LABORATORIO DE TERMODINMICA

Prctica #5
Conversin de trabajo a calor

Integrantes:
Alvarado Snchez Daro Adalid Grupo de teora: 03
Garca Hernndez Francisco Moiss Grupo de teora: 13
Mogolln Ferrusquia ngel Leonardo Grupo de teora: 03
Luz Lpez rick Francisco Grupo de teora: 02
Bentez Rubn Edgar Josu Grupo de teora: 12




Grupo de laboratorio: 02


Fecha de entrega:
23/09/2013


OBJETIVOS
Obtener el valor de la equivalencia entre trabajo y calor.
Determinar el trabajo y el calor asociados a un sistema mecnico

INTRODUCCIN
Desde el punto de vista de la termodinmica, el trabajo es un concepto ms extenso que
el tradicionalmente utilizado en la mecnica clsica. Se define como:
La energa transferida a travs de las fronteras de un sistema en forma organizada y cuyo
uso exclusivo sea la elevacin de un sistema.
Una energa en trnsito entre un sistema y su entorno, a travs de aquellos lmites del
sistema en que no existe transferencia de masa y como consecuencia de la diferencia de
una propiedad intensiva, que no sea la temperatura, entre el sistema y su entorno.
El trabajo realizado para pasar de un estado inicial de equilibrio a un estado final de
equilibrio puede tomar cualquier valor, dependiendo de la trayectoria que se elija. El
trabajo no es una propiedad ya que no es posible especificarlo por el slo conocimiento
del estado termodinmico del sistema
La transmisin de energa mediante un eje rotatorio es muy comn en los sistemas
termodinmicos. El momento de torsin o torque aplicado al eje se considera constante,
lo cual significa que la fuerza F aplicada tambin se considera constante. Para un
determinado momento de torsin o torque constante, el trabajo realizado durante N
revoluciones se determina as:
Una fuerza F que acta por medio de un brazo de momento r genera un momento de
torsin M.

Donde:
;

)

Es el trabajo que se necesita para que el sistema gire 360, para que el sistema gire N
veces, el trabajo que se aplica es:

)

En el experimento de Joule se determina el equivalente mecnico del calor, es decir, la
relacin entre energa mecnica y la energa trmica (energa en forma de calor).
Mediante este experimento, se pretende poner de manifiesto la cantidad de energa que
es necesario transformar en calor para elevar apreciablemente la temperatura de un
volumen de agua.
El trabajo de eje o flecha es muy til en la industria automotriz, principalmente porque el
cambio de velocidades funciona por medio de un conjunto de engranes a los cuales un
trabajo de flecha les permite usar engranes ms pequeos conforme mayor sea la
velocidad requerida por el automvil y esto se da gracias al trabajo de flecha realizado por
el tubo central a todos los engranes.

METODOLOGA.
Cantidad Material
1 Aparato del equivalente mecnico de calor.
3 Masas de 100, 200 y 500 (g)
1 Termopar de cromel-alumel (color amarillo)
1 Multmetro digital.
1. Realizar el montaje del equipo como se indica en la figura.

2. Dar de dos a cinco vueltas de la cinta nylon alrededor del cilindro de aluminio
cuidando que el cilindro gire libremente.
3. Colocar todas las masas en el extremo de la cinta, cuidando que queden a una
distancia corta del suelo.
4. Tomar la temperatura del cilindro de aluminio con el termopar.
5. Hacer girar el cilindro de aluminio con la manivela. Dar 300 vueltas con una rapidez
constante.
6. Tomar la temperatura del cilindro de aluminio en el mismo lugar de la medicin
anterior.
7. Desmontar el equipo.
DESARROLLO
1) Comenzamos la prctica una vez montado el Aparato del equivalente mecnico
del calor enrollando con solo una vuelta de la cinta nylon alrededor del cilindro
de aluminio y dejando suspendida en la misma la primera masa, que era de
100[g], mientras un miembro del equipo preparaba el termopar para la
medicin.
2) Tomamos la temperatura de la superficie del cilindro de aluminio justo debajo
de donde estaba enrollada la cinta nylon con el termopar.
3) Le dimos 150 vueltas a la manija con la masa suspendida
4) Medimos la temperatura de la superficie del cilindro de aluminio, justo debajo
de donde se encontraba la cinta nylon, con el termopar.
5) Dejamos pasar dos minutos (con el fin de que se enfriara el cilindro de
aluminio).
6) Cambiamos la masa suspendida, aadimos la de 200[g], teniendo un total de
300[g] suspendidos en la cinta nylon.
7) Tomamos la temperatura de la superficie del cilindro de aluminio justo debajo
de donde estaba enrollada la cinta nylon con el termopar.
8) Le dimos 150 vueltas a la manija con la masa suspendida
9) Medimos la temperatura de la superficie del cilindro de aluminio, justo debajo
de donde se encontraba la cinta nylon, con el termopar.
10) Dejamos pasar dos minutos (con el fin de que se enfriara el cilindro de
aluminio).
11) Cambiamos la masa suspendida, retiramos la de 100[g] y aadimos la de
500[g], junto con la de 200[g], para tener suspendidos 700[g] en total.
12) Tomamos la temperatura de la superficie del cilindro de aluminio justo debajo
de donde estaba enrollada la cinta nylon con el termopar.
13) Le dimos 150 vueltas a la manija con la masa suspendida
14) Medimos la temperatura de la superficie del cilindro de aluminio, justo debajo
de donde se encontraba la cinta nylon, con el termopar.

RESULTADOS
T
i

[C]
T
f

[C]
N D [m] C
Al

[cal/gC]
m
Al

[kg]
m
s

[kg]
Q
[cal]
W [J] EMC
1[cal]=
% Error
18.4 19.8 150 .0473 .22 .2 .1 61.6 21.95 .3563 91.49%
19.8 20.1 150 .0473 .22 .2 .3 13.2 65.85 4.989 19.18%
20 20.4 150 .0473 .22 .2 .7 17.6 153.66 8.731 108.57%


Donde:
T
i
= Temperatura inicial
T
f
= Temperatura final
N = Nmero de vueltas
D = Dimetro del cilindro
C
Al
= Capacidad trmica especfica del aluminio
m
Al
= Masa del aluminio
m
s
= Masa suspendida
g = 9.78[m/s
2
]
Q = Flujo de energa trmica
W = Trabajo
EMC = Equivalente mecnico del calor (valor terico = 4.186[J]=1[cal])

CONCLUSIONES
Alvarado Snchez Daro Adalid.
Cuanto ms se aument la masa que suspenda del sistema mayor resultaba el
incremento de temperatura mostrado por el mismo sistema. Esto debido a la relacin que
hay entre el trabajo realizado con respecto de la masa que ejerce una fuerza sobre el eje o
la flecha. Esto provoc que conforme mayor fuera la masa suspendida tendiera a
aumentar la diferencia de temperatura, ya que el resto de las constantes se mantenan
variables. Esta prctica result, adems de sencilla muy demostrativa pues logra
ejemplificar de manera muy sencilla la relacin directa entre las variables que se manejan
en el experimento y el trabajo realizado por el mismo conversor.

BENITEZ RUBIN EDGAR JOSUE
Por medio de esta prctica pudimos darnos cuenta como Joule hizo la conversin del
trabajo realizado ah caloras aumentando diferentes masas y dndose cuenta que aunque
mayor sea la masa le da la misma conversin que es 1 calora= 4.186 (J) Todo esto puede
expresarse matemticamente para dar resultados exactos. Si no existiese un equivalente,
eso no se podra.

La energa mecnica se puede transformar en energa trmica
Existen diversos mtodos para hallar el equivalente mecnico del calor, para lograrlo
depende del sistema que trabajemos y con los materiales que tengamos a disposicin.

Mogolln Ferrusquia Angel Leonardo.
Al realizar esta prctica pudimos observar en los resultados que al ir incrementando la
masa en el sistema, se mostraba un mayor incremento de energa. Esto se puede
comprobar por el experimento de Joule ya que determina la relacin que existe entre
energa mecnica y la energa trmica energa en forma de calor. El experimento de
Joule es principio de muchas cosas aplicadas en la vida real, y lo podemos ver muy
fcilmente al meternos a una termoelctrica, ya que su sustancia de trabajo es el vapor de
agua desmineralizado para no causar mayor desgaste y es el que pasa por una turbia
generando un trabajo de eje o flecha y energa en forma de calor ya que las molculas del
vapor de agua chocan con las paredes de la tubera y causan una cierta fraccin que
llevaba a un aumento de temperatura. As como tambin es muy til en la industria
automotriz. En el segundo evento pudimos notar unamuy cercana aproximacin al valor
terico que debamos obtener, adems que en dos casos pudimos registrar un porcentaje
de error mayor al 100%, probablemente debido a que el termopar proporcionado en el
laboratorio tena alguna deficiencia.
Garca Hernndez Francisco Moiss.
En esta prctica no llegamos a los resultados esperados, nuestro segundo evento fue el
que ms se acerc al valor terico de equivalencia entre joules y caloras, aunque tuvo un
margen de error de casi el 20%, que es an muy alto. Posiblemente se deba a un error en
el termopar que nos fue asignado para realizar la prctica, ya que, cotejando los
resultados con los de compaeros de otras brigadas, las diferencias de temperatura que
ellos registraban eran mayores. El termopar registraba la misma temperatura final al
realizar un evento pasados los 2 minutos recomendados para que la temperatura
disminuyera. Cada vez que realizamos un evento el incremento de temperatura fue
menor.

La importancia de la equivalencia de unidades entre joules (flujo de energa en
forma de trabajo mecnico, magntico, elctrico, etc.) y calor (flujo de energa trmica) es
grande, ya que se puede aplicar al momento de buscar conocer la eficiencia de un
automvil, siendo una base fundamental para trabajar su diseo aerodinmico y sistemas
de conversin del trabajo trmico al trabajo mecnico, y la equivalencia de sus unidades
facilitan en gran medida el estudio. Otra posible aplicacin es la bsqueda de
combustibles ms eficientes para usarlos en vehculos destinados al trfico aeroespacial
(buscar el costo mnimo a cambio del mejor aprovechamiento por litro), o la bsqueda de
fuentes de energa, diferentes a un combustible.

Luz Lpez Erick Francisco.
Energa es un trmino que en la actualidad es ampliamente usado, sin embargo es difcil
definirla y ms aun comprenderla, sin embargo a travs del tiempo los estudios han
permitido desvelar la forma en la cual se comporta haciendo que la humanidad pueda
sacarle provecho.
Es de notar que las mediciones no fueron precisas aun que permitieron ver la naturaleza
de los datos y el comportamiento del sistema.
En esta prctica se nos permiti estudiar una de esas formas de comportamiento,
produciendo a partir de energa mecnica (trabajo) a calor.
Para mi es importante que finalmente me quedo claro que no son lo mismo los diferentes
tipos de energa pero ello no implica que se puedan transformar.
En esta prctica se observo como la energa se puede transformar y se permiti ver
tambin que en dicha transformacin siempre habr energa que se transforme en
energa de bajo nivel, es decir que no toda la energa se transformara en un solo tipo
diferente de esta, aun que el producto ser principalmente de un solo tipo.
Por lo tanto la prctica cumpli sus propsitos y aun cuando las mediciones fueron muy
imprecisas, al aproximarnos ms a la comprensin de la energa, su forma de interaccin y
la forma en la cual se pueden provocar dichos cambios.