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LA PSICOLOGIA DEL YO Y LA INTERPRETACIN EN LA TERAPIA

PSICOANALTICA
de Ernst KRIS
Presentacin
En este artculo, Ernst Kris expone y argumenta las modificaciones incorporadas en
la tcnica y la teora a partir de observaciones clnica recientes, y elaboradas por la llamada
Ego Psychology.
El artculo recibe como ttulo Ego Psychology and interpretation in psychoanlityc
therapy y aparece en !" en la Psychoanlytic Quaterly, #unto a dos textos claves de esta
escuela de la psicologa !el Yo $%.%artmann y &.'o(enstein).
*eg+n nos dice E. Kris, habra sido *. ,reud -uien, con la introducci.n del
narcisismo, del supery., el sentimiento de culpabilidad, la reacci.n teraputica negativa y
otras impresiones clnicas donde se manifiestan la resistencia y la defensa, habra instigado
la aparici.n de la Psicologa del /o0 ,reud ya la habra anticipado desde !!, cuando tuvo
-ue modificar su tcnica.
E. Kris introduce en el an1lisis lo -ue l denomina an1lisis cerca de la superficie
$las pautas de comportamiento del paciente, sus conductas tpicas, entendindolas como
puras actividades defensivas del yo). 2hora bien, en lugar de tomar estas actividades
defensivas como un obst1culo a la cura, la Psicologa del /o las toma como el lugar donde
el analista puede establecer una alian3a, una 3ona de cooperaci.n entre analista y
paciente. En verdad, esta tcnica va unida a la teora del /o0 seg+n la Ego Psychology, el
/o es el sistema de Percepci.n45onciencia y del conocimiento de la realidad.
El "o#$re !e los sesos %rescos
Para demostrar la valide3 de esta tcnica en el psicoan1lisis, E. Kris se apoyar1 en
varios casos clnicos. En primer lugar, una interpretaci.n de 2nna ,reud a un su#eto
infantil. 2 continuaci.n, un anali3ante del propio Kris 6conocido, m1s tarde, a partir de la
lectura de 7. 'acan, como el hombre de los sesos frescos4. ,inali3a con un pe-ue8o
comentario a un caso de %elena 9eutsch parecido al caso relatado por Kris.
En el relato de Kris se trata de un hombre -ue reemprendi. su an1lisis despus de
una cierta me#ora tras haber reali3ado su primer an1lisis con :elitta *chmideberg.
E. Kris sit+a la interpretaci.n del sntoma de plagio en tres niveles diferenciados. En
primer lugar, se dirige a los patterns, las actitudes del paciente. :1s adelante, sit+a estas
actitudes en relaci.n al pasado actual y, posteriormente, apunta a la identificaci.n. El
mismo llama a esta secuencia interpretar de la superficie a la profundidad $patrones de
conducta, recuerdos y, finalmente, el sue8o con el padre).
En la &espuesta al comentario de 7ean %yppolite sobre la Verneinung de ,reud, 7.
'acan toma el caso para ilustrar la Verwerfung0 el acting out es m1s bien una respuesta del
paciente por medio de la palabra. 'o -ue se patenti3a en el modo de respuesta del paciente
por su sntoma es, ante todo, un desconocimiento del /o de la reversi.n de la pulsi.n de
saber en pulsi.n de plagio. Es decir, siguiendo a 7. 'acan, la crtica al modo de
interpretaci.n de Kris reside en -ue el problema no radica en ir de la superficie a la
profundidad, sino, m1s bien, en atender a una reversi.n pulsional.

'a obsesi.n de plagio $robar ideas) est1 en metonimia con comer sesos $esas
ganas de sesos frescos ;no puede refrescarle sus propios conceptos y recordarle en los
traba#os de &. 7a<obson la metonimia=, 7.'acan, Escritos, p.">?). El paciente robaba o
sacaba sus ob#etos del campo del @tro $dulces, libros, peces, ideas, sesosAy 'acan agrega0
nada, como ob#eto causa).
*e trata, pues, de la apropiaci.n de un ob#eto 6 intercambiable4 -ue figura en ese
@tro con el -ue est1 dialogando sobre el fondo de una escena de goce.
'a interpretaci.n de E.Kris niega sus sntoma ba#o la forma de BCsted no plagiaD.
El efecto, adem1s de poner en #uego los pre#uicios de Kris y propiciar la confusi.n -ue
surge en el relato del acting out, es -ue toca un saber sobre el goce, a-uello -ue este
paciente alberga, si se -uiere, como lo m1s substancial0 es un hombre -ue, en verdad,
-uiere nada, muy po-uita cosa. 2un-ue Kris, desafi1ndolo, reh+se esa nada, l 6acosado
ante la interpretaci.n4 le va a decir, no obstante, -ue s go3.0 usted dir1 esto, es muy
interesante, pero yo he estado comiendo sesos, tengo esa certe3a. Esto es, reafirma 6
mediante el acting out4 su goce. 2s entendemos el siguiente p1rrafo de 7. 'acan0 Esa
mosta3a despus de cenar -ue el paciente respira, me parece -ue dice m1s bien al anfitri.n
-ue falt. durante la cena. Por muy compulsivo -ue sea para olfatearla, se trata de un hintE
sntoma transitorio, sin duda, advierte al analista0 err. usted el blanco $Escritos p.">?).
&La psicologa !el 'o ' la interpretacin en la terapia psicoanaltica(
Ernst KRIS
2un-ue durante medio siglo de historia el desarrollo del psicoan1lisis ha estado
comparativamente hablando poco influenciado por descubrimientos simult1neos en otros
campos de la ciencia, las diversas aplicaciones del psicoan1lisis han estado influenci1ndose
entre s casi continuamente. Es en esta perspectiva -ue podemos ver la historia del
psicoan1lisis como una progresiva integraci.n de hip.tesis. 'a interrelaci.n m1s clara es la
existente entre las observaciones clnicas y el desarrollo de la teora y tcnica
psicoanaltica. El desarrollo del punto de vista estructural en psicoan1lisis, es decir, el
desarrollo de la psicologa del yo psicoanaltica, puede ser ledo como efecto de esa misma
interdependencia. En un punto ,reud recibi. la influencia de sus colaboradores de Furich,
-uienes investigaron su inters por la psicosis. Esto lo llev. a formular el concepto de
narcisismo y, de este modo, a ver el yo no ya como una serie de funciones aisladas sino
como una organi3aci.n ps-uica. El segundo grupo de impresiones clnicas -ue
favorecieron el desarrollo de una psicologa estructural fue la observaci.n de ,reud de
individuos motivados por un sentimiento de culpa inconsciente, y de pacientes cuya
respuesta al tratamiento era una reacci.n teraputica negativa. Estos tipos de conducta
refor3aban su concepci.n de la naturale3a inconsciente de los autoreproches y de las
tendencias al autocastigo contribuyendo de este modo al reconocimiento de las
caractersticas importantes del supery.. Go hay duda de -ue otro tipo de impresiones
clnicas a las -ue ,reud se refiri. durante estos a8os se derivaban de lo -ue hoy
describiramos como neurosis de car1cter 6casos en los -ue el an1lisis revelaba la
H
naturale3a inconsciente de la resistencia y de la defensa y -ue, por esto mismo, facilitaban
la formulaci.n de las funciones preconscientes e inconscientes del yo.
*in embargo, estos hechos no fueron fortuitos. Gadie puede creer -ue las
impresiones clnicas de las -ue estamos hablando le llegaron a ,reud de un modo
accidental. Es seguro -ue ,reud no volvi. al estudio de las psicosis solo para entrar en
polmica con 7ung, o como respuesta a las sugerencias de 2braham. Iampoco se puede
decir -ue su inters por las neurosis de car1cter se deba al aumento de la incidencia de las
neurosis de car1cter entre sus pacientes a principio de los a8os H? y, por ende, a un
acontecimiento psicosocial 6aun-ue es probable -ue tal cambio de frecuencia de
distribuci.n tuvo lugar. Es, sin duda, m1s sensato decir -ue se entrela3aba una disposici.n
en el observador y un cambio de los ob#etos observados.
'a predisposici.n de ,reud para las nuevas formulaciones -ui31s se pueda certificar
me#or por el hecho de -ue los principios de la psicologa del yo fueron anticipados en sus
Escritos tcnicos.
'a mayora de estos escritos fueron redactados al mismo tiempo -ue su primer, y
nunca completado, intento de formular una teora, -ue m1s tarde se reali3ara en la
:etapsicologa. 2 lo largo del desarrollo de la obra de ,reud, siempre hubo un precedencia
de las formulaciones tcnicas sobre las te.ricas. Era evidente durante la +ltima dcada del
siglo JKJ cuando, en los Estudios sobre la histeria, ,reud se reserv. para s la secci.n
sobre terapia y no de la teora. 2lgunos a8os despus, cuando se concret. su inters en los
sue8os y las neurosis, y la importancia de la sexualidad infantil tuvo un mayor ascendente,
se ocupara principalmente en la modificaci.n del procedimiento teraputico0 la tcnica de
concentraci.n iba a ser reempla3ada por la de la asociaci.n libre. 9e igual modo, los
escritos de ,reud sobre tcnica, durante la segunda dcada del siglo, anticipan por
implicaci.n lo -ue pocos a8os despus ira a formular en trminos de psicologa del yo. *u
recomendaci.n de -ue el an1lisis debera empe3ar desde la superficie y -ue la resistencia
debera ser anali3ada antes de interpretar el contenido implicaba los principios b1sicos de la
psicologa del yo. Esto explica el estatuto -ue los escritos de ,reud sobre tcnica tiene
dentro de la literatura psicoanaltica0 han retenido una posici.n axial y la mayora de los
tratados sobre tcnica, m1s -ue modificarlos, han ilustrado o confirmado sus escasos
preceptos fundamentales. *i volvemos leer la disertaci.n de ,reud en el 5ongreso
Psicoanaltico de Ludapest en !>, nos damos cuenta de -ue muchos problemas actuales
relativos a la variaci.n de los preceptos tcnicos en determinados tipos de casosE 4as como
la tendencia global del desarrollo -ue en el presente intenta unir la terapia psicoanaltica a
la psicoterapia en su sentido m1s amplio4 ya fueron exactamente anticipados por ,reud. El
desarrollo predicho por l se hi3o, sin embargo, posible gracias a las nuevas perspectivas
abiertas por la psicologa del yo a las modificaciones m1s tempranas y probablemente
me#or sistemati3adas de las tcnicas psicoanalticas, al desarrollo del an1lisis de ni8os por
2nna ,reud, al psicoan1lisis de los delincuentes por 2ichhorn, y, m1s tarde, a algunas de
las diferentes modificaciones de la tendencia en el tratamiento psicoanaltico de casos
bordeline y de psicosis.
'a psicologa del yo no solo ampli. las perspectivas de la terapia psicoanaltica,
sino -ue, tambin, la tcnica del psicoan1lisis de la neurosis sufri. cambios definidos ba#o
su impacto. Estos cambios son una parte del lento y a veces casi imperceptible proceso de
desarrollo de la tcnica psicoanaltica. 'os cambios aislados -ue constituyen este desarrollo
son difciles de estudiar por-ue lo -ue podra describir como cambio no s.lo puede ser
visto como diferencia, y las diferencias en tcnica entre analistas -ue comparten
M
aproximadamente los mismos puntos de vista fundamentales puede ser debida a muchos
factoresE sin embargo, si estudiamos las tendencias de la modificaci.n de las actitudes,
estaremos en una posici.n m1s favorable.
Go todos no la mayora de los cambios en la tcnica psicoanaltica son
consecuencias del desarrollo de alg+n aspecto de la teora psicoanaltica. *i releemos los
caso m1s antiguos de ,reud, descubrimos, por e#emplo, -ue el conspicuo adoctrinamiento
intelectual del %ombre de las &atas enseguida fue reempla3ado por un mayor nfasis a la
reactuali3aci.n en la transferencia, un cambio -ue no tiene ninguna relaci.n directa
aparente con los presupuestos te.ricos definidos. 9e un modo similar, una me#or
comprensi.n y mane#o de la transferencia no estaba probablemente en un inicio, conectado
con ninguna intuici.n te.rica nueva. Era un proceso de una mayor habilidad, y una me#or
capacidad, -ue compartan ,reud y sus primeros colaboradores, no distinta a ese proceso de
una ad-uisici.n gradual de seguridad en la terapia -ue caracteri3a la dcada formativa en el
desarrollo de todo analista. Pro se pueden tra3ar otros cambios en la terapia psicoanaltica
-ue, en mi opini.n, influyen en las intuiciones te.ricas. 5ada nuevo descubrimiento en el
psicoan1lisis est1 abocado a influir, en alg+n u otro grado, el procedimiento teraputico. El
valor de las presentaciones clnicas est1 en -ue al escucharlas se estimula la revisi.n de
nuestras propias experiencias clnicas, y de nuestros mtodos, y nos aprovechamos de la
experiencia de los dem1s. Para valorar esta influencia de la psicologa del yo es necesario
recordar las ideas -ue se desarrollaron al mismo tiempo, o subsiguientemente a la nueva
orientaci.n estructural0 la teora psicoanaltica de las pulsiones se extendi. hasta incluir la
agresividad, y la serie de experiencias ontogenticas estudiadas incluan con mayor detalle
los conflictos preedpicos -ue se derivan de la relaci.n madre4hi#o. Cna investigaci.n
hist.rica de la literatura psicoanaltica confirmara, creo, -ue estas nuevas intuiciones
tenan efectos en la terapia, influyendo, sin embargo, principalmente el contenido de la
interpretaci.n y no la tcnica de la terapia en su sentido m1s restringido. *e lleg. a una
transformaci.n gradual de la tcnica en gran medida a partir de la compresi.n y me#ora del
mane#o de las resistencias. Por interpretar la resistencia no s.lo nos estamos refiriendo a su
existencia y a la determinaci.n de sus causas, sino -ue tambin buscamos el modo en -ue
opera anali31ndola en el contexto de otros tipos similares de conducta, como parte de las
actividades defensivas del yo. 'a resistencia no es ya simplemente un obst1culo al
an1lisis, sino -ue es una parte de la superficie ps-uica -ue debemos explorar. El trmino
resistencia pierde, pues, la connotaci.n displacentera de un paciente -ue se resiste al
mdico -ue est1 eno#ado por la oposici.n del paciente. Esta fue la manifestaci.n de un
cambio de lo -ue podemos describir como el clima del an1lisis.
En uno de sus +ltimos traba#os ,reud define las interpretaciones psicoanalticas
contra la acusaci.n de arbitrariedad en especial al tratar la resistenciaE anali3. en detalle el
criterio seg+n el cual se podra verificar la exactitud de las interpretaciones a partir de la
reacci.n del paciente. 5on ello enfati3aba un 1rea de cooperaci.n entre el analista y el
paciente e implcitamente nos precava contras las interpretaciones impuestas
dictatorialmente. Esto no significa -ue siempre sea posible o deseable evitar la oposici.n
del paciente a algunas interpretaciones, sino -ue significa -ue por medio del desarrollo de
la psicologa del o se han llevado a cabo una serie de cambios en la tcnica de la
interpretaci.n 6no cambio a3arosos, como caracterstica del traba#o de algunos analistas y
no de otros, sino cambios -ue constituyen un con#unto de a#ustes de la tcnica
psicoanaltica a la teora psicoanaltica.
N
E)E*PLOS
Para clarificar estos puntos, citar, en primer lugar, una versi.n simplificada de un
incidente relatado por 2nna ,reud sobre el an1lisis de un ni8o de seis a8os. 'a visita al
dentista haba sido dolorosa. 9urante su entrevista analtica el ni8o mostr. un con#unto de
acciones sintom1ticas significativas relacionadas con esa experiencia Estrope. o destruy.
diversos ob#etos pertenecientes al analista y, finalmente rompi. varias veces las puntas de
unos l1pices para luego afilarlas o tras tantas. ;5.mo interpretar este tipo de conducta=
'a interpretaci.n puede apuntar a la castraci.n retaliatoria, puede enfati3ar el pasa#e
de una experiencia pasiva a una activa, o puede demostrar -ue el ni8o se estaba
identificando con el dentista y su agresi.n. 'as tres interpretaciones pueden, por supuesto,
ser relacionadas con la angustia -ue haba padecido. 'a elecci.n entre estas tres
interpretaciones u otras posibles depender1 claramente de la fase del an1lisis. 'a primera
interpretaci.n, una interpretaci.n del ello, apunta directamente al comple#o de castraci.n.
'a segunda y la tercera apunta a los mecanismos de defensa. 'a segunda subraya -ue la
pasividad es difcil de soportar y -ue al asumir un papel activo se controla el peligro. 'a
tercera interpretaci.n implementa la segunda al se8alar -ue la identificaci.n puede servir
como mecanismo de defensa. Podra mostrar bien -ue es un mecanismo general en la vida
del ni8o. Puede influirle no s.lo para reaccionar agresivamente $esto es lo -ue 2nna ,reud
-uiere decir cuando afirma -ue el ni8o no se estaba identificando con la persona del
agresor, sino con su agresi.n), sino para lograr muchos ob#etivos, y -ue puede ser la
motivaci.n de muchos aspectos de su conducta. 'a interpretaci.n -ue pone el nfasis sobre
el mecanismo de identificaci.n no es, por otra parte, la m1s amplia, pero puede tambin
abrir un gran n+mero de salidas y ser una interpretaci.n -ue el ni8o puede aplicar m1s
f1cilmente a su auto4observaci.n. Podra aprender a experimentar alguna de sus propias
reacciones como no conveniente $es decir, como sntomas) y, de este modo, se dara un
importante paso hacia una predisposici.n hacia el traba#o analtico subsiguiente.
Go escogimos este e#emplo, para demostrar las potencialidades de una
interpretaci.n -ue apuntaba a hacer uso de un mecanismo de defensa consciente, sino, m1s
bien, para demostrar -ue la situaci.n permite y, en +ltima instancia, re-uiere las tres
interpretaciones. Cn problema sobresaliente de la tcnica consiste en establecer el me#or
medio de comunicar el con#unto m1s completo de significaciones al paciente. El intento de
restringir la interpretaci.n al ello solo representa el procedimiento m1s vie#o, el -ue seg+n
nosotros ha sido totalmente modificado por el cambio de -ue hablamos. &estringir la
interpretaci.n al mecanismo de defensa +nicamente se podra #ustificar ba#o el supuesto de
-ue el paciente a+n no est1 preparado 6una precauci.n valiosa, aun-ue a veces existe una
tendencia entre algunos analistas a exagerar esa precauci.n. Iambin puede ocurrir -ue
aun-ue restrin#amos con cuidado el campo de la interpretaci.n el paciente reaccione como
si no lo hubisemos hecho. :ientras nuestra interpretaci.n se8ala el mecanismo por el cual
previene el peligro $identificaci.n) el siguiente con#unto de asociaciones hace -ue el
paciente reaccione como si hubisemos interpretado su feminidad. Cn secuencia de este
tipo indica el progreso normal0 la interpretaci.n apunta a la estratagema de prevenci.n, la
reacci.n revela ese impulso.
Go se pueden lograr condiciones verdaderamente experimentales en las -ue se
puedan estudiar los efectos de interpretaciones alternativas. 'a comparaci.n de casos
similares o la comparaci.n de la reacci.n del paciente a situaciones similares nos ayuda
a alcan3ar algunas generali3aciones +tiles. 'a situaci.n ocasional ba#o la -ue se pueden
"
hacer comparaciones m1s precisas es el estudio de pacientes -ue emprenden un segundo
perodo de an1lisis con un analista diferente. 'a necesidad de un segundo an1lisis no es el
menosprecio del primer analista, ni tampoco implica -ue el primer curso del tratamiento no
tuviera xito. En algunos e#emplos de rean1lisis en los -ue funcion como segundo analista,
el primer an1lisis se haba emprendido en una poca en la -ue los problemas de la
psicologa del yo todava no haban influido en la tcnica analtica, o por un colega -ue $en
esa poca) no apreci. su importancia. El tratamiento inicial haba producido considerables
me#oras, pero los mismos problemas aparecan ba#o una nueva lu3, cuando se insertaban
interpretaciones de un nuevo tipo, m1s pr.ximas a la superficie. En algunos pocos caso
en los -ue existan estas condiciones fue posible disponer de un relato escrito del primer
an1lisis y se pudo tener una comparaci.n fiable.
9urante el perodo de su segundo an1lisis de un paciente, 4#oven cientfico de unos
treinta a8os4, ocupaba con xito una posici.n acadmica respetable sin poder alcan3ar una
m1s elevada por ser incapa3 de publicar sus amplias investigaciones. Esto era su -ue#a
principal y fue lo -ue le condu#o a proseguir un segundo an1lisis. &ecordaba con gratitud su
anterior tratamiento, -ue haba me#orado su potencia, haba disminuido sus inhibiciones
sociales, y haba producido un marcado cambio en su vida. El paciente estaba angustiado
ante el hecho de -ue, al haber reemprendido su an1lisis, esto pudiera llegar a odos de su
anterior analista $una mu#er), y de -ue sta pudiera sentirse herida por no haber vuelto a
ella. 2un-ue estaba convencido de -ue despus de los a8os pasados ahora deba anali3arse
con un hombre.
En su primer an1lisis haba aprendido -ue el miedo y la culpa le impedan ser
productivo, y de -ue l siempre -uera sacar, robar, como haba hecho en la pubertad.
Estaba ba#o la presi.n constante de un impulso a usar las ideas de otros 6frecuentemente las
de un #oven distinguido profesional (scholar), ntimo amigo suyo, -ue tena un despacho
#unto al suyo y con -uien mantena a diario largas conversaciones.
Estaba a punto de materiali3ar un plan de traba#o concreto, -ue iba a ser publicado,
cuando, de repente, un da el paciente me dice -ue acaba de descubrir en la biblioteca un
tratado -ue haba sido publicado haca unos a8os y en el -ue se encontraba desarrollada la
misma idea central de su traba#oA Era un tratado -ue haba ledo haca unos a8os. El tono
parad.#ico de satisfacci.n y excitaci.n al relat1rmelo me llev. a indagar con todo detalle
sobre el texto -ue tema plagiar. Cn amplio escrutinio del texto dio como resultado -ue la
antigua publicaci.n contena un soporte +til de sus tesis, pero no apareca alusi.n alguna a
la misma. El paciente haba hecho decir al autor lo -ue l mismo -uera decir. Cna ve3
asegurada esta pista todo el problema del plagio se present. ba#o una nueva lu3. *ucedi.
-ue el eminente colega haba tomado, en repetidas ocasiones, las ideas del paciente, las
haba adornado y repetido sin conocimiento. El paciente tena ahora la impresi.n de estar
oyendo por primera ve3 una idea productiva sin la cual no podra esperar dominar su propio
tema, una idea -ue senta no poder usar por-ue era de la propiedad de su colega.
Entre los factores -ue determinaban las inhibiciones del paciente en su traba#o, la
identificaci.n con su padre desempe8aba un papel importante. 2 diferencia del abuelo, un
cientfico distinguido, el padre no haba de#ado huella en su campo (the father had failed
to leave his mark in his fiel of endeavor). El esfuer3o del paciente por encontrar padrinos,
por pedir prestadas las ideas, para descubrir o bien -ue eran inadecuadas o -ue podan ser
ob#eto de plagio, reproduca los conflictos de su primera relaci.n con su padre. 'a
proyecci.n de ideas a las figuras paternas estaba determinada en parte por el deseo de un
padre exitoso y grande (un grandfather). En un sue8o el conflicto edpico con el padre
O
apareca representado como una batalla en la -ue los libros eran armas y los libros
con-uistados eran tragados durante el combate. Esto se interpret. como el deseo de
incorporar el pene del padre y se poda relacionar con una etapa determinada de la infancia
cuando, a la edad de cuatro y cinco a8os, su padre lo llevaba como compa8ero de pesca. El
deseo por el pe3 m1s grande, y el recuerdo de intercambiar y comparar peces, apareci.
varias veces y con muchos detalles. 'a tendencia a sacar morder y robar poda tra3arse a lo
largo de muchas ramificaciones y enmascaramientos, durante el perodo de latencia y la
adolescencia, hasta -ue un da se puedo ver -ue el despla3amiento decisivo remita a las
ideas. *.lo eran interesantes las ideas de los dem1s, solo las ideas -ue uno pudiera tomar de
los otrosE de ah -ue el apoderarse de ellas tena -ue ser mane#ado, (hence the taking had
to be engineered).

2hora es posible comparar dos tipos de concepci.n analtica. En su primer an1lisis,


la conexi.n entre la agresividad y la inhibici.n es su traba#o haba sido reconocido0 Cn
paciente -ue en la pubertad haba robado, en ocasiones, principalmente dulces y libros, m1s
tarde retuvo una determinada inclinaci.n al plagio. 9ado -ue para l la activada estaba
conectada con robar, el traba#o cientfico con el plagio, pudo eludir estos impulsos
reprensibles por medio de una amplia inhibici.n de sus actividades y esfuer3os
intelectuales. El punto clarificado por el segundo an1lisis implicaba el mecanismo usado
en la inhibici.n de la actividad. El segundo con#unto de interpretaciones, por esta ra3.n,
implement. la primera por su mayor concreci.n, por el hecho de -ue cubra la amplia gama
de detalles de la conducta y, por ello, abra el camino para ligar el presente con el pasado, la
sintomatologa adulta con las fantasas infantiles. *in embargo, el punto crucial fue la
exploraci.n de la superficie. El problema consista en establecer como surga el
sentimiento Estoy en peligro de plagiar.
El procedimiento no apuntaba a un acceso a un acceso directo o r1pido al ello por
medio de la interpretaci.nE antes bien, hubo un perodo exploratorio inicial durante el cual
se estudiaban con cuidado diversos aspectos de la conducta. Este estudio empe3. en un
nivel descriptivo y, gradualmente, procedi. a establecer las pautas (patterns) de conducta
tpicas, presente y pasadas. 'o primero -ue se observ. fueron su actitudes de admiraci.n y
crtica de las ideas de otras personas, luego la relaci.n de estas con las propias ideas e
intuiciones del paciente. En este punto, la comparaci.n entre la propia productividad del
paciente y la de los otros tuvo -ue ser tra3ada con todos su detallesE m1s tarde, se pudo
aclarar el papel -ue tales comparaciones haban desempe8ado en el desarrollo de su
infancia. /, finalmente, pudimos anali3ar la distorsi.n de imputar a otros sus propias ideas
y hacer consciente el mecanismo de dar y tomar. 'a descripci.n exploratoria apunta,
pues, fundamentalmente, a descubrir el mecanismo de defensa y no al contenido del ello. El
arma interpretativa m1s poderosa es naturalmente el vnculo entre esta defensa y la
resistencia del paciente en el an1lisis, un aspecto -ue en el presente contexto no vamos a
discutir. 'os pasos exploratorios en este an1lisis se parecen a los -ue %elene 9eutsch
describe en un caso sorprendentemente an1logo, en el cual la tendencia inconsciente a
plagiar ideas de un amigo admirado condu#o a un trastorno de la memoria tan grave -ue se
utili3. el mtodo psicoanaltico para eliminar totalmente el diagn.stico de enfermedad
neurol.gica. *i hubiese sido posible obtener material de la infancia del paciente de %elene
9eutsch, hubisemos podido ligar las similitudes y diferencias en los primeros a8os de la
vida de ambos hombres hasta las ulteriores diferencias en la estructura de sus defensas y su

Este engineered lleva a 7. 'acan a traducir la frase en los siguientes trminos0 apoderarse de ellas es una
cuesti.n de saber arregl1rselas a partir del eco de how to engineer0 c.mo gestionar, planificar.
P
sintomatologa
H
. El mecanismo descrito y hecho consciente en el an1lisis de nuestro
paciente, el impulso del ello, el impulso de devorar, emergi. a la consciencia. 'os
siguientes paso de la interpretaci.n condu#eron sin constricciones al 1rea de haba
anali3ado, de un modo efectivo, el primer psicoan1lisis. Go se pretende a-u -ue tales
procedimientos ya fueran nuevos en esa poca. *eguramente siempre ha habido analistas
-ue acceden a un problema de interpretaci.n aproximadamente tal como se ha delineado
a-u. Este tipo de perspectiva ha sido, en alguna medida, sistemati3ado gracias a la gua y
apoyo de la psicologa del yo. Iodo indica -ue muchos m1s analistas proceden ahora de un
modo similar y -ue han obtenido la impresi.n de -ue tal cambio de nfasis es
teraputicamente gratificante
M
.
Nota $io+$liogr,%ica
Ernest Kris -./00+./123
Gace en Qiena el HO de 2bril de !??. 9e padre abogado y siete a8os m1s pe-ue8o
-ue su hermano mayor, demostr. muy pronto gran inters por el mundo del arte, -ue se fue
acrecentando con el paso de los a8os por la constante influencia -ue en l e#ercan una
prima mayor y su esposo, el abogado Paul Kurt, -ue eran eruditos en arte e historia del arte.
2 la edad de ocho a8os, el pediatra de la familia recomend. -ue restringieran los
movimientos del pe-ue8o pues un reumatismo #uvenil, -ue afectaba directamente al
cora3.n, poda tener un desenlace fatal.
2 la edad de ocho a8os se colaba en los seminarios de historia del arte en la
Cniversidad de Qiena. 2ll comen3aron sus discusiones sobre arte, y era tal su ingenio y la
cantidad de conocimientos -ue posea, -ue atra#o, el inters de 7ulius von *chlosser -uien
posteriormente para referirse a Kris lo haca apod1ndolo0 mi gran y original alumno.
En los primeros a8os de Cniversidad tuvo como maestro a Emanuel 'oe(y,
ar-ue.logo, amigo de ,reud. En contra de lo -ue poda pensarse, no fue 'oe(y, el -ue
condu#o a Kris #unto a ,reud sino una #oven estudiante de medicina, :ariane &ie, con la
-ue contra#o matrimonio en !HP. *u padre, @scar &ie, haba sido asistente de ,reud en la
clnica para pacientes externos infantiles y #untos haban escrito un artculo -ue versaba
sobre 'a par1lisis cerebral infantil y la poliomielitis.
2dem1s de ser pediatra de la familia de ,reud, formaba parte del grupo -ue se
reuna la noche de los s1bados para #ugar una partida de cartas.
En una de estas ocasiones, Kris acompa8aba a su futuro suegro cuando se
encontraron con ,reud y ambos fueron presentados. Era el a8o !HH.
Precisamente ese a8o Kris reciba el doctorado en historia del arte y fue nombrado
encargado asistente y custodio subalterno del 9epartamento de Escultura y 2rte 2plicado
del Qiena unsthistoriches !useum, uno de los museos de arte m1s importantes de Europa.
H
2l anali3ar el paciente presentado a-u tuve conocimiento del artculo de %. 9eutsch. *in saberlo
conscientemente, segu su e#emplo al entrar en el examen detallado de las ocupaciones intelectuales del
paciente.
M
El an1lisis del caso -ue a-u presentamos fue interrumpido por la segunda guerra mundial. 9urante su
trascurso el paciente public. al menos una de las contribuciones -ue haba previsto publicar desde haca
tiempo. Kntent. reanudar su an1lisis despus de la guerra pro no fue posible establecer contacto con l. 9esde
entonces he sabido -ue ha hallado satisfacci.n en su vida familiar y en su carrera.
>
En !HN, ,reud necesitaba asesora para su colecci.n de camafeos y tallas, ocasi.n
-ue no desperdici. :ariane &ie para volver a presentar a Kris, esta ve3 como un afamado
experto. 9e esta manera comen3. definitivamente la relaci.n de amistad -ue sostuvieron
ambos hasta la muerte de ,reud, en !M!.
:ariane &ie haba decidido formarse como analista y para ello se traslad. a Lerln,
Kris, por su parte, hi3o otro tanto present1ndose a %elen 9eutsch para comen3ar su an1lisis.
28o !HN.
Iras a8os m1s tarde, adem1s de casarse, era nombrado miembro asociado del
Knstituto Psicoanaltico de Qiena. En ese a8o ni el propio Kris sospechaba a donde le iban a
llevar los primeros pasos -ue dio en su incursi.n dentro del mundillo psicoanaltico, pues
segua consider1ndose en esa poca, un brillante investigador en historia del arte m1s -ue
ninguna otra cosa.
9e !M? hasta !M>, Kris fue custodio y asistente, en el ya citado museo de Qiena,
conferenciante e instructor en el Knstituto Psicoanaltico de dicha ciudad. En !MM comen3.
estudios de medicina -ue desarroll. durante seis meses de ese mismo a8o.
5ierto da le mostr. a su esposa un busto del escultor austraco :esserschmidt
sorprendindose ante el comentario reali3ado por ella0 :esserschmidt deba de ser
psic.tico. Kris no lo pens. un instante e intent., biografa en mano, verificar tan auda3
comentario. Efectivamente el escultor haba sido psic.tico.
2 Psychotic *culptor of Eighteenth 5entury, fue el primer artculo escrito por
Kris de cierta importancia en el mundo psicoanaltico y el primero de una serie donde el
autor aplicaba el psicoan1lisis al proceso de creaci.n artstica.
2 pesar de -ue su deseo de estudiar medicina, con el fin de poder reali3ar
observaciones directa de psicopatologa incluyendo las psicosis, como de reali3ar pr1cticas
hospitalarias, no haba disminuido un 1pice, tuvo -ue sacrificar su ambici.n a los seis
meses de iniciado el curso cuando ,reud le pidi. -ue editara la revista Kmago.
2l contrario de ,reud, Kris valoraba mucho la formaci.n mdica y hasta el final de
sus das aconse#aba calurosamente a todo a-uel -ue se interesaba en el psicoan1lisis hacer
todo lo posible para asistir a la escuela de medicina.
'legado el a8o !M>, los Kris y sus dos hi#os acompa8aron a ,reud a Knglaterra
donde hasta !N? Kris fue conferenciante en el "ondon #nstitute of Psychoanalysis y
tambin funcionario principal de investigaciones para la LL5. @rgani3. un departamento
para el an1lisis de las transmisiones enemigas, continuando con esta labor en el 5anad1 y
poco m1s tarde en los Estados Cnidos.
5orra el mes de *eptiembre del a8o !N?, cuando la familia Kris se estableci.
definitivamente en la ciudad de Gueva /or<. En !NM comen3. a dar conferencias en el
$ew %ork Psychoanalytic #nstitute y ense8. durante un a8o en el &ollege de esa misma
ciudad. En!NO se nacionali3. estadounidense y se convirti. en miembro de la 'meriacan
(rtospsychiatic 'ssociation as como asociado de la 'merican Psychological 'ssociation.
Poco m1s tarde, iba a formar el tro m1s famoso de historia del psicoan1lisis, ya -ue
ciertamente resulta difcil nombrar a uno de ellos sin -ue en la mente se evo-uen, acto
seguido, los otros dos. Gos referimos claro est1 a %artmann, Kris y 'o(enstein.
Esta memorable alian3a $%offer, !"P, pag.MO) dio lugar a una serie de artculos
en donde la tarea principal se llevaba a cabo en dos frentes0 la investigaci.n y ampliaci.n
del yo en la teora psicoanaltica, tomando para ello la segunda t.pica freudiana, y el
intento de correlacionar los puntos te.ricos con la observaci.n clnica. 5on esta labor ira
!
desarrollando toda una serie de conceptos -ue, m1s tarde, utili3ara en la investigaci.n
sobre la evoluci.n infantil y la psicologa del ni8o.
2 principios de los cincuenta reali3. un ambicioso estudio interdisciplinar en un
ambiente universitario, con el fin de reali3ar un seguimiento longitudinal del desarrollo de
la temprana infancia. Este estudio se llev. a cabo por un e-uipo de pediatras, psic.logos
infantiles, maestros de nursery, traba#adores sociales de psi-uiatra y psicoanalistas en el
%ale )niversity &hild *tudy &enter, ba#o la direcci.n de :ilton 7. E. *enn profesor de
pediatra y psi-uiatra del mencionado centro.
'as ideas -ue subyacan en dicho estudio haban sido desarrolladas por Kris a
comien3os de la dcada de los veinte. En ellas haba distinguido dos etapas en el desarrollo
de la teora psicoanaltica infantil. 'a primera etapa tena -ue ver con la observaci.n directa
y esta, seg+n Kris, tena una importancia marginal, mientras no pudiese ser integrada en lo
-ue corresponda a la elaboraci.n te.rica de la segunda etapa, -ue concerna al desarrollo
de las formulaciones sobre la estructura ps-uica, el nfasis sobre los impulsos agresivos, y
la elaboraci.n de una psicologa psicoanaltica del yo.
5omo clnico y terapeuta, Kris pretenda combinar el enfo-ue predictivo con el
retrospectivo, con el fin de precisar el diagn.stico y prevenir la enfermedad mental.
2 pesar de todos estos estudios, -ue Kris iba reali3ando, no por ello de#. nunca de
lado su otra gran ilusi.n, el arte. / si sus incursiones en el psicoan1lisis las hi3o de la mano
de la creaci.n artstica, nueve a8os antes de su muerte, concretamente en !N> con el
artculo Prince %alRs 5onflict, entraba de la mano del psicoan1lisis en el mundo de la
creaci.n literaria, aplicando las teoras psicoanalticas a la literatura de *ha<espeare, en un
intento de anali3ar el car1cter, desde el punto de vista gentico a la ve3 -ue hist.rico, del
genial dramaturgo.
'a evoluci.n del pensamiento y preocupaciones de Kris est1n ampliamente
desarrolladas en el pr.logo y ensayo introductorio a su obra, Psychoanalytic Explorations
in 2rt $!"H) en donde est1n reunidos una serie de artculos publicados en la dcada de los
veinte. En este traba#o, el propio Kris explicita el doble prop.sito con el -ue emprendi.
dicho escrito. El primero, era aplicar la psicologa psicoanaltica del yo a problemas
tratados tradicionalmente por las humanidades, en las cuales se haba preparado
originariamente. El segundo, estudiar el arte y los procesos relativos, con el fin de
proporcionar contribuciones a la teora psicoanaltica y de cristali3ar ciertas impresiones
obtenidas en el traba#o clnico.
5on el correr de los a8os, el primero de los prop.sitos perdi. algo de su urgencia
con motivo del proceso de cooperaci.n cada ve3 m1s estrecho entre el psicoan1lisis y las
ciencias sociales. Por este motivo el peso de la cuesti.n se traslad. al segundo. 'ris
lamentaba la manera con -ue se simplificaba el pensamiento psicoanaltico en las
discusiones de psicoan1lisis y arte. *u enfo-ue descansaba en los supuestos de -ue la
totalidad del sistema del psicoan1lisis ofrece las me#ores posibilidades para la predicci.n y
comprensi.n de la conducta humana.
Para terminar -uisiramos reproducir en estas p1ginas el relato de uno de sus m1s
fieles amigos, no referimos al profesor E. %. Sombrich cuando este, en su +ltima visita a
Kris, le instaba a suspender su traba#o, Kris contest. -ue no poda aprender lo suficiente en
un da si lo haca y -ue eso era lo -ue todo lo -ue le preocupaba. Go haba el menor indicio
de pose en esta afirmaci.n0 realmente se dedicaba en forma completa a la investigaci.n de
la verdad. $E.%. Sombrich, Personal &omunication, ,eb.HM.!ON). Kris mora poco
tiempo despus, a8o !"P.
?
4I4LIOGRA5A
4 Kris, E0 4 T9er *til Urusti-ueUT. +ahrbuch der unsthistorichen *ammlungen in
Vien, !MO
4 TPrince %alRs conflictoT. Psychonanal,Quart, !N>. Iambin en Psychoanalytic
E-plorations in 'rt, Gueva /or<0 Knternational Cniversities Press, !"H.
4 'us den anf.ngen der Psychoanalyse. 'ondres0 Kmago Pub.5o.!"?.
4 TGotes on the development and on some current problems of psychoanalytic child
psychologyT. En /he psychoanalytic study of the child. Qol.". Gueva /or<0 Knternational
Cniversities Press. !"?.
4 TIhe signifiance of ,reudRs earliest discoveriesT. #nt, +, Psycho0anal, !"?.
4 Psychoanalytic e-plorations in art. G./. !"H
4 $eutrali1action and sublimation2 observations on young chindren.!""
4 3reud in history of science, Ihe 'istener, !"O.
4 T@n some vicisitudes of insight in psychoanalysisT. #nt, +, Psycho0'nal !"O
4 TIhe personal myth0 a problema in psychoanalytic tecni-ueT, +, 'mer,
Psychoanal, 'ss, !"O
0 /he psychoanalytic study of the child. Gueva /or<. !">.
4 /he study of variations of early parental attitudes. Gueva /or<, !"M.
4 En castellano6
4 Kris, E.0 4 TCn escultor alienadoT, Luenos 2ires, 4evista de Psicoan5lisis !N"4
NO.
4 TEl desarrollo del yo y lo c.micoT, Luenos 2ires, 4evista de Psicoan5lisis, !"
4 Psicoan5lisis y arte, Luenos 2ires, !"". Paid.s.
4 Psicoan5lisis de lo c6mico, Luenos 2ires, !ON. Paid.s.
4 El 'rte del insano, Luenos 2ires, !ON. Paid.s.