COMPONENTES DEL PROYECTO

Por
ERIKA TATIANA PREZ DAZ
LEIDY JOANA URREGO MARTINEZ




Presentado a
JENNIFER DUCON







INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL VENECIA
GESTION DE PROYECTOS
BOGOTA, D.C
JUNIO 14
2014


1. EXPLICACION DE LA ELECCION DE LAS CARRERAS
Leidy Johana Urrego Martnez
MI CUADRO DE AJEDREZ
Soy capitn de mi alma, y seor de mi destino
Es indudable que desde pequeos se infunda lo importante que es la educacin,
pero se toma ms a conciencia este asunto cuando se da cuenta que ya se est
a punto de enfrentarse a qu hacer con el futuro y como implementar las
habilidades adquiridas durante todo el proceso de formacin. De ah que se deba
tomar una decisin importante ya que esta regir de ah en adelante el futuro
profesional y laboral que se quiere conseguir. Ser dueos realmente de lo que se
quiere, no dejar a un lado lo que se quiere lograr porque quiz se tenga miedo a
no cumplir las expectativas de otros.
Qu hare con mi futuro? Qu estudiare? Me servir de algo? Preguntas como
estas surgen a la hora de plantearse que estudiar, ya que aunque se sabe que la
educacin es un factor importante de progreso y una fuente de oportunidades
tanto para el bienestar individual como colectivo. Los jvenes al llegar a esta
etapa se sienten presionados y nada preparados para elegir una profesin,
algunos quiz desconfen de sus sentimientos y deseos y por tanto se dejan llevar
por la opinin de sus padres, amigos o hasta maestros y se queden all en lo que
estos quieren y no en lo que realmente se quiere. De hecho algunos jvenes
tambin sienten miedo a la hora de enfrentarse a un nuevo y total diferente
ambiente, LA UNIVERSIDAD ya que se piensa que all habr menos
oportunidades de tener amigos debido a la gran cantidad de trabajo, o tambin se
piensa que los profesores no explican clase que solo dejan que sus alumnos
investiguen y elaboren por si solos los trabajos. Se dice y se cree por tanto que la
universidad es solo para personas que tienen dinero y que para aquellos que no
tienen tanta solvencia material es muy difcil que puedan entrar a esta, mitos como
estos y mucho ms hacen que los alumnos que estn prximos a pasar a esta
etapa universitaria, se frenen y sientan pnico de su eleccin vocacional y se lleve
a la cuestin de si realmente se quiere estudiarlo que se eligi.
Aunque los miedos son un poco difciles de disipar, la verdad es que estos
miedos se desaparecern si se tiene una buena preparacin y sobre todo razones
vlidas y bien fundadas de lo que se quiere estudiar. Pero ante aquella situacin a
la mayora de jvenes les cuesta precisamente dar razones que convencen a los
dems de la eleccin vocacional que se hizo. Quiz la respuesta de muchos sean

Es que me gusta porque si entre otras Pero la verdad es que a la hora de
decidir que se quiere estudiar se tiene que hacer un autoexamen, evaluar la
carrera que se eligi, determinar si se quiere realmente emprender, de ah pasar a
investigar que implica esta carrera y mirar si las habilidades que se tienen pueden
emplearse en esta y claro, mirar los beneficios que esta traer a la persona que la
eligi.
Para cumplir con lo que anteriormente se planteo es necesario tener dos
cualidades importantsimas el valor y la sinceridad ya que estas son factores
determinantes. Primero est el valor, ya que esta nos ayuda a vencer los
prejuicios de los dems a disipar el temor a no seguir con lo que los dems
quieren que hagamos con nuestro futuro aqu es donde se refleja el espritu del
hombre, lo decimos porque el camino que se est recorriendo es de nuestra
eleccin vocacional y no el de otros, el valor hace que se actu con el corazn,
que se sienta la presencia de eleccin, de seguridad y de conviccin. Que los
dems se den cuenta por medio de nuestras acciones y palabras que lo que
decidimos es lo que realmente queremos. Por otro lado tenemos la sinceridad
porque no debemos cegarnos a la verdad si se da cuenta de que la eleccin que
se hizo no es la ms conveniente por diferentes circunstancias debemos admitirlo
y porque no, si quiz se nos advirti anteriormente de que no era la mejor
decisin, buscar algo cercano a lo queramos. Realmente estn importante esta
decisin que debemos recorrer este camino con todas las precauciones
correspondientes porque lo que est en juego es nuestro futuro.
La educacin es el arma ms poderosa que puedes usar para cambiar el
mundo.
Quiz el autor de esta clebre frase se refera al poder que tiene la educacin en
el actuar, pensar y decidir en las personas y es que al ver la crisis por la cual pasa
el mundo como lo es el odio entre razas, la indiferencia, el robo , la falta de
tolerancia entre muchas ms se cuestiona si realmente se est educando al
mundo para ser humanos, personas o para lo que realmente se ha ido viendo a lo
largo de la historia de la humanidad, Se plantea quiz que la educacin se est
volviendo muy mecnica y menos creativa , por eso es que muchos quiz piensen
que para qu estudiar pero la verdad es que abandonar los estudios antes de
tiempo es como saltar de un tren antes de llegar a la estacin. Puede que el viaje
sea incmodo y los pasajeros desagradables, pero si saltas, no slo no llegars a
tu destino, sino que seguramente te hars mucho dao. De igual modo, si dejas
los estudios a un lado, costar mucho ms encontrar un empleo. Y si se consigue,
probablemente paguen menos que si se hubiera terminado los estudios. Por eso
es el momento de recuperar la magia y ese misterio que rompe el corazn y que
tanto remedia al corazn y al espritu la verdadera educacin una que nos lleve a

disfrutar lo que estamos haciendo, a disfrutar la experiencia de seguir
descubriendo conocimientos que en vez de solo volvernos sabios e intelectuales
nos volvamos seres con la capacidad de decidir y ayudar a los dems, de
proponer cosas nuevas, de implementar herramientas que hagan cambios al
mundo. De aprovechar todo lo que la educacin nos da para unir, para demostrar
que aunque seamos diferentes no existen las fronteras.
Con todo lo anterior puedo asegurar que la decisin acerca de mi vocacin
profesional tiene bases slidas y contundentes, ya que hasta el momento me
siento identificada porque mis habilidades me permiten desempear con decisin
lo que me propuse , el estudiar lenguas modernas me permite tener una formacin
humana y tica, me insta a que como profesional aprenda a trabajar en equipo,
compartiendo mi capacidad con los dems y de esta manera dar solucin a
problemas quiz planteados dentro de mi mbito laboral.
Nuestra eleccin vocacional nos convierte en seres autnomos y eficaces porque
si decidimos por nosotros mismos lo que queremos estudiar como quiz,
licenciatura en lenguas debemos tener la capacidad de estar seguros de nuestra
decisin y no empezar a dudar ser claros y de ah en adelante empezar a disfrutar
todo lo que esta nos trae; nuevas habilidades, nuevos mbitos sociales, nuevos
conocimientos, nuevas herramientas y capacidades que al utilizar de la manera
correcta demostraremos que hicimos una buena eleccin vocacional.

QUIN ES EL CONDUCTOR DE TU VIDA?
La mayor gloria no es caer, sino levantarse siempre
1

Nelson Mndela

Con el paso de los tiempos nuestro desarrollo ha sido errneamente marcado con
a idea de que somos nosotros quienes conducimos nuestra vida, pero el entorno
social, familiar, y los medios audiovisuales se encargan de hacer con nuestra vida
lo que les es ms conveniente.

Un claro ejemplo de cmo se puede la sociedad y los medios masivos marcar una
sociedad de es el caso de Nelson Mandela quien vivi en Sudfrica en una
sociedad dividida por el racismo gobernada por el hombre blanco a pensar de que
el 80% de la poblacin de dicho pas es negra. Este hombre lucho ms que por su
raza por la igualdad, por la justicia y su ideologa fue vista como rebelin y
amenaza y esto lo llevo a una condena de 27 aos de crcel luego de esto fue el
primer negro que gobern Surfrica por voto popular ya que el mundo est lleno

1
http://www.elconfidencial.com/mundo/2013-12-05/las-veinte-mejores-frases-de-nelson-
mandela_15749/

de obstculos que aparentamos son invisibles en la sociedad (comunicacin, clase
socioeconmica, edad, el pensamiento, etc.) y todo esto gracias a los medios
audiovisuales.

Los medios audiovisuales los cuales son los dueos de esta nueva poca, sin
negar que los medios masivos de comunicacin a travs de la historia siempre
hayan sido los encargados de manejar al pueblo encabezados por los lderes, la
ideologa Darwinista siempre ha persistido con el paso de los aos y los lderes
han sido eternamente criticados sin ver cambio alguno.

A qu se debe la espera?

La espera se debe a que hoy en da muchas de las personas ven a los medios de
comunicacin como un medio de entretenimiento ms no como un medio de
informacin; es a aqu donde todos caemos en la trampa de la tecnologa, con la
excusa de distraernos y efectivamente este es el resultado que obtenemos la
tecnologa se convierte en la omisin de informacin perfecta; la vinculacin tan
directa de los seres humanos con la tecnologa nos disuade de lo realmente
importante no permite pensar de manera individual lo que causa que todos se
dirijan con las masas.

Adicional a esto los medios de comunicacin han convertido a la poblacin
mundial en seres asociales dificultando la comunicacin interpersonal, as que sus
ideas e inconformidades sean conocidas y que lleguen a odos de los lideres por
tanto esto permite la vulnerabilidad de la sociedad al estar dividida por la
ignorancia que ha ocasionado lo medios audiovisuales.


La educacin es el arma ms potente para cambiar el mundo
2

Nelson Mandela

Indudablemente los medios de comunicacin tambin nos brindan muchos
beneficios como:

Uno de sus principales objetivos es que gracias a ellos la sociedad se
puede mantener informada de los acontecimientos que pasen en ella de
una manera efectiva y masiva.

Por otro lado si est bien utilizada podramos hacer cumplir una des sus
labores fundamentales para mantener la democracia en el mundo entero.

El intercambio de informacin de manera eficaz.


2
http://www.nocturnar.com/forum/politica-y-sociologia/636250-frases-de-nelson-mandela.html

Han tenido un fuerte impacto en nuestra sociedad ya que son un nuevo
negocio que genera millones de riquezas gracias a esto la atencin de la
gente se ha posado sobre ellos porque son una gran fuente de empleo

Basta con desearlo para ver millones de productos para comprar y teniendo
la posibilidad de vender todo esto gracias a los medios masivos y as se
generan numerosos ingresos lo que facilita la importacin y la exportacin
de productos del pas.

Lo que hace falta para sacar provecho de las ventajas anteriormente mencionadas
es que la sociedad proporcione adecuadamente el tiempo para usar los medios
tecnolgicos dominio que solo proporciona la educacin de la mente y el cuerpo.

Todo parece imposible hasta que se hace
3

Nelson Mandela


Los grandes lderes sociales que han existido atreves de la historia han logrado
manipular lo que les ha permitido manejar las masas y as lograr el objetivo
deseado en la sociedad.

Gracias a los medios hemos logrado ver ms all de lo que tenemos frente a
nuestros ojos, El problema no es que los medios masivos existan es que no los
hemos aprendido a usar.

Y por esto no hemos aprendido a hablar, a expresar, a protestar y lo ms
importante a pensar.

Ellos seguirn estando hay para nosotros debemos usarlos como armas y no
dejarnos usar como armas.









3
http://www.pinfrases.com/pin/frases-celebres-de-nelson-mandela/

LEIDY JOHANA URREGO MARTNEZ
Gabriel Garca Mrquez




Gabriel Garca Mrquez naci en Aracataca (Magdalena), el 6 de marzo de 1927.
Creci como nio nico entre sus abuelos maternos y sus tas, pues sus padres, el
telegrafista Gabriel Eligio Garca y Luisa Santiago Mrquez, se fueron a vivir,
cuando Gabriel slo contaba con cinco aos, a la poblacin de Sucre, donde don
Gabriel Eligio mont una farmacia y donde tuvieron a la mayora de sus once hijos.
Gabriel Garca Mrquez aprendi a escribir a los cinco aos, en el colegio
Montessori de Aracataca, con la joven y bella profesora Rosa Elena Fergusson, de
quien se enamor: fue la primera mujer que lo perturb. Cada vez que se le
acercaba, le daban ganas de besarla: le inculc el gusto de ir a la escuela, slo
por verla, adems de la puntualidad y de escribir una cuartilla sin borrador.
Asisti al Colegio San Jos de Barranquilla. Despus de terminar la secundaria
comienza a escribir una novela que en un principio titula "La casa". Viaj a
Cartagena donde ingresa a la facultad de Derecho y estudia Ciencias Polticas en
la Universidad Nacional de Bogot.
Public en El Espectador su primer cuento, "La tercera resignacin". Dej la
carrera del derecho y se inicia en el periodismo. Trabaj durante 1946 en el diario
el Universal un peridico de Cartagena de Indias como redactor. Publica "Eva est
dentro de su gato", "La otra costilla de la muerte" en El Espectador. Ms adelante
trabaja para El Heraldo en Barranquilla entre 1948 y 1952, y El Espectador en

Bogot a partir de 1952. Entre 1959 y 1961, estuvo escribiendo para la agencia
cubana de noticias, La Prensa, en Colombia, en la Habana y en Nueva York.
Apartar de entonces sus obras se volvieron tan populares que lo llevaron a un
gran xito que ni el mismo haba pensado como:
La fabulosa novela que relata la historia pica de la familia Buenda y sus
generaciones en la comunidad ficticia de Macondo. 'Cien Aos de Soledad' se ha
convertido en una obra literaria clsica mundial y de la literatura moderna de
Hispanoamrica. Se ha traducido a la mayor parte de los idiomas y lenguajes
literarios, y a la vez se han vendido ms copias de esta novela que la de cualquier
otro autor latinoamericano contemporneo.
Autor tambin de 'El otoo del patriarca' (1975), que trata sobre el poder y la
corrupcin polticos, 'Crnica de una muerte anunciada' (1981), novela en la que
se narra la historia de un asesinato en una pequea ciudad latinoamericana, 'El
amor en los tiempos del clera' (1985), que es una historia de amor que se
desarrolla tambin en Latinoamrica, 'El general en su laberinto' (1989), narracin
ficticia de los ltimos das de Simn Bolvar, y Noticia de un secuestro' (1996),
reportaje novelado sobre el narcoterrorismo colombiano.
Tambin ha escrito cuentos como 'La increble y triste historia de Erndira y de su
abuela la desalmada' (1972) o 'Doce cuentos peregrinos' (1992). En 2002, Garca
Mrquez public el libro de memorias 'Vivir para contarla', el primero de los tres
volmenes de sus memorias. En octubre de 2004 se lanz 'Memorias de mis putas
tristes', la historia de un anciano que hace el amor por ltima vez a sus 90 aos y
recuerda a todas las mujeres con las que se relacion.
En 1982 le otorgaron el Premio Nobel de Literatura y fue formalmente invitado por
el gobierno colombiano a regresar a su pas. La vida y obra del Nobel Garca
Mrquez ha sido reconocida pblicamente: en 1961 recibi el Premio Eso, en
1977, fue homenajeado en el XIII Congreso Internacional de Literatura
Iberoamericana; en 1971, declarado "Doctor Honoris Causa" por la Universidad de
Columbia, en Nueva York; en 1972, obtuvo el Premio Rmulo Gallegos por su
obra "La Cndida Erndira y su abuela desalmada". En 1981, el gobierno francs
le concedi la condecoracin "Legin de Honor" en el grado de Gran Comendador.
Asisti a la posesin de su amigo y Presidente de la Repblica, Franois
Mitterrand. En 1992, fue nombrado jurado del Festival de Cine de Cannes.
Gabriel Garca Mrquez es uno de los autores ms favoritos por la mayora de
personas porque al leer su historia de vida, nos podemos dar cuenta que fue un
personaje que lucho por sus sueos, que aunque le cerraron varias puertas no se
dio por vencido, este gran personaje como es reconocido hoy tanto nacional como

internacionalmente, nos deja ver que aunque la vida ponga obstculos estos se
pueden vencer si realmente nos importa ese sueo que nos trazamos desde muy
pequeos. Nos deja muy claro con su ejemplo que la vida no es fcil pero que
cuando se llega a l y se cumple no importan esos obstculos si no la felicidad
que se produce el mirar atrs y ver que se pas por todo pero que se logr ese
sueo por eso para este personaje toda mi admiracin
.
ERIKA TATIANA PREZ DAZ
4
Jaime Hernando Garzn Forero
(Bogot,24 de octubre de 1960 -Ibdem, 13 de agosto de1999) fue un abogado,
pedagogo y pacifista colombiano. A su trabajo en televisin y radio se sum su
papel como negociador de paz, adems de haber ocupado algunos cargos
pblicos en la alcalda menor de Sumapaz, localidad 20 del Distrito Capital de
Bogot durante la administracin del alcalde mayor Andrs Pastrana
Arango (1988 -1990) y el gobierno presidencial de Csar Gaviria Trujillo (1990 -
1994).
Su ingreso en los medios de difusin nacional lo haran un personaje reconocido y
el pionero del humor poltico en la televisin colombiana.
1
Su trayectoria y cercana
a notables personalidades lo pusieron en un punto relevante de los procesos de
paz entre los actores armados y en los procesos de liberacin de secuestrados en
poder de las FARC.
En diferentes modos, Garzn comunic a la opinin pblica que era vctima de
amenazas. El 13 de agosto de 1999 fue finalmente asesinado por dos sicarios
cerca de los estudios de Radionet en donde trabajaba. Durante el proceso judicial,
la defensa argument que hubo desviaciones a la investigacin por parte
del Departamento Administrativo de Seguridad DAS, dirigido por el gobierno
colombiano, en extraa cercana con importantes polticos e instituciones como las
fuerzas militares. La muerte de Jaime Garzn constituye, junto con los sucesos
ocurridos durante la toma y retoma del palacio de justicia en Bogot y la muerte de
Luis Carlos Galn, uno de los misterios ms grandes y ms extraos de la historia
reciente de Colombia.


Vida
Jaime fue el tercero de cuatro hijos de Ana Daisy Forero Portella y Flix Mara
Garzn Cubillos:

Jorge, Alfredo quien es caricaturista de El Espectador,
6
Jaime y
Marisol quien es escritora y public el libro "Jaime Garzn: mi hermano del
alma".
4
Vivieron en un barrio cntrico de Bogot, San Diego, en la calle 29 con
carrera 5. Flix Mara Garzn Cubillos muri el 23 de
septiembre de 1968 cuando Jaime tena 7 aos.



4
http://es.wikipedia.org/wiki/Jaime_Garz%C3%B3n



Carn de Jaime Garzn como estudiante de Derecho en la Universidad Nacional
de Colombia
Jaime Garzn estudi derecho y ciencias polticas en la Universidad Nacional de
Colombia,
8
pero comprometido primero con activismo poltico y despus con la
televisin, no le permitieron terminar la carrera y recibi el ttulo pstumo en 1999.
9

En 1978, a los 18 aos de edad y antes de ingresar a la universidad, Garzn se
uni al Frente "Jos Solano Seplveda", red urbana PJ del ELN en donde milit
por tres meses bajo el alias de Heidi.

Tambin estaba el periodista Hernando
Corral y otros, que despus se retiraron y fundaron un grupo de intelectuales
llamado El Rotundo Vagabundo.
No se conoce que haya participado en combates u otros actos violentos propios
de un movimiento guerrillero.
11
y no tena destreza con las armas.
10
De este tiempo
dice el periodista lvaro Garca:
Su desempeo como estratega militar, un desastre. Entonces Garzn se convirti
en una especie de inocente y despistado trovador guerrillero. Una noche, viendo
televisin en un cambuche en compaa de Gabino, pas la serie infantil Heidi.
Jaime empez a cantar "abuelito dime t...". El jefe guerrillero se qued mirndolo
y le dijo: "...lo que pasa con usted es que se cree la nia de los montes". Desde
ese instante su nombre de combate fue Heidi. Nunca particip en operaciones
militares y la misin ms importante que cumpli fue cuidar el dinero del grupo. La
plata estaba enterrada y su trabajo consista en sacarla a asolear dos veces al da
para evitar que los billetes se pudrieran por la humedad. Durante esas semanas
en el monte entendi que el asunto no se resolva echando plomo. Despus de
cuatro meses se retir de la guerrilla, dej claros sus motivos y regres a su casa,
en el corazn de su Bogot.



Alcalde menor de Sumapaz
Se uni a la campaa de Andrs Pastrana Arango a la Alcalda Mayor de Bogot y
presenci el momento en el que el Cartel de Medelln secuestraba a Pastrana
el 18 de enero de 1988 en Antioquia para presionar al gobierno sobre la
extradicin de Pablo Escobar. Garzn le dijo a los secuestradores: "Llvenme
tambin a m no ven que yo soy el jefe de giras?".
12
Pastrana fue liberado una
semana despus y ganadas las elecciones lo nombr alcalde menor
de Sumapaz.

A pesar de que dicha localidad se encuentra en el Distrito Capital de
Bogot, es un rea rural bastante subdesarrollada a la cual Garzn trat de
promover en un estilo muy original.
A un telegrama en el cual se le peda notificar las casas del noticioso autorizadas
en la zona, Garzn respondi: "Despus de una inspeccin vis cual, informo que
aqu las nicas, son las FARC"

Esta respuesta fue entendida como que el alcalde
menor haba creado un burdel en la regin,
14
lo que, junto con otras
excentricidades que no fueron bien vistas por la administracin central, condujera
a que el secretario de gobierno, Volar Prez Ortiz, firmara su destitucin en 1989.
9

Garzn demand por ello a la administracin de Pastrana, querella que fall a su
favor en 1997. Varios aos despus, justo el da que lo asesinaron, se iba a
realizar un acto de desagravio donde Garzn se posesionara simblicamente y
recibira una indemnizacin por el incidente ya que se comprob que la
informacin sobre el prostbulo era falsa. Durante el ao que Garzn fue alcalde
de la localidad de Sumpaz construy un centro de salud, mejor la escuela

y
paviment la nica calle del pueblo.


Entre 1990 y 1994 trabaj en la Casa de Nario durante la presidencia de Csar
Gaviria

como coordinador de las traducciones de la nueva Constitucin de 1991 a
las lenguas indgenas y de manera no oficial como asesor de comunicaciones de
la presidencia.
16
El mismo presidente Gaviria da testimonio de dicha experiencia:
"(...) Me toc tambin, en particular en la Presidencia, conocer al Garzn
comprometido en la solucin de los problemas de Colombia: su compromiso diario
con el PNR, con la Constitucin de 1991, con la traduccin de la Constitucin a las
lenguas indgenas. Fueron esas las facetas de un hombre excepcional e
irremplazable".


En los medios
En 1987 el director del Noticiero de las 7, Antonio Morales Rivera, supo la fama
del alcalde menor de Sumpaz como imitador de personajes polticos.

Apareci as
por primera vez en televisin.
Sociedad Tv
Mientras trabajaba en la Casa de Nario, comienza su incursin definitiva en los
medios que lo haran popular. Su primer programa fue Sociedad (1990 -1993),
producido por Cine visin (Canal Dos). En 1992 el programa pas al Canal
Uno (entonces llamado Cadena 1) de Inravisin. Se emita en el horario de las
21:00. Se trataba de una parodia social y poltica del pas como la situacin de
seguridad del pas y la narco guerra vivida en aquella poca en Colombia cuando

el Cartel de Medelln sembr el terror en las ciudades de Colombia y las reformas
constitucionales de 1991. Pronto adquiri altos niveles de sintona. El personaje
central era Emerson de Francisco, un presentador de noticias muy original al lado
de Elvia Luca Dvila (estuvo en el programa entre 1991 y 1993).
Quac! El noticiero
Entre 1995 y 1997 trabaj en la realizacin de Quac! El noticiero de R.T.I.
Colombia con el actor Diego Len Hoyos. Este ltimo haca el papel de Mara
Leona Santo Domingo. Con Garzn debutaron personajes como Nstor El, el
vigilante de un edificio llamado "Colombia" que era el smil de la realidad nacional
y sus actores polticos; Inti de la Hoz, una muchacha frvola y moderna; un
estudiante de izquierda llamado 'compaero' John Lenin; el 'reportero' William
Garra, inspirado en el periodista William Parra, clebre reportero de los aos 80 y
el abogado y poltico ultraconservador Godofredo Cnico Caspa. En este programa
haca stiras y burlas a la crisis poltica del entonces presidente Ernesto Samper
Pizano y el proceso 8000. Adems hacan denuncias sobre la expansin
paramilitar en Colombia y la situacin de orden pblico en Urab.
Lechuza y CM&[
Despus de que el noticiero Quac! fue cerrado en 1997, Garzn se uni al
programa Lechuza del Canal Caracol, Radionet y al noticiero CM&

con su ltimo y
ms popular personaje, Heriberto de la Calle, un lustrabotas que entrevistaba a
diversos personajes clebres y que represent hasta su muerte en 1999. El 13 de
agosto de ese ao se diriga a los estudios de Radionet a trabajar, cuando fue
asesinado.


Programas y personajes


Mural en homenaje a Jaime Garzn con sus personajes ms recordados. Ubicado
en la Universidad Nacional de Colombia



Mural en honor a Jaime Garzn, situado en la Universidad Pedaggica y
Tecnolgica de Colombia - UPTC Seccional Sogamoso
En el da festivo del 23 de marzo de 1998, un grupo de 200 guerrilleros de
las FARC de los frentes 52, 53, 54, retuvieron y secuestraron 32 personas que
regresaban del Departamento del Meta hacia Bogot, entre los que se
encontraban cinco extranjeros.


El 27 de marzo una comisin autorizada por el zar antisecuestros, Jos Alfredo
Escobar y liderada por Jaime Garzn, permiti la liberacin de nueve de los
retenidos.


El 6 de mayo de 1998 el General Jorge Enrique Mora Rangel, comandante
del Ejrcito de Colombia, pide ante la opinin pblica y al zar antisecuestros
investigar la participacin de Jaime Garzn en la liberacin de los
secuestrados. El 4 de junio el zar antisecuestros, Jos Alfredo Escobar, destac la
labor del periodista como accin humanitaria.

Garzn intent ponerse en contacto
con el General, pero este no quiso recibirlo. Finalmente, el periodista le envi un
telegrama:
"General, no busque enemigos entre los colombianos que arriesgamos la vida a
diario por construir una patria digna, grande y en paz, como la que quiero yo y por
la que lucha usted".
En mayo de 1999, Garzn coment en un coctel delante de varias personalidades,
entre ellas el embajador de los Estados Unidos, que el General Mora lo estaba
acusando de ser un colaborador de las FARC.

El25 de mayo la Senadora Piedad

Crdoba fue secuestrada y acusada por los paramilitares al mando de Carlos
Castao Gil de ser colaboradora de la guerrilla.

Castao menciona tambin a
Jaime Garzn, acusndolo de ser intermediario y lucrarse del dinero de las
extorsiones de los secuestros organizados por la guerrilla. Una vez liberada,
Crdoba le comunicara el hecho y el riesgo al periodista.


La participacin en procesos de liberacin de secuestrados por la guerrilla y las
intenciones de crear dilogos de paz, trajo consigo una serie de amenazas, las
cuales no intimidaron al periodista y de las cuales en cambio s hablaba
abiertamente. Pero la amenaza ms seria vino del mximo dirigente de
las Autodefensas Unidas de Colombia, el jefe paramilitar Carlos Castao Gil.


Monumento al periodista Jaime Garzn Forero en Bogot en su personaje
"Heriberto de la Calle".
El fin de semana del 7 y 8 de agosto de 1999, el periodista Jaime Garzn estuvo
en el municipio de Mariquita. En esa semana tena la intencin de hacer contacto
con Carlos Castao en Antioquia.
El martes 10 de agosto visit a ngel Gaitn Mahecha, otro jefe paramilitar y
a Jhon Jairo Velsquez Vsquez "popeye" jefe de sicarios del extinto Cartel de
Medellin en la Crcel Modelo de Bogot.

A mbos le pudieron concertar una cita
con Castao que debera darse el 14 de agosto en Crdoba.


El mircoles 11 de agosto Garzn le confes a una maquilladora: "Me van a matar,
hasta maana tengo plazo de vida".
A las 5:45 de la maana del viernes 13 de agosto, cuando el periodista Jaime
Garzn se diriga a los estudios de Radionet en Bogot en un Jeep Cherokee gris

y luego de girar hacia el sur proveniente de la calle 26, a la altura del Barrio Quinta
Paredes en la calle 22F con carrera 42B, frente a Corferias y a pocos metros de la
estacin de radio, se detuvo en el semforo. Entonces fue interceptado por dos
individuos que iban en una motocicleta blanca de alto cilindraje con las placas
ocultas

y despus de llamarlo por su nombre, le dispararon cinco veces al
periodista. Tena 38 aos de edad.
El crimen tuvo una pronta difusin en el pas, luego de que sus propios colegas de
Radionet fueran los primeros en dar la noticia a Colombia.

Centenares de
personas salieron a las calles para despedirlo; el caos vehicular se agudiz
cuando un puente peatonal ubicado a la altura de la Calle 122 con Autopista
Norte colaps hacia las 4 de la tarde, debido al peso y movimientos alternados de
50 personas que esperaban errneamente el paso fnebre desde all. Hubo tres
muertos y 30 heridos.
En la noche del viernes 13 de agosto de 1999, da de su asesinato, su
colega Csar Augusto Londoo, presentador de la seccin de deportes del
noticiero CM& en el que Heriberto de la Calle tena su seccin de entrevistas, se
despidi con amargo tenor de su amigo al terminar su seccin y decir:


Este personaje quien muri por un pas en donde solo encontr injusticia e
indiferencia que entre chiste y chanza, nos quitaba poco a poco la benda que la
sociedad y el gobierno ha hecho en nosotros muri amando su trabajo y no solo
amndolo muri por amor a su trabajo a la verdad tuvo tanta influencia esa verdad
y tanta fuerza que ni la guerrilla logro tocarle pr mucho tiempo por temor a como
relacionara el pueblo, pero a final de cuantas logro salirse con la suya viendo
como le pueblo no deca nada y aun recordamos a nuestro gran periodista JAIME
GARZON


Con su estatua como el personaje Heriberto de la calle personaje que usaba
para entrevistar en su noticiero el quack y as lo recordaremos siempre un amante
de la verdad un amante de su trabajo y los ms importante un pasionario del
pueblo.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Y OBJETIVOS
2.1 Introduccin

La presente investigacin se refiere al tema de la brecha comunicativa entre los
Adultos y los Adolescentes, que se puede definir como la diferencia de
preocupaciones, gustos, tendencias y sobre todo a la diferencia de lenguaje
atraves del tiempo. El lenguaje es un estilo de comunicacin en donde los Adultos
y los Adolescentes tienen dos polos de gran impacto sobre la calidad de la
relacin y su comunicacin. Por lo cual la relacin entre estos dos es muy difcil de
manejar lo cual lleva a una dura interaccin entre estos.
La caracterstica principal de esta brecha comunicativa es el cambio de tiempo,
tras instalarse la nueva era llena de cambios e innovaciones tecnolgicas surgi
en este caso para los adolescentes una manera ms sencilla y relajada de
comunicarse con los adultos, los medios de comunicacin han hecho que los
adultos se sientan un poco lejos de comunicarse e interactuar con los
Adolescentes.
Para analizar esta problemtica es necesario mencionar ms explcitamente sus
causas. Una de ellas son los medios de comunicacin, Se entiende por medios de
comunicacin que son herramientas eficaces para las personas de todo tipo de
edad y que estn en las condiciones de manejarlas.
Los medios de comunicacin lo viven y comparten todas las personas, pero sus
agentes principales son los Adolescentes estos viven al tanto de todo tipo de
innovacin, lo cual deja a los Adultos alejados de estos.
La brecha comunicativa entre Adultos y Adolecentes se debe a muchas causas
que a su vez han producido efectos que el proyecto COMUNITU Analizara e
implantara Soluciones.
2.2 Pregunta problema
Cmo generar un mecanismo interactivo acerca de la fluctuacin del
lenguaje entre Adultos y Adolescentes de la localidad sexta de
Bogot?
2.3 Justificacin del problema
En este apartado se explica las razones o motivos por los cuales se pretende
realizar el proyecto COMUNITU.
El realizar la investigacin acerca de la fluctuacin del lenguaje entre adultos y
adolescentes es importante porque se podr determinar aquellos factores que
generan tal obstculo en la comunicacin entre adultos y adolescentes. Adems,
se podr determinar y generar mecanismos interactivos que permitan un

mejoramiento del lenguaje entre adultos y adolescentes generando de esta
manera una mejor comunicacin.
Dentro del proyecto a realizar COMUNITU se pretende obtener resultados
positivos como lo son una buena comunicacin entre adultos y adolescentes, por
otro lado el presente proyecto nos reportara el beneficio de trabajar con personas
adultas y adolescentes conociendo de esta manera las verdaderas causas que
generan tal fluctuacin en el lenguaje.
Dentro del proyecto COMUNITU se encuentra un inters personal porque se
quiere contribuir a un mejor manejo y uso hacia el lenguaje, para que de esta,
manera se genere un acercamiento entre generaciones y su lenguaje. Adems el
gestionar el proyecto COMUNITU nos permitir acercarnos ms a nuestra
vocacin profesional.
2.4 Descripcin del problema
El proyecto COMUNITU ha sido generado desde el colegio Venecia del curso
1102, con el fin de promover la buena comunicacin entre Adultos y Adolescentes
de la localidad sexta de Bogot, para lograr dar solucin a la brecha comunicativa
entre estos dos polos, el proyecto define en cada investigacin las causas y los
efectos de esta problemtica desarrollndola por partes con cada uno de los
afectados.
El proyecto COMUNITU tiene como foco central dar solucin a la brecha
comunicativa y fluctuacin de esta en los Adultos y en los Adolescentes ya que en
estos tiempos actuales no hay una interaccin ni una buena comunicacin todo lo
contrario estas dos generaciones se distancian cada vez debido a muchos
factores que sern de gran inters investigar y dar a conocer.
La variable central de esta problemtica es generar un mecanismo interactivo para
solucionar la brecha comunicativa.
2.5 Objetivo general
Contribuir a la solucin de la fluctuacin del lenguaje entre adultos y adolescentes
para una mejor comunicacin afianzando mecanismos interactivos a travs de
charlas, talleres y actividades ldicas con base en el uso de medios informticos y
audiovisuales.


2.6 Objetivos especficos

Indagar acerca de las fuentes que generan una fluctuacin en el lenguaje
en el entorno en el cual vivimos atreves de los dilogos a realizar con las
personas de la comunidad.

Consultar los trminos relacionados con la fluctuacin del lenguaje entre
adultos y adolescentes y los procesos de solucin a este. Hablando acerca
de ellos en el aula.


Implementar campaas y talleres en la localidad y la institucin
concientizando a todas las personas que nos rodean acerca de la
importancia del lenguaje adecuado entre adultos y jvenes.
3. PRESENTACION DEL NOMBRE DEL PROYECTO
3.1 Explicacin del logotipo
El logotipo del proyecto COMUNITU se basa en un libro abierto que quiere dar a
entender persona muy comunicativa, persona que no se guarda nada, una
persona que dice cuanta cosa le pasa por la mente y persona que est dispuesta
a tener cualquier tipo de conversacin con cualquier persona.
La nia detrs del libro da a entender que es adaptable, gentil y amigable por lo
cual no hay barreras de edad ni de lenguaje. Por eso en conjunto el logotipo
quiere dar a entender unidad de pensamiento y lenguaje entre diversas
generaciones sin tener en cuenta esos interrogantes que pueden fluctuar el
lenguaje.
Los colores que encierra el logotipo son en primera instancia el negro que significa
la proteccin y la fuerza de crecer como personas internamente permitiendo
acercarnos al mundo, en segunda instancia es el rojo porque da a entender poder,
vitalidad y actitud optimista ante la vida. En tercera instancia est el color verde
que refleja seguridad y frescura al aceptar nuevas cosas en la vida y por ultimo
encontramos el color blanco que refleja luz, pureza y actitud positiva hacia nuevos
inicios en la vida.





3.2 Imagen del logotipo
5.





MARCO TEORICO CONCEPTUAL


5.1 Cuadro des configurado de la pregunta problema

COMO GENERAR UN MECANISMO INTERACTIVO ACERCA DE LA
FLUCTUACION DEL LENGUAJE EN LOS ADULTOS Y ADOLESCENTES DE LA
LOCALIDAD SEXTA DE BOGOTA?

VARIABLE
CENTRAL
VARIABLE
SUBTEMA
CENTRAL
VARIABLE DE
POBLACION
VARIABLE
UBICACIN
ESPACIAL

COMOGENERAR
UN MECANISMO
INTERACTIVO




ACERCA DE LA
FLUCTUACION
DEL LENGUAJE

EN LOS ADULTOS
Y ADOLESCENTES

DE LA LOCALIDAD
SEXTA DE
BOGOTA


5.2 VARIABLE DE POBLACION
5.2.1 Desarrollo variable de poblacin
Dentro del proyecto COMUNITU se encuentra dos tipos de poblacin por un lado
estn los Adultos, estos cuentan con diversidad de caractersticas una de ellas es
que los Adultos pretende y desarrolla una vida autnoma en lo econmico y en lo
social. Por otro lado podemos observar que los Adultos poseen un concepto de s
mismos como un ser capaz de tomar decisiones y auto dirigirse y por ultimo dentro
de esta particular poblacin adulta encontramos las experiencias que tienen en
cuanto a factores sociales as como la responsabilidad que lo diferencia de la
adolescencia. Por lo cual como gestoras del proyecto contamos con un grupo de
10 Adultos que se dividen en 5 Hombres y 5 Mujeres los cuales van desde Madres
Y Padres de familia hasta Profesionales en la edad de 25 a 35 Aos.
Por otro lado contamos con la poblacin de Adolescencia que cuenta con
diversidad de caractersticas, estos se relacionan ms con sus pares es decir, con
personas de su propia edad y por lo tanto se separan de su familia, Loa
adolescentes experimentan pensamientos ms elevados y razonamientos e ideas
ms abstractas en la etapa de la adolescencia las emociones comienzan a
sobresalir y por tanto los Padres y Maestros observan conductas agresivas entre
otras... Por lo cual dentro del proyecto COMUNITU se cuenta con un grupo de 10
Adolescentes divididos en 5 Hombres y 5 Mujeres que van desde simples
estudiantes hasta Trabajadores Profesionales en la edad de 12 a 20 aos.
Por lo anterior encontraremos diversidad de gustos, tendencias y maneras de
actuar y pensar. Con el objeto de conseguir soluciones prcticas para la brecha
comunicativa entre Adultos y Adolescentes.


5.2.2 Mapa de la variable de poblacin


5.3 VARIABLE UBICACIN ESPACIAL
5.3.1 Desarrollo variable de ubicacin espacial
El proyecto COMUNITU se lleva a cabo en la localidad sexta de Bogot Tunjuelito
En esta localidad, podemos encontrar sitios de inters como el Parque
Metropolitano El Tunal y la Biblioteca El Tunal.
Entre las vas ms importantes de acceso a la localidad se cuenta con las
avenidas Caracas y Ciudad de Villavicencio, que cuentan con servicio de
Transmilenio adems de las rutas alimentadores de las estaciones Calle 40 Sur y
Portal del Tunal, ubicadas en esta localidad.
Esta localidad ubicada al suroriente de Bogot es una de las ms pequeas de la
ciudad. Tiene aproximadamente 1000 hectreas en las que viven 185 mil
personas en los barrios Tunjuelito, San Carlos, Venecia, San Vicente y El Carmen.
Tunjuelito es un sector popular recomendado para conocer por el ro que lleva su
mismo nombre y por el parque metropolitano El Tunal. Este sitio fue construido a

principios de los aos 70 con unas canchas de ftbol y algunas atracciones
mecnicas. Hoy en da es uno de los parques ms grandes de Bogot y recibe a
diario ms de 50 mil visitas.
En esta localidad se desarrolla el proyecto COMUNITU pero ms especficamente
en el Barrio Venecia para la solucin de la brecha comunicativa entre Adultos y
Adolescentes.

5.4 VARIABLE CENTRAL
5.2.1 Desarrollo Variable central
El proyecto COMUNITU como variable central es el generar un mecanismo
interactivo que solucione la brecha comunicativa entre los Adultos y los
Adolescentes Empleando en primera instancias ejercicios como la comunicacin
interna ya que esta promueve a las personas estndares claros sobre cmo saber
hablar con personas de distinta edad y de distinta ocupacin, brindando de esta
manera entendimiento general del lenguaje en todas sus etapas y en segunda

instancia se pretende emplear portales en internet que generalice de la mejor
manera informacin, causas y efectos acerca de la brecha comunicativa lo cual a
su vez se permita implantar actividades, talleres e interacciones entre los
afectados por esta problemtica.
La brecha comunicativa se debe a muchas causas como a la nueva era
tecnolgica llena de cambios y avances como los medios de comunicacin que
como principales fuentes tiene a los adolescentes lo cual genera un rompimiento
entre ambas generaciones.


















5.4.2 Mega mapas conceptuales

















6. MARCO LEGAL
6.1 Explicacin y desarrollo de la Ley o la Norma que avala mi proyecto
El proyecto COMUNITU est avalado por la Ley 375 del 04 de Julio de 1997 esta
Ley tiene como base el garantizar a los Jvenes el ejercicio pleno de sus
derechos ciudadanos. As como facilitar su participacin en la vida social,
econmica, cultural y democrtica del pas. Esta Ley tiene como base fundamental
cuatro Artculos:
Este Artculo tiene por objeto establecer el marco institucional y
orientar polticas, planes y programas por parte del Estado y las
sociedades civiles para la juventud.

Como finalidad la presente ley debe promover la formacin integral
del joven que contribuya a su desarrollo fsico, siclogo, social y
espiritual. A su vinculacin y participacin activa en la vida nacional,
en lo social, lo econmico y lo poltico como joven y ciudadano.


La participacin es condicin esencial para que los jvenes sean
actores de su proceso de desarrollo, para que ejerzan la convivencia,
el dilogo y la solidaridad y para que, como cuerpo social y como
interlocutores del Estado, puedan proyectar su capacidad
renovadora en la cultura y en el desarrollo del pas.

El Estado y la sociedad, coordinadamente, tienen la obligacin de
promover y garantizar los mecanismos democrticos de
representacin de la juventud en las diferentes instancias de
Participacin, ejercicio, control y vigilancia de la gestin pblica.

Como el proyecto COMUNITU se basa en la brecha comunicativa entre los
Adultos y los Adolescentes implantando mecanismos interactivos para la solucin
de esta, la Ley anterior nos favorece perfectamente porque estamos
contribuyendo al crecimiento de la sociedad implantando nuevas propuestas
generando de esta manera una mejor formacin integral. Fomentando de esta
manera la participacin juvenil.



6.1.1 Mapa mental de la Ley o Norma

6.2 Explicacin y desarrollo del plan o programa que ampara mi proyecto
El plan 75 100 es quien ampara el proyecto COMUNITU, este plan es una
propuesta que tiene como eje central al ser humano en su etapa de adolescencia
que interviene en la bsqueda de una mejor y sana convivencia entre los
Adolescentes de las diversas localidades, Este plan tiene como objeto identificar
las problemticas, con delegados de los 13 sectores. Para de esta manera

solucionar los problemas ya identificados dentro de las localidades en donde se
lleva a cabo este plan. Combatiendo de esta manera con la desercin escolar.
MEJ ORAR LA CALIDAD DE COMUNICACIN EN LOS J OVENES!

6.2.1 Mapa mental plan o programa


6.3 Ficha Referencial y Presentacin de la entidad
El IDPAC es el Instituto Distrital de la participacin y Accin comunal es una de las
seis Instituciones que pertenecen a la secretaria Distrital de Gobierno de la
Alcalda Mayor de Bogot, fue creado el ao 2008 mediante el acuerdo 257 del
consejo de Bogot, el IDPAC gestiona los proyectos que se realizan para el
beneficio de los habitantes de la localidad de Tunjuelito.

Este presente Instituto por medio de agentes Territoriales de Juventud prestan su
ayuda para la elaboracin y posterior seguimiento a proyectos planteados dentro
de la localidad sexta de Bogot.
Tiene como Visin Crear condiciones para desarrollar proyectos de comunicacin
ms amplios y participativos para el beneficio de la poblacin en todas sus
manifestaciones como Deportivas, Sociales y Culturales siendo de esta manera
reconocida como la entidad que orienta en el Distrito Capital, las polticas de
participacin ciudadana con decisin sobre lo pblico.
Tiene como Misin Promover espacios y procesos sostenibles de participacin de
los ciudadanos y ciudadanas, as como de las organizaciones sociales, comunales
y comunitarias del Distrito Capital, fortalecindolos para garantizar el derecho y
deber a la participacin ciudadana con instrumentos, metodologas, tecnologas y
estrategias que les propicien las condiciones para deliberar, concertar y decidir en
el marco del Estado Social y Democrtico de Derecho.
Objetivo General
El objeto del Instituto Distrital de la Participacin y Accin Comunal es garantizar el
derecho a la participacin ciudadana y propiciar el fortalecimiento de las
organizaciones sociales, atendiendo las polticas, planes y programas que se
definan en estas materias.
Objetivos Especficos
Promover la movilizacin en torno de intereses colectivos y la
democratizacin de la organizacin social para el ejercicio del derecho a la
participacin.

Apoyar a la organizacin social en la formulacin, gestin e implementacin
de planes de desarrollo barrial, verdal, zonal y local.

Coordinar y orientar las instancias de participacin local y distrital con el fin
de optimizar la toma de decisiones que influyen en la satisfaccin de las
demandas sociales.


Fortalecer las instancias de participacin local y distrital mediante procesos
de formacin que permitan la cualificacin de sus integrantes.


6.3.1 Mapa Mental de la Entidad que avala mi proyecto




7. METODOLOGIA
7.1 Modelo encuesta corregida
PREGUNTAS PARA ADULTOS
1. Qu sexo es usted?
Masculino
Femenino
2. Qu msica escucha?
Rancheras
Pop
Reggaetn
3. Es usted padre de familia?
Si
No
4. Cunto tiempo dedica usted a sus hijos?
Tiempo continuo
Dos veces a la semana
Muy poco
5. Tiene usted celular?
Si
No
6. Tiene computador en casa?
Si
No
7. Cunto tiempo usted utiliza el computador?
Todos los das
Tres das a la semana
Casi nunca
8. Qu opina de los medios de comunicacin?

Son muy beneficiosos
Son importantes
No le interesan
9. Qu hace actualmente
Trabajo
Estudio
Ambas
10. Qu deporte le gusta?
Futbol
Basquetbol
Voleibol
11. Para usted que significa la palabra fluctuacin? Segn las siguientes
definiciones
Perdida del lenguaje
Conservacin del lenguaje
Falta del lenguaje
12. A qu se debe la falta de comunicacin con loa hijos?
Falta de tiempo
Falta de comprensin
Falta de paciencia
PREGUNTAS PARA ADOLESCENTES
1. Qu sexo es usted?
Masculino
Femenino
2. Qu msica escucha?
Salsa
Pop
Reggaetn
3 Tiene redes sociales?
Si

No
4. Cunto tiempo pasa usted con sus padres?
Tiempo continuo
Dos veces a la semana
Muy poco
5. Tiene usted celular?
Si
No
6. Tiene computador en casa?
Si
No
7. Cunto tiempo usted utiliza el computador?
Todos los das
Tres das a la semana
Casi nunca
8. Qu opina de los medios de comunicacin?
Son muy beneficiosos
Son importantes
No le interesan
9. Qu hace actualmente
Trabajo
Estudio
Ambas
10. Qu deporte le gusta?
Futbol
Basquetbol
Voleibol
11. Para usted que significa la palabra fluctuacin? Segn las siguientes
definiciones

Perdida del lenguaje
Conservacin del lenguaje
Falta del lenguaje
12. A qu se debe la falta de comunicacin con loa hijos?
Falta de tiempo
Falta de comprensin
Falta de paciencia