Competencias Genricas Bachillerato

1
COMPETENCIAS GENRICAS:
Se autodetermina y cuida de si
1. Se conoce y vaora a s! mismo y a"orda #ro"emas y retos teniendo en cuenta os o"$etivos %ue #ersi&ue.
1.1 Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
1.2 dentifica sus emociones, las mane!a de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situaci"n que lo rebase.
1.# Eli$e alternativas y cursos de acci"n con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.
1.% &naliza cr'ticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
1.( &sume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
1.) &dministra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el lo$ro de sus metas.
'. Es sensi"e a arte y #artici#a en a a#reciaci(n e inter#retaci(n de sus e)#resiones en distintos &*neros.
2.1 *alora el arte como manifestaci"n de la belleza y e+presi"n de ideas, sensaciones y emociones.
2.# ,articipa en pr-cticas relacionadas con el arte.
+. Ei&e y #ractica estios de vida sauda"es.
#.1 .econoce la actividad f'sica como un medio para su desarrollo f'sico, mental y social.
#.2 /oma decisiones a partir de la valoraci"n de las consecuencias de distintos h-bitos de consumo y conductas de ries$o.
#.# Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean.
Se e)#resa y se comunica
,. Escuc-a. inter#reta y emite mensa$es #ertinentes en distintos conte)tos mediante a utii/aci(n de medios. c(di&os y -erramientas a#ro#iados.
%.1 E+presa ideas y conceptos mediante representaciones lin$0'sticas, matem-ticas o $raficas.
%.2 &plica distintas estrate$ias comunicativas se$1n quienes sean sus interlocutores, el conte+to en el que se encuentra y los ob!etivos que persi$ue.
%.# dentifica las ideas clave en un te+to o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
%.% 2e comunica en una se$unda len$ua en situaciones cotidianas.
%.( 3ane!a las tecnolo$'as de la informaci"n y la comunicaci"n para obtener informaci"n y e+presar ideas.
Piensa critica y re0e)ivamente
1. 2esarroa innovaciones y #ro#one souciones a #ro"emas a #artir de m*todos esta"ecidos.
(.1 2i$ue instrucciones y procedimientos de manera refle+iva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un ob!etivo.
(.2 4rdena informaci"n de acuerdo a cate$or'as, !erarqu'as y relaciones.
(.# identifica los sistemas y re$las o principios medulares que subyacen a una serie de fen"menos.
(.% Construye hip"tesis y dise5a y aplica modelos para probar su validez.
(.( 2intetiza evidencias obtenidas mediante la e+perimentaci"n para producir conclusiones y formular nuevas pre$untas.
(.) 6tiliza las tecnolo$'as de la informaci"n y comunicaci"n para procesar e interpretar informaci"n.
3. Sustenta una #ostura #ersona so"re temas de inter*s y reevancia &enera. considerando otros #untos de vista de manera cr!tica y re0e)iva.
).1 Eli$e las fuentes de informaci"n m-s relevantes para un prop"sito espec'fico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
).2 Eval1a ar$umentos y opiniones e identifica pre!uicios y falacias.
).# .econoce los propios pre!uicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e inte$ra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
).% Estructura ideas y ar$umentos de manera clara, coherente y sinttica.
A#rende de 0orma aut(noma
4. A#rende #or iniciativa e inter*s #ro#io a o ar&o de a vida.
7.1 8efine metas y da se$uimiento a sus procesos de construcci"n de conocimiento.
7.2 dentifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obst-culos.
7.# &rticula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
Tra"a$a en 0orma coa"orativa
5. Partici#a y coa"ora de manera e0ectiva en e%ui#os diversos.
9.1 ,ropone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acci"n con pasos espec'ficos.
9.2 &porta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera refle+iva.
9.# &sume una actitud constructiva, con$ruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de traba!o.
Partici#a con res#onsa"iidad en a sociedad
6. Partici#a con una conciencia c!vica y *tica en a vida de su comunidad. re&i(n. M*)ico y e mundo.
:.1 ,rivile$ia el dialo$o como mecanismo para la soluci"n de conflictos.
:.2 /oma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democr-tico de la sociedad.
:.# Conoce sus derechos y obli$aciones como me+icano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participaci"n como herramienta para e!ercerlos.
:.% Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters $eneral de la sociedad.
:.( &ct1a de manera propositiva frente a fen"menos de la sociedad y se mantiene informado.
:.) &dvierte que los fen"menos que se desarrollan en los -mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un conte+to $lobal interdependiente.
17. Mantiene una actitud res#etuosa -acia a intercuturaidad y a diversidad de creencias. vaores. ideas y #r8cticas sociaes.
1;.1 .econoce que la diversidad tiene lu$ar en un espacio democr-tico de i$ualdad de di$nidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminaci"n.
1;.2 8ialo$a y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicaci"n de sus propias circunstancias en un conte+to m-s amplio.
1;.# &sume que el respeto de las diferencias es el principio de inte$raci"n y convivencia en los conte+tos local, nacional e internacional.
11. Contri"uye a desarroo sustenta"e de manera cr!tica. con acciones res#onsa"es.
11.1 &sume una actitud que favorece la soluci"n de problemas ambientales en los -mbitos local, nacional e internacional.
11.2 .econoce y comprende las implicaciones biol"$icas, econ"micas, pol'ticas y sociales del da5o ambiental en un conte+to $lobal interdependiente
11.# Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y lar$o plazo con relaci"n al ambiente.
.
2.2 E+perimenta el arte como un hecho hist"rico compartido que permite la comunicaci"n entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de
identidad.
Competencias 8isciplinares B-sicas
2
COMPETENCIAS 2ISCIP9INARES :;SICAS:
Matem8ticas
2. <ormula y resuelve problemas matem-ticos aplicando diferentes enfoques.
#. E+plica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matem-ticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
(. &naliza las relaciones entre dos o m-s variables de un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento.
). Cuantifica, representa y contrasta e+perimental o matem-ticamente las ma$nitudes del espacio y las propiedades f'sicas de los ob!etos que lo rodean.
7. Eli$e un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fen"meno, y ar$umenta su pertinencia
9. nterpreta tablas, $r-ficas, mapas, dia$ramas y te+tos con s'mbolos matem-ticos y cient'ficos.
Ciencias e)#erimentaes
1. Establece la interrelaci"n entre la ciencia, la tecnolo$'a, la sociedad y el ambiente en conte+tos hist"ricos y sociales espec'ficos.
2. <undamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnolo$'a en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ticas.
#. dentifica problemas, formula pre$untas de car-cter cient'fico y plantea las hip"tesis necesarias para responderlas.
%. 4btiene, re$istra y sistematiza la informaci"n para responder a pre$untas de car-cter cient'fico, consultando fuentes relevantes y realizando e+perimentos pertinentes.
(. Contrasta los resultados obtenidos en una investi$aci"n o e+perimento con hip"tesis previas y comunica sus conclusiones.
). *alora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fen"menos naturales a partir de vivencias cient'ficas.
7. E+plicita las nociones cient'ficas que sustentan los procesos para la soluci"n de problemas cotidianos.
9. E+plica el funcionamiento de maquinas de uso com1n a partir de nociones cient'ficas.
:. 8ise5a modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios cient'ficos.
1;. .elaciona las e+presiones simb"licas de un fen"meno de la naturaleza y los ras$os observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos cient'ficos.
11. &naliza las leyes $enerales que ri$en el funcionamiento del medio f'sico y valora las acciones humanas de ries$o e impacto ambiental.
12. 8ecide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece.
1#. .elaciona los niveles de or$anizaci"n qu'mica, biol"$ica, f'sica y ecol"$ica de los sistemas vivos.
1%. &plica normas de se$uridad en el mane!o de sustancias, instrumentos y equipo en la realizaci"n de actividades de su vida cotidiana.
Ciencias sociaes
1. dentifica el conocimiento social y humanista como una construcci"n en constante transformaci"n.
2. 2it1a hechos hist"ricos fundamentales que han tenido lu$ar en distintas pocas en 3+ico y el mundo con relaci"n al presente.
#. nterpreta su realidad social a partir de los procesos hist"ricos locales, nacionales e internacionales que la han confi$urado.
%. *alora las diferencias sociales, pol'ticas, econ"micas, tnicas, culturales y de $nero y las desi$ualdades que inducen.
( .Establece la relaci"n entre las dimensiones pol'ticas, econ"micas, culturales y $eo$r-ficas de un acontecimiento.
). &naliza con visi"n emprendedora los factores y elementos fundamentales que intervienen en la productividad y competitividad de una or$anizaci"n y su relaci"n con el entorno socioecon"mico.
7. Eval1a las funciones de las leyes y su transformaci"n en el tiempo.
9. Compara las caracter'sticas democr-ticas y autoritarias de diversos sistemas sociopol'ticos.
:. &naliza las funciones de las instituciones del estado me+icano y la manera en que impactan su vida.
1;. *alora distintas pr-cticas sociales mediante el reconocimiento de sus si$nificados dentro de un sistema cultural, con una actitud de respeto.
Comunicaci(n
1. dentifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos e+pl'citos e impl'citos en un te+to, considerando el conte+to en el que se $ener" y en el que se recibe.
2. Eval1a un te+to mediante la comparaci"n de su contenido con el de otros, en funci"n de sus conocimientos previos y nuevos.
#. ,lantea supuestos sobre los fen"menos naturales y culturales de su entorno, con base en la consulta de diversas fuentes.
%. ,roduce te+tos con base en el uso normativo de la len$ua, considerando la intenci"n y situaci"n comunicativa.
( E+presa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
). &r$umenta un punto de vista en p1blico de manera precisa, coherente y creativa.
7. *alora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicaci"n, en la recreaci"n o la transformaci"n de una cultura, teniendo en cuenta los prop"sitos comunicativos de distintos $neros.
9. *alora el pensamiento l"$ico en el proceso comunicativo en su vida cotidiana y acadmica.
:. &naliza y compara el ori$en, desarrollo y diversidad de los sistemas y medios de comunicaci"n.
1;. dentifica e interpreta la idea $eneral y posible desarrollo de un mensa!e oral o escrito en una se$unda len$ua, recurriendo a conocimientos previos, elementos no verbales y conte+to cultural.
11. 2e comunica en una len$ua e+tran!era mediante un discurso l"$ico, oral o escrito, con$ruente con la situaci"n comunicativa.
12. 6tiliza las tecnolo$'as de la informaci"n y comunicaci"n para investi$ar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informaci"n.
E)tendidas
I2IOMAS
2,E&=>G
1. ,uede decir lo que le $usta o dis$usta.
2. ,uede estar de acuerdo o en desacuerdo cortsmente en situaciones diversas.
#. /iene suficiente vocabulario para llevar una conversaci"n acerca de situaciones de la vida real.
%. ,uede narrar oralmente una historia.
(. ,uede se$uir un discurso o conversaci"n acerca de un tema cient'fico o human'stico.
). .econstruye la informaci"n y los ar$umentos procedentes de diversas fuentes ?oral y escrita@.
Aas competencias disciplinares de matem-ticas buscan propiciar el desarrollo de la creatividad, el pensamiento l"$ico y cr'tico entre los estudiantes. 6n estudiante que cuente con las competencias disciplinares de
matem-ticas puede ar$umentar y estructurar me!or sus ideas y razonamientos. Aas competencias reconocen que a la soluci"n de cada tipo de problema matem-tico corresponden diferentes conocimientos y
habilidades, y el desplie$ue de diferentes valores y actitudes. ,or ello, los estudiantes deben poder razonar matem-ticamente, y no simplemente responder ciertos tipos de problemas mediante la repetici"n de
procedimientos establecidos. Esto implica el que puedan hacer las aplicaciones de esta disciplina m-s all- del sal"n de clases. Aas competencias propuestas a continuaci"n buscan formar a los estudiantes en la
capacidad de interpretar el entorno que los rodea matem-ticamente.
1. Construye e interpreta modelos matem-ticos mediante la aplicaci"n de procedimientos aritmticos, al$ebraicos, $eomtricos y variacionales, para la comprensi"n y an-lisis de situaciones reales o hipotticas o
formales.
%. &r$umenta la soluci"n obtenida de un problema, con mtodos numricos, $r-ficos, anal'ticos y variacionales, mediante el len$ua!e verbal y matem-tico y el uso de las tecnolo$'as de la informaci"n y la
comunicaci"n.
Aas competencias de ciencias e+perimentales est-n orientadas a que los estudiantes conozcan y apliquen los mtodos y procedimientos de las ciencias e+perimentales para la resoluci"n de problemas cotidianos y
para la comprensi"n racional de su entorno.
Aas competencias tienen un enfoque pr-cticoB se refieren a estructuras de pensamiento y procesos aplicables a conte+tos diversos, que ser-n 1tiles para los estudiantes a lo lar$o de la vida, sin que por ello de!en
de su!etarse al ri$or que imponen las disciplinas. 2u desarrollo favorece acciones responsables y fundadas por parte de los estudiantes hacia el ambiente y hacia s' mismos.
Aas competencias de ciencias sociales est-n orientadas a la formaci"n de ciudadanos refle+ivos y participativos, conscientes de su ubicaci"n en el tiempo y el espacio. Aas competencias enfatizan la formaci"n de
los estudiantes en espacios a!enos al do$matismo y el autoritarismo. 2u desarrollo implica que puedan interpretar su entorno social y cultural de manera cr'tica, a la vez que puedan valorar pr-cticas distintas a las
suyas, y de este modo, asumir una actitud responsable hacia los dem-s.
Aas competencias de comunicaci"n est-n referidas a la capacidad de los estudiantes de comunicarse efectivamente en el espa5ol y en lo esencial en una se$unda len$ua en diversos conte+tos, mediante el uso de
distintos medios e instrumentos. Aos estudiantes que hayan desarrollado estas competencias podr-n leer cr'ticamente y comunicar y ar$umentar ideas de manera efectiva y con claridad oralmente y por escrito.
&dem-s, usar-n la tecnolo$'a de la informaci"n y la comunicaci"n de manera cr'tica para diversos prop"sitos comunicativos. Aas competencias de comunicaci"n est-n orientadas adem-s a la refle+i"n sobre la
naturaleza del len$ua!e, a su uso como herramienta del pensamiento l"$ico, y a su disfrute.
Competencias 8isciplinares B-sicas
#
7. ,resenta descripciones claras y detalladas sobre temas comple!os que incluyen otros temas, desarrollando ideas concretas y terminando con una conclusi"n clara.
9. 6tiliza el len$ua!e con fle+ibilidad y eficacia para fines sociales y profesionales.
:. /oma parte activa en debates desarrollados en situaciones cotidianas e+plicando y defendiendo sus puntos de vista
.E&8>G
1. ,uede inferir el si$nificado de palabras en conte+to.
2. ,uede identificar las ideas principales de un te+to.
#. ,uede leer y contestar reactivos acerca de te+tos escritos de manera formal e informal.
%. 8esarrolla estrate$ias 1tiles para la comprensi"n de te+tos.
(. ,uede leer narraciones entendindolas y, a partir de ellas, hacer deducciones e inferencias.
). ,uede entender la trama claramente estructurada de una historia y reconoce cuales son los elementos m-s importantes o m-s si$nificativos
7. Comprende una amplia variedad de te+tos e+tensos y con cierto nivel de e+i$encia, as' como reconocer en ellos sentidos impl'citos
9. Comprende art'culos especializados e instrucciones tcnicas lar$as, aunque no se relacionen con su especialidad.
A2/E>>G
1. ,uede escuchar una narrativa corta formando una hip"tesis de lo que sucede
2. ,uede identificar vocabulario espec'fico sobre un tema a partir de un e!ercicio auditivo ?documental, pel'cula, etc.@
#. ,uede e!ercer sus habilidades lectora y de escucha al mismo tiempo, discriminando respuestas.
%. dentifica los datos importantes en una conversaci"n.
(. & partir de escuchar nuevo vocabulario puede incorporarlo a su e+presi"n cotidiana.
). ,uede interactuar con personas que ten$an diferentes acentos.
7. Comprende f-cilmente todo lo que oye.
C./>G
1. ,uede redactar un p-rrafo con puntuaci"n correcta, acerca de e+periencias y eventos de la vida cotidiana.
2. ,uede narrar en un p-rrafo una historia.
#. ,uede llenar un formulario, curr'culum o solicitud.
%. ,uede contestar reactivos en pre$untas abiertas de materias en in$ls.
(. Construye te+tos coherentes, utiliza las estructuras $ramaticales y sin problemas de orto$raf'a.
). ,uede seleccionar el estilo apropiado para los lectores a los que van diri$idos sus escritos
7. ,roduce ensayos, bien estructurados y detallados sobre temas de cierta comple!idad, mostrando un uso correcto de los mecanismos de or$anizaci"n, articulaci"n y cohesi"n.
MATERIA: >ombre de la 3ateria SEMESTRE:
FORMADOR: >ombre del ,rofesor PERIODO: Enero D Eulio de 2;;;
1. 2e conoce y valora a s' mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los ob!etivos que persi$ue.
1.2 dentifica sus emociones, las mane!a de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situaci"n que lo rebase.
2. <ormula y resuelve problemas matem-ticos aplicando diferentes enfoques.
Secuencia 2id8ctica
C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A
S

G
E
N

R
I
C
A
S
A
T
R
I
B
U
T
O
S
C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A
S

D
I
S
C
I
P
L
I
N
A
R
E
S
1. dentifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos e+pl'citos e impl'citos en un te+to, considerando el conte+to en el que se $ener" y en el
que se recibe.
>ota 2F
,ara editar, d doble
GclicHG sobre el te+to
que desee modificar.
>ota 1F
2i al estar escribiendo,
desea cambiar de
ren$l"n, oprima
simult-neamente las
teclas G&A/G y GE>/E.G.
>ombre de la 3ateria
>ombre del ,rofesor
E2I6E3& 4 3&,& C4>CE,/6&A 8EA C6.24 ?Contenidos tem-ticos@
BBA4G.&<J&F
Enero < =uio de '777
Secuencia 2id8ctica
BA4I6E A/E.&/6.&, &.G63E>/&CK> L &>MA22 8E A42 /EN/42 >&..&/*42
1.1 E2I6E3& 8E &.G63E>/&CK> ?A& OCP 8.&3M/C&@
1.2 34*3E>/42 &./J2/C42 I6E Q&> ><A6E>C&84 E> A& A/E.&/6.&
1.# GR>E.42 A/E.&.42
1.% /,42 8E >&..&84.
1.( >&..&CK> L 8E2C.,CK>
1.) E2/.6C/6.& 8.&3M/C& L &.G63E>/&/*&
BA4I6E EA C6E>/4 C.E&CK> >8*86&A L C4AEC/*& ?/RC>C&2 BM2C&2@
2.1 /RC>C& 1 C.E&CK> C4AEC/*& OC&8M*E. ENI62/4P
2.1.1 C4>C&/E>&CK> AB.E
2.1.2 C4>C&/E>&CK> E> /E3&2
2.2 /RC>C& 2 C.E&CK> >8*86&A OC&8M*E. ENI62/4P
2.2.1 C4>C&/E>&CK> E> ,&A&B.&2
2.# /RC>C& # C.E&CK> >&..&/*& CAM2C&
2.#.1 E2I6E3& BM2C4
S ,E.24>&EE2
S /4>4 8E A& >&..&/*&
S C.E&. 6> 3&,& 8E A& 4B.& ?C@
2.% *E>CE. A42 BA4I6E42
BA4I6E ,4E2J&
#.1 EA /EN/4 ,4R/C4 L 4/.42 GR>E.42 A/E.&.42
#.2 C&.&C/E.J2/C&2 8EA /EN/4 ,4R/C4
#.# EA AE>G6&EE ,4R/C4
#.% ,4E2J& /.&8C4>&A, *E.24 AB.E L ,.42& ,4R/C&
#.( &2,EC/42 <4.3&AE2 8EA *E.24 .3&84
a@ 3trica
b@ .ima
c@ .itmo
d@ Estrofa
#.) C.E&CK> 8E ,4E3&2
#.).1 8ECA&3&CK>
EA
.E26A/&84
GE>E.&A 8EA
C6.24F
Aos estudiantes habr-n desarrollado su capacidad de creaci"n a travs del conocimiento de diferentes autores, mismos que tomar n como modelo para la
reDcreaci"n de sus propios escritos.
3ediante las actividades su$eridas en el presente pro$rama, los participantes ser-n capaces de crear sus propios te+tos
8esarrollar y crear un pensamiento cr'tico y refle+ivo en cuanto a distinto tipo de material de lectura.
Conocer y usar el proceso creativo para la redacci"n de te+tos narrativos
E+presa por escrito sus ideas y emociones, desarrollando su sensibilidad y creatividad art'sticas, a travs de la creaci"n de cuentos y poemas ori$inales
,acheco 2abina, <A4.E2 C&J8&2 , nstituto Iueretano de la Cultura y las &rtes 2;12
2-nchez Aucero, A/E.&/6.& 1, Editorial Bachillerato 2antillana
&yala Aeopoldo, /&AAE. 8E AEC/6.& L .E8&CCK>, Ed. ,orr1a
8'az 3arrero &ndrs ,3anual de Estrate$ias para <omentar la Creaci"n Aiteraria,Ed 2endero
>ombre de la 3ateria
>ombre del ,rofesor
1 NOMBRE: Aiteratura, &r$umentaci"n y &n-lisis de los te+tos narrativos
2. Es sensible al arte y participa en la apreciaci"n e interpretaci"n de sus e+presiones en distintos $neros.
%. Escucha, interpreta y emite mensa!es pertinentes en distintos conte+tos mediante la utilizaci"n de medios, c"di$os y herramientas apropiados.
(. 8esarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
). 2ustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia $eneral, considerando otros puntos de vista de manera critica y refle+iva.
9. ,articipa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
1;. 3antiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales.
2.# ,articipa en pr-cticas relacionadas con el arte.
%.# dentifica las ideas clave en un te+to o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
%.( 3ane!a las tecnolo$'as de la informaci"n y la comunicaci"n para obtener informaci"n y e+presar ideas.
(.2 4rdena informaci"n de acuerdo a cate$or'as, !erarqu'as y relaciones.
).% Estructura ideas y ar$umentos de manera clara, coherente y sinttica.
9.2 &porta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera refle+iva.
1. dentifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos e+pl'citos e impl'citos en un te+to, considerando el conte+to en el que se $ener" y en el que se recibe.
2. Eval1a un te+to mediante la comparaci"n de su contenido con el de otros, en funci"n de sus conocimientos previos y nuevos.
%. ,roduce te+tos con base en el uso normativo de la len$ua, considerando la intenci"n y situaci"n comunicativa.
(. E+presa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo y conclusiones claras.
12. 6tiliza las tecnolo$'as de la informaci"n y comunicaci"n para investi$ar, resolver problemas, producir materiales y transmitir informaci"n.
ESQUEMA O MAPA CONCEPTUAL DEL BLOQUE/PARCIAL CRITERIOS DE EVALUACIN DEL BLOQUE/PARCIAL PORCENTAJE
RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE/PARCIAL:
Enero < =uio de '777
Paneaci(n 2id8ctica

BLOQUE
#:
O
PARCIAL
C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A
S

G
E
N

R
I
C
A
S
A
T
R
I
B
U
T
O
S
2.2 E+perimenta el arte como un hecho hist"rico compartido que permite la comunicaci"n entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla
un sentido de identidad.
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A
S

D
I
S
C
I
P
L
I
N
A
R
E
7. *alora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicaci"n, en la recreaci"n o la transformaci"n de una cultura, teniendo en cuenta los prop"sitos
comunicativos de distintos $neros.
:9O>?E I 9ITERAT?RA. ARG?MENTACI@N A AN;9ISIS
2E 9OS TEBTOS NARRATICOS
1.1 E2I6E3& 8E &.G63E>/&CK> ?A& OCP
8.&3M/C&@
1.2 34*3E>/42 &./J2/C42 I6E Q&>
><A6E>C&84 E> A& A/E.&/6.&
1.# GR>E.42 A/E.&.42
1.% /,42 8E >&..&84.
1.( >&..&CK> L 8E2C.,CK>
1.) E2/.6C/6.& 8.&3M/C& L &.G63E>/&/*&
E+amen
/areas
2ellos
Guia de estudio
%;T
2;T
2;T
1;T
E+presa por escrito sus ideas y desarrolla su creatividad y sensibilidad art'sticas a travs de la lectura y creaci"n de cuentos ori$inales
&naliza y comprende los aspectos principales que componen un cuento y los contectos que intervienen en la creacion narrativa
>ombre de la 3ateria
>ombre del ,rofesor
NOMBRE:
ESQUEMA O MAPA CONCEPTUAL DEL BLOQUE/PARCIAL CRITERIOS DE EVALUACIN DEL BLOQUE/PARCIAL PORCENTAJE
RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL BLOQUE/PARCIAL:
Enero < =uio de '777
Paneaci(n 2id8ctica

BLOQUE
#:
O
PARCIAL
C
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A
S

G
E
N

R
I
C
A
S
A
T
R
I
B
U
T
O
S
O
M
P
E
T
E
N
C
I
A
S

D
I
S
C
I
P
L
I
N
A
R
E
>ombre de la 3ateria
>ombre del ,rofesor
/E3&F <ECQ&F >o. 2esi"nUsesionesF
26B/E3&F
3es 8'a
ATRI:?TO
.E26A/&842 8E &,.E>8V&EE 8E A& 2E2K>F
>*EA /&N4>K3C4
<&2E E2/.&/EG&2 U&C/*8&8E2 /E3,4 ,.486C/4
I
N
I
C
I
O
2
E
S
A
R
R
O
9
9
O
C
I
E
R
R
E
Recursos 2id8cticos
Tarea
Enero D Eulio de 2;;;
Paneaci(n 2id8ctica
COMPETENCIA
GENRICA
COMPETENCIA
2ISCIP9INAR
DA:I9I2A2ES
PRECIAS
ECA9?ACI@N 2E9
CONTENI2O A 2E
9AS
COMPETENCIAS
9ecturas de case
yEo a#oyos
"i"io&r80icos
>ota 1F
2i al estar escribiendo,
desea cambiar de
ren$l"n, oprima
simult-neamente las
teclas G&A/G y GE>/E.G.
>ota 2F
,ara editar, d doble
GclicHG sobre el te+to
que desee modificar.
>ombre de la 3ateria
>ombre del ,rofesor
/E3&F <ECQ&F >o. 2esi"nUsesionesF
26B/E3&F
3es 8'a
ATRI:?TO
.E26A/&842 8E &,.E>8V&EE 8E A& 2E2K>F
>*EA /&N4>K3C4
<&2E E2/.&/EG&2 U&C/*8&8E2 /E3,4 ,.486C/4
I
N
I
C
I
O
2
E
S
A
R
R
O
9
9
O
C
I
E
R
R
E
Recursos 2id8cticos
Tarea
Enero D Eulio de 2;;;
Paneaci(n 2id8ctica
COMPETENCIA
GENRICA
COMPETENCIA
2ISCIP9INAR
DA:I9I2A2ES
PRECIAS
ECA9?ACI@N 2E9
CONTENI2O A 2E
9AS
COMPETENCIAS
9ecturas de case
yEo a#oyos
"i"io&r80icos
>ota 1F
2i al estar escribiendo,
desea cambiar de
ren$l"n, oprima
simult-neamente las
teclas G&A/G y GE>/E.G.
>ota 2F
,ara editar, d doble
GclicHG sobre el te+to
que desee modificar.
>ombre de la 3ateria
>ombre del ,rofesor
/E3&F <ECQ&F >o. 2esi"nUsesionesF
26B/E3&F
3es 8'a
ATRI:?TO
.E26A/&842 8E &,.E>8V&EE 8E A& 2E2K>F
>*EA /&N4>K3C4
<&2E E2/.&/EG&2 U&C/*8&8E2 /E3,4 ,.486C/4
I
N
I
C
I
O
2
E
S
A
R
R
O
9
9
O
C
I
E
R
R
E
Recursos 2id8cticos
Tarea
Enero D Eulio de 2;;;
Paneaci(n 2id8ctica
COMPETENCIA
GENRICA
COMPETENCIA
2ISCIP9INAR
DA:I9I2A2ES
PRECIAS
ECA9?ACI@N 2E9
CONTENI2O A 2E
9AS
COMPETENCIAS
9ecturas de case
yEo a#oyos
"i"io&r80icos
>ota 1F
2i al estar escribiendo,
desea cambiar de
ren$l"n, oprima
simult-neamente las
teclas G&A/G y GE>/E.G.
>ota 2F
,ara editar, d doble
GclicHG sobre el te+to
que desee modificar.
>ombre de la 3ateria
>ombre del ,rofesor
/E3&F <ECQ&F >o. 2esi"nUsesionesF
26B/E3&F
3es 8'a
ATRI:?TO
.E26A/&842 8E &,.E>8V&EE 8E A& 2E2K>F
>*EA /&N4>K3C4
<&2E E2/.&/EG&2 U&C/*8&8E2 /E3,4 ,.486C/4
I
N
I
C
I
O
2
E
S
A
R
R
O
9
9
O
C
I
E
R
R
E
Recursos 2id8cticos
Tarea
Enero D Eulio de 2;;;
Paneaci(n 2id8ctica
COMPETENCIA
GENRICA
COMPETENCIA
2ISCIP9INAR
DA:I9I2A2ES
PRECIAS
ECA9?ACI@N 2E9
CONTENI2O A 2E
9AS
COMPETENCIAS
9ecturas de case
yEo a#oyos
"i"io&r80icos
>ota 1F
2i al estar escribiendo,
desea cambiar de
ren$l"n, oprima
simult-neamente las
teclas G&A/G y GE>/E.G.
>ota 2F
,ara editar, d doble
GclicHG sobre el te+to
que desee modificar.
>ombre de la 3ateria
>ombre del ,rofesor
/E3&F <ECQ&F >o. 2esi"nUsesionesF
26B/E3&F
3es 8'a
ATRI:?TO
.E26A/&842 8E &,.E>8V&EE 8E A& 2E2K>F
>*EA /&N4>K3C4
<&2E E2/.&/EG&2 U&C/*8&8E2 /E3,4 ,.486C/4
I
N
I
C
I
O
2
E
S
A
R
R
O
9
9
O
C
I
E
R
R
E
Recursos 2id8cticos
Tarea
Enero D Eulio de 2;;;
Paneaci(n 2id8ctica
COMPETENCIA
GENRICA
COMPETENCIA
2ISCIP9INAR
DA:I9I2A2ES
PRECIAS
ECA9?ACI@N 2E9
CONTENI2O A 2E
9AS
COMPETENCIAS
9ecturas de case
yEo a#oyos
"i"io&r80icos
>ota 1F
2i al estar escribiendo,
desea cambiar de
ren$l"n, oprima
simult-neamente las
teclas G&A/G y GE>/E.G.
>ota 2F
,ara editar, d doble
GclicHG sobre el te+to
que desee modificar.