SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa: ADOLFO PAREDES RENGIFO
1.2. Distrito
: PICOTA
1.3. Grado/Seccin
: 6
1.4. Actividad/Tema
: Valoramos las fuentes de energa en nuestra comunidad
1.5. Fecha
: 24 10- 2013
1.6. Docente de Aula
: ANGELA FLORES MORALES
II. CAPACIDADES Y ACTITUDES

CAPACIDADES
Discrimina las fuentes
de energa dado un
grupo de Prueba de
energa en su
comunidad.

CONOCIMIENTOS
Fuentes de energa:
- Renovable (sol, agua,
viento)
- No renovable
(combustibles, fsiles)

INDICADORES
Dado un grupo de
dibujos identifica las
fuentes de energa.

INSTRUMENTOS
Prueba de
desarrollo

ACTITUDES
Actitud ante el rea
- Demuestra
curiosidad durante
el desarrollo de
clase.
- Valora los recursos
existentes en su
localidad
- Promueve el ahorro
de energa.

Indicadores
- Formula con constantemente preguntas a partir de sus el desarrollo de la
clase. Observaciones
- Emite juicios de valor frente al mal uso de la energa elctrica
- Presenta ideas innovadoras para el ahorro de energa

III. SECUENCIA PEDAGGICA

M
I
N
I
C
I
O

ACTIVIDADES
La docente saluda afectuosamente a sus estudiantes y
conjuntamente establecen las normas a seguir durante la
actividad.
Salimos del aula ordenadamente a visitar el malecn de la
ciudad y repartimos una gua de observacin individual
para completarla durante la observacin.
Gua de observacin
Apellidos y Nombres:

amigos investigadores hoy da nos

convertiremos en grandes cientficos,
comprtate como tal e investigacionInstrucciones:
1.- observa detenidamente la realidad y anota los seres
vivos que encuentra:
. ..

RECURSOS
papelotes
LIBRO DEL
MED
Plumones

2.- sigue observando: el sol, agua, aire y otros fenmenos atmosfricos y

responde:
Por qu algunas plantas son ms grandes que otras?
.
Por qu algunas plantas estn ms vivas y otras estn marchitas y
secas? .
3.- Responde: qu le sucedera al hombre, plantas y animales si se
agotara el sol, el agua, el aire?
Plantas: .
Animales: .
Hombres: ..-.

5.- Ahora imagina la realidad de hace millones de aos y responde:

Qu crees que pas con los restos de los seres vivos que existieron
en ese entonces?

6.- Amigo cientfico luego de tu importante investigacin responde:

lo hiciste muy bien

Ingresamos al aula y compartimos el desarrollo de nuestra gua de

observacin.
La Prof. Sistematiza la informacin en un organizador visual a travs
de rtulos
e
imgenes.
D
E
S
A
R
R
O
L
L Repartimos un pequeo impreso para profundizar el tema.
O

cuaderno
s de
trabajo
Lpices
de
colores
Carteles
Separata
s
Libros de
Textos

45
mi
n

El docente promueve el proceso meta cognitivo comentando la siguiente

situacin: Eduardo vive en Trujillo y en casa tiene muchos artefactos
elctricos. Entre ellos unaT.V muy grande, un equipo de sonido, una
refrigeradora, un D.V.D. una computadora, entre otros. Lo que sucede
es que muchas veces se olvida de apagar el televisor, el equipo o la
C computadora dejndolos encendidos por mucho tiempo sin usarlos; y en
I otros casos los deja conectados.
E Los estudiantes reciben una ficha Meta cognitiva para reflexionar sobre
R la situacin comentada por el docente.
R
E

FICHA METACOGNITIVA
Apellidos y Nombres: ..
Responde:
1.- Qu opinas sobre la conducta de Eduardo? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Qu recomendaciones le daras a Eduardo? --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Qu significado tiene para ti la frase: ahorro de energa --------------------------------------------------------------------------------------------------4.
propone acciones para el ahorro de energa en tu comunidad --------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------A travs del dialogo se promueve la valoracin y el ahorro de la energa
en su comunidad.
Complementan el tema en casa con la lectura del libro del MED de
ciencia y ambiente (pag. 78-81)

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS:
Ciencia y Ambiente 6to: Ministerio de Educacin.
La enciclopedia del estudiante (ecologa): Santillana. anexo 01

Ficha
metacogntiv
a

Apellidos y Nombres: ..
Responde:
1.- Qu opinas sobre la conducta de Eduardo? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Qu recomendaciones le daras a Eduardo? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Qu significado tiene para ti la frase: ahorro de energa -------------------------------------------------------------------------------------------------4. Propone acciones para el ahorro de energa en tu comunidad ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Apellidos y Nombres: ..
Responde:
1.- Qu opinas sobre la conducta de Eduardo? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. Qu recomendaciones le daras a Eduardo? ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. Qu significado tiene para ti la frase: ahorro de energa -------------------------------------------------------------------------------------------------4. Propone acciones para el ahorro de energa en tu comunidad -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------