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UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA


FACULTAD DE INGENIERA MECNICA

Desarrollo de Habilidades Sociales y Liderazgo (MS-112)/2013-I
APUNTES BSICOS SOBRE EL CURSO
El desarrollo de la inteligencia no es equivalente al desarrollo del potencial humano.
Si limitramos el desarrollo personal a un solo factor (inteligencia), caeramos en un reduccionismo
que nos dejara atrapados en la dimensin sapiens, como si en ella se expresase todo lo humano. Son muchos los fragmentos que
configuran la complejidad del ser humano

Ezequiel Ander-Egg

1. JUSTIFICACIN
Djame darte la bienvenida al curso que compartiremos en este ciclo acadmico.
Asignaturas como la presente, dentro de la especialidad de Ingeniera podran suponer
un despropsito en tanto, se suele pensar que las ciencias no tendran porqu
vincularse a las humanidades. Probablemente, una mayora considerable del alumnado
de nuestra Facultad podra considerar que este curso acarrea ms trabajo que
beneficio. Al respecto, habra que precisar que, como cualquier otra materia dictada en
nuestra institucin, esta asigantura tambin supone esfuerzos, dedicacin, adems de
habilidades y compromisos para aprenderlo y aprobarlo.

Por qu se dicta el curso?
A partir de los aos 90, se ha impulsado en Latinoamrica la introduccin de nuevos
conceptos respecto a la Educacin y al proceso enseanza-aprendizaje. El tema de las Competencias marca hoy, la
agenda de todos los niveles del desarrollo acadmico y profesional. Estemos o no de acuerdo con el contenido o con el
manejo del discurso, lo cierto es que las nuevas relaciones sociales de cara al mercado laboral, se basan en este aspecto.

Hemos pasado de una sociedad meramente industrial, con sus propias exigencias, a otra en la que la que no basta el
desarrollo cognitivo, sino el desarrollo integrados de todos los planos de la vida productiva. El hecho de dictar
Desarrollo de Habilidades Sociales y Liderazgo pasa, justamente, por abordar el tema de las competencias que se
requieren en esta nueva sociedad llamada de la Informacin y el Conocimiento.

En el nuevo escenario se establece que el individuo debe sobrepasar el conocimiento y las destrezas enseadas
cualidades como el liderazgo, la creatividad, la toma de decisiones en circunstancias difciles o apremiantes, la iniciativa,
la flexibilidad y capacidad para trabajar en equipo son los tems a evaluar en la seleccin del trabajo y en su ptimo
desenvolvimiento. En el horizonte de un desempeo sobresaliente, dentro de estas capacidades, hay que incluir,
tambin la inteligencia emocional
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Visto as, el nuevo orden social y laboral, plantea a las y los nuevos profesionales el reto de formarse en el rubro. El curso
de Habilidades Sociales y Liderazgo, justamente, se inscribe en este concepto, pues plantea la necesidad de introducir el
tema en el segundo ciclo y en las cuatro especialidades de la Facultad. Esta mirada introductoria implica la confrontacin
de la prctica personal con la teora que supone este conjunto de conocimientos y habilidades. Y, sin embargo, el reto
continua ms all del aula y del ciclo, pues, como se ver, el proceso de formacin no slo es largo sino permanente, por
lo que, la autodidaxia, la especulacin, la indagacin son parte de este proceso que se extender a lo largo de la vida
acadmica y profesional, sin obviar lo personal.

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GARCA, Jorge, El discurso de las competencias y el nuevo espritu del capitalismo, en: http//www.filosofia.net/materiales/articulos/a_34.pdf
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2. CMO SE VA A DICTAR EL CURSO?

Dado los contenidos y los objetivos que se persiguen, el curso se dictar partiendo
del concepto metodolgico de la ENSEANZA-APRENDIZAJE BASADO EN
COMPETENCIAS. Metodologa que implica y urge del protagonismo del alumnado.
Para ello, se dar nfasis a la experiencia personal y el intercambio de ideas,
opiniones, sugestiones, etc. Por ello, la duda, la no coincidencia constituyen aporte
clave de los y las participantes. El marco terico, por su lado, complementar esas
reflexiones personales. Para ello, se trabajar tanto individualmente como
grupalmente. En ese sentido, se ha programado diferentes acciones y actividades
para el tratamiento de cada tema y el desarrollo de las prcticas.

Debe advertirse que, de las tres horas semanales, slo entre 35 y 40 minutos corresponden al marco terico. Lo dems
corresponde a: exposiciones individuales por clase, intervenciones, trabajo grupal, dinmicas de animacin, trabajo ex
aula, entre otros.

3. QU GANO CON EL CURSO? (indicadores de aprendizaje)

La FIM es una de las pocas Facultades de la UNI que dicta cursos como el presente. (Alto!, no te traslades!). Lo cierto es
que podemos enumerar algunas ventajas que tendrs no solo en relacin a tus pares, sino con relacin a ti mismo, que
eres tu ms cercano competidor:

1. Tiene marco terico bsico sobre las competencias profesionales del nuevo siglo.
2. Enriquece su comunicacin verbal
3. Enriquece su comunicacin no verbal
4. Es consciente de su gestualidad al momento de exponer
5. Reconoce sus fortalezas y debilidades expositivas
6. Analiza y se interroga por su condicin de gnero
7. Mejora su trabajo en equipo
8. Investiga por su cuenta (aprende a aprender)
9. Reconoce e interpreta su desarrollo emocional
10. Se conecta con su historia personal
11. Es sensible al valor de la puntualidad
12. Es sensible al valor de la convivencia acadmica armoniosa, respetuosa y ordenada
13. Aprende a entregar sus trabajos a tiempo
14. Asume el trabajo bajo presin
15. Socializa, interacta ms all del marco acadmico
16. Trabaja con nuevos recursos audiovisuales (Prezi)
17. Est convencido de que es un ingeniero (a) expositor (a)
18. Aplica correctamente formato APA para la presentacin de sus monografas
19. Se reconoce como sujeto social construido histricamente
20. Cuestiona los conceptos tradicionales de liderazgo
21. Asume que su profesin implica liderazgo
22. Investiga sobre teoras y estilos del liderazgo
23. Trabaja su liderazgo personal
24. Autoevalua su capacidad expositiva
25. Reconoce su capacidad proactiva
26. Reflexiona sobre su autoestima y la reconoce como espacio de crecimiento
27. Proporciona nuevos conocimientos a sus pares
28. Pone de manifiesto diversos talentos
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4. TIPOS DE TRABAJO PARA LA EVALUACIN DEL CURSO

a. INFORME NICO (COMPETENCIAS)

a. A partir del texto: La gestin por competencias: fortalezas, tensiones y paradojas, se presentar un
informe que te permita reconocer la apropiacin del tema adems de las dudas y discrepancias que se
hubiesen generado. Se entregar una gua para su presentacin.

b. MONOGRAFAS:

No Tema Caractersticas
1 Cultura e Identidad
(individual)
Es una exploracin de lo que se llama Memoria Histrica Familiar. Y no es ms
que la investigacin de tus races. Quines te precedieron? Cmo eran y qu
pensaban de su poca tus antecesores? Para qu te sirve conocer a tus
ascendientes?
(Incluye interpretacin de lectura de Galeano)

2 Inteligencia Emocional
(individual)
Es bsicamente una biografa de tu aspecto emocional. Tendrs la oportunidad
de mirarte, de hacer un balance de tus fortalezas y debilidades emocionales. La
idea es que te atrevas a intepretar porqu tienes esa historia emocional y no
otra. La teora te orientar.
(Incluye visita al Dpto. de Psicologa de la UNI)


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Liderazgo
(grupal)
Formados en grupos de cinco (5), se exponen temas diversos referentes al
Liderazgo en sus apectos tericos.
Presentacin PREZI (nicamente)

Carartersticas generales para ambas monografas:

- Presentacin versin digital (CD convencional).
- Portada con los datos correspondientes (cuidar sentido esttico). Contraportada (contenido de la
monografa)
- Las dos monografas individuales son produccin y redaccin absolutamente personal. No requiere que se
transcriba ningn marco terico, salvo citas que apoyen la redaccin personal.
- Formato APA
- Las monografas se recibirn en la hora y da sealados, no despus. Caso contario no se recibir el trabajo.
Tambin se puede presentar antes, previa coordinacin con la profesora del curso
- En las monografas se valora el nivel reflexivo, crtico y creativo de lo planteado incluyendo la pulcritud del
formato.
Nota: Se entregar una gua por cada monografa solicitada.

c. DA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL FIM: (formacin de grupos: semana 6, 29 de abril y 3 de mayo))

En funcin de los temas Cultura y Liderazgo, los alumnos y alumnas, formando grupos no mayor de cinco (5),
expondrn en el hall de la FIM acerca de la riqueza de la pluliculturalidad de nuestro pas. El objetivo es darle una
mirada al legado histrico familiar y colectivo. Se trata de conocer, reconocer y reivindicar lo que somos y
apropiarnos de ello. Se persigue, adems, generar, un vnculo con toda la comunidad FIM, procurando que se
involucren.
La forma de exponer esta riqueza y diversidad cultural ser a travs de difernetes formatos (artsticos,
gastronmicos, visuales, audivisuales, etc. Se entregar una guia con las especificaciones de la realizacin.
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d. TRABAJO DE AULA:

Todas las clases requieren de la participacin del alumnado. La participacin siempre atae a la experiencia
personal/social para que sea confrontado con la teora. Para ello, cada uno, cada una deber traer 1 hoja bond
de color (no oscuro) partida en dos (2) y un plumn delgado negro o azul. Estas tarjetas de trabajo sern selladas
y sern parte de la evaluacin individual. De igual manera el trabajo grupal en aula es parte de esta evaluacin.

e. GRUPOS DE ANIMACIN:

Formados en grupos de tres (3), se realizarn dinmicas de animacin. El objetivo es no solo distender la
jornada acadmica, sino crear nuevas formas de vcnculos entre los y las participantes.

f. PRCTICAS ESCRITAS:

Se tomarn DOS (2) prcticas escritas en las fechas que corresponden al calendario acadmico 2013-1 y un
control de lectura.

g. EXPOSICIN INDIVIDUAL E INFORME SOBRE VIDEO DE EXPOSICIN INDIVIDUAL
Todos los alumnos y alumnas exponen un tema asignado por sorteo, siguiendo las instrucciones que se dan en el
marco de la clase. La idea es enriquecer la prctica discursiva y desarrollar la competencia comunicacional. Las
exposiciones individuales tienen un tiempo de 5-7 minutos. Los expositores deben considerar la gua de
exposicin individual que se dar la primera clase. Se requiere de una presentacin PPT, Prezi u otro recurso
novedoso.

Complementariamente, En un informe breve, el (la) expositor (a) analizar las fortalezas y debilidades de su
exposicin individual, indicando las maneras de superar sus limitaciones y describiendo la riqueza y alcances de
sus habilidades. Cada alumno-a deber recabar su video en coordinacin con el delagado-a de su seccin. Pero,
adems, deber preocuparse de que su exposicin sea filmada y archivada en el lugar destinado para tal fin.
El delegado (a) de la seccin filmar las exposiciones y las bajar en un equipo destinado para tal fin (se
precisar en clase) Cada seccin tendr una carpeta y cada filmacin deber tener el apellido y nombre del(a)
expositor(a).
h. EXPOSICIONES GRUPALES: Corresponden a la ltima evaluacin y se pondera la capacidad de coordinacin del
grupo, calidad expositiva analtica. Esta ltima jornada corresponde al tema de Liderazgo.
Todos los grupos deben estar presentes en todas las jornadas de clase. Los alumnos-as que no asistieran
tendrn 50% menos de la cuarta nota. Se explicar en clase los criterios usados para la medida.

i. FERIADOS:
Da Fecha Seccin No de clase / tema Fecha
recuperacin
Hora
recuperacin
Jueves 28 de marzo A y C 2 / La personalidad Sbado 6 de abril 09:00 -12:00 y
12:00 -15:00
Mircoles 1 de mayo B Inteligencia Emocional. Se
presenta monografa de
Cultura y evaluacin
escrita No. 2
Sbado 4 de mayo 09:00-12m
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j. PAUTAS PARA LA CONVIVENCIA ACADMICA:

- Horario: Hay una tolerancia de 05 (cinco) minutos despus de la hora indicada.
- Descanso: Se har un receso de 20 minutos en mitad de la clase. 5-7 minutos estn destinados a la
animacin de grupo.
- Celulares: Los celulares deben estar programados de tal manera que no timbren e interfieran con la clase
- Delegado (a): La seccin escoge un delegado o delgada cuya principal funcin ser coordinar las acciones
acadmicas con la profesora.
- Asistencia: se tomar asistencia antes del receso.
- Lista de asistencia: Se pasar una lista de asistencia al iniciar la clase que firmar cada estudiante
- Consultas a la profesora: Previa coordinacin de fecha y hora, la profesora podr atender cualquier aspecto
del curso u orientaciones generales.
- Recuperacin de feriados o clases no dictadas: los feriados se recuperan los das sbados previa
coordinacin con el aula (se publica en este documento las fechas propuestas).

5. LECTURAS PREVISTAS:
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a. La gestin por competencias: fortalezas, tensiones y paradojas
TOVAR MARTNEZ, Francisco Departamento de Psicologa Social. Facultad de CC. Polticas y Sociologa,
Universidad Complutense de Madrid. Madrid.
(Para primera prctica)
b. El potencial humano es algo ms que ser inteligentes
ANDER-EGG, Ezequiel, Claves para introducirse a las inteligencias mltiples, Homo Sapiens Ediciones,
Rosario, Santa Fe, 2006
(Para 2da monografa)
c. Curso bsico de racismo y machismo)
GALEANO, Eduardo, Patas Arriba. La escuela del mundo al revs. Siglo XXI Editores, Buenos Aires, 1998.
(Para 1era monografa)
d. Usos y abusos de las pruebas de inteligencia
HOTHERSALL, David, Historia de la Psicologa. Mc Graw Hill Interamericana, Mxico D.F., 2004.
(Para 2da monografa)
e. FISCHMAN, David, El camino del lder, Universidad de Ciencias Aplicadas (UPC); El Comercio, Lima, 2000
(Para monografa y exposicin grupal)
f. ALFORJA, Tcnicas participativas para la educacin popular (Tomo I), Tarea Asociacin de tareas
educativas, Lima, 2008.(Para grupos de animacin en clase)

6. EVALUACIN (PORCENTAJES POR TIPO DE TRABAJO)

No. Tipos de evaluacin Fecha Inicio/Entrega
informe-monografa
Nota 1 Informe Competencias, 50%

Evaluacin escrita (Semana 3)
30% ( incluye sesiones 1 y 2)

Trabajo de
aula, 20%
Semana 1 (25-29 de
marzo)/semana 3 (8-12
de abril)
Nota 2 Monografa 1: Cultura,
incluye informe lectura: 50%
Evaluacin escrita: 30%
(texto Galeano y sesin 3)
Trabajo de
aula, 20%
Semana 4 (15-19 de
abril)/semana 6 (29 de
abril al 3 de mayo)

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Los textos se pueden encontrar en la Biblioteca de la Facultad o en coordinacin con el delegado(a) para fotocopiar.
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Estamos en condiciones de crear una nueva tradicin de
ingenieros e ingenieras en nuestro pas. Un nuevo tipo de
profesional que proponga, que cree, que sea crtico con su prctica
y con el sistema en el cual ejerce. Estamos en condiciones de se
ingenieros e ingenieras que vean en sus posibilidades cientficas
tambin posibilidades de crecimiento humano, de pelinitud
humana.

Nota 3 Monografa 2: Inteligencia
Emocional informe
Psicologa 50%
Control de lectura: Desarrollo
del potencial humano y
Explicaciones seudocientficas y
cientficas de la inteligencia
humana, 30%

Trabajo de
aula, 20%

Semana 7 (6-10 de mayo)
/ semana 10 (27 -31 de
mayo)
Nota 4 Exp. Grupal y monografa
grupal 40%.
Da de la Diversidad Cultural FIM
40% (semana 10 al 14 de junio)
Exp.
Individual-
informe y
Dinmica de
grupos 20%
Semanas 14 y 15

7. HORARIO DE CLASES POR SECCIN:
Seccin Da Hora Aula Delegado (a). Tel/ correo
A Jueves 10:00 13:00 P.M. A2-252


B Mircoles 10:00 13:00 P.M. A2- 269


C Jueves 14:00 - 17:00 P.M. A2 - 359


D Lunes 13:00 16:00 P.M. A2 - 280




8. INFORMACIN PERTINENTE AL CURSO (clases, separatas, informacin en general) en:
Correo electrnico: lideresfim ( contrasea: FIM2013uno)

Las presentaciones Prezi de cada clase se entregarn al(a) delegado(a) de la seccin para que a su vez, pueda generar
una copia para quienes las requieran.