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Derechos Reservados, 2008

Ma. Elena Romo Limn


Nora Zatarain Cabada 1
Objetivo
Comprender las caractersticas, la
clasificacin y potencialidades de la clasificacin y potencialidades de la
videoconferencia en ambientes educativos.
2 Universidad Autnoma de Guadalajara
Introduccin
Cuando hacemos referencia a las herramientas
de comunicacin sincrnicas nos referimos a
los medios que permiten a uno o varios
emisores y receptores intercambiar mensajes emisores y receptores intercambiar mensajes
orales y/o escritos, as como imgenes o datos
en un tiempo real; es decir, en el mismo
instante en que se transmiten. Tambin se les
conoce como herramientas de comunicacin
sncronas.
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Introduccin
En esta presentacin conoceremos la videoconferencia, como
herramienta de comunicacin sincrnica e identificaremos
sus caractersticas y los posibles usos en ambientes
educativos.
Se contestarn a las siguientes preguntas: Se contestarn a las siguientes preguntas:
Qu es la videoconferencia?
Qu caractersticas tiene?
Cmo se clasifica?
Cules son sus potencialidades en ambientes educativos?
Qu se necesita para realizarla?
Cul es el proceso para realizarla?
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Es una herramienta de comunicacin
sincrnica que se realiza a travs de
una red de comunicaciones y que
permite el enlace entre dos o ms
Qu es una videoconferencia?
permite el enlace entre dos o ms
puntos separados para el
intercambio de video, audio y datos.
Es considerada como una reunin
virtual.
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Qu caractersticas tiene?
Se transmite en tiempo real (sincrona) y a distancia.
Es bidireccional.
Puede llevarse a cabo punto a punto (dos sitios) o
multipunto (ms de dos sitios).
Permite la transmisin de audio, video y datos.
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Qu caractersticas tiene?
Algunos de los tipos de enlaces a travs de los cuales
se realiza la videoconferencia son Internet, Internet 2
(todos conectados a la misma red de alta velocidad),
ISDN (lnea privada, lnea telefnica digital).
Se puede interactuar de persona a persona, de
persona a grupo o de grupo a grupo.
Es una herramienta valiosa en el ambiente educativo
y empresarial.
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Esquema de videoconferencia
Persona a persona
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Esquema de videoconferencia
Persona a grupo
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Esquema de videoconferencia
Grupo a grupo
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Cmo se clasifica la videoconferencia?
1. Sistemas para PC
En este tipo de videoconferencia los usuarios
utilizan sus computadoras personales para utilizan sus computadoras personales para
comunicarse
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2. Sistema de sobremesa
La cantidad de personas que participan es
equivalente a aquella que se concentra en una
Cmo se clasifica la videoconferencia?
equivalente a aquella que se concentra en una
sala de reuniones.
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3. Sistema de auditorio.
La cantidad de participantes es mayor y
normalmente se realiza en un aula o en un
Cmo se clasifica la videoconferencia?
normalmente se realiza en un aula o en un
auditorio.
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Cules son algunas potencialidades de la
videoconferencia en el ambiente educativo?
Se puede utilizar para:
Iniciar un curso a distancia a manera de actividad rompehielo,
de motivacin o socializacin.
Explicar el sistema de trabajo de un curso a distancia en el Explicar el sistema de trabajo de un curso a distancia en el
cual los detalles y el aclarar dudas son importantes.
Transmitir alguna leccin o conferencia a personas o grupos
que se encuentren dispersos en diferentes puntos
geogrficos.
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Cules son algunas potencialidades de la
videoconferencia en el ambiente educativo?
Se puede utilizar para:
Realizar interaccin grupal de manera oral(discusiones,
debates).
Mostrar algn proceso o tcnica en el cual la observacin y la
interaccin se tornan importantes, pero no es posible hacerlo
cara a cara.
Invitar a algn experto para que transmita una conferencia o
realice una exposicin y que por cuestiones de distancia no es
posible hacerlo de manera presencial.
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Cules son algunas potencialidades de la
videoconferencia en el ambiente educativo?
Se puede utilizar para:
Interactuar entre grupos que se encuentran en diferentes
sitios para trabajo colaborativo.
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Qu necesito para realizar una
videoconferencia?
Una sala o un lugar adecuado, de preferencia aislado
del ruido y con buena acstica e iluminacin o
acondicionar un espacio con el cual se cuente.
Una escaleta o guin de la videoconferencia,
principalmente en aquellas que tienen mayor
Una escaleta o guin de la videoconferencia,
principalmente en aquellas que tienen mayor
formalidad o que requiere de mayor oranizacin.
Recursos tcnicos: conexin por Internet, Internet II o
ISDN; una pantalla (computadora o monitor);
micrfono; cmara (puede traer integrado el
micrfono).
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Mobiliario adecuado.
Escenografa (logotipos, manteles, adornos,
gafetes).
Qu necesito para realizar una
videoconferencia?
gafetes).
Apoyos audiovisuales (presentaciones, carteles,
msica).
Personal tcnico, un moderador (puede ser el
experto), participantes.
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Cuando la conferencia es de persona a persona los
requisitos se reducen a los recursos tcnicos y lugar
adecuado.
Qu necesito para realizar una
videoconferencia?
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Planear la estrategia didctica (objetivos,
participantes, tema, contenidos, metodologa,
evaluacin).
El proceso comn para administrar
una videoconferencia
Planeacin del evento a travs de la elaboracin de
una escaleta (secuencia del evento).
Si su institucin cuenta con un departamento de
telecomunicaciones o similar realizar los trmites
administrativos para solicitar la videoconferencia.
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Revisar el espacio que le ser asignado para la
videoconferencia o en su defecto elegir usted el sitio
adecuado.
El proceso comn para administrar
una videoconferencia
Programar sesiones de pruebas.
Antes del evento verificar que todo funcione
adecuadamente.
* Nota: existen documentos protocolarios sobre cmo deben vestir, hablar y dirigirse
al auditorio los expositores y los participantes durante el evento
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Bibliografa
Historia de la Videoconferencia. Obtenido el 24 de junio del 2008 en:
http://www2.udec.cl/~pacortes/tarea2.htm
Universidad Nacional Autnoma de Mxico. Proyectos especiales en
videoconferencia. Obtenido el 26 de junio del 2008 en
http://www.coapa.unam.mx/HTML/modDiploDW/pro3gen/martinezv/sitioS http://www.coapa.unam.mx/HTML/modDiploDW/pro3gen/martinezv/sitioS
TE/conceptovc.htm
Vargas Alegra, M. Retos y ventajas de la videoconferencia en educacin.
Ponencia presentada en el II Congreso Internacional de Informtica
Educativa organizado por la facultad de educacin y humanidades de la
universidad San Pedro, Chimbote, Ancash, Per. Obtenido el 24 de junio del
2008. en:
http://webeducativa.net/ponencias/upsp2007/Retos%20y%20ventajas%20d
e%20la%20videoconferencia%20en%20la%20educaci%F3n.pdf
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Crditos
Ma. Elena Romo Limn
Nora Zatarain Cabada
Autores
Mara de la Luz Aceves Miramontes
Corrector de Estilo Corrector de Estilo
Luis Ham Aburto
Diseo Grfico
Yadira Esparza Rodrguez
Desarrollo
Coordinacin General Acadmica
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