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Adela Garzón - J ulio Seoane

TÉCNICAS Y PRACTICAS INSTRUMENTALES


EN


PSICOLOGÍA










PROMOLIBRO

VALENCIA
Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología 39


FICHA TÉCNICA

Nivel de Aspiraciones
K. Lewin, T. Dembo y L. Festinger
1944



NIVEL DE ASPIRACIONES


Apellidos ................................................
Nombre ................................................. Edad..... Sexo ......
Profesión .............................................. Fecha ................


INSTRUCCIONES
En la página siguiente encontrará una hoja en blanco con
dos columnas. Le vamos a pedir que haga una tarea muy
sencilla que consistirá en hacer cruces durante un tiempo
limitado. Haremos varios ensayos. Comenzará haciendo la
tarea en la columna que está a la izquierda y cuando ya no
tenga espacio en blanco pasará a la columna de la derecha.
Cuando haya agotado el espacio de la segunda columna, en-
tonces pasará a la siguiente hoja. Dispondrá de tantas hojas
como le sean necesarias; lo importante es que haga el mayor
número de cruces posibles en el tiempo establecido.

Como en cada uno de los ensayos va a tener un tiempo limi-
tado para hacer las cruces y además deberá anotar algunos
datos que le iremos pidiendo, es imprescindible que preste
mucha atención a las instrucciones que le daremos en cada
uno de los ensayos. Debe empezar cada ensayo justo en el
momento que se le indique, ni antes, ni después.


Procure trabajar individualmente


A. Garzón y J. Seoane, Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología. Promolibro, 1996 2 ed.
40 Nivel de Aspiraciones A.Garzon y J. Seoane. Promolibro, 1996

REALICE SOBRE ESTA HOJA LA TAREA INDICADA
columna 1 columna 2

prueba

N=
—————————————
1 ensayo
A=
J=
N=
_________________________

2 ensayo
A=
J=
N=







































A. Garzón y J. Seoane, Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología. Promolibro, 1996 2 ed.
Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología 41


HOJA DE REPRESENTACIÓN DE RESULTADOS


Indicadores Simples
10 ensayos y nota media



1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

N

A.























J.























N.

























Nivel de Aspiraciones
Indicadores Simples

60

55

50

Aspiración
45

35

Juicio
30

25

Número
20

15

10

c
a
n
t
i
d
a
d

5



1 2 3 4 5 6 7 8 9 10



ensayos

A. Garzón y J. Seoane, Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología. Promolibro, 1996 2 ed.
42 Nivel de Aspiraciones A.Garzon y J. Seoane. Promolibro, 1996

Indicadores Complejos
Evolución de NEE, GPR, GRT

10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
-1
-2
-3
-4
-5
-6
-7
-8
-9
c
a
n
t
i
d
a
d

-10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

ensayos


Indicadores Complejos
10 ensayos e indicadores
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10



























N.E.E























G.R.P























G.R.T.


INTERPRETACIÓN
...................................................................................................................................
...................................................................................................................................
………………………………………………………………………………….......
A. Garzón y J. Seoane, Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología. Promolibro, 1996 2 ed.
Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología 13

FICHA TÉCNICA
Diferencial Semántico en The measurement of meaning
Ch. E. Osgood et al.
New York, 1957. Editorial HARPER

DIFERENCIAL SEMÁNTICO
Apellidos ...............................................................
Nombre ................................................................. Edad ....... Sexo ......
Profesión ............................................................... Fecha ......................

Al comienzo de cada una de estas páginas encontrará un concepto distinto para ser
juzgado según lo que signifique para Ud, y debajo un conjunto de escalas descrip-
tivas.
Debe utilizar estas escalas así:
1. Si siente que el concepto de la cabecera está estrechamente relacionado
con un extremo de la escala, ponga:
fuerte:_X_:___:___:___:___:___:___:débil
o bien
fuerte:___:___:___:___:___:___:_X_:débil

2. Si siente que el concepto está bastante relacionado, ponga:
fuerte:___:_X_:___:___:___:___:___:débil
o bien
fuerte:___:___:___:___:___:_X_:___:débil

3. Si siente que el concepto está débilmente relacionado, ponga:
fuerte:___:___:_X_:___:___:___:___:débil
o bien
fuerte:___:___:___:___:_X_:___:___:débil

4. Si considera que el concepto es neutral para la escala, que ambos lados
están igualmente asociados con el concepto o si la escala es completamente
irrelevante, no relacionada con el concepto, coloque la cruz en la mitad de la
escala:
fuerte:___:___:___:_X_:___:___:___:débil
Importante
— No coloque más de una cruz en cada escala
— Asegúrese que hace todas las escalas
— No intente recordar lo que ha contestado antes
— No piense demasiado las respuestas
A. Garzón y J. Seoane, Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología. Promolibro, 1996 2 ed.
14 Diferencial Semántico A.Garzon y J. Seoane. Promolibro, 1996









CONCEPTO:



Bueno :___:___:___:___:___:___:___: Malo

Débil :___:___:___:___:___:___:___: Fuerte

Nervioso :___:___:___:___:___:___:___: Tranquilo

Inteligente :___:___:___:___:___:___:___: Estúpido

Duro :___:___:___:___:___:___:___: Blando

Pasivo :___:___:___:___:___:___:___: Activo

Falso :___:___:___:___:___:___:___: Verdadero

Severo :___:___:___:___:___:___:___: Indulgente

Frío :___:___:___:___:___:___:___: Caliente

Bello :___:___:___:___:___:___:___: Feo

Ligero :___:___:___:___:___:___:___: Pesado

Rápido :___:___:___:___:___:___:___: Lento



A. Garzón y J. Seoane, Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología. Promolibro, 1996 2 ed.
Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología 155


FICHA TÉCNICA


ESCALA de Valores
M. Rokeach
Sunnyvale, California, 1967. Editorial Halgren Test



ESCALA DE VALORES



Apellidos ..............................................................
Nombre ................................................................ Edad ...... Sexo .........
Profesión ............................................................. Fecha ........................



INSTRUCCIONES

En la página siguiente encontrará dos listas de dieciocho frases ca-
da una de ellas. Unas tendrán más importancia que otras para us-
ted. Léalas cuidadosamente y ordénelas según sus preferencias, co-
locando un “1” a la más importante, un “2” a la siguiente y así su-
cesivamente, hasta completar las dieciocho, de tal forma que la fra-
se menos importante quede marcada con el número “18”.


Una vez que haya completado el cuestionario, vuelva a examinarlo
y si no está de acuerdo con algunas de sus respuestas, haga los
cambios que considere oportunos.


No hay respuestas correctas ni equivocadas; la mejor respuesta es
su propia elección. Dispone de todo el tiempo que necesite.


No pase la página hasta que no se lo indiquen




A. Garzón y J. Seoane, Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología. Promolibro, 1996 2 ed.
156 Escala de Valores A.Garzon y J. Seoane. Promolibro, 1996

VALORE AHORA ESTA PRIMERA LISTA DE FRASES




Tener una vida cómoda (apacible, sin problemas económicos).

Tener una vida excitante (activa, estimulante).

Tener un sentido de realización (realizar algo útil).

Tener un mundo en paz (libre de guerras y conflictos).

Tener un mundo agradable (bonito, hermoso).

Tener igualdad entre todos (iguales oportunidades para todos).

Tener seguridad familiar (cariño, amor de unos a otros).

Tener libertad (para hablar, independencia).

Tener felicidad (satisfacción, estar contento).

Tener equilibrio interno (armonía, libre de conflictos internos).

Realización del amor (intimidad sexual y espiritual).

Tener seguridad nacional (protección ciudadana y frente ataques).

Tener placer (hacer cosas que me gustan y agradan).

Lograr la salvación (ganar el cielo).

Tener respeto hacia uno mismo (estimarse, apreciarse).

Tener respeto y admiración de los demás (reconocimiento social).

Tener verdadera amistad.

Tener sabiduría (conocimiento y sensatez ante problemas de la vida).










































A. Garzón y J. Seoane, Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología. Promolibro, 1996 2 ed.
Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología 157



VALORE AHORA DEL MISMO MODO ESTA SEGUNDA LISTA DE FRASES



Ser ambicioso (querer conseguir muchas cosas).

Ser abierto (comprensivo, liberal).

Ser competente (capaz, efectivo).

Ser alegre (estar contento).

Ser limpio (ser aseado).

Ser valiente (defender las propias ideas).

Ser indulgente (tolerante, condescendiente).

Ser servicial (ayudar a los demás).

Ser honesto (ser sincero, decir siempre la verdad).

Ser creativo (hacer o imaginar cosas nuevas).

Ser independiente (valerse por uno mismo, sin necesitar a otros).

Ser intelectual (inteligente, reflexivo).

Ser lógico (saber razonar correctamente).

Ser cariñoso (ser tierno, afectuoso).

Ser obediente (disciplinado, respetuoso).

Ser educado (tener buenas costumbres y modales, ser cortés).

Ser responsable (respetar lo acordado, ser fiable).

Ser controlado (saber autocontrolarse, dominarse).








































A. Garzón y J. Seoane, Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología. Promolibro, 1996 2 ed.
Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología 171


FICHA TÉCNICA

CREENCIAS SOCIALES CONTEMPORÁNEAS (CSC)
ESCALA DE POSTMODERNI DAD
J. Seoane y A. Garzón
Valencia. Boletín de Psicología, 1989


ESCALA CSC

El objetivo de este cuestionario es conocer su opinión sobre algunos aspectos de
la sociedad actual. A continuación se le presentan una serie de afirmaciones para
que juzgue si está de acuerdo con ellas y anote su opinión en la hoja de respues-
tas. No responda en este cuadernillo. En la hoja de contestaciones se le presenta el
número de cada afirmación y cinco recuadros:

1. completo desacuerdo completo acuerdo

El número 1 corresponde a la afirmación 1 del cuestionario. Lea una afirmación y
anote su opinión en la hoja de contestación.

CONTESTE DEL SIGUIENTE MODO
Señale con una cruz la posición que más se acerca a su opinión en cada item co-
rrespondiente.

Si su opinión es de completo desacuerdo, señale el primer recuadro,
completo desacuerdo ⌧ completo acuerdo

Si se inclina un poco hacia el desacuerdo, señale el segundo recuadro:
completo desacuerdo ⌧ completo acuerdo

Si no está ni de acuerdo ni tampoco en desacuerdo, señale el tercer recuadro:
completo desacuerdo ⌧ completo acuerdo

Si su opinión se inclina un poco hacia el acuerdo, señale el cuarto recuadro:
completo desacuerdo ⌧ completo acuerdo

Si su opinión es de completo acuerdo, señale el quinto recuadro:
completo desacuerdo ⌧ completo acuerdo

No olvide contestar a todas las cuestiones. Conteste simplemente lo que usted
piensa y lo más rápidamente posible. Evalúe cada cuestión por separado y no
vuelva atrás. No existen respuestas correctas.

Gracias por su colaboración.


A. Garzón y J. Seoane, Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología. Promolibro, 1996 2 ed.
172 Creencias Sociales Contemporáneas A.Garzon y J. Seoane. Promolibro, 1996

1. Es mejor controlar las emociones y
dejar de lado la afectividad extrema
y su manifestación.

2. Cuanto mayor es la libertad de
costumbres, mayor es el sentimiento
de vacío.

3. Las obligaciones deben ser elegidas
por las personas.

4. La enseñanza debe proporcionar a
la sociedad los profesionales y téc-
nicos que resuelvan sus necesidades
y problemas urgentes.

5. Ningún partido político debe recha-
zar el juego de la competencia pací-
fica por el poder.

6. El deseo y la diversión más que el
esfuerzo son la fuente de cualquier
aprendizaje.

7. Más que conservar hay que consu-
mir las culturas existentes.

8. Los gobiernos deben dar facilidad a
los organismos locales y a las diver-
sas políticas culturales para llevar a
cabo las iniciativas que deseen.

9. Siento luego existo.

10. Los profesores no son más compe-
tentes que las redes de memoria in-
formatizadas para transmitir el saber
consolidado.

11. Cuantos más años se vive más mie-
do tienen las personas a envejecer.

12. En la cultura actual deben coexistir
estilos diferentes y formas distintas
de pensar.

13. Vivimos para nosotros mismos (sin
tradiciones y sin posteridad).

14. La relación con uno mismo es más
importante que la relación con los
demás.

15. Aunque la política tiene mucho de
espectáculo, el juego democrático
es importante y necesario.

16. Las sociedades son un conjunto de
individuos independientes.

17. Nunca estoy satisfecho hasta conse-
guir lo que deseo.

18. La difusión de los conocimientos
debe seguir las mismas reglas que el
intercambio monetario.

19. La moda debe ser desenfadada,
desaliñada y permitir todos los esti-
los.

20. Lo que más necesita una sociedad
son expertos y técnicos.

21. La sociedad debe proporcionar a sus
ciudadanos todas las formas posi-
bles de estilos de vida.

22. El hombre no es dueño completa-
mente de los motivos ni de las me-
tas de sus acciones puesto que exis-
ten fuerzas ocultas que le superan.

23. Me gusta ser adulado.

24. El saber debe ser producido para ser
vendido, utilizado y consumido.

25. Me gusta mirar mi cuerpo.

26. El saber del futuro serán los bancos
de datos, que exceden la capacidad
de cada usuario.

27. No existe continuidad histórica sino
el presente vivido.

A. Garzón y J. Seoane, Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología. Promolibro, 1996 2 ed.
Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología 173

28. Es mejor conseguir relaciones per-
sonales sin compromiso profundo,
con autonomía e independencia
afectiva.

29. Las escuelas y centros de enseñanza
deben ante todo hacer posible que
los estudiantes elijan lo que desean
aprender.

30. Debemos construir una sociedad
flexible basada en la información y
en la estimulación de las necesida-
des personales.

31. No es posible la solidaridad con
todos sino sólo con las personas que
sienten y tienen las mismas expe-
riencias.

32. La sociedad debe evitar las coac-
ciones, facilitando el mayor número
de elecciones personales, y la satis-
facción plena de deseos.

33. Más importante que el honor y la
dignidad es la vida.

34. El hombre actual más que fanático o
revolucionario es un autómata.

35. Las naciones modernas no deben
fomentar una sola cultura sino mu-
chas para que el ciudadano pueda
elegir la que desee.

36. Es importante que el hombre renun-
cie al uso de la violencia para resol-
ver sus conflictos y desavenencias.

37. Hay que ser absolutamente uno
mismo.

38. La actividad científica es la capa-
cidad de integrar informaciones y
datos nuevos.

39. La búsqueda de la riqueza no tiene
más objeto que el provocar la ad-
miración o la envidia.

40. Nuestras acciones no nos pertene-
cen por completo.

41. La enseñanza más que ser un
modo de liberación de la humani-
dad debe formar profesionales.

42. Me gusta exhibir mi cuerpo.

43. La felicidad consiste en la vida
simple, convivencial y ecológica.

44. Toda persona es un artista en
potencia.

45. En un sistema político es necesa-
rio el derecho de todos los ciuda-
danos a votar, aunque luego no lo
hagan.

46. La historia no se construye libre y
racionalmente, sino que la hace-
mos sin dominarla ni comprender-
la del todo, puesto que existe una
fuerza secreta que interviene.

47. Lo importante en la educación es
la comunicación y diálogo, y no
las figuras de autoridad.
A. Garzón y J. Seoane, Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología. Promolibro, 1996 2 ed.
174 Creencias Sociales Contemporáneas

HOJA DE RESPUESTAS

Nombre ................................................................ Edad .......... Sexo ........ Fecha ....................

1.

completo
desacuerdo














completo
acuerdo
25. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
2. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
26. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
3. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
27. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
4. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
28. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
5. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
29. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
6. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
30. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
7. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
31. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
8. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
32. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
9. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
33. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
10. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
34. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
11. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
35. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
12. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
36. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
13. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
37. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
14. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
38. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
15. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
39. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
16. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
40. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
17. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
41. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
18. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
42. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
19. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
43. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
20 completo
desacuerdo










completo
acuerdo
44. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
21 completo
desacuerdo










completo
acuerdo
45. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
22. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
46. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
23. completo
desacuerdo










completo
acuerdo
47. completo
desacuerdo

completo
acuerdo
24. completo
desacuerdo










completo
acuerdo

A. Garzón y J. Seoane, Técnicas y Prácticas Instrumentales en Psicología. Promolibro, 1996 2 ed.