REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION SUPERIOR

UNIVERSIDAD YACAMB
ARAURE ESTADO PORTUGUESA
PLANES Y PROYECTOS EDUCATIVOS
ESTUDIANTE:
EVELYN ROJAS
C. I. 13.702.279
MsC. ILDA JIM!NEZ
JUNIO DE 201"
Actualmente en Venezuela, la planificacin educativa es un proceso
continuo y sistmico de construccin colectiva; en el cual participan y se
involucran, todas las personas que interactan y hacen vida en la escuela, tales
como: los miembros de la Comunidad Educativa entre los que estn: directivos,
docentes, obreros, personal administrativo, consejos comunales, entre otros,
para determinar los fines de la escuela y su concrecin pedaggica, sobre la
base del anlisis de los documentos legales que orientan las polticas
educativas. Todo ello, con el propsito de organizar, disear, implementar,
direccionar, coordinar, evaluar y sistematizar acciones y actividades que
permitan el desarrollo del proceso de aprendizaje garantizando la
transformacin y la apertura de la comunidad en el quehacer de la escuela al
proyectar su accin social y pedaggica en el proceso de formacin de
ciudadana, as como la consolidacin de una educacin liberadora y
emancipadora. Por tanto, la planificacin en el Sistema Educativo Bolivariano
es dinmica y flexible, en ella se organizan los elementos que conforman el
proceso de aprendizaje, tomando en consideracin los resultados del diagnstico
pedaggico integral, el perfil del ciudadano y ciudadana a formar, finalidades
de las reas de aprendizaje, componentes, pilares, ejes integradores,
estrategias y recursos de aprendizajes, indicadores, estrategias, instrumentos,
tipos y formas de evaluacin.
La planificacin se desarrolla a travs de las formas de organizacin:
Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), la Clase Participativa (CP),
Proyectos de Aprendizaje (PA), Proyectos de Desarrollo Endgeno (PDE) y el
Plan Integral (PI).
Es importante sealar que los proyectos son considerados como una
forma de organizacin del aprendizaje en la que maestros, estudiantes y
familia buscan, en conjunto, solucin a un problema de su inters,
preferiblemente con relevancia social, mediante un proceso activo y
participativo. Existen algunos aspectos que caracterizan a los Proyectos:
Surgen de un contexto sociocultural y se construyen con la participacin de los
y las estudiantes, maestros y maestras; La eleccin del elemento integrador en
Educacin Inicial Bolivariana es lo ldico, lo afectivo y la inteligencia,
asimismo las potencialidades a desarrollar. En los otros subsistemas debe
partir de una situacin comunitaria de inters para los y las estudiantes, un
tema de inters local, regional, nacional, un eje integrador y/o un componente
en relacin a las potencialidades a desarrollar integrados a los pilares.
Considera la vinculacin con la cotidianidad de los y las estudiantes y
maestros, facilitando la incorporacin de las expectativas, interrogantes e
intereses de los mismos; La temtica seleccionada debe tener amplitud y
permitir la integracin de los distintos componentes de las reas de
aprendizaje, ejes integradores y pilares.
Finalmente, es importante sealar que el sistema educativo venezolano
atribuye importancia a las necesarias reformas de las instituciones educativas,
independientemente de la modalidad y nivel, pues se trata de implementar
herramientas conceptuales y operativas, buscando de manera sistemtica la
calidad, eficiencia y efectividad del trabajo desarrollado por los miembros de la
comunidad educativa, al tiempo de servir de vas vlidas para recuperar
aspectos de la educacin significativamente daados por el descuido u omisin,
as como las debilidades evidenciadas que enfrentan las instituciones de
Educacin Bsica Bolivariana, debido a la ausencia de estrategias gerenciales
cnsonas con la realidad contextualizada. Es por ello que el directivo de cada
institucin debe estar en concordancia con los cambios que requiere la
educacin, y es lamentable que en muchas instituciones no se le d la
verdadera importancia que tienen los planes y proyectos educativos lo que
conlleva a que no se cumplan las metas establecidas conllevando a una mala
formacin del ciudadano y ciudadana que requiere el pas.