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Retomando la definicin de Weber; Burocracia: Instrumento mediante el cual se ejerce

dominacin, a travs de un cuadro administrativo que practica una tctica racional, acorde al fin
establecido. Refleja precisin, continuidad, disciplina, rigor y confianza.
En la actualidad las instituciones educativas, forman su propio esquema administrativo, se
nombran funcionarios (Rectores, Secretarios, Directores, Jefes, Encargados, etc.) los cuales
cumplen un papel organizativo y funcional dentro de las mismas. Se establecen normas (Estatutos,
reglamentos acadmicos, de disciplina, etc.). Toda esta organizacin est establecida de modo
que, contribuya al cumplimiento de un fin determinado que desde mi punto de vista es (en la
mayora de los casos): la preparacin de hombres y mujeres para su insercin en funciones
especficas de la estructura social, de acuerdo a la demanda del sector econmico-productivo y del
propio estado burocrtico (aunque en este ltimo, se insertan solo algunos privilegiados).
Dice Weber que Las instituciones educativas occidentales y continentales, especialmente las
superiores, se encuentran bajo el imperativo predominante de atender aquella formacin cultural
que cultiva las enseanzas cada da ms indispensables para el burocratismo moderno: la
enseanza de especialidades.
En este enunciado, encuentro una estrecha relacin con los modelos educativos actuales, los
cuales cada vez, estn ms orientados hacia las necesidades que tiene el estado en su modelo
productivo, y del propio funcionamiento de las instituciones burocrticas del estado. Ejemplo de
ello es que cada vez se impulsa ms la formacin de Tcnicos Universitarios o de profesionistas en
careras afines a la demanda laboral de las empresas que acaparan el capital en el pas. Los
estudios universitarios se especializan y cada vez el rea de accin de un egresado, se limita al
cumplimiento de una funcin especfica dentro de las instituciones burocrticas o de las cadenas
productivas.
Otro de los conceptos utilizados por Weber es el de control y a los exmenes como instrumentos
del mismo, seala que estos sirven de filtro para aquellos que renen los requisitos del sistema
burocrtico, y que este mismo prescribe que y como ha de contestarse. Ejemplo de ello son los
exmenes en cada asignatura, los exmenes profesionales o de grado e incluso uno de los temas
ms polmicos en la actualidad: las evaluaciones a los docentes. A final de cuentas todos cumplen
una funcin dentro de esta estructura burocrtica, que es la de seleccionar a los ms capaces
dentro de los incapaces de acuerdo a la concepcin de capacidad y todo lo que ello implica
desde la ptica de quienes tienen el control de la sociedad. Desde este punto de vista estos
instrumentos de seleccin y la escuela burocrtica se convierten en aliados de la permanencia del
modelo econmico y social actual y su funcionalidad y estabilidad
Finalmente quiero abordar el papel de los profesores dentro de la escuela burocrtica, que segn
Weber son funcionarios de la educacin y que desempean un trabajo profesional conforme a
los objetivos, mtodos, y normas que de manera general marque la institucin escolar. Ocupan un
lugar dentro de la jerarqua de autoridades. As mismo seala que en el aula es el profesor que
habla en tanto que los oyentes han de callar; para hacer su carrera, los estudiantes estn
obligados a asistir a las clases del profesor y en ellas no se permite a nadie hacerle crticas
Hace dos das tuvimos un encuentro con algunos funcionarios de la UNAM en la sede Oaxaca de
las licenciaturas del SUAyED y tristemente pude observar, como algunos compaeros an tienen la
concepcin del profesor como mxima autoridad en el saln de clases (en este caso en la
plataforma o en el aula virtual), algunos de ellos mostraban inconformidades y quejas, sin
embargo se negaban a mencionar el nombre del asesor con el que haban tenido dicha
inconformidad, por temor a ser afectado por el asesor. Esto refleja la formacin que en las
instituciones educativas an prevalece y que a pesar de los discursos de la escuela como
instituciones democrticas, libres, humanas como se ha escuchado una y mil veces en los
ltimos das con el tema de la Reforma educativa; seguimos interactuando en escuelas de
dominio, en donde se impide la formacin libre y se practica un sesgo a la crtica al
cuestionamiento y a la formulacin de juicios de valor.