TALLER 1 CERETE,

Asistentes: Vereda SEVER

9 AM
32 ASITENTES,
Facilitadora Adrian propone dinmicas de acuerdos para el taller (con celulares, atencin, no
zapatos, disposicin para el trabajo, no accesorios que puedan hacer dao)
Ejercicio de fluidez de la energa, a partir de tomarse las manos, dinmica de presentacin con los
otros, a partir de saludos (izquierda, derecha, yo, tu)
Pasar una bola de energa con un movimiento y un sonido, por todo el grupo. Todos deben ser
sonidos diferentes de acuerdo a cada uno,
Ahora la energa se enva con una accin y una palabra que el coordinador propone, al final se
requieren tres puntos de atencin, para avanzar retroceder o pasarla a otros.
Ejercicio de presentacin yo me llamo. y hago as (un movimiento) luego todos hacen la accin
de Adriana en conjunto.
La importancia de mirarse a los ojos, elegir a una persona e ir hasta l para intercambiar el puesto
en el espacio, luego en simultnea dos, tres cuatro personas.
Ejercicio de relacin para trabajar en grupo con la gua de la coordinadora, con palmadas, voces
pero todo se mueven al ritmo colectivo del grupo.
Ejercicio de relacin con el otro a travs del ritmo haciendo un juego de golpear la palma de la
mano de compaero, con la palma de la mano izquierda golpeo la derecha de mi compaero,
dirigido por Jorge.
Con el mismo ejercicio anterior Jorge pide a los muchachos que a medida que va avanzando el
ritmo ellos tienen la libertad de re- lentizarlo, pausarlo o avanzarlo.
El siguiente es un ejercicio de coordinacin a travs de las frases rtmicas en esta ocasin blu, chas,
tas, en blu va la mano al pecho, en chas hay un chasquido con el dedo, tas palmas.
El paso a seguir a manera de ejercicio es la interaccin con otros compaeros, como una forma de
crear un ritmo conjunto y lograr una coordinacin.
Para lograr la facilidad del ejercicio y una mayor comprensin del mismo los otros integrantes del
grupo tambin pasan a servir de guas, en el ejercicio rtmico.
A pesar de que la dificultad del ritmo ha sido notoria en el grupo, el inters y las ganas de los
jvenes del grupo han contribuido a que con el paso del tiempo asimilen y realicen de manera
adecuada el ejercicio al punto de realizar la actividad con sus compaeros y crear un ritmo
conjunto.
Al trmino del ejercicio Jorge pide al grupo re hacer el crculo y procede a pedir que se pongan uno
en frente del otro, para comprobar si el ejercicio fue asimilado y se puede construir un solo ritmo
en conjunto.
An suenan disparejos, para ello Jorge hace un ejercicio de concentracin, y de conexin con el
compaero a travs de la respiracin.
Jorge procede a cuestionar a los chicos sobre el porqu no suenan parejos y procede a dar una
exp0licacion a los chicos, y acto seguido vuelven a realizar el ejercicio, obteniendo como resultado
una mayor escucha y alcanzando un ritmo grupal.
Ahora procede a hacer cambio entre las parejas, pidiendo que trabajen con otro compaero hasta
que logren conseguir un solo ritmo, una sola coordinacin y un solo sonido, concluyendo que es
un ejercicio de alta dificultad y que fue difcil para los chicos lograrlo.
El siguiente ejercicio es crear dos bandos, unos van a ser msicos y otros actores, despus se
ubican frente a frente es decir un msico con un actor
Jorge pide que los chicos que van a ser actores realicen una accin y procede a explicar que es una
accin y pone ejemplos como baarse los dientes.
Luego pide que los msicos cuenten cinco pulsos explicando anteriormente que es un pulso, dice
que los que van a ser actores deben hacer su accin de acuerdo a las pulsaciones dadas por los
msicos, y el ritmo de la accin est dada por los msicos.
Jorge pide que los chicos realicen acciones concretas y que sean la misma es decir si la accin es
caminar desde el principio de la pulsacin hasta la quinta debe ser caminar y no convertirse en
otra cosa.
Acto seguido con el mismo ejercicio Jorge los pone a trabajar en parejas y por cada pulsacin el
chico que est siendo actor debe crear una accin por pulsacin es decir cinco pulsaciones, cinco
acciones diferentes.
Ahora Jorge los pone en una lnea frente a frente y cada dupla muestra su ejercicio a los otros,
llevando una secuencialidad y sin detenerse.
Ahora como ejercicio de escucha los pone a hacer palmas y acciones a manera de canon es decir
desde el primero al ltimo y viceversa.
Lo siguiente es dividir las filas en tres partes, el primer grupo debe hacer el pulso con las palmas, el
segundo debe marcar con los pies el pulso y el tercero la pulsacin debe ser con doble palmada.
Despus de hacer este ejercicio Jorge los une y los divide en grupos a, b y c y deben trabajar de
acuerdo al grupo que l nombre el objetivo es que ellos construyan una pequea obra de teatro,
bajo la premisa de que si l dice el grupo a, los msicos tocan sus cinco pulsaciones, y sus
compaeros los actores tienen las cinco primeras pulsaciones para ubicarse en cualquier lugar del
espacio y el msico sigue tocando las pulsaciones, de modo que los actores una vez ubicados en el
espacio deben seguir el ritmo de las pulsaciones y realizar sus acciones.
Ahora los actores por cada cinco pulsaciones al comienzo de una nueva deben dar un giro de 90
grados.
De nuevo en la construccin de la pequea obra, la nueva instruccin que cuando Jorge diga la
letra que corresponde a los msicos estos debe callar su pulsacin y los actores deben continuar
con su accin, hasta que Jorge vuelva a mencionar la letra.
Para el cierre del taller Adriana trabaja con los chicos un ejercicio de pasar la energa con el fin de
crear agilidad mental y corporal.
Luego procede a ponerlos a pensar en una frase que resuma lo que les quedo en la memoria del
taller y deben agregar un movimiento, para compartirlo con sus compaeros y a medida que van
pasando uno a uno, los otros repiten.
Adriana pregunta para qu sirven los ejercicios, a lo que los chicos respondieron lo siguiente:
Concentracin
Para relajarse
Para practicar coordinacin
Convivir mejor con los compaeros
Despejar la mente
Liberar la energa
Buscar ritmo
Educar el odo
Para finalizar y cerrar el ciclo Adriana agradece la presencia de los chicos y les pide que en crculo,
cierren los ojos, y de esta manera agradezcan a sus compaeros.




Taller 2
Asistentes: Jvenes de la poblacin de CANALETE
Nmero de participantes: 40

Taller guiado por Dallan sobre el manejo del cuerpo del actor en la escena
La primera indicacin que da Dallan es que a la palmada rpidamente los asistentes deben formar
un cirulo con la indicacin de que deben estar todos pegados hombro con hombro.
Antes de hacer el circulo dallan les ensea a los jvenes las condiciones adecuadas para hacer
teatro, como lo es el uso de ropa neutra y cmoda, no manillas, aretes u otro tipo de accesorios.
El paso a seguir al sonido de la palmada es que formen el crculo y el trabajo concentrado es sobre
accin y reaccin.
Trabaja con los asistentes la posicin adecuada en la que debe estar el cuerpo en paralelo es decir
brazos paralelos al cuerpo y relajados y el peso sobre las dos piernas es decir ubicar
adecuadamente el centro.
Luego Dallan trabaja con los asistentes la manera de ponerse en disposicin para la escena
haciendo un calentamiento empezando por sacudir los pies, rotacin de hombros en distintas
direcciones, y trabajando la respiracin.
El siguiente trabajo va enfocado al trabajo de la disociacin en el cuerpo y lo hace con los brazos
principalmente, es decir mientras un brazo va a delante, el otro va hacia atrs.
Lo siguiente es soltar el cuerpo, movilizando piernas, manos y en general todo el cuerpo, para
disponerse al ejercicio siguiente que se ha denominado mueco de trapo, en que consiste en que
al dallan decir ha!, los asistentes saltan y sueltan todo el cuerpo para de esta manera liberar las
tensiones, y este es tambin un ejercicio para controlar la respiracin.
El siguiente es un ejercicio para activar la atencin, recibe por nombre flechas, consiste en que
estando los asistentes en circulo uno de los asistentes sale del circulo a tomar posesin del puesto
de otro asistente, y as sucesivamente, es recorrer todo el espacio, y conectarse energticamente
con el compaero, la regla es que hay que mirar al compaero y ah si salir a su encuentro,
aumentando la velocidad.
Lo siguiente es complejizar el ejercicio anterior y en esta ocasin van a salir dos flechas, la
mecnica es la misma del ejercicio anteriormente nombrado.
De nuevo trabajando en el mismo ejercicio, pero en esta ocasin se va a trabajar con tres flechas,
es tambin una forma de trabajar los impulsos, y los estmulos con los que se trabaja en escena, es
decir lo que doy, recibo.
Lo siguiente a trabajar es un juego teatral que consiste en: se divide en dos grupos, unos que estn
sentados, que van a hacer de jueces, y los otros deben imaginar que es cada uno un pirata, dallan
va a representar a un pirata que se ha robado un tesoro, los otros piratas deben estar en la
entrada de la iglesia, dallan va estar de espaldas a los piratas de la entrada, ellos pueden
nicamente avanzar cuando dallan esta de espalda, en el momento en que ella voltee deben estar
quietos, el que se mueva, sale del juego y pasa al grupo de los observadores, es un juego que les
permite a los asistentes trabajar en crear estrategias de juego, y estimular su imaginacin.
Lo siguiente y para terminar es un ejercicio de interpretacin o puesta en escena, se divide al total
de los asistentes para que formen dos grupos, al primer grupo le corresponde escoger un paisaje,
que le llame la atencin y van a construir los sonidos y los objetos que hay en ese paisaje, por otro
lado el otro grupo tambin debe recrear un paisaje, y plasmarlo en la escena con sonido y objetos,
anexo a eso deben crear o contar una pequea historia para ello contaran con 10 minutos, la regla
general del ejercicio es que ellos empleen todo lo trabajado en el taller, el fin de este ejercicio es
estimular en los asistentes la imaginacin, la creacin, construccin y la capacidad de contar
historias a travs del hecho teatral.
Acto seguido cada grupo pasa a mostrar su ejercicio final.