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Las competencias comunicativas

Jefferson romero henostroza


El lenguaje es una de las ms poderosas herramientas creadas por el hombre. Como vemos, la
invencin del lenguaje, ese sistema articulado de smbolos mediante el cual podemos intercambiar ideas y
conceptos, no es un invento accesorio a la condicin humana. a formacin de competencias se refiere
!ue el ser humano debe cumplir con tres elementos esenciales para llegar a ser un profesional de
e"celencia en un rea determinada del conocimiento. Estos elementos son el saber, !ue se refiere a los
conocimientos tericos, el saber hacer, !ue es la practica del conocimiento ad!uirido, el querer hacer,
!ue mide la actitud de la persona al momento de hacer las cosas. #dems hay un cuarto criterio !ue forma
a un profesional competente hoy en da, !ue es la capacidad real de transformar su entorno social y
laboral de forma positiva para alcanzar los objetivos !ue se propone como profesional. Estos son algunos
de los m$ltiples elementos !ue influyen en la e"celencia de un profesional.
%eg$n &oam Choms'y la competencia ling(stica es la capacidad !ue tiene todo ser humano de manera
innata de poder hablar y crear mensajes !ue nunca antes haba odo. Esta competencia se centra en las
operaciones gramaticales !ue tiene interiorizadas el individuo y se activan seg$n se desarrolle su
capacidad colo!uial. Es decir, el lenguaje nace desde dentro del individuo y no desde lo social como
sostena %aussure. El maestro lo !ue tiene !ue hacer es desarrollar esta competencia ling(stica en el
alumno haci)ndole !ue hable y ense*ndole vocabulario y no solamente gramtica. a competencia
ling(stica se hace realidad a trav)s de reglas generativas !ue se relacionan con la gramtica !ue es saber
organizarse y estructurarse. Estos planteamientos aparentemente sencillos guardan ideas claves como las
referidas a especificidad en el terreno, un sistema de principios y reglas dispuestos en mdulos,
aprendizaje normado por reglas, relaciones entre competencia y desempe*o, conocimiento implcito,
posibilidades creativas a partir de normas, etc., aspectos estos retomados posteriormente por la
psicoling(stica y la psicologa cognitiva. +esultan relevantes particularmente los fundamentos en torno a
la relacin entre competencia y actuacin, toda vez !ue se*ala !ue ,la competencia es el conocimiento
terico de la lengua- la actuacin es el uso real de la lengua en la cotidianidad. /Choms'y, 01234. Esta
relacin, referida a estudios ling(sticos allana el camino para lo !ue posteriormente, aplicada a la
pedagoga basada en competencias, nos conducira a establecer la relacin entre competencia y
desempe*o, ya !ue es precisamente en el desempe*o donde se va a manifestar la competencia. Esta
relacin ad!uiere una relevancia e"traordinaria, pues aun!ue la idea de lo !ue es competencia atraviesa
por un gran n$mero de significaciones, el sentido com$n !ue une dentro de toda dispersin conceptual es
el !ue alude a !ue la competencia siempre implica el desarrollo de posibilidades de desempe*o en los
sujetos. El aporte de Choms'y fue desarrollado por 5ell 6ymes /01234, !uien situ la competencia ms
all de lo ling(stico, estableciendo el concepto de competencia comunicativa, con el
Cual plantea los usos y actos concretos dados a partir del lenguaje, dentro de conte"tos
especficos, en este sentido, a diferencia de la competencia ling(stica, la competencia
comunicativa no es ideal ni invariable- al contrario7 ella tiene en cuenta los conte"tos
especficos donde se da la interaccin. 8or consiguiente una persona competente en el
lenguaje es a!uella !ue lo emplea para integrarse con los otros, entendiendo y
haci)ndose entender.
#cota 5ell 6ymes !ue la competencia comunicativa estaba dada por el uso !ue el ser
humano hace del lenguaje en actos de comunicacin particular, concreta y en un conte"to
social e histricamente determinado. 9 consideraba !ue el ni*o ad!uiere la competencia
cuando es capaz de saber !u) decir, a !ui)n, cundo y cmo decirlo, as como tambi)n
cundo callar /6ymes, 01234 decisiones estas !ue implican el !u), cmo, cundo y dnde hacer uso
de...lo !ue innegablemente ya nos va apuntando a las ideas !ue se defienden en torno al logro de
autonoma como sello distintivo en la alternativa de formar competencias.
Como puede apreciarse, para 6ymes los factores de orden sociocultural son definitorios al conceptualizar
el desarrollo de competencias en los sujetos- de ah !ue considere fundamental asumir el estudio de la
competencia desde un anlisis funcional del lenguaje y reconociendo las implicaciones de tipo cognitivo
y comunicativo asociadas al desarrollo del lenguaje de los hablantes con la propuesta de 6ymes
desaparece la oposicin competencia:desempe*o y la competencia se centra en la actuacin comunicativa
de acuerdo con las demandas de la situacin. El autor se*ala !ue la competencia comunicativa, en tanto
proceso conte"tual, se desarrolla, no cuando se manejan las reglas gramaticales de la lengua /competencia
ling(stica4, sino cuando la persona puede determinar. Cmo apuntamos anteriormente, cundo s y
cundo no hablar, y tambi)n sobre !u) hacerlo, con !ui)n, dnde, en !u) forma7 cuando es capaz de
llevar a cabo un repertorio de actos del habla, de tomar parte en eventos comunicativos y de evaluar la
participacin de otros. a competencia comunicativa tiene en cuenta las actitudes, los valores y las
motivaciones relacionadas con las lenguas, con sus caractersticas y sus usos- as mismo, busca la
interrelacin de la lengua con otros cdigos de conducta comunicativa /6ymes, 5. 01234. Con estos
planteamientos 5ell 6ymes estableca el contraste entre competencia comunicativa y competencia
ling(stica, y asuma la competencia como la capacidad para comunicar y construir sentido, ms all de
las estructuras ling(sticas cannicas.
Estas ideas empezaron a cabalgar en el espritu cientfico de muchos investigadores y docentes
implicados en cuestiones del lenguaje. pues ya desde el 0110, las discusiones internacionales sobre ,!u)
evaluar. con respecto al lenguaje hacan !ue emergiera el t)rmino competencia comunicativa como una
salida al dilema de la evaluacin en esta materia.
8lantea ;abio Jurado <alencia !ue ,la denominacin de competencia comunicativa
apareca como recurrente por!ue !uienes adelantbamos a!uellas discusiones
estbamos de acuerdo en un punto7 en la evaluacin de la calidad de la educacin no se trata de
determinar si los estudiantes saben definir categoras gramaticales, como en efecto prevaleca en las aulas,
sino !u) tanto saben usar el lenguaje en la comprensin y en la produccin de te"to, asumidas como
prcticas decisivas para un buen desenvolvimiento de la vida. Entonces el concepto de competencia
estaba asociado con el saber usar el lenguaje y no con el saber definir el lenguaje y sus categoras. 8or
supuesto !ue el modelo inicial choms'iano ha ido evolucionando y sufrido m$ltiples transformaciones y
adaptaciones , pero la esencia de su concepto de competencia, y la acotacin realizada por 5ell 6ymes,
encierran la misma esencia del concepto general de competencia aplicado a otros conte"tos ms all del
conte"to comunicativo, pues ser competente implica la idea de tener autonoma para decidir cundo y
dnde usar mi competencia, con libertad de accin, lo !ue apunta hacia la capacidad para utilizar el
conocimiento en conte"tos diferentes a a!uellos en los !ue se produjo el aprendizaje.
=ndependientemente de los cuestionamientos y crticas posteriores !ue han tenido las ideas choms'yanas,
fundamentalmente sus ideas en torno al innatismo en materia de ad!uisicin del lenguaje y conscientes de
!ue su concepcin de competencias no es adecuada para otros fines !ue no sean ling(sticos hay !ue
reconocer !ue sus propuestas se erigen en fundamento de las competencias en la educacin bsica,
aun!ue ya se han ido ad!uiriendo variedad de significados diferentes al significado terico esencial
conferido por Choms'y.
+eferencias7
http7::es.>i'ipedia.org:>i'i:Competencia?ling@CA@BC@CA@#5stica
http7::es.>i'ipedia.org:>i'i:Competencia?ling@CA@BC@CA@#5stica
http7::cvc.cervantes.es:ensenanza:biblioteca?ele:diccio?ele:diccionario:competenciacomunicativa.htm
http7::teoriasconductistasdelaprendizaje.blogspot.com:3C00:CD:teoriaEdeElaEaccionEcomunicativaEde.html
http7::>>>.ecured.cu:inde".php:Competencia?Comunicativa
http7::>>>.ecured.cu:inde".php:Competencia?Comunicativa