RAZONAMIENTO LGICO MATEMTICO

PERODO 2014-2

Programa educativo:
Gestin y Administracin de PyME

AZUCENA CASTRO
GRUPO: CP 1401-101
REGISTRO: AS14566107
http://azukstrounadm.blogspot.mx/
CURSO PROPEDUTICO EJE 2


ACTIVIDAD 3. Razonamiento lgico matemtico.

Propsito:
Utiliza el mtodo de cuatro pasos de Polya para la resolucin de problemas de
razonamiento lgico-matemtico.
Descripcin:
Todos los problemas, incluso el ms sencillo de resolver, siguen una estructura, y
se resuelven por medio de un proceso que se presenta de diferentes formas. La
actividad est encaminada a eso precisamente, a que desarrolles una estructura
para poder resolver el problema. Para ello, primero debes leer el siguiente
planteamiento e identificar los elementos del problema.
Reto matemtico.
Telsita, Thalesa, Hipotenusia, Aritmtica y Restarin tienen un montn de 100
tarjetas enumeradas del 1 al 100. Como son muy hbiles con los nmeros, se
dedican a incluir o quitar del montn aquellas tarjetas segn le gusten o no.
Telsita toma las cien tarjetas, y como no le agradan los nmeros pares, los
descarta y pasa las tarjetas a Thalesa; ste, que es un amante de los mltiplos de
5, se da cuenta de que le faltan algunos, y los coge de los que Telsita haba
eliminado, y luego le entrega las tarjetas a Hipotenusia.
Hipotenusia, como est enojada con Telsita y Thalesa, decide deshacerse de ellas
y coger las tarjetas que stos haban descartado, y se los pasa a Aritmtica.
Aritmtica, tras observarlas, elimina aquellas que son mltiplos de 6 y de 8 porque
las considera de mal gusto, y finalmente, se las pasa a Restarin.
A Restarin no le agradan los nmeros primos mayores a 7, as que elimina las
tarjetas que tienen como divisor alguno de estos nmeros.
Restarin hace un recuento de las tarjetas que le quedan.
Cuntas tarjetas tiene ahora en su poder?
Cul es el mayor nmero escrito en esas tarjetas?




PASO UNO
Comprender el problema.
En el planteamiento tenemos cinco personajes Telsita, Thalesa, Hipotenusia,
Aritmtica y Restarin cada uno con especificaciones distintas para elegir tarjetas
de 100 que tienen en total.
PARTICIPANTES Y SUS ESPECIFICACIONES
TELSITA Toma nmeros impares de las 100 tarjetas
THALESA Nmeros impares ms mltiplos de 5 que elimin Telsita.
HIPOTENUSIA Elije los pares eliminados excepto los mltiplos de 5.
ARITMTICA Elimina mltiplos de 6 y de 8
RESTARIN Elimina todos nmeros que tengan como divisor los
nmeros primos mayores de 7

Al final debemos responder dos cuestionamientos:
Cuntas tarjetas tiene ahora en su poder Restarin? y
Cul es el mayor nmero escrito en esas tarjetas?

PASO DOS
Elaborar un plan.
Ya tenemos identificado a cada personaje con su decisin sobre cuales tarjetas
tomarn y pasarn a su compaero.
Posteriormente realizar una tabla para cada personaje donde me indique las
tarjetas que eligi, as como las sobrantes. Emplear definiciones sobre nmeros
primos, impares, pares y mltiplos; adems de mtodos matemticos para extraer
el mnimo comn mltiplo y los divisores para llegar al resultado deseado.



PASO TRES
Ejecutar el plan y resolver el problema.
Telsita toma los nmeros impares que hay en las 100 tarjetas y se las pasa a
Thalesa.
Nmero impar. Cualquier entero que no puede ser dividido exactamente por 2. El
ltimo dgito ser 1, 3, 5, 7 o 9.
Teniendo en mente la definicin procedemos a marcar de rojo en la tabla los
nmeros impares que Telsita pasar a Thalesa.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100


Thalesa le agrega a los impares los mltiplos de 5 que haba eliminado Telsita y
se los pasa a Hipotenusia.
Los mltiplos de un nmero natural son los nmeros naturales que resultan de
multiplicar ese nmero por otros nmeros naturales.
Decimos que un nmero es mltiplo de otro si le contiene un nmero entero de
veces. Los mltiplos de 5 terminan en 0, o en 5.
Identificaremos con azul los mltiplos de 5 que faltan en la tabla


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100

Hipotenusia decide recoger las tarjetas que Telsita y Thalesa haban eliminado
esto quiere decir que eligi los pares excepto los mltiplos e 5, y se los pasa a
Aritmtica.
Nmero par: cualquier nmero entero que puede ser dividido exactamente por 2.
El ltimo dgito ser 0, 2, 4, 6 u 8.
2 4 6 8
12 14 16 18
22 24 26 28
32 34 36 38
42 44 46 48
52 54 56 58
62 64 66 68
72 74 76 78
82 84 86 88


92 94 96 98
Aritmtica toma las tarjetas y elimina los mltiplos de 6 y de 8, para ello sacamos
el mnimo comn mltiplo de estos dos dgitos, enseguida se eliminarn los
mltiplos del nmero resultante. Despus pasa las tarjetas sobrantes a Restarin.
El mnimo comn mltiplo de dos o ms nmeros naturales es, como su nombre
indica, el menor mltiplo comn a dichos nmeros, distinto de cero.
Un procedimiento para calcular el mnimo comn mltiplo, ms corto y que resulta
ms fcil de utilizar, es la factorizacin (descomposicin en factores primos) de los
nmeros. Para ello, procederemos como sigue:
1. Realizamos la factorizacin de los nmeros.
2. Tomamos los factores comunes y no comunes elevados al mayor
exponente.
3. El m.c.m. ser el producto de los factores anteriores.
Factorizacin de 6 = 2 x 3 = 2
1
x 3
Factorizacin de 8 = 2 x 2 x 2 = 2
3

Factores comunes y no comunes, con mayor exponente: 2
3
x 3

= 24
Ya tenemos el mcm de 6 y 8 que es 24, ahora solo nos resta obtener sus
mltiplos, que como ya lo mencionamos anteriormente se obtiene multiplicando
este nmero por otros nmero naturales.
24 x 1 = 24 24 x 2 = 48 24 x 3 = 72 24 x 4 = 96
Ahora ubicaremos estos nmeros en la tabla con las tarjetas que tiene Aritmtica.
2 4 6 8
12 14 16 18
22 24 26 28
32 34 36 38
42 44 46 48
52 54 56 58
62 64 66 68
72 74 76 78


82 84 86 88
92 94 96 98

Restarn decide sacar los nmeros primos mayores a 7, a partir de estos tomar
de las tarjetas todos los que resulten divisores de los primos mayores a 7.
Un nmero primo es un nmero entero mayor que cero, que tiene exactamente
dos divisores positivos.
Los 25 primeros nmeros primos son 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23, 29, 31, 37, 41,
43, 47, 53, 59, 61, 67, 71, 73, 79, 83, 89 y 97, todos son primos menores que 100.
Los divisores de un nmero son aquellos valores que dividen al nmero en partes
exactas. Tambin se puede decir que a es divisible por b o que a es un mltiplo de
b.
En esta tabla incluiremos los primos mayores a 7 con sus mltiplos.
11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47
1 22 26 34 38 46 58 62 74 82 86 94
2 33 39 51 57 69 87
3 44 52 68 76 92
4 55 65 85 95
5 66 78
6 77 91
7 88
8 99

Por ltimo, en esta tabla tenemos los nmeros que Aritmtica pas a Restarn
para eliminar los divisores de los primos mayores a 7. Para esto solo
necesitaremos eliminar de nuestra tabla actual todos aquellos nmeros que
aparezcan en la tabla anterior.
2 4 6 8
12 14 16 18
22 34 26 28
32 44 36 38


42 54 46 58
52 64 56 68
62 74 66 78
82 84 76 88
92 94 86 98

CONCLUSIN
Cuntas tarjetas tiene ahora en su poder Restarin?
En nuestra tabla los nmeros en color azul son los restantes en total 17 tarjetas.
Cul es el mayor nmero escrito en esas tarjetas?
El nmero mayor de nuestra tabla es el 98.
PASO 4
Mirar hacia atrs, revisar el problema y su solucin.
Pienso que las primeras tres partes del problema estuvieron sencillas; separar los
impares, agregar mltiplos de 5 y tomar todos los que habamos dejado a lado. Al
sacar los mltiplos de 6 y 8 hice el proceso un poco laborioso al principio, ya que
primero seleccion los mltiplos de cada uno por separado y despus elimin los
que coincidan. Despus investigu un poco ms y fue ms fcil al sacar su m.c.m.
Por ltimo me result ms sencillo tomar los impares mayores a 7 pero menores
de 50 y sacar todos los mltiplos de cada uno de ellos que no superara al 100,
esto con el fin de tener todos los divisores y as eliminarlos de la tabla. Al final creo
que lo ms complicado fue plasmar todo esto de una forma entendible.

FUENTES CONSULTADAS
http://www.disfrutalasmatematicas.com/definiciones/numero-impar.html
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/materiales_didacticos/Multiplos_divisor
es/multiplo.htm


http://www.elabueloeduca.com/aprender/matematicas/divisibilidad/minimocomunmult
iplo.HTML
http://mimosa.pntic.mec.es/jgomez53/matema/conocer/primos.htm
http://www22.brinkster.com/nosolomates/ayuda/divisores.htm
http://www.slideshare.net/manueloyarzun/los-4-pasos-para-la-resolucion-de-
problemas-de-plya