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EXPERIENCIA EDUCATIVA EN EL AMBITO DE LA EDUCACION FORMAL EN

MEXICO

En nuestro pas, la Educacin Ambiental se enfrenta ante una compleja
problemtica, para la cual apenas se han iniciado intentos de solucin. Entre estos
problemas destacan: La Educacin Ambiental an es muy pobre en todos los
niveles, en las escuelas sin importar no se est incluyendo de manera formal en
los programas de estudio. Y los libros de texto que debera llevar stos temas an
no existen. Los educadores y profesores del sistema educativo nacional no estn
capacitados ni interesados para manejar el tema con los estudiantes. A nivel
familiar y en los medios de comunicacin masiva, no hay ninguna orientacin o
informacin seria y permanente a este aspecto. Nuestra propia apata tambin
cierra la posibilidad de conocimiento concientizacin y accin. De continuar as, el
medio ambiente de nuestro pas seguir degradndose junto con nuestra calidad
de vida. 2 "Urge dar solucin a la problemtica en materia de educacin ambiental,
ya que a travs de sta se promueve la toma de conciencia en el mbito social,
sobre la necesidad de crear un modelo de desarrollo econmico que sea
sustentable, adems de que impulsa la adquisicin de actitudes, valores y hbitos
de participacin en la proteccin del ambiente. La educacin ambiental desarrolla
en el individuo capacidades que le permiten analizar su entorno social y natural, y
mediante ello participar en la bsqueda de soluciones eficaces para los problemas
ambientales. Resulta esencial que fomentemos a escala nacional la formacin
ambiental de manera planificada e inmediata"


Despus de sus inicios, esta es estipulada en documentos oficiales que vienen a
propiciar su puesta en marcha, para su propagacin dentro de una prctica
educativa formal, tambin en una prctica no formal, as como tambin de manera
informal, como se cito anteriormente. Ejemplo de ello es uno de los documentos
rectores que conducen la poltica en el pas como lo es el Plan Nacional de
desarrollo. En este documento se plasman las polticas a seguir en todos los
sectores econmicos y polticos del pas, entre ellos se plasma la cuestin
ambiental dentro de sus diferentes campos, uno de ellos es insertar la cuestin de
educacin ambiental en las polticas educativas en todos sus niveles, as como
tambin aunado a ello se insertan polticas sobre educacin ambiental de manera
formal e informal.

En cuanto a la profesionalizacin, cabe sealar que en la actualidad existe una
creciente oferta de programas acadmicos en EA en Mxico, que se desagregan
en cinco maestras: Baja California, Jalisco, Distrito Federal, Chiapas y Sinaloa (y
dos ms estn propuestas en aguas Nuevo Len y Tabasco), tres
especializaciones (Aguas Calientes y dos en el D.F.), seis diplomados en Baja
California, Aguas Calientes, Michoacn, Jalisco y dos en el Estado de Mxico),
que en conjunto contribuyen a atender el problema de la formacin-actualizacin
emprica que ha caracterizado al campo en nuestro pas y en la regin.
Este proceso ha permitido que un gran nmero de profesionistas, de distintas
reas del conocimiento, tengan la oportunidad de acercarse a espacios
acadmicos para formarse y actualizar sus conocimientos y experiencias obre EA,
con lo cual se han abierto nuevas y mejores posibilidades para que los
educadores ambientales en el pas, ofrezcan respuestas apropiadas en los
contextos sociales e institucionales en los que desarrollan sus prcticas
profesionales que se han diversificado de manera notable.
En cuanto a la organizacin, tambin se observan destacados logros. En Mxico,
hay cinco redes regionales constituidas de (EA). Si bien las dos norteas aun se
encuentran en proceso de integracin, la del centro ya tiene reconocida su
personalidad jurdica y las del occidente y sur-sureste continan consolidando su
presencia. Estas redes contemplan aspectos de estructura, sus publicaciones y
sus acciones, as como el impacto y presencia que tienen entre grupos e
instituciones que llevan a cabo proyectos de EA las regiones del pas. Otras
modalidades de organizacin que han propiciado una colaboracin institucional
bastante exitosa han sido aquellas promovidas por la Subsecretara de Servicios
Educativos para el D.F. de la SEP, as como por la Direccin General de
Educacin Ambiental de la Secretara de Medio Ambiente (SMA) DEL Gobierno
del D.F. As mismo, la comisin tcnica de EA de los Consejos Consultivos para el
Desarrollo Sustentable de la SEMARNAP ha mostrado ser una modalidad de
organizacin y participacin que ha cobrado fuerza en los ltimos aos.

En lo que respecta a la legislacin, se dice que aunque en la reforma de la Ley
General del Equilibrio Ecolgico y Proteccin al ambiente (LGEEPA) el artculo 39
no se modifico, pese a que ya era obsoleto cuando se aprob esa ley en 1988, en
algunos procesos de la reforma legal en los estados se ha sabido aprovechar la
experiencia acumulada y se han propuesto modificaciones al artculo
correspondiente. Dentro del marco legislativo en EA es una de las ms sentidas
deficiencias a las que habr que enfrentar en breve, sobre todo dentro de la
legislacin educativa en el pas. En particular en los niveles municipales, en los
que la reglamentacin para impulsar y regular la EA est totalmente ausente, lo
cual resulta ms grave frente a los procesos de descentralizacin educativa que
de manera eminente se irn acentuando en los prximos aos.
En cuanto a la educacin formal en el nivel bsico, es preciso reconocer que en el
gobierno del presidente Ernesto Zedillo (1994-2000) es cuando pueden
observarse mejores resultados. Los libros de texto de 1 y 2, as como los de
Ciencias Naturales 3 y 6 presentan un enfoque congruente con la educacin
ambiental. El ambiente es un claro eje curricular en esta materia y en Geografa.
Se ha avanzado tambin en la elaboracin de materiales de apoyo para docentes
de escuelas secundarias. La idea es brindar alternativas educativas que propicien
aprendizajes significativos, fortaleciendo valores y actitudes para conocer el medio
y actuar en su beneficio en espacio extraclase.
En el mbito de EA no formal se han dado avances importantes, principalmente
travs del trabajo de organizaciones no gubernamentales. De 279 organismos
vinculados al campo ambiental en 1999, registrados por el Fondo Mexicano para
la Conservacin de la Naturaleza, 51% realizan proyectos de EA no formal.
En cuanto a la Educacin Ambiental por grupos de edad, la preocupacin que
nias y nios externaron en las primeras elecciones infantiles de 1997, donde el
derecho a contar con un ambiente limpio y sano, ocup el segundo lugar con 527,
336 votos, hizo el UNICEF convocara a instituciones, organizaciones sociales del
pas y del Sistema de Naciones Unidad con sede en Mxico (PNUMA, PNUD,
SEMARNAP, SMA-GDL, Misin Rescate y Centro Ecolgico de Defensa del
Bosque del Desierto de los Leones, etc.), para la primera cumbre infantil sobre
Medio Ambiente de la Ciudad de Mxico, celebrada en mayo de 1999.

La Educacin Ambiental, a travs de su historia y en permanente confrontacin
con la realidad ha adquirido gran auge dentro de la sociedad. La preocupacin por
cuidar el medio ambiente es grande y una de las herramientas ms importantes
para conservarlo es la educacin. De esta manera los pases han adoptado este
mtodo como uno de los instrumentos para prevenir y controlar esta situacin.
Mxico al igual que los dems pases de cualquier lugar del mundo han adoptado
el mtodo de la educacin para conservar la naturaleza.
La educacin ambiental en nuestro pas se ha estipulado ya en las polticas
gubernamentales para prevenir el deterioro del medio ambiente. Estas polticas
estn contempladas dentro de un contexto formal, no formal e informal.
En el contexto de educacin de tipo formal, est ser impartida por las
instituciones educativas que estn contempladas dentro del Sistema Educativo
Mexicano, en el no formal los organismos sociales y gubernamentales y en el tipo
informal la educacin ambiental que provenga de alguna informacin de cualquier
fuente.
Aunque la EA tuvo un inicio tardo en Mxico, ha tenido un ritmo progresivo
creciente, hoy en da se pueden observar logros muy importantes dentro de este
campo, entre ellos: La profesionalizacin de la EA, la organizacin, la legislacin,
la educacin formal en el nivel bsico, la educacin ambiental no formal, la
educacin ambiental por grupos de edad, la EA en el nivel superior, la
investigacin sobre la EA y las autoridades que se encargan de dirigirla plantean
dentro de sus acciones perspectivas y retos. De acuerdo a las acciones
emprendidas sobre EA en nuestro pas se puede constatar hoy en da que los
esfuerzos no han sido en vano y que si han dado resultados, aunque es
importante sealar que existen deficiencias, pero que estas pueden corregirse
siempre y cuando exista un control muy riguroso en el desarrollo de estas
actividades y la participacin de cada uno de nosotros es fundamental en ellas.