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INTRODUCCIN
Este tema referente al bullying escolar en adolescentes de 13 a 18 aos se lo ha
elegido porque en la actualidad este fenmeno social est presente en todas partes y
en especial dentro de las instituciones educativas, por eso se hace necesario
conocer la naturaleza misma del bullying, identificar sus causas y
consecuencias,analizar este problema psicosocial en adolescentes de 13 a 18 aos y
desarrollar medidas preventivas para disminuir el porcentaje de personas que son
vctimas de este mal social.
En el captulo I referente a bullying, generalidades se indica que escualquier maltrato
fsico y psicolgico que se comete hacia otra persona, el cual puede ser de varias
formas como es: acoso directo, acoso indirecto, bullying fsico, verbal psicolgico,
sexual, social.
A lo largo del tema se desarrolla lo que significa en s el bullying, cules son las
causas, consecuencias y muchas cosas ms, como es dentro del entorno familiar
entorno escolar la influencia de los medios de comunicacin y otros aspectos ms
que contribuyen para que se produzca este problema
En el Captulo IIse explica las diversas causas para que se produzca este problema
desde la familia hasta los medios de comunicacin. De la misma manera la
consecuencias que podran ser fatales en muchos casos el suicidio por ende este
problema debe ser tratado a tiempo para que no exista consecuencias fatales.
El Captulo III habla sobre la prevencin y erradicacin del acoso escolar, que tiene
que ver con el compromiso de crear un ambiente donde exista convivencia escolar
en vez de exclusin, confrontacin o acoso. Se busca entonces crear ambientes
escolares seguros, en que los adolescentes de 13 18 aos puedan progresar social
y acadmicamente sin sentir temor. Para ello es importante considerar medidas en
las diferentes dimensiones de la institucin educativa, esto es: los profesores,
profesionales paradocentes y equipos de gestin, los padres o apoderados y los
alumnos.
2

CAPTULO I
EL BULLYING ESCOLAR EN ADOLESCENTES DE 13 A 18 AOS.
1.1 GENERALIDADES
Palabra natural de Holanda que significa acoso; El bullying" era un tema de poco
inters hasta hace unos aos ya que no le daban tanta importancia, el Bullying se
volvi popular o como se puede decir tambin de moda gracias a todos los
suicidios que este ha provocado y esto no solo afecta a uno o dos sino a toda la
sociedad. Por eso es necesario prestar mucha atencin dndole el debido inters e
importancia a este fenmeno, ya que este se va extendiendo provocando no buenas
cosas sino por lo contrario varios efectos negativos a largo plazo acadmicos, fsicos
y emocionales tanto en el agresor como el agredido.
1

Se considera que el BULLYIG es ms frecuente en el mbito escolar ya que existe
la ansiedad de ganar poder y dominar a otros estudiantes intimidando y presionando
como tambin a travs de la tecnologa o cmo podemos decir acoso mediante el
Internet a travs de las diferentes pginas de la web existentes todo esto es por parte
del agresor al agredido, ya que esto se trata de una situacin que se debe controlar a
tiempo para no provocar severos daos emocionales a la vctima.
Bullying es una palabra inglesa que significa intimidacin. Infelizmente, es una
palabra que est de moda debido a los numerosos casos de persecucin y de
agresiones que se estn detectando en las escuelas y colegios, y que estn llevando
a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras. El Bullying se
refiere a todas las formas de actitudes agresivas, intencionadas y repetidas, que
ocurren sin motivacin evidente, adoptadas por uno o ms estudiantes contra otro u
otros.

1
Julieth Escrraga : http://bullyingenlaescuelaa.blogspot.com/2012/11/diferencia-entre-conflicto-
escolar-y.html
3

El que ejerce el Bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, a travs de
constantes amenazas, insultos, agresiones, vejaciones, etc., y as tenerlo bajo su
completo dominio a lo largo de meses e incluso aos. El maltrato intimidatorio le har
sentir dolor, angustia, miedo, a tal punto que, en algunos casos, puede llevarle a
consecuencias devastadoras como el suicidio. El Bullying no entiende de distinciones
sociales o de sexo.
A pesar de la creencia extendida de que los centros escolares situados en zonas
menos favorecidas son por definicin ms conflictivos, lo cierto es que el Bullying
hace su presencia en casi cualquier contexto. Respecto al sexo, tampoco se
aprecian diferencias, al menos en lo que respecta a las vctimas, puesto que en el
perfil del agresor s se aprecia predominancia de los varones. Las causas que
pueden hacer aparecer el acoso son incalculables. Tanto como las formas en las que
se manifiesta y los perjuicios que ocasiona.
En general las causas o factores que lo provocan suelen ser personales, familiares
y/o escolares. En lo personal, el acosador se ve superior, porque cuenta con el
apoyo de otros atacantes, o porque el acosado se trata de alguien con muy poca
capacidad de responder a las agresiones. El acosador lo que quiere es ver que el
acosado lo est pasando mal. La nica manera de combatir el maltrato es la
cooperacin entre todos los involucrados: profesorado, padres y alumnos.
Las mltiples investigaciones existentes muestran que el Bullying es un problema
real y grave en las escuelas; independientemente de los pases, del tamao de los
establecimientos, de la diversidad cultural, del nivel socio-econmico de los
estudiantes o de la dependencia educacional de los colegios. Es un problema
transversal en los colegios y escuelas de nuestros tiempos.
2

Las consecuencias en la victima del Bullying pueden ser tanto fsicas como
psicolgicas y en muchos casos, pueden ser permanentes en el tiempo. Algunas

2
dem
4

investigaciones refieren desde dao fsico como moretones, prdidas en el
patrimonio personal de los estudiantes, hasta severas consecuencias en la salud
mental a futuro, como depresiones severas, trastornos de ansiedad y/o estrs post
traumtico, e incluso el suicidio.
1.2 TIPOS O FORMAS DEL BULLYING
1.2.1Acoso directo. Es la forma ms comn entre los nios. Peleas y agresiones
fsicas.
1.2.2Acoso indirecto. Suele ser ms comn entre las nias y en general a partir del
pre-adolescente.
Se caracteriza por pretender el aislamiento social. Este aislamiento se consigue
mediante tcnicas variadas que incluyen: difundir rumores, rechazar el contacto
social con la vctima, amenazar a los amigos, hacer crticas de la persona aludiendo
a sus rasgos fsicos, grupo social, forma de vestir, religin, raza, discapacidad, entre
otros.

1.2.3 Bullying Fsico
Incluye toda accin corporal. Es la forma ms habitual de Bullying. En los ltimos
aos, el Bullying fsico se ha mezclado con una frecuencia alarmante, con diversas
formas de abuso sexual. Se identifica porque suele dejar huellas corporales.
Directo. Golpes, empujones, patadas, formas de encierro, escupir
Indirecto. Dao a pertenencias, robar, romper, esconder cualquier clase de objeto

1.2.4 Bullying Verbal
Incluyen acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir chismes,
realizar acciones de exclusin, bromas insultantes y repetidas. Los nios y jvenes
son mucho ms sensibles que los adultos ante estas cuestiones. La opinin de los
padres constituye una parte esencial entre los factores que ayudarn a formar la
5

identidad y la personalidad.
3
Es ms utilizado por las mujeres mientras se van
acercando ms a la adolescencia.
Directo. Poner apodos, insultar, amenazar, burlarse, rerse, entre otros.
Indirecto. Generar rumores raciales o sexistas, malos comentarios, hablar mal.
1.2.5 Bullying Psicolgico
Son las ms difciles de detectar ya que son formas de agresin, amenaza o
exclusin que se llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que pueda advertir
la situacin, por lo que el agresor puede permanecer en el anonimato. Se usa
frecuentemente para subrayar, reforzar o resaltar acciones llevadas a cabo con
anterioridad y mantener latente la amenaza.
Incrementan la fuerza del maltrato, pues el agresor exhibe un poder mayor al mostrar
que es capaz de amenazar aunque est presente una figura de autoridad.

En el agredido aumenta el sentimiento de indefensin y vulnerabilidad, pues percibe
este atrevimiento como una amenaza que tarde o temprano se materializar de
manera ms contundente. Pueden consistir en una mirada, una seal obscena, una
cara desagradable, un gesto, entre otros. Tambin dentro de este hay un tipo de
Bullying que se conoce como Bullying racista que se da cuando el maltrato hace
referencia a los orgenes de la vctima.

1.2.6 Bullying Sexual
Es cuando se presenta un asedio, induccin o abuso sexual. Se da cuando el
maltrato hace referencia a partes ntimas del cuerpo de la vctima.
Incluye el Bullying Homfono que se da cuando el maltrato hace referencia a la
orientacin sexual de la vctima o las que se intentan justificar por motivos de
homosexualidad, real o imaginaria.


3
CarlosBaeza: http://acosoescolarmexico.mex.tl/266619_Tipos-de-Bullying.html


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1.2.7 Bullying Social
Pretende aislar al joven del resto del grupo, cuando se ignora, se asla y se excluye
al otro.
Directo. Excluir, no dejar participar a la vctima en actividades, sacarlos del grupo.
Indirecto. Ignorar, tratar como un objeto, como si no existiera o ver que no est ah
1.3 FACTORES QUE CONTRIBUYEN A QUE SE PRESENTE EL BULLYING
a) poca Violenta. La poca que vivimos es de mucha competencia. Apenas
en el siglo pasado han ocurrido las peores masacres entre seres humanos, las
peores guerras con alta tecnologa y tambin violencia.
b) Ahora los individuos estamos sometidos a ms estrs, en competitividad
continua, siempre de prisa, no atendemos a nuestro ser interior y de aqu a la
intimidacin, para con ello pasar a agredir a otros, a ejercer una "autoridad"
sin medida ni juicio, ni mucho menos pensando en el bien comn.
c) Prdida en sta poca de una paternidad.
d) Crisis de valores.
e) Falta de sensibilidad a la singularidad del estudiante, su individualidad, su
historia familiar, la historia de relacin con sus padres, la forma en como el
chico afronta sus sentimientos (odio, gozo, etc.) y su responsabilidad.
f) El chico agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos que
fueron tambin agresores
1.4 DIFERENCIA ENTRE CONFLICTO ESCOLAR Y EL BULLYING


Conflicto escolar


Bullying
Evento aislado que ocurre accidentalmente Evento que persiste a travs del tiempo.
7

(conducta accidental)

(Conducta intencional).
No necesariamente dirigido a daar.
Carente de objetivo.
Conflicto entre iguales (personas o chicos
con fuerza o poder similar).

Deliberadamente encauzado a provocar
dao. El objetivo es ganar control sobre la
otra persona a travs de la agresin fsica o
verbal.

Se maneja siguiendo los pasos de
solucin de conflictos.

Desequilibrio de poder.

No hay un patrn de actores.

Cuando se soluciona adecuadamente,
deja un aprendizaje positivo.
Requiere estrategias especficas

Hay actores bien identificados en su
rol y de manera persistente
(perpetrador, victima, observador).

Cuando no se soluciona, tiene
efectos a corto (rendimiento
acadmico, interaccin social, salud)
y a largo plazo (autoestima,
desercin escolar, ideas suicidas,
conductas delincuenciales: abuso
sexual, dao y/o amenaza con
armas).





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CAPITULO II
CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL BULLING
2.1 CAUSAS DEL BULLING

2.1.1 La Familia

A travs de la familia se adquieren los primeros modelos de comportamiento, y
tienen una gran influencia en el resto de relaciones que se establecen con el entorno.
Cuando los nios estn expuestos a la violencia familiar, pueden aprender a ver el mundo
como si slo existieran dos papeles: agresor y agredido. Por ello, pueden ver la violencia
como la nica alternativa ante la expresin o canalizacin de sus emociones y ante la
resolucin de problemas. Creyendo que no hay ms roles que
Los de vctima o victimario. Una situacin de maltrato del nio por parte de los padres
contribuye a deteriorar la interaccin familiar y el comportamiento del nio en otros
entornos:
4

Podemos entender claramente que una de las causas para que se produzca el
bullying es el comportamiento de los integrantes dentro del hogar muchas veces
esto influye demasiado en los nios o adolescentes y dependede mucho para el
comportamiento que tomen dentro de una institucin educativa y lo nico que miran
en su alrededor es agredir a los dems ya sea de manera fsica o de manera
psicolgica
Disminuye la posibilidad de establecer relaciones positivas
Se repite crnicamente, hacindose ms grave.

4
Gilberto Snchez: http://integraser.cl/causas_del_bullying.html

9

Se extiende a las diversas relaciones que los miembros de la familia
mantienen.
Generalmente aquellos nios que ejercen violencia en el entorno escolar, son
vctimas de algn tipo violencia en otro contexto
2.1.2 Entorno Escolar
Muchas veces escuchamos a los escolares quejarse de que "el profesor me tiene
mala" y tendemos a pensar que es una excusa para justificar una mala nota o una
reprimenda. Sin embargo, conviene prestar atencin porque estas protestas pueden
tener mltiples causas: insatisfaccin con la asignatura, con la personalidad del
profesor o con la manera en que est planteado el sistema educativo; pero tambin
pueden ser una seal de una necesidad de mayor atencin por parte de profesores y
padres.
Varios estudios muestran que, a menudo, los profesores se crean expectativas,
positivas o negativas, respecto a sus alumnos e interactan en pblico ms
frecuentemente con los estudiantes de expectativas positivas. Esto da como
resultado que haya un grupo pequeo de alumnos brillantes que intervienen casi
siempre y otro pequeo grupo de alumnos ms "lentos" que no participa casi nunca.
Adems, los estudiantes de altas expectativas suelen recibir muchos elogios y, los de
bajas expectativas, muchas crticas. As, la motivacin de estos ltimos disminuye y
se sienten discriminados respecto al resto de la clase. Blanca Garca Olmos,
presidenta nacional de la Asociacin de Profesores de Secundaria (APS) reconoce
que es inevitable que se establezcan mejores relaciones con unos alumnos que con
otros porque, al fin y al cabo, los profesores son personas y pueden sentir ms
afinidad hacia ciertos estudiantes.
10

Pero esto puede ser peligroso, ya que una mala relacin entre profesor y alumno
puede ser causa de ansiedad y depresin en los chicos y chicas, as como de un
descenso de su rendimiento escolar.
5

Una de las posibles formas de mejorar las relaciones entre profesores y alumnos y,
por tanto, la convivencia en el entorno escolar, es reforzar las tutoras como medio
para solucionar las tensiones, como seala Concepcin Medrano, profesora del
departamento de Psicologa Evolutiva y de la Educacin de la Universidad delPas
Vasco. Tambin es necesario preparar bien a los profesores en cuestiones de
psicologaypedagoga.
Adems, sera positivo implicar a los alumnos a la hora de fijar los objetivos de su
formacin para que se sientan motivados por aprender y mejoren sus relaciones con
los profesores.
Se puede resumir que las causas de ste problema en el entorno escolar depende
mucho del comportamiento del alumno y del maestro dentro de la institucin
educativa porque en muchas ocasiones el alumno se siente intimidado por el
maestro o tambin el alumno siente que el maestro no le presta la suficiente
atencin, y sobre todo cuando piensa que l es rechazado por sus malas notas o su
mal comportamiento es ah cuando el agresor se hace a la idea de agredir a los
dems de una o de otra manera, resultara muy satisfactorio que maestros y alumnos

Allan:Beane:http://www.medigraphic.com/pdfs/actpedmex/apm-
2010/apm104b.pdf




11

tengan una buena convivencia para evitar este problema q ha ido incrementando
mucho ms en los ltimos tiempos.
2.1.3 Medios de Comunicacin
Los medios de comunicacin, sobre todo la televisin, nos exponen continuamente a
la violencia, tanto real (telediarios) como ficticia (pelculas o series), y por eso son
considerados como una de las principales causas que originan la violencia en los
nios y jvenes.
Los comportamientos que los nios observan en televisin influyen en el
comportamiento que manifiestan inmediatamente despus, por lo que es
necesario proteger a los nios de la violencia a la que les expone la televisin
e incluso debera plantearse la posibilidad de utilizar la televisin de forma
educativa para prevenir la violencia.

La influencia de la televisin a largo plazo depende del resto de relaciones que
el nio establece, ya que interpreta todo lo que le rodea a partir de dichas
relaciones. Por eso la violencia no se desarrolla en todos los nios, aunque
estn expuestos por igual a la violencia televisiva.
La repetida exposicin a la violencia puede producir cierta habituacin, con el riesgo
de considerarla como algo normal, inevitable y de reducirse la empata con las
vctimas. Es importante promover en los nios la reflexin respecto a la violencia que
nos rodea.
La incorporacin de la tecnologa audiovisual al aula podra ser de gran
utilidad como elemento educativo en la prevencin de la violencia
6


6
dem
12

Se puede resumir que la televisin es un medio por el cual los nios se dejan
influenciar demasiado por la violencia que existe dentro de muchos programas
que son observados esto influye demasiado en cmo se comporte el agresor
ya que lo que pueden mirar en este medio van y lo ponen en prctica al
exterior ante esto sera recomendable que los padres en el hogar eduquen y
hablen sobre este tema del bullying para que no sean vctimas de este medio.
13


2.2 CONSECUENCIAS PARA LA VICTIMA
Las consecuencias del bullying afectan a todos los que participan: al agresor, a la
vctima y a los espectadores. El agresor puede estar recibiendo afectaciones, pero
definitivamente quien es ms afectado es la vctima.
7
Cmo se afecta a la
vctima?
2.2.1 dificultades escolares Problemas de fracaso .Es decir, la vctima recibe una
serie de agresiones que hace que merme en su educacin y que su
aprovechamiento escolar no sea el ptimo, pues va a estar pensando ms en la
agresin que en sus calificaciones. As que, estimados padre y madre de familia,
estemos atentos si nuestro hijo empieza a tener problemas de aprovechamiento o
conducta escolar, porque la causa puede ser una situacin como esta, sobre todo si
fue una persona que tena un buen aprovechamiento acadmico y de pronto
empieza a bajar.
2.2.2 Niveles altos y continuos de ansiedad. Se presenta una ansiedad
anticipatoria, esto sucede cuando la persona est ansiosa desde que va rumbo a la
escuela, pues ya sabe que va a estar en el saln con la persona que lo humilla,
exhibe o golpea. Hay una ansiedad y estrs muy fuertes.
2.2.3 Riesgos fsicos. Desde el momento en que puede haber golpes, la vida del
muchacho est en riesgo; hay riesgos fsicos que lo daan de manera tangible y
palpable en su cuerpo.
2.2.4 Personalidad afectada. Esto hace que el alumno sea afectado en sus
relaciones sociales, en cmo se relaciona con la sociedad. Cuando una persona es
la vctima, ese desarrollo del involucramiento con la sociedad se ve afectado, e


7
Hannia Cabezas, http://integraser.cl/causas_del_bullying.htm

14

incluso se ve afectada la formacin de su carcter. Es decir, la persona se vuelve
hosca, introvertida, e incluso se puede convertir en una persona rencorosa y
amargada que no podr dar y recibir amor.
2.2.5 Descenso de la autoestima. Esto se da ms cuando hay mucha agresin
verbal, cuando se le refiere a una caracterstica de su cuerpo, tal vez porque usa
lentes, porque est obeso, chaparrito o porque tiene alguna parte de su cuerpo ms
prominente que otra. Todos tenemos seas y caractersticas propias, el punto es que
cuando stas se enfatizan y los dems se burlan, viene una baja autoestima en la
personalidad del alumno.
2.2.6 Estados de ansiedad y cuadros depresivos. Esto provoca la imposibilidad
de integracin escolar y acadmica, y puede llevar a la persona a cuadros de
depresin o a tristezas profundas y permanentes. Cuando la victimizacin se
prolonga por mucho tiempo, pueden empezar a presentarse sntomas clnicos que se
pueden ver en cuadros como la neurosis, la histeria y la depresin.
2.2.7 Reacciones agresivas en intentos de suicidio. Como en el caso de Juan,
finalmente decidi suicidarse porque ya no quiso enfrentar esa situacin que viva en
la escuela; fue demasiado para l y opt por la puerta falsa del suicidio.
2.2.8 Tristeza y autolisis (Ideacin de suicidio) El agredido siente mucha tristeza y
se siente intimidado por los dems y en su mente podra idearse consecuencias muy
graves e incluso el suicidio.
2.2.9 Inseguridad, alteraciones de la conducta; introversin, timidez,
aislamiento social y soledad
El agredido siente mucha inseguridad consigo mismo demuestra una conducta
apartada de los dems se sienten aislados por los dems y piensan que son objeto
de burla por los dems. Y sobre todo sienten demasiada soledad
15

2.2.10 Baja satisfaccin familiar
Dentro del hogar pueden demostrar una conducta muy fuera de lo comn y se
sienten aislados incluso podran dejar la confianza a un lado por sus padres y
hundirse en un estado de depresin.
2.2.11 En casos ms extremos: EL SUICIDIO
Muchos nios y adolescentes caen en un grado de depresin muy grande de donde
ellos ya no ven salida y si alguien no da solucin a esto podran pensar en el suicidio
y en muchas ocasiones lo hacen teniendo malas consecuencias para el entorno que
lo rodea
2.3 CMO SE COMPORTA UN AGRESOR Y LA VICTIMA
2.3.1 Comportamiento del agresor
Para imponer su poder sobre el otro logrando con ello tenerlo bajo su
completo dominio a lo largo de meses e incluso aos.
El nio o varios de ellos, comnmente en grupo, constantemente tienen
actitudes agresivas y amenazantes sin motivo alguno contra otro u otros
nios.
Eso son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas.
Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresin.
No es nada emptico, es decir no se pone en el lugar del otro.
2.3.2 Comportamiento de las vctimas
Son comnmente nios tmidos y poco sociables. Ante un acoso constante,
lgicamente se sienten angustiados, tensos y con mucho miedo a tal grado
que en algunos casos puede llevarlo a consecuencias devastadoras.
El nio o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros.
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Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a clases,
ni participar en actividades de la escuela.
Se presenta un bajo rendimiento escolar.
La vctima comienza a perder bienes materiales sin justificacin alguna, o
piden ms dinero para cubrir chantajes del agresor.
En los casos ms severos presentan moretones o agresiones evidentes en la
cara y el cuerpo.














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CAPITULO 3
PREVENCIN DEL BULLYING EN EL AMBIENTE ESCOLAR
3.1 CMO PREVENIR EL BULLYING
La prevencin y erradicacin del acoso escolar consiste en el compromiso de crear
un ambiente donde exista convivencia escolar en vez de exclusin, confrontacin o
acoso. Se busca entonces crear ambientes escolares seguros, en que los
adolescentes de 13 18 aos puedan progresar social y acadmicamente sin sentir
temor. Para ello es importante considerar medidas en las diferentes dimensiones de
la escuela que en su conjunto conforman el colegio donde su hijo estudia: los
profesores, profesionales paradocentes y equipos de gestin, los padres o
apoderados y los alumnos.
8

Para evitar el acoso se recomienda tomar medidas concretas:
3.1.1Los profesionales del colegio:
Primero: deben estar informados y alertas:
Si bien el acoso ocurre generalmente en sitios como los baos, el patio de juegos,
los pasillos llenos de personas y en el transporte pblico no es menos cierto e
importante considerar que el acoso escolar se da tambin de manera menos visible
cuando se realiza con telfonos celulares o computadoras. Si un profesor observa un


8
Sara:Osuna,:http://www.medigraphic.com/pdfs/actpedmex/apm-
2010/apm104b.pdf


18

caso de intimidacin en el aula, debe intervenir inmediatamente para impedirlo, luego
debe reportar el incidente e informar a la direccin del establecimiento para que se
analicen los hechos, se establezcan las causas y se busque una solucin que
permita evitar que la situacin vuelva a ocurrir. Informar no es lo mismo que delatar:
de lo que se trata es de estar comunicados, atentos y en conocimiento de lo que
ocurre en el colegio para captar las oportunidades de intervencin/mejora de la
convivencia. Segn la Asociacin Americana de Psicologa (APA) no es
recomendable realizar una reunin conjunta con el acosador y el acosado, pues sera
vergonzoso e intimidara enormemente al estudiante que ha sido objeto del abuso.
Segundo: Hacer participar a los padres, apoderados y alumnos
Es necesario hacer participar la comunidad educativa en la generacin de una
estrategia que permita prevenir o intervenir las situaciones de acoso. Aquello porque
los alumnos estn viviendo a diario las distintas situaciones que ocurren en el
colegio. Y porque los padres, profesores, profesionales, paradocentes y auxiliares
son apoyos fundamentales para la deteccin de situaciones de acoso y son quienes
interactan a diario con los alumnos ofrecindoles a travs de su propio
comportamiento modelos de accin o de resolucin de conflictos.
Tercero: Crear expectativas positivas con respecto al comportamiento de
estudiantes y adultos.
La comunidad educativa debe saber explcitamente que el acoso escolar es
inaceptable, y que ese tipo de comportamiento no queda impune o silenciado. En
este sentido, se sugiere redactar documentos donde se especifique explcitamente
qu se entiende por acoso escolar, por qu la institucin lo rechaza y cules son los
procedimientos a realizar en situaciones de acoso escolar.


19

3.1.2Padres
Primero: es fundamental estar atentos al comportamiento diario de sus hijos,
observar si han habido cambios ltimamente e indagar por las causas de
aquello.
La APA seala como signos de alarma: ropa desgarrada, temor a ir a la escuela,
disminucin del apetito, pesadillas, llanto o depresin y ansiedad general. Si
descubre que su hijo es objeto de acoso, no minimice los hechos ni deje lugar a la
pasividad o el temor
9
. Nosotros debe abrir el dilogo, conocer con detalle lo que ha
pasado y de qu forma ocurre con el fin de poder evaluar el grado de dao de su hijo
y las medidas a tomar al interior de la escuela. Con ello su hijo/a ver usted est
comprometido con su hijo, que lo valora y lo quiere. Por ello, es importante no tomar
represalias contra los acosadores sino buscar soluciones en torno a las condiciones
que posibilitan el surgimiento del acoso escolar en la institucin.
Segundo: ensele a su hijo a hacerle frente al acoso o a la intimidacin sin
exponerse a ser maltratado fsicamente ni derrotado en una pelea.
Practique en casa para que su hijo aprenda a ignorar al acosador y/o crear
estrategias enrgicas a fin de manejar la situacin. Ayude a su hijo en la
identificacin de maestros y amigos que pudieran ayudarlo en caso de ser vctima de
intimidacin.
Tercero: mantnganse informados, tanto usted como sus hijos, acerca del
acoso ciberntico, e inclqueles a sus hijos que no deben responder mensajes
amenazadores, ni tampoco reenviarlos.

9
Edith Moreno :http://www.casadellibro.com/libro-bullying-aulas-libres-de-
acoso/9788478274390/1088955


20

Trate de que la computadora familiar sea la nica que usen sus hijos, y colquela en
un sitio de la casa donde est visible y pueda ser supervisada. Si decide darle a su
hijo un telfono celular, analice con cuidado antes de permitirle que use la opcin de
cmara. Asegrese que tenga claro cul es el uso adecuado de aquello.
En caso de existir evidencias de acoso:
1. Consulte a un psiclogo para evaluar la necesidad de apoyo.
2. Comunquese con la escuela y guarde registro de sus comunicaciones (por
escrito) con el colegio.
3. Fjese un plazo adecuado de espero despus del cual presentar los antecedentes
a instancias superiores.

3.1.3Estrategias de prevencin:
a) No legitimar la violencia: los nios imitan las formas de comportamiento que
adoptan sus padres. Estar expuesto a un comportamiento agresivo o a un entorno
demasiado estricto en casa hace que el nio sea ms propenso al acoso escolar.
Todo lo que usted hace es un ejemplo, una pauta de accin, un referente para sus
propias acciones; debe dar ejemplos positivos en su forma de relacionarse con otras
personas y con sus hijos.
b) Hable con sus hijos acerca del acoso escolar. Es posible que su hijo est
confrontando problemas para comprender los signos sociales, e ignore el dao que
est haciendo. Recurdele a su hijo que intimidar a otros puede acarrear
consecuencias legales.
c) Est atento a la autoestima de su hijo/a; es importante que tenga una autoestima
positiva para su desarrollo global en sus diferentes etapas de crecimiento. Adems,
21

los nios con problemas de autoestima acosan a otros para sentirse bien consigo
mismos.
Alumnos:
Primero: si un alumno es vctima de acoso escolar, debe hablar con un adulto
de confianza y contarle lo sucedido. Los nios o jvenes/adolescentes deben
recordar que el acoso escolar es inaceptable, y que debe ser resuelto por un
adulto.
Segundo: no sirve responde a la violencia con ms violencia, lo que sirve es
lograr protegerse de ella y luego arrancarla de raz; y esto es un esfuerzo que
involucra el colegio, los padres o apoderados y los alumnos en un esfuerzo
comn de construir y sostener la convivencia escolar.
Tercero: es importante estar siempre acompaado y evitar lugares solitarios o
desprotegidos. Si conoce a algn alumno o grupo de alumno que sean
matones es importante evitar el contacto y estar siempre acompaados en los
momentos de interaccin con estas personas, Junto con ello, los alumnos
deben hablar con sus padres o con algn adulto de confianza con el fin que
analicen como proteger a los alumnosresolviendo este tipo de problemas.
Los estudiantes que son vctimas del acoso escolar pueden sentirse abrumados,
deprimidos o ansiosos. Si su hijo tiene problemas en la escuela o con sus amigos
producto del acoso escolar, un psiclogo puede ayudarle a crear resiliencia y
confianza en s mismo. Esto le permitir ser ms exitoso tanto en el aspecto social
como en el acadmico.




22

3.2 CMO DEBE ACTUAR UN ADOLECENTE DE 13 A 18 AOS, QUE ES
ACOSADO.
No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor
pretende, as que no le des esa satisfaccin. Ms tarde podrs hablar o
escribir sobre tus reacciones y lo que sentiste en ese momento.
Si comienza a molestarte no te quedes ah, sigue caminando y no lo mires, ni
lo escuches.
Si te insulta o ridiculiza por ejemplo con frases como: "Eres un gallina", "un
miedoso", responde al agresor con tranquilidad y firmeza, di por ejemplo: "No,
es slo lo que t piensas"
10
.
Aljate o corre si crees que puede haber peligro. Vete a un sitio donde haya
un adulto.
Platica con tus compaeros o amigos lo que te est pasando.
Es muy importante que tambin platiques sobre esto con un adulto a quien le
tengas confianza.
Si no quieres hablar a solas del tema con un adulto, pdele a un amigo o
hermano que te acompae.
Deja claro al adulto con quien hables del tema que la situacin te afecta
profundamente.
Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta
explicando lo que te pasa. Dsela a un adulto en quien confes y guarda una
copia para ti.
Recuerda que t no tienes la culpa de lo que te est pasando.
Debes saber que NO ests solo(a), tienes amigos y adultos que te quieren y
te cuidan, acrcate a ellos seguramente te ayudarn.
Piensa que el nio que te agrede tienes problemas, tal vez en casa, por eso
acta de esa manera; no por eso vas a permitir que trate as.

10

23

Trata a los dems como quieres que te traten a ti y ayuda al que lo necesite,
as cuando t necesites ayuda, te ayudarn.
11

Se dice que la vctima sufre del acoso escolar ya que es una situacin terrible y que
genera gran tristeza y dolor a las vctimas.
- Por lo cual es necesario de Informar a tus profesores y a tus padres cada vez que
se produzca una conducta de acoso escolar.
- Comienza a anotar diariamente en un documento todas las conductas de maltrato
que hayas recibido.
- Pide a tus padres que comuniquen tu situacin al colegio POR ESCRITO.
- Si las conductas ocurren cuando los profesores no estn acostmbrate a llevar
todos los das al colegio una grabadora encendida debajo de la camiseta.
3.3 COMO REDUCIR EL BULLYING ESCOLAR EN ADOLESCENTES DE 13 A 18
AOS.
En la casa, los padres pueden ayudar a reducir el acoso siguiendo las siguientes
instrucciones:
Eduque a sus hijos con autoridad, pero no de manera autoritaria: Sea firme,
pero no castigador; establezca lmites pero ofrezca opciones; escuche a sus
hijos de manera que ellos sepan que son importantes y que se los respeta;
aliente y apoye a sus hijos diariamente, de manera que cuando se presente un
reto ellos lo tomen con confianza.

SaraOsuna:http://www.savethechildren.es/acoso-
escolar/docs/pautas_para_padres_y_madres_ante_el_acoso_escolar.pdf


24

Reconozca que sus hijos reflejan sus valores: Ensele a sus hijos a tratar a
todos con respeto y amabilidad; nunca ridiculice a aquellos que son diferentes;
establezca tcnicas efectivas de comunicacin, ya que si usted habla de
manera ofensiva a las personas que le brindan algn servicio, usted les estar
mostrando a sus hijos que insultar y el acoso es aceptable.
Hable y escuche a sus hijos todos los das: Haga preguntas abiertas sobre
con quines ellos pasan el tiempo en la escuela, qu hacen ellos en el camino
hacia y desde la escuela y qu sucede en los corredores de la escuela. Si los
nios y nias se sienten valiosos y que se los escucha, probablemente ellos le
permitirn a los padres saber que existe acoso en la escuela.
Ayude a sus hijos a establecer un sistema de apoyo fuerte: Lleve a sus hijos a
visitar a la familia o amigos donde hayan otros nios; aliente a sus hijos a
unirse a clubes y programas deportivos. Buenas y slidas amistades crean
una buena auto-estima. Esto ayuda a detener a los acosadores ya que sus
hijos estn con su grupo de amigos durante la hora del almuerzo, en el bus y
cuando caminan a la casa. Existe ms posibilidad que los nios sean
atacados por los acosadores cuando estn solos.
Aprenda a percibir los signos cuando sus hijos estn siendo acosados: Los
nios quienes estn siendo acosados con frecuencia se quejan de dolores de
cabeza o de estmago; podran querer quedarse en la casa o ir muy temprano
a la escuela o muy tarde; dejan de disfrutar de actividades que antes les
gustaba y podra ser que bajen las calificaciones. En el caso de acoso por
Internet, los nios y nias esconden la cantidad de tiempo que pasan en el
Internet o lo dejan de usar del todo.
Ensee a sus hijos a que sean buenos testigos: Aquellos que son testigos del
abuso a otros con frecuencia se sienten impotentes. Aunque ningn nio
debera exponerse a ningn peligro, ellos podran difuminar un incidente
gritando, "Para, t ests acosando!" Los testigos tambin pueden ayudar
apoyando a la vctima, reduciendo la atencin al que acosa y reportando el
incidente a un adulto responsable.
25

3.4 QU DEBEN HACER LOS MAESTROS FRENTE A ESTOS CASOS DE
BULLYING
- Adopten un Protocolo (oficial y validado) contra el Acoso Escolar.

- Informe en cada aula a comienzos de cada curso de que no se tolerarn conductas
de violencias y acoso escolar.
- Aporte un listado de conductas no admitidas.

- Adopte un rgimen de sanciones contra las conductas de acoso. Las sanciones
deben ser acordes a la gravedad de la situacin y a la frecuencia con que se hayan
dado.

- Instruya a los profesores para que sancionen o amonesten las situaciones leves de
violencia ocurridas durante las clases. Esto transmite un mensaje de TOLERANCIA
CERO de las conductas de acoso al alumnado.

- Nunca dejen pasar una conducta de acoso por sutil que sea, porque estarn dando
un consentimiento informal para que esa conducta se repita.

- Evalu trimestralmente los niveles de violencia psicolgica y fsica del centro con
pruebas debidamente validadas. La evaluacin desincentiva la violencia.

- Protejan a las vctimas y sancionen las conductas de acoso.

- Cuando detecten conductas de acoso u hostigamiento recurrentes hacia un alumno
pongan en marcha un Protocolo contra el Acoso Escolar debidamente validado y
acreditado.

Agresores, no esperen que los agresores confiesen abiertamente, eviten los castigos
colectivos
26

Simplemente estando atentos a algunos signos y entendiendo que este tipo de
violencia es algo real, complejo pero que con seguridad est sucediendo en su
entorno. No son cosas de nios. Empezando por ah. Las peores formas de acoso
escolar van a suceder cuando el profesor no est presente directamente: en los
baos, los patios, los pasillos, vestuarios, salidas de clase y en el comedor. Sin
embargo, siempre hay un maestro cerca que puede detectar los signos.
Observando a los nios fuera de aula y su dinmica de grupo, los nios que queden
aislados, las pintadas en el bao, los cambios de comportamiento o rendimiento
escolar, los rumores que lleguen a sus odos, la forma en que se tratan, todo puede
darnos seales.
Un nio que manifiesta tristeza, miedos o dolores inexplicables, que falte a las
actividades o descubramos que nunca es invitado a fiestas o salidas podra tener un
problema de violencia escolar.
12

Identificar a la vctima y el agresor.
Si ha detectado a la vctima verifique preguntando a sus padres si el nio
presenta dificultad para conciliar el sueo, dolores en el estmago, el pecho,
de cabeza, nuseas y vmitos, llanto constante, etc. Si es necesario
investigue y observe ms al nio.
Siga al nio a una distancia prudente a los lugares donde comnmente esta
sin vigilancia, seguramente se encontrar con el chico que lo est acosando.
En las paredes de los baos o las puertas de stos, los nios suelen escribir
burlas y agresiones, revselas.
Platique con los compaeros ms cercanos de los nios (acosador y vctima),
pueden darle informacin valiosa.


12
,WendyNavas: http://libros.fnac.es/a181707/William-Voors-Bullying-El-acoso-
escolar

27

Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo
tanto necesitan ser atendidos y tratados.
La disciplina que se mantenga en el saln y la escuela en general es
fundamental para la construccin de una buena conducta.
Es importante la supervisin de los alumnos dentro y fuera de los salones, en
los patios, baos, comedores, etc.
Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se tomarn
en conductas como el bullying.
Actuar rpido, directa y contundentemente en el caso de que se presente
alguna sospecha de acoso escolar.
La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y
padres de familia, se sugiere la colocacin de un buzn.
Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas
tratar temas como el bullying.
Adicionar o reforzar el tema de educacin en los valores en el curso de los
estudiantes.
Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de
acoso, deben ser muy inteligentes y saber quin puede darles informacin
valiosa.
Identificar a la vctima y el agresor.
Si ha detectado a la vctima verifique preguntando a sus padres si el nio
presenta dificultad para conciliar el sueo, dolores en el estmago, el pecho,
de cabeza, nuseas y vmitos, llanto constante, etc. Si es necesario
investigue y observe ms al nio.
Siga al nio a una distancia prudente a los lugares donde comnmente esta
sin vigilancia, seguramente se encontrar con el chico que lo est acosando.
En las paredes de los baos o las puertas de stos, los nios suelen escribir
burlas y agresiones, revselas.
28

Platique con los compaeros ms cercanos de los nios (acosador y vctima),
pueden darle informacin valiosa.
Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo
tanto necesitan ser atendidos y tratados.
3.5 Consejos
Controlar los niveles de acoso y violencia escolar puede ser a veces complicado,
especialmente cuando por falta de medidas preventivas se hayan podido agravar y
crucificar situaciones ya existentes.
Es necesario tomar medidas preventivas para evitar el surgimiento de casos de
acoso. Para una eficaz prevencin del acoso escolar es imprescindible evaluar
peridicamente los niveles de acoso escolar con herramientas especficas,
debidamente elaboradas, validadas y baremadas
13
. En la actualidad existen
diversas herramientas de medicin del acoso escolar que permiten evaluar la
situacin de cada alumno dentro de un centro.
Medir el acoso escolar regularmente tiene una doble finalidad. En primer lugar
permite detectar los casos ya existentes para tomar las medidas necesarias de
proteccin de la vctima y sancin de las conductas de maltrato. En segundo lugar,
medir tiene efectos disuasorios, ya que aquellos nios que frecuentemente actan de
manera violenta reciben el claro mensaje de que sus conductas no son bien vistas
por el centro y que por tanto sern sancionadas.
Al contrario de lo que a veces se cree atajar las situaciones de acoso, est al alcance
de profesores y orientadores. No obstante es necesaria una firme voluntad para
ceirse a una poltica de tolerancia cero de la violencia.

13
MaraCuevas:http://libros.fnac.es/a181707/William-Voors-Bullying-El-acoso-
escolar

29

Debe primar el derecho de la vctima a ser protegida y los centros educativos tienen
la obligacin de garantizar ese derecho. La forma de garantizar la proteccin de la
vctima consiste en estar abiertos a detectar y descubrir las conductas de acoso y
violencia escolar.
Deberemos escuchar las quejas de los alumnos. No debemos sorprendernos si las
versiones de las distintas partes difieren. No es de esperar que los acosadores
confiesen sus fechoras. Tampoco a debemos permitir que se nos confunda con
justificaciones de las conductas de violencia. La violencia nunca est justificada.
Debern detectarse por tanto conductas especficas de acoso y violencia escolar y
debern sancionarse esas conductas. Las sanciones transmiten el claro mensaje de
que la violencia tiene un precio, lo que desincentivar el uso de esas conductas por
parte de ese alumno o de otros.
La reincidencia en conductas de acoso escolar deber ir seguida de la reincidencia
de las sanciones, con el debido incremento de la magnitud de la sancin. Las
primeras sanciones sern por tanto de carcter ms moderado para ir creciendo en
relevancia. Habr que tomar medidas importantes como avisar a padres de vctimas
y agresores de los hechos ocurridos y de las medidas de sancin y proteccin
tomadas. La medida final sera la expulsin permanente del alumno agresor
14
. Esta
puede parecer una medida drstica pero en muchos casos ser la nica forma
efectiva de garantizar la integridad de la vctima.
Es imprescindible proteger a la vctima y sancionar las conductas de acoso. Por el
contrario, negar al problema o mirar a otro lado puede tener efectos difciles de
remediar.


14
, Gabriela Navarro:https://sites.google.com/site/bullyingdees/revision-de-las-
actuaciones/revision-de-las-actuaciones/consecuencias-para-la-victima


30

Los principales motivos por los que hay que evitar mirar a otro lado son los
siguientes:
El acoso puede generar graves daos psicolgicos a la vctima ms que a
veces llegan hasta el suicidio del nio acosado.
Los agresores aprenden que la violencia no tiene consecuencias y aprenden a
comportarse violentamente ms tarde en su vida adulta. Distintos estudios han
demostrado que un nmero importante de los acosadores cuya conducta no
ha sido sancionada ni redirigida terminan convirtindose en adultos violentos y
criminales (Olweus, 2011; Temcheff, Serbin, 2008).
Cuando no se toman medidas aumenta el nmero de alumnos que participan
de conductas violentas.
Cuando no se toman medidas aumenta la probabilidad de que el centro tenga
que responder a demandas judiciales, indemnizando econmicamente a las
vctimas.
3.6 QUE DEBEN HACER LOS PADRES ANTE SU HIJO QUE ES VCTIMA DEL
BULLYING
Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con l.
Relacinate ms con los amigos de tu hijo y observa qu actividades realizan.
Una vez que hallas creado un clima de comunicacin y confianza con tu hijo,
pregntale el porqu de su conducta.
Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la situacin porque
seguramente se agravar, calmadamente busca la forma de ayudarlo.
Jams debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera
violencia, dnde est la solucin? Tampoco culpes a los dems por la mala
conducta de tu hijo.
31

Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero tambin debes hacerle saber
que no permitirs esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro
adems las medidas que se tomarn a causa de su comportamiento y en caso
de que contine de esa manera.
Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del nio deben trabajar
conjuntamente con la escuela para resolver el problema de una forma
inmediata.
Habla con los profesores, pdeles ayuda y escucha todas las crticas que te
den sobre tu hijo. Mantente informado de como la escuela est tratando dicho
caso y los resultados que se estn obteniendo.
A travs de la comunicacin con tu hijo podrs darte cuenta de sus gustos y
aficiones, canaliza su conducta agresiva por ese lado; si por ejemplo le gusta
el ftbol inscrbelo en un club deportivo, si le gusta tocar algn instrumento
llvalo para que tome clases.
Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de
manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir. Ensale buenos
modales.
Debes ensearle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a
quienes les haya hecho dao, elogia esas buenas acciones.
3.6.1 Qu hacer si mi hijo es la victima
Investiga minuciosamente lo que est ocurriendo, platica con sus compaeros
ms cercanos, maestros, amigos y familiares.
Platica con tu hijo y hazle sentir que puede confiar en ti, as l se sentir
cmodo al hablar contigo acerca de todo lo bueno y lo malo que est viviendo.
Hablen del tema. Escucha a tu hijo, deja que se desahogue.
Si efectivamente comprobaste que lo estn acosando, mantn la calma y no
demuestres preocupacin, el nio tiene que ven en tu rostro determinacin y
positivismo.
32

Compromtete a ayudar a tu hijo, y muy importante, hazle saber que l no es
el culpable de esta situacin.
No trates de resolver el problema dicindole a tu hijo que se defienda y tome
venganza, esto empeorara ms la situacin, es mejor que discutan como
pueden responder asertivamente a los acosadores y practica respuestas con
tu hijo.
Debes ponerte en contacto con el maestro de tu hijo y con la direccin de la
escuela para ponerlos al tanto de lo que est ocurriendo, pdeles su
cooperacin en la resolucin de los hechos.
En caso de que el acoso contine, tendrs que consultar a un abogado.
Si tu hijo se encuentra muy daado emocionalmente por toda esta situacin,
busca la asesora de un psiclogo para ayudarle a que supere este trauma.
Pero jams te olvides que la mejor ayuda, en esos casos, es la de su familia.
3.6.2 Como deben actuar los padres ante un hijo acosador
Tienes y debes acercarte a tu hijo, platica con l.
Relacinate ms con los amigos de tu hijo y observa qu actividades realizan.
Una vez que hallas creado un clima de comunicacin y confianza con tu hijo,
pregntale el porqu de su conducta.
Si comprobaste que tu hijo es un acosador, no ignores la situacin porque
seguramente se agravar, calmadamente busca la forma de ayudarlo.
Jams debes usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera
violencia, dnde est la solucin? Tampoco culpes a los dems por la mala
conducta de tu hijo.
Nunca dejes de demostrarle amor a tu hijo, pero tambin debes hacerle saber
que no permitirs esas conductas agresivas e intimidatorios, deja muy claro
adems las medidas que se tomarn a causa de su comportamiento y en caso
de que contine de esa manera.
33

Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del nio deben trabajar
conjuntamente con la escuela para resolver el problema de una forma
inmediata.
Habla con los profesores, pdeles ayuda y escucha todas las crticas que te
den sobre tu hijo. Mantente informado de como la escuela est tratando dicho
caso y los resultados que se estn obteniendo.
A travs de la comunicacin con tu hijo podrs darte cuenta de sus gustos y
aficiones, canaliza su conducta agresiva por ese lado; si por ejemplo le gusta
el ftbol inscrbelo en un club deportivo, si le gusta tocar algn instrumento
llvalo para que tome clases.
Crea un ambiente en tu hogar donde el chico se sienta con la confianza de
manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir. Ensale buenos
modales.
Debes ensearle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a
quienes les haya hecho dao, elogia esas buenas acciones.










34

CONCLUSIONES
El Bullying en adolescentes de 13 a 18 aos se da par lo general en los
estudiantes, con el fin de imponer un poder de uno o de muchos sobre otros, a
travs de constantes amenazas y de diferentes tipos que existe como el bullying
Fsico, Verbal, Psicolgico, Sexual y Social causando un total cambio en la
persona agredida que incluso puede pensar en la muerte.

Las causas y consecuencias del bullying en general se da por el cambio de
comportamiento tanto el agresor para llamar la atencin como el agredido al no
querer hablar de lo que le sucede ya que se vuelven tmidos y poco sociables e
incluso puede llegar a tomar la mala decisin del suicidio.

Para prevenir el bullying es necesario crear un ambiente donde exista
convivencia y no exclusin donde no pueda predominar el temor y para eso es
necesario estar informados y ser partcipes de cosas positivas donde
intervengan todos igualitariamente.














35

RECOMENDACIONES


Se aconseja que el adolescente que sufra de agresin de cualquier tipo de
bullying, no tenga miedo e informe a las autoridades o a cualquier persona de
confianza para que as puedan actuar a tiempo y prevenir que este problema
se vaya convirtiendo en un problema ms grande.

Es importante que se tome muy en cuenta las consecuencias de este
problema, si bien se menciona que esto puede daar completamente la vida
de una persona, tanto como el agresor como el agredido, el agresor por
querer ser superior y el agredido por creer no ser importante.

Para prevenir el bullying es necesario que los padres, maestros, y personas
adultas sean las que vean los cambios que se van dando en los
adolescentes y darle la debida confianza para crear un ambiente positivo
donde reine un valor importante como es el respeto.














36

BIBLIOGRAFA

1. ALFARO, Ivannia; KENTON, Karen y LEIVA, Viriam: Conocimientos y
percepciones del profesorado sobre violencia en centros los educativos
pblicos.
2. BAEZA, Carlos: Acoso severo entre iguales.
3. BEANE, Allan: Aulas libre de acoso Prevencin.
4. CABEZAS, Hannia y MONGE, Irene: Maltrato entre Iguales en la escuela
costarricense.
5. CABEZAS, Hannia: Los jvenes rompen el silencio. Estudio exploratorio de
conductas agresivas en la escuela.
6. CABEZAS, Hannia: Deteccin de conductas agresivas -Bullyings- en
escolares de sexto a octavo ao, en una muestra costarricense.
7. CUEVAS, Mara: Prevalencia de intimidacin en las instituciones educativas.
8. MENNDEZ, Isabel: Bullying: Acoso escolar.
9. MORERO, Edith:La violencia en las escuelas.
10. NAVARRO, Gabriela: Conceptos y estrategias del acoso escolar.
11. NAVAS, Wendy: Acoso escolar entre estudiantes.
12. OSUNA, Sara: Conferencia sobre la cultura de la participacin.
13. PIUEl, I. y OATE, A:bullying escolar Violencia y acoso psicolgico contra
los adolescentes.
14. SALAZAR, Mara: Tipos o formas de bullying.
15. SANMARTN, Jos: Violencia y acoso escolar.
16. SEVERINA, Anastasia y VSQUEZ, Leiva: Acoso Escolar.
17. SULLIVAN, Keith: Bullying en la enseanza secundaria. El acoso escolar;
cmo se presenta y cmo afrontarlo.
18. VALERO, Silvia: Terror en las aulas. Cmo abordar el acoso escolar o
bullying.
19. VOORS, William: Bullying- Acoso escolar.


REFERENCIAS DE INTERNET

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2. http://bullyingenlaescuelaa.blogspot.com/2012/11/diferencia-entre-conflicto-escolar-
y.ht
37

3. http://www.scribd.com/doc/7794111/Concepto-y-estrategias-en-Acoso-Escolar
4. http://www.monografias.com/trabajos96/el-bullying/el-
bullying.shtml#introducca#ixzz2nkcBiTMD
5. http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar
6. http://www.tododel bullying.com/trabajos96/el-
bullying/elbullying.shtml#ixzz2keONK4EB
7. http://integraser.cl/causas_del_bullying.html
8. http://libros.fnac.es/a181707/William-Voors-Bullying-El-acoso-escolar
9. https://sites.google.com/site/bullyingdees/revision-de-las-actuaciones/revision-de-las-
actuaciones/consecuencias-para-la-victima
10. http://www.peques.com.mx/como_se_comporta_un_agresor_y_la_victima.htm
11. Los adolescentes que son vctimas de acoso escolar pueden sufrir traumas
prolongados
12. El acoso escolar deja huella en los genes
13. http://www.savethechildren.es/acoso-
escolar/docs/pautas_para_padres_y_madres_ante_el_acoso_escolar.pdf
14. http://www.savethechildren.es/acoso-
escolar/docs/pautas_para_profesores_y_profesoras_ante_el_acoso_escolar.p
df
15. http://www.savethechildren.es/acoso-
escolar/docs/pautas_para_ninos_y_ninas_ante_el_acoso_escolar.pdf
16. http://www.casadellibro.com/libro-bullying-aulas-libres-de-
acoso/9788478274390/1088955
17. http://www.medigraphic.com/pdfs/actpedmex/apm-2010/apm104b.pdf
18. file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Dialnet-
PrevalenciaDeIntimidacionEnDosInstitucionesEducati-3265499%20(1).pdf
19. http://www.latindex.ucr.











38



ANEXOS












39

ANEXO N 1
PLAN DE MONOGRAFA
TEMA: El Bullying Escolar en adolescentes de 13 a 18 aos.
PROBLEMA: Porque se da el Bullying Escolar en adolescentes de 13 a 18 aos?
OBJETIVO GENERAL:
Conocer el Bullying Escolar en adolescentes de 13 a 18 aos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Identificar las causas y las consecuencias que tiene el Bullying Escolar en
adolescentes de 13 a 18 aos.
Desarrollar medidas Preventivas sobre el Bullying.
Analizar el Bullying Escolar como un problema Psico-social en adolescentes
de 13 a 18 aos.
NDICE DE CONTENIDOS
CAPITULO 1
Generalidades
Bullying
Formas del bullying
Factores que contribuyen a que se presente el bullying
Diferencia entre un conflicto escolar y el bullying
CAPITULO 2
Causas y consecuencias
40

Causas del bullying
Consecuencias para la vctima y para su familia
El comportamiento del agresor y de la victima
CAPITULO 3
Prevencin del bullying en el ambiente escolar
Cmo prevenir el bullying
Cmo debe actuar un adolecente de 13 a 18 aos, que es acosado.
Como reducir el Bullying Escolar en adolescentes de 13 a 18 aos.
Qu deben hacer los maestros frente a estos casos de bullying
Que deben hacer los padres ante su hijo que es vctima del bullying


















41

ANEXO N 2

EL BULLYING ESCOLAR ENTRE ADOLECNTES
















42

ANEXO N3
ACTITUDES DE LOS ADOLECENTES QUE SUFREN DE EL BULLYNG