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La historia de tteres, muecos y marionetas tiene races muy lejanas.

Podramos
decir que naci con la historia del hombre. De hecho, desde sus ms remotos orgenes
los seres humanos han sentido la necesidad de reproducir en diferentes dimensiones
objetos similares en todo a la estructura del cuerpo humano y dotarles de movilidad,
utilizando materiales diferentes como marfil, piel, madera, plata, barro cocido, tejido
o paja.
No existe lugar de nuestro planeta donde tanto en la antigedad como en el edad
contempornea no se encuentre huella de este especial lenguaje expresivo que se llama
teatro de figuras. Cul es el encanto de estos personajes? Qu ha empujado a
historiadores, cientficos, filsofos, pensadores, escritores, artistas, msicos y literatos
a interesarse por marionetas y tteres a lo largo del tiempo? Y por qu hoy, en la era
tecnolgica, siguen logrando tanto xito y suscitando tan vivo inters?
Para responder a tales interrogantes sera oportuno, en primer lugar, preguntarse qu
es una marioneta o un ttere: es un objeto realizado habitualmente a mano que
reproduce una forma similar a la humana, o mejor dicho, que la recuerda en conjunto
y en cada una de sus partes. Pero tal forma no aparece completamente igual al
hombre. Incluso su dimensin, cualquiera que sea, crea relaciones entre las diferentes
partes del cuerpo que no corresponden a las de la figura humana en que se inspira.
Quizs hayas visto pelculas en las que aparecen criaturas construidas por el
hombre, como Frankestein y Golem. Cabeza enorme, brazos muy largos y manos
grandes, en definitiva, cada una de las partes del cuerpo, junto a la deformacin, te
habr permitido identificarlos como monstruos. Esto no sucede con la marioneta y el
ttere, en los que cada seccin anatmica concuerda con las otras para generar un
sistema absolutamente armnico que refleja y devuelve, transfigurada, la realidad.
Con razn en la jerga teatral se llaman figuras.
Evidentemente dejamos fuera de esta definicin aquellas figuras en las que el
constructor ha tratado deliberadamente de crear un monstruo por medio de una
marioneta. Y por supuesto, no se le escapar a nadie que damos aqu la definicin
clsica, es decir, anterior a la institucin y desarrollo del teatro de objetos, en el cual,
por ejemplo, una lata de sardinas, puede convertirse en el Romeo de una versin
moderna, en la que Julieta pudiera ser un abrelatas.
Unid a esta imagen el movimiento, que no es el nuestro, el de los humanos. Es un
movimiento mecnico, siempre rgido, que conquista la sonrisa del espectador
precisamente por su imprecisin, como si quisiese decir a las personas: mirad qu
graciosos sois cuando os movis.
La gesticulacin es positiva cuando los brazos se abren o se levantan hacia el cielo y
negativa cuando los movimientos se cierran hacia el cuerpo o el rostro. La
vehemencia o la dulzura de los gestos revelan el carcter del personaje que
interpretan.
Hablan y cantan como los seres humanos, pero la voz no les pertenece; sin embargo,
gobiernan y ordenan cada slaba, cada nota, con la materia de la que estn
construidos, con su movimiento y su presencia en el escenario.









A los ms pequeos les encantan los tteres y la verdad es que hacer tteres no es para nada
difcil, obviamente que depende del material que escojas, la dificultad del ttere y los detalles
que queramos darles, pero en general no es complicado, as que si quieren saber cmo se hace
un ttere no pueden dejar de ver este artculo.
De papel, de tela, con una media vieja... son muchos los materiales que se pueden
emplear, y son tan fciles de realizar que podemos pedirles a los nios que nos ayuden
a crear sus tteres.
Mientras los van creando pueden pensar un nombre, las cosas que le gustan a ese
personaje, y por qu no, montar una obra de teatro para presentar los tteres a la
familia.








La educacin artstica es un mtodo de enseanza que se basa en ciertos campos del
arte (vinculandose estrechamente con la educacin), divididas como; educacin
plstica visual, educacin musical y educacin expresiva del cuerpo (danza o teatro,
artes circenses u opera). Los profesionales suelen destacarse especficamente en una
de las anteriores, de la que ya hemos hablado. Sin embargo como todo profesional, en
este campo no es la excepcin, se requiere una constante actualizacin, bsqueda de
capacitaciones, formarse en nuevas manifestaciones artsticas y pedaggicas, con el fin
de lograr dar al estudiante un amplio panorama del campo.
Los nios, jvenes y adultos pueden aprender tanto en colegios, institutos y
universidades como en los museos, centros culturales, ocupacionales, de recreacin,
agencias de servicio social, en las calles y hasta en prisiones. Recibiendo este tipo de
educacin de manera formal, informal o no formal. Se puede distinguir que hay una
educacin artstica para la formacin de profesionales y otra para los que no quieren
ser profesionales en este campo.
La Educacin artstica desarrolla capacidades, actitudes, hbitos y comportamientos,
potencializa habilidades y destrezas, y adems es un medio de interaccin,
comunicacin y expresin de sentimientos emociones y actitudes que permite la
formacin integral del nio. Dentro del campo del arte existen diversos profesionales
que ayudan a enriquecer los contenidos que se pueden ensear en esta especialidad:
historia del arte, filosofa del arte, teora del arte, diseo (y sus diferentes tipos),
crtica del arte, y las llamadas artes. Con esto ltimo, las tendencias contemporaneas:
arte comunitario, arte relacional, video-arte, comic, bioarte, animacin que son tipos
de artes que generalmente no estn encasilladas en las bellas artes o artes
convencionales, stas y otras ms, amplian el repertorio de las manifestaciones
artsticas (y si se incluye las TICs) que se pueden dar y atravs de ellas, dar
propuestas didcticas ms afines a la poblacin meta

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