacin del
patrimonio cultural.
Ordena
cronolgicamente
acontecimientos que
trasformaron el paisaje y
la vida cotidiana de la
entidad en el siglo xx y
en la actualidad.
El siglo XX y el presente
de mi entidad.
El patrimonio cultural y
natural de mi entidad:
su importancia y
conservacin.
El alumno menciona,
conoce y ordena
cronolgicamente
diversos acontecimientos
del siglo XX siendo
plasmados en una lnea
del tiempo y analizando
los diversos cambios
sufridos de manera
territorial en su entidad.
El alumno conoce y
ordena
cronolgicamente
diversos
acontecimientos del
siglo XX de manera
verbal, analizando los
diversos cambios
sufridos de manera
territorial en su entidad.
El alumno conoce y
enumera de manera
cronolgica algunos
acontecimientos del
siglo XX analizando los
diversos cambios
sufridos de manera
territorial en su entidad.
El alumno conoce
algunos
acontecimientos del
siglo XX y comenta
algunos de los diversos
cambios sufridos de
manera territorial en su
entidad. Identifica la importancia
de la conservacin del
patrimonio cultural y
natural de la entidad.
El alumnos es
capaz de
identificar diversos
riesgos que se
presentan en la
entidad y analizar
y proponer
acciones para la
prevencin de
desastres naturales
.
Propone acciones para el
cuadro del ambiente en
la entidad.
El ambiente: la
importancia de su
cuidado y conservacin
La prevencin de
desastres en mi entidad.
Proyecto: Los rostros de
mi entidad.
El alumno es capaz de
realizar anlisis y
reconocimiento de
situaciones de riesgo en el
ambiente y reflexionar
acerca de la importancia
de su cuidado y
conservacin para l y
propone actividades de
prevencin de desastres
en su entidad de manera
verbal y escrita.
El alumno es capaz de
realizar anlisis y
conocimiento de
algunas situaciones de
riesgo en el ambiente y
reflexionar acerca de la
importancia de su
cuidado y conservacin
opina acerca de las
actividades de
prevencin de desastres
en su entidad de
manera verbal y escrita.
El alumno es capaz de
reconocer situaciones
de riesgo en el
ambiente y comentar
acerca de la
importancia de su
cuidado y conservacin
sugiriendo algunas
actividades de
prevencin de desastres
en su entidad de
manera verbal y escrita.
El alumno es capaz de
identificar situaciones de
riesgo en el ambiente e
importancia de su
cuidado y conservacin
para l y conoce
algunas actividades de
prevencin de desastres
en su entidad de
manera verbal y escrita.
Identifica riesgos
frecuentes en la entidad y
acciones para la
prevencin de desastres.
Participa en el desarrollo
de un proyecto que
contribuya a valorar la
entidad donde vive.