UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTIN

FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO

INFORME DE ANALISIS DE ESPACIOS EDUCATIVOS PARA UN NIO
DE 10 AOS
DOCENTE : ARQ. NEYRA
INTEGRANTES:
SULMA VERA, KAREN
AYALA MAMANI, JOSE LUIS
ALVAREZ , RUTH MERY
FECHA DE ENTREGA: LUNES 15 DE MAYO DEL 2014
AREQUIPA-PER
2013





INTRODUCCION

En el presente trabajo daremos a conocer el tema de Ergonoma y
antropometra de un nio escolar de 10 aos.
El conocimiento del cuerpo humano hace parte de las temticas necesarias
de la ergonoma puesto que su enfoque esencial va dirigido al ser humano.
En caso este informe haremos estudio minucioso de las medias de un nio
de 10 aos, se realiz estudios como debe ser el mobiliario de un nio para
su mejor comodidad y un mejor aprendizaje poniendo.
Este trabajo est realizado con el objetivo de:
- Informar a la poblacin sobre el tema y cun importante.
- Mejorar el mobiliario educativo.
- Corregir errores que existen en algunos colegios no cumpliendo
ciertos parmetros y reglas para el mobiliario.
- Mejorar el aprendizaje de nuestros nios.






































































Espacio al que los seres humanos asisten
para aprender.
Centro Educativo
Primario
Es una de las instituciones sociales ms
importantes, es necesaria para favorecer la
insercin de los nios en la sociedad que en
su futuro como adultos debern enfrentar
solos.

La escuela es el mbito donde los nios aprenden
diferentes reas del conocimiento
De artes y oficios
Cuestiones cientficas la
biologa, la matemtica
etc.

Informtica y laboratorios
Tengamos en cuenta que la tecnologa avanza ao tras ao, y cada vez es mayor el acceso que los adolescentes
tienen a ellas. Debemos pensar que, probablemente, muchos de ellos trabajaran en un futuro no muy lejano en
manejos de PC. Es por ello que las Instituciones educativas debern trabajar desde ahora, en la adaptacin
corporal de estas nuevas generaciones, para que en su futuro ya cuenten con todas las herramientas fsicas y con
todos los conocimientos necesarios para sacarle el mayor provecho a la tecnologa, sin ver comprometida su
salud

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN PRIMARIA
a) Reconocer a cada nio como persona, sujeto de derechos y
responsabilidades, con
mltiples posibilidades de participar y aportar con protagonismo creciente
en los
procesos sociales de la escuela y la comunidad, as como en sus procesos de
aprendizaje.
b) Implementar aprendizajes bsicos para el desarrollo del pensamiento,
incluye el desarrollo de la capacidad de resolucin de problema.
c) Fortalecer la autonoma del nio, el sentido de convivencia con otros, el
respeto a las
diferencias y propiciar la comprensin y valoracin de su ambiente familiar,
social y natural para desarrollar su sentido de pertenencia.
d) Ofrecer atencin diversificada para atender los diversos ritmos y niveles
de aprendizaje y


DESCRIPCION DEL NIVEL Y MODALIDAD DE ENSEANZA
El nivel de educacin primaria se estructura en 3 ciclos de formacin y est
dividido en 6 grados. El periodo de enseanza es de 30 horas semanales en 5
das a la semana y se puede desarrollar en 1 o en 2 turnos de enseanza.
Ciclo III:
Comprende 1 y 2 grados; el proceso educativo se desarrolla en forma
integral, las reas del conocimiento se dan sin una separacin neta entre
ellas; lo manual y lo intelectual se apoya mutuamente en la experiencia.
Ciclo IV:
Comprende 3 y 4 grados, se plantea la correlacin y sistematizacin en
reas curriculares afines, acentuando la coordinacin entre ellas. El uso del
tiempo y el orden de los trabajos se someten a un mayor rigor. En estos 4
primeros grados, el docente asume el rol de asesor, conductor y ordenador
de las experiencias de los educandos.
Ciclo V:
Comprende 5 y 6 grados; aparece definida cada rea curricular de modo
individualizado, la labor se departamentaliza con nfasis en cada una de
ellas, como una introduccin al nivel de educacin secundaria. Aparece el
docente especializado, aunque tratando constantemente de mantener las
relaciones unificadoras.































"la medida del hombre
En el presente, la antropometra cumple una funcin
importante en el diseo industrial, en la industria de
diseos de indumentaria, en la ergonoma, la biomecnica
y en la arquitectura, donde se emplean datos estadsticos
sobre la distribucin de medidas corporales de la
poblacin para optimizar los productos.
Estas dimensiones son de dos tipos importantes:
estructurales y funcionales

Estudia las medidas del hombre que mide lo que son las
medidas del cuerpo del hombre y las estudia
referentemente sin ningn tipo de porcentaje de error
mnimo, ya que las medidas han de ser exactas a la par que
se tomen
Las dimensiones del cuerpo humano que influyen en las dimensiones de un
diseo
Definicin
La antropometra proviene del griego antropos (humano) y mtricos
(medida), es la disciplina que describe las diferencias cuantitativas de las
medidas del cuerpo humano y estudia las dimensiones considerando como
referencia las estructuras anatmicas, esto es, que nos ayuda a describir las
caractersticas fsicas de una persona o grupo de personas, y sirve de
herramienta a la ergonoma con la finalidad de adaptar el entorno a las
personas.
La antropometra puede ser esttica o dinmica, la primera es el estudio de
las medidas estructurales del cuerpo humano en diferentes posiciones sin
movimiento y segunda corresponde al estudio de las posiciones resultantes
del movimiento y est ligada a la biomecnica. La antropometra y los
campos de la biomecnica afines a ella tratan de medir las caractersticas
fsicas y funciones del cuerpo, incluidas las dimensiones lineales, peso,
volumen, movimientos, etc., para optimizar el sistema hombre mquina -
entorno.
Un principio ergonmico es adaptar la actividad a las capacidades y
limitaciones de los usuarios y no a la inversa como suele ocurrir con
frecuencia. La produccin masiva ha estimulado el diseo de tiles y
espacios de actividad ergonmicos en todos los aspectos de la vida, por lo
que la aplicacin sistemtica de la ergonoma debe producir una adaptacin
conveniente de las mquinas a las personas. El uso industrial de la
antropometra es el diseo o rediseo de la estacin de trabajo, de aqu la
importancia de conocer las caractersticas fsicas de las personas para estar
en posibilidad de disear estaciones de trabajo ergonmicas.
Estudio Antropomtrico
Para un diseo ergonmico es necesario realizar un estudio antropomtrico,
ya que este proporcionar las medidas para el diseo y se debe analizar con
mucho cuidado el tipo de medidas a tomar y el error admisible, ya que la
precisin y l nmero total de medidas guarda relacin con la viabilidad
econmica del estudio. Para la realizacin de las mediciones
antropomtricas es necesario cumplir con ciertas condiciones

































Antropometra
Dinmica: Estudia las
medidas estructurales de
las personas en
posiciones resultantes en
movimiento
Antropometra Esttica:
Es la medida
estructural del cuerpo
humano en
diferentes posiciones sin
movimiento.

Peso
Estatura































Anchura codo-codo
Altura en posicin
Sediente Ergida





























Anchura
Caderas
Holgura de
Muslo
Altura de rodilla

Altura
Ploplitea


















Lorgura-Nalga
Potileo

Lorgura-nalga-
rodilla
ERGONOMIA
La ergonoma es la disciplina tecnolgica que se encarga del diseo de lugares de
trabajo, herramientas y tareas que coinciden con las caractersticas fisiolgicas,
anatmicas, psicolgicas y las capacidades del trabajador.
1
Busca la optimizacin de los
tres elementos del sistema (humano-mquina-ambiente), para lo cual elabora mtodos de
estudio de la persona, de la tcnica y de la organizacin.
Derivado del griego (ergon = trabajo) y (gnomos = Ley), el trmino denota la
ciencia del trabajo. Es una disciplina sistemticamente orientada, que ahora se aplica a
todos los aspectos de la actividad humana con las mquinas.
El Consejo de la International Ergonomics Association (IEA),
2
que agrupa a todas las
sociedades cientficas a nivel mundial, estableci desde el ao 2000 la siguiente
definicin, que abarca la interdisciplinariedad que fundamenta a esta disciplina:
Ergonoma (o factores humanos) es la disciplina cientfica relacionada con la
comprensin de las interacciones entre los seres humanos y los elementos de un
sistema, y la profesin que aplica teora, principios, datos y mtodos de diseo para
optimizar el bienestar humano y todo el desempeo del sistema.








1. La ergonoma se define como
interacciones entre humanos y
los elementos de un sistema.
2. Sus caractersticas son
fisiolgicas, fsicas, psicolgicas
y socioculturales.










PROXEMIA
Proxmica es el trmino empleado por el antroplogo Edward T. Hall en 1963 para describir
las distancias medibles entre las personas mientras stas interactan entre s. El
trmino proxemia se refiere al empleo y a la percepcin que el ser humano hace de su
espacio fsico, de su intimidad personal; de cmo y con quin lo utiliza.
El estudio mostrado en este artculo ejemplifica la cultura estadounidense estudiada por Hall.
Por esta razn, es importante mencionar que en el estudio completo Edward Hall haca notar
que diferentes culturas mantienen diferentes estndares de espacio interpersonal. En
las culturas latinas, por ejemplo, esas distancias relativas son ms pequeas, y la gente
tiende a estar ms cmoda cerca de los dems. En las culturas nrdicas es lo contrario.
Darse cuenta y reconocer estas diferencias culturales mejoran el entendimiento intercultural, y
ayudan a eliminar la incomodidad que la gente pueda sentir si la distancia interpersonal es
muy grande o muy pequea dependiendo de la cultura con la que trate. Adicionalmente, las
distancias personales tambin dependen de la situacin social, el gnero, y la preferencia
individual.
Ante todo Hall identifica sus cuatro radios de accin ( o zonas):
Espacio pblico: es en el que no hay ninguna funcin definida de los integrantes, son
espacios sociales como los aeropuertos.
Espacio habitual: tambin adopta un carcter ms pblico de acceso libre, no hay
papeles marcados (bar, disco..)
Espacio de interaccin: hay un papel marcado una cosa clara que se tiene que hacer
(hospital, clase...)
Espacio corporal: actividades de carcter ntimo, solo franqueable por individuos con
muchsima confianza.
Hall dividi su estudio de la siguiente manera: vera
Espacio fijo: es el marcado por estructuras inamovibles, como las barreras de los
pases.
Espacio semifijo: espacio alrededor del cuerpo. Vara en funcin de las culturas, ya que
cada cultura estructura su espacio fsico. Este espacio puede ser invadido. Si se utiliza un
territorio ajeno con falta de respeto (mirar fijamente a alguien u ocupar dos asientos con
bolsas cuando hay gente de pie) se da una violacin del terreno.
Por otro lado, Hall notaba que la distancia social entre la gente, est generalmente
correlacionada con la distancia fsica y describa cuatro diferentes tipos de distancia. Estas
distancias seran subcategoras del espacio personal o informal.
Distancia ntima: es la distancia que se da entre 15 y 45 centmetros (6 a 18 pulgadas).
Es la ms guardada por cada persona. Para que se d esta cercana, las personas tienen
que tener mucha confianza y en algunos casos estarn emocionalmente unidos, pues la
comunicacin se realizar a travs de la mirada, el tacto y el sonido. Es la zona de los
amigos, parejas, familia etc. Dentro de esta zona se encuentra la zona inferior a unos
15 centmetros del cuerpo, la llamada zona ntima privada.
Distancia personal: se da entre 46 y 120 centmetros (1,56 - 4 pies). Estas distancias se
dan en la oficina, reuniones, asambleas, fiestas, conversaciones amistosas o de
trabajo. Si estiramos el brazo, llegamos a tocar la persona con la que estamos
manteniendo la conversacin.
Distancia social: se da entre 120 y 360 centmetros (4 - 12 pies). Es la distancia que
nos separa de los extraos. Se utiliza con las personas con quienes no tenemos ninguna
relacin amistosa, la gente que no se conoce bien. Por ejemplo: la dependienta de un
comercio, el albail, los proveedores, los nuevos empleados, etc.
Distancia pblica: se da a ms de 360 centmetros (12 pies) y no tiene lmite. Es la
distancia idnea para dirigirse a un grupo de personas. El tono de voz es alto y esta
distancia es la que se utiliza en las conferencias, coloquios o charlas.
Un trmino relacionado es propincuidad, uno de los factores definidos por Jeremy
Bentham para medir la cantidad de placer en un mtodo conocido como felicific calculus.













































Altura de
estudiante
(m.)
b(a)
( m.)
h
(m.)
1.13 30 (27) 0.50
1.32 35 (31) 0.58
1.51 40 (35) 0.66
1.71 a ms 45 (40) 0.75
1.4. ASIGNACION DE ESPACIOS
Para la asignacin de espacios se describe la actividad educativa, se considera sus
dimensiones y el mobiliario pertinente y se asignan los ndices de ocupacin
correspondientes; se les agrupa y clasifica por magnitud y se establece los ambientes
adicionales indispensables y sus caractersticas bsicas.
El nmero ideal de alumnos por aula, segn el Reglamento de la Educacin Bsica
Regular, para ambos niveles es de 35 alumnos. El mximo es 40. (Ver grficos)
MEDIDAS DE LAS
DISTANCIAS ENTRE
MUEBLES

2.5. EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO
2.5.1. ESQUEMAS ALTERNATIVOS DE DISTRIBUCIN DE
MOBILIARIO
DIRIGIDA
- Pedagoga antigua se debe modificar para
charlas participativas dinmicas
SEMINARIO
- Trabajo en medianos grupos (6-10) de discusin de las
clases dirigidas o afianzamiento de ellas.
- La distribucin de cada grupo es enfrentada entre si y se
ubican libremente en el aula.
AUTONOMO
- Actividad realizada es pequea, grupos (4 menos) o
individualmente y dedicados al estudio o repaso,
as como a ejercicios de aplicacin
- La distribucin de cada grupo es libre dentro del
aula


Altura de
estudiante
(m.)
b(a)
( m.)
h
(m.)
1.13 30 (27) 0.50
1.32 35 (31) 0.58
1.51 40 (35) 0.66
1.71 a ms 45 (40) 0.75
A. MOBILIARIO Y DISTRIBUCIN
AULAS:

2.3.1.2. AULA DE USOS MLTIPLES
Funcin: aqu se realiza actividades de tipo manual y
experimental en el nivel primario
Actividad: Prctica Manual
Grupo de trabajo: 20 - 40 alumnos
ndice de ocupacin: 2m2 / alumno
rea neta: 60 m2 (incluye deposito)
Consideraciones:
- Ubicar 1 punto de agua
- rea de deposito 15% del rea neta
- rea de apoyo 15% del rea neta
- rea de trabajo 70% del rea neta
NOTA.-
Se considera con relacin al rea del aula comn, 1 su rea, aproximadamente,
eventualmente pueden realizarse actividades y reuniones a nivel de padres de
familia, comunales o puede funcionar como aula de msica, auditorio, refrigerio, etc.
Se recomienda estudiar la integracin con el rea exterior adyacente para actividades
al aire libre, as como la posibilidad de fcil oscurecimiento para fines de
proyeccin de pelculas o slides.
Mobiliario: el mismo que el aula comn, anaqueles de guardado de material
educativo en deposito.
ESQUEMA DE ORGANIZACIN DE ESPACIO


2.3.2.1. LABORATORIOS
Funcin: Son espacios para secundaria donde se dan
bsicamente actividades de experimentados, de
asignaturas como ciencias naturales, fsica, qumicas
y biologa.
Actividad: De experimentacin individual o en grupo.
Grupo de trabajo: 40 alumnos en grupos medios de 8 10 alumnos.
ndice de ocupacin: 2.50 m./al.
rea neta: 100 m. (Incluye depsito y rea docente)
Consideraciones:
x Contiene un rea de demostracin prctica del docente 15%
x rea de trabajo alumnado 65%
x rea de depsito o guardado de equipo didctico 10%
x rea de servicios que incluye ducha casilleros, caseta de gas, etc. 10%
ESQUEMA DE ORGANIZACIN DEL ESPACIO

Funcin: Espacios de nivel secundario donde se dan
materiales que por sus caractersticas y carga horaria
requieren de equipo y material educativo especfico,
para: ciencias sociales, matemticas, idiomas, artes
plsticas y dibujo tcnico.
Organizacin: Dirigida, seminarios, prcticas
Grupo de trabajo: 20 40 alumnos
ndice de Organizacin: Variable dependiendo de la especialidad entre 1.50
m/al. 3.00 m/al
rea neta: Entre 60, 90 y 120 m
Organizaciones: Requiere de un rea guardado de material educativo algunos
servicios (punto de agua).
x rea docente 15%
x rea de trabajo 70 75%
x rea guardado 10 15 %
ESQUEMA DE ORGANIZACIN DEL ESPACIO
AULA
ESPECIAL
GRUPO
N AL.
INDICE
m/AL:
REA
m
MOBILIARIO
BSICO
Ciencias sociales 40 1.50 60 Sillas tipo paleta
Idiomas 40 2.25 90 Mesas bipersonales
Matemticas 40 1.50 60 Sillas tipo paleta
Artes plsticas 20 40 3.00 60
120
Mesas de trabajo
Dibujo tcnico 20 40 3.00 60
120
Tablero de dibujo





2.3.2.1. LABORATORIOS
Funcin: Son espacios para secundaria donde se dan
bsicamente actividades de experimentados, de
asignaturas como ciencias naturales, fsica, qumicas
y biologa.
Actividad: De experimentacin individual o en grupo.
Grupo de trabajo: 40 alumnos en grupos medios de 8 10 alumnos.
ndice de ocupacin: 2.50 m./al.
rea neta: 100 m. (Incluye depsito y rea docente)
Consideraciones:
x Contiene un rea de demostracin prctica del docente 15%
x rea de trabajo alumnado 65%
x rea de depsito o guardado de equipo didctico 10%
x rea de servicios que incluye ducha casilleros, caseta de gas, etc. 10%
ESQUEMA DE ORGANIZACIN DEL ESPACIO
El fin que busca la ERGONOMA es alcanzar la mejor calidad de vida en la
interaccin Hombre-Mquina, tanto en la accin sobre dispositivos complicados
como en otros ms sencillos. En todos los casos se busca incrementar el
bienestar del usuario adaptndolo a los requerimientos funcionales, reduciendo
los riesgos y aumentando la eficacia.
La ergonoma no se limita a analizar las condiciones de trabajo sino tambin
estudia y propone la mejora de aquellos aspectos que pueden incidir en el
equilibrio de la persona con el entorno que la rodea.
Fundamentalmente a travs de la ERGONOMIA se pretende crear hbitos de
trabajo adecuados, como por ejemplo: fomentar el descanso, combinar las tareas
propuestas en una jornada, mover el cuerpo en forma adecuada, utilizar los
elementos de la computadora en forma correcta, personalizar el hardware
mediante el uso de las opciones del software, las posturas del cuerpo
.



DISTANCIAS ENTRE MOBILIARIO DEL AULA ANALIZADA























CONCLUCIONES
Con lo analizado podemos concluir que ha travs de un estudio de las normas legales, la
antropometra , ergonoma, proxemia, podemos comprender el espacio educativo de un
nio de 10 aos , identificando algunos problemas: de espaciamiento entre los mobiliarios
, problemas ergonomtricos y de proxemia. Para luego dar una solucin adecuada