Está en la página 1de 8

ORIENTACIN VOCACIONAL

Virginia Galilea
1. Definicin de Orientacin Vocacional
Tradicionalmente no se ha tenido en cuenta la eleccin del usuario a la hora de decidir su
inters vocacional; se pensaba que este tipo de pacientes no eran capaces de
desarrollar nuevos intereses laborales. Los bajos promedios en el mantenimiento del
empleo vienen marcados, en parte, por la insatisfaccin del usuario con el empleo
elegido. et! "#$%$& encontr que la satisfaccin se correlacionaba con una correspondencia
entre necesidades de trabajo ' refor!adores del mismo, ' que la satisfaccin en el
trabajo predec(a que se conservar(a el empleo.
La ausencia de e)periencia laboral, el desconocimiento de las propias habilidades
' capacidades, la falta de conocimientos sobre el mercado laboral ' el auto*concepto
de persona no empleable, son algunos de los factores que conducen a una orientacin
vocacional desajustada.
La +rientacin Vocacional es un proceso que tiene como objetivo despertar intereses
vocacionales, ajustar dichos intereses a la competencia laboral del sujeto ' a las necesidades
del mercado de trabajo. ,l primer paso de la rehabilitacin vocacional es la eleccin de un
inters realista que permita al sujeto alcan!ar su meta laboral "-nthon' ' cols., #$./&.
La orientacin se ha definido de muchas maneras, a saber0
+rientacin escolar0 proceso por el que se a'uda al alumno en el estudio, as(
como en el periodo de adaptacin a la escuela.
+rientacin educativa0 "educational guidance) concepto m1s amplio que el
anterior, puesto que la educacin se e)tiende m1s all1 de lo acadmico.
+rientacin profesional0 ,s la a'uda en la eleccin de una profesin. ,s un
proceso que se basa en el conocimiento del sujeto ' de su entorno.
+rientacin vocacional0 2roceso de a'uda en la eleccin de una profesin, la
preparacin para ella, el acceso al ejercicio de la misma ' la evolucin '
progreso posterior. 3eg4n esta definicin, la orientacin vocacional inclu'e la
orientacin profesional.
+tras definiciones a tener en consideracin0
3eg4n 3uper "#$56&0 la orientacin vocacional pretende a'udar a que la persona
elabore un concepto adecuado de s( mismo, ' de su papel en el trabajo.
isquerra, "#$$7&0 la orientacin no es un proceso puntual, sino continuo en el
tiempo; no se dirige slo a las personas con necesidades especiales, sino a todo
el mundo. 3e persiguen como objetivos0 el desarrollo de la persona, ' la
prevencin de problemas de toda (ndole; se interviene a travs de programas.
8usen reali! un estudio con jvenes suecos ' lleg a la conclusin de que 9el
origen familiar ' el estrato social en que se nace son las variables que mejor
e)plican el )ito profesional alcan!ado9.
:obert, "#$..& afirma que la conducta vocacional se reduce a la oportunidad de
poder trabajar, ' por tanto niega la libertad de elegir.
Vocacin entendida como impulso sostenido que una persona e)perimenta para
llevar a cabo algo importante, con pro'eccin de futuro. ,sta tendencia
ha perjudicado el estudio de la orientacin vocacional, 'a que seg4n
esta
definicin se tratar(a e)clusivamente de ocupaciones elevadas; si es un
impulso, ste se posee o no, lo que puede generar ansiedad ' frustracin en
aquellas personas que no tienen definidos sus intereses vocacionales; ' dado su
car1cter subjetivo, esta vocacin no se puede medir, cambiar ni desarrollar.
;. Factores !e infl!"en si#nificati$a%ente en el &roceso de orientacin $ocacional
La motivacin laboral real del usuario.
La iniciativa en la bsqueda de empleo y de formacin: el tipo de acercamientos
' frecuencia, la eficacia de dichas iniciativas; dnde ' cmo solicita empleo, el mtodo
utili!ado ' la constancia, son factores que nos indicar1n su ajuste vocacional, el nivel
de motivacin para el empleo ' su manejo en las tcnicas de b4squeda de empleo.
La percepcin de recursos econmicos que cubran o solucionen las necesidades
m(nimas restar1n impulso ' motivacin para acceder a un empleo.
La situacin familiar0 si la familia no cree 9necesario9 que su familiar enfermo pase por
los riesgos ' dificultades de encontrar ' mantener un empleo, tender1 a solicitar
un recurso de car1cter ocupacional o una prestacin econmica para su familiar. ,l
apo'o familiar ofrecido al usuario "iniciativas de la familia respecto a la rehabilitacin
del usuario, el conocimiento de la enfermedad, la relacin con terapeutas, la
pertenencia a asociaciones ' papel que desempe<a, la b4squeda de recursos
adecuados, el nivel de emocin e)presada, etc.& ' la relacin de la familia, ' de otros
miembros de su red social, con el trabajo "la opinin de su entorno social respecto al
mundo laboral, as( como su propia situacin laboral& van a influir en la motivacin del
usuario hacia el empleo.
La relacin del usuario con el mundo laboral0 el nivel de conocimiento de las
condiciones laborales actuales, la presencia de ideas errneas sobre el mercado
laboral "percepcin id(lica, host(l, etc.&.
La historia formativa / laboral, vivida por el usuario de manera positiva, es un
predictor de )ito en un proceso de rehabilitacin laboral.
El ltimo trabajo y curso de formacin desempe<ados, las funciones reali!adas, el tipo
de jornada, el motivo de finali!acin ' el nivel de desempe<o ' de satisfaccin
alcan!ado, nos servir1n de indicadores sobre los intereses ' preferencias del usuario.
Los motivos de abandonos laborales, formativos, ocupacionales o de ocio aportar1n
informacin sobre su sistema atribucional.
Las limitaciones y habilidades laborales e)presadas por el usuario ' percibidas por el
rehabilitador en un conte)to lo m1s parecido al laboral.
Los deseos y preferencias laborales e)presados por el usuario0 es necesario respetar los
deseos del usuario, 'a que el grado de satisfaccin va a ser determinante en el
mantenimiento del empleo.
El tipo de actividades que reali!a durante el d(a0 aficiones, gustos, tareas de casa,
lectura, deporte, rehabilitacin, etc. "opinin del usuario sobre su estilo de vida&.
'. E$al!acin en Orientacin Vocacional
,l objetivo de la evaluacin en orientacin vocacional es0 identificar los intereses
laborales del usuario, sus e)pectativas vocacionales, el nivel de conocimiento '
relacin con el mercado laboral, as( como la motivacin real hacia el trabajo.
-lgunos de los instrumentos empleados son0
( Test CI)*A, de =. 3eara "#$.>&, que permite al usuario valorar, desde un punto de
vista personal, social ' econmico, m1s de #%7 profesiones de todos los campos. La
informacin aportada por estas pruebas estandari!adas nos sirven slo a t(tulo de
orientacin o apro)imacin a la realidad del sujeto; no se deben usar estos resultados
como datos definitivos.
( Test I)) +Intereses " &referencias &rofesionales) "?e la @ru!, #$$>&, :ecoge m1s de
;77 profesiones, actividades ' tareas sobre las que el usuario e)presa su opinin0 me
gusta, no me gusta, la descono!co, me resulta indiferente. ,l resultado nos permite
clasificar sus intereses vocacionales por 1reas de trabajo0 administrativa, creativa,
manual, tcnica, etc.
* C!estionario de -oti$acin la.oral &ara &ersonas con enfer%edad %ental,
crnica "@olis, @o', Galilea, Lpe!, 2ascual, #$$%&0 Anstrumento que mide el grado de
motivacin para trabajar. Bos permite diferenciar distintos factores
motivacionales0 satisfaccin laboral, integracin al entorno laboral, aceptacin
social, desempe<o social, asertividad laboral, etc.
( Listado de ite%s so.re acerca%ientos la.orales "Galilea ' @olis, ;777&0 Anstrumento
que nos indica el n4mero de apro)imaciones que reali!a el usuario hacia el mercado
laboral, as( como el tipo, la frecuencia, mtodos que utili!a, apo'os con los que
cuenta, etc.
( In$entario de &referencias &rofesionales "Galilea, 2agola, ;77#&0 Anventario que
describe m1s de 57 tareas ' trabajos, a las que el usuario debe responder si las elige o
no para desempe<arlas a corto 'Co medio pla!o, as( como si precisa formacin para
reali!arlas. Tambin indicar1 el grado de preferencia en que elige las distintas
profesiones.
( Listado de ite%s de intereses $ocacionales "Galilea, ;777& Anstrumento que aporta
informacin general sobre las preferencias laborales del usuario, motivacin para
trabajar, apo'os recibidos de su red social, e)pectativas laborales, etc.
( Entre$istas se%iestr!ct!radas con el !s!ario0 Dediante estas entrevistas se tratar1
de conocer la historia formativa ' laboral del usuario, el nivel previo al inicio de la
enfermedad; descripcin de las tareas desempe<adas, sus preferencias laborales,
el motivo de despidos o abandonos, la relacin con compa<eros, jefes, sus
e)pectativas
laborales ' el autoconcepto del usuario como empleable.
( Entre$ista con fa%iliares " otros %ie%.ros si#nificati$os +/efes, anti#!os
co%&a0eros, etc.). ,n ocasiones la informacin suministrada por el usuario es vaga '
poco concreta. ,s necesario conocer la opinin de la familia ' de otros significativos
respecto al pasado fomativoClaboral del usuario, as( como los apo'os que le ofrecieron
en el pasado. Va a ser significativa la relacin establecida entre la familia ' el mundo
laboral; si los miembros de la familia consideran el trabajo como un valor
positivo, esto incidir1 positivamente en el proceso rehabilitador del usuario. -s(
mismo ser1 importante conocer quienes conforman la red social del usuario '
su nivel de ocupacin0 pensionistas, parados, trabajadores, etc.
( C!estionario so.re conoci%iento del %ercado la.oral "Galilea, #$$$&0 instrumento que
indica el nivel de conocimientos del usuario sobre el mercado laboral en general
"convenio colectivo, salario m(nimo, econom(a sumergida, jornada laboral, empleo
protegido, empresa de trabajo temporal, derechos ' obligaciones laborales, etc.&.
- O.ser$acin directa de los h1bitos de trabajo ' habilidades sociales en ambiente
laboral dentro de los Talleres rehabilitadores0 nos aporta informacin sobre el
nivel de ajuste laboral ' social del usuario "asistencia, puntualidad, manejo
de herramientas, calidad de trabajo, etc.&, as( como de sus preferencias laborales.
1. Errores %2s frec!entes en el &roceso de orientacin $ocacional
Bo evaluar la motivacin real para trabajar.
Bo evaluar el nivel de ajuste laboral ' social
Bo evaluar el conocimiento del mercado laboral
Bo tener en cuenta las preferencias del usuario.
Bo considerar el entorno familiar ' sus caracter(sticas "econmicas, laborales,
culturalesE&
,ntender la orientacin como un asesoramiento en formacin.
8acer prevalecer la opinin del asesor vocacional en la decisin final.
,legir un 4nico empleo.
=acilitar toda la informacin al usuario.
Bo tomar en consideracin las demandas del mercado de trabajo.
1. 3n %odelo de &ro#ra%a de orientacin $ocacional
,l objetivo de un 2rograma de +rientacin Vocacional es ajustar las e)pectativas laborales del
usuario, teniendo en cuenta sus intereses vocacionales, sus preferencias, habilidades '
conocimientos, as( como las demandas del mercado laboral.
-tendiendo a las necesidades ' dificultades de cada usuario se intervendr1 sobre uno o varios
aspectos; no es necesario seguir toda la secuencia del programa.
4.1. ( A!%entar la %oti$acin &ara tra.a/ar
- travs de todas las intervenciones presentes en el @entro de :ehabilitacin Laboral0
tutor(as, talleres rehabilitadores, entrenamiento en asertividad laboral, coloquios
laborales, coloquios de informacin social, ocio ' tiempo libre, etc.
- travs de instrucciones ' pautas ofrecidas a la familia "ver cap(tulo #;, Intervencin con
familias en el proceso de rehabilitacin laboral&.
2or medio del grupo de usuarios del @:L.
4.5. ( A!%entar los conoci%ientos del %ercado la.oral
-unque algunos de nuestros usuarios posean e)periencia laboral, con frecuencia
desconocen conceptos como0 convenio laboral, salario m(nimo, jubilacin,
derechos laborales, tipos de jornadas, de contratos, etc. 2reviamente a anali!ar '
delimitar habilidades ' destre!as, el sujeto deber1 conocer en qu marco de
actuacin va a intentar desarrollarlas ' cmo es el mercado de trabajo que le rodea.
,l orientador o consejero vocacional, encargado de conducir este entrenamiento,
ofrecer1 al grupo, o al usuario, diversas fuentes para obtener informacin0 miembros
de la familia parados o empleados, amigos con e)periencia laboral, organismos
p4blicos *AB,D, Anstituto de la Fuventud, 3indicatos *, publicaciones, prensa, charlas
laborales, coloquios de informacin, visitas concertadas a empresas, centros
especiales de empleo etc.
-simismo, el profesional encargado deber1 dotar a los usuarios de los recursos
necesarios para poder acceder a dicha informacin. ,s probable que alguno de
los usuarios del grupo no posea un manejo adecuado de habilidades sociales, por lo
que ser1 necesario adiestrar al mismo en el desarrollo de la tarea concreta; por
ejemplo0
el orientador propone que una forma de obtener informacin sobre las caracter(sticas
del mercado laboral es preguntar a los familiares sobre las ventajas ' dificultades que
tienen en sus distintos empleos, las tareas que desempe<a, titulacin, posibilidades de
solicitar anticipos, derechos, permisos especiales, etc. -dem1s de elaborar con
los usuarios las preguntas de la entrevista, ser1 aconsejable que se realicen
ensa'os conductuales que favore!can la adquisicin de
comportamientos asertivos; igualmente, se recomienda que los
encuentros avancen en dificultad de manera progresiva; en primer lugar el usuario
puede obtener informacin de un miembro de la
familia, m1s adelante de un amigo cercano, hasta llegar a solicitar informacin en
organismos p4blicos. ,n estas primeras sesiones se trata de que sea el usuario
el encargado de solicitar, recopilar ' elaborar la informacin que le suministran
las personas de su entorno, por lo que ser1n de gran valor las tareas para casa, as(
como
la participacin del grupo ' la implicacin de otros significativos en el entrenamiento;
el orientador deber1 favorecer e)pectativas favorables ' refor!ar positivamente los
progresos del grupo.
-lgunos de los procedimientos m1s eficaces para la obtencin de informacin sobre el
mercado laboral son0
Gsando 9tareas para casa9 se recoger1 informacin sobre diferentes aspectos laborales0
el usuario entrevista a personas de su entorno acerca de sus profesiones, tipo de
contrato, salario, funciones que desempe<an, nivel de formacin e)igido, etc.
Visitas, conferencias, paneles informativos, publicaciones, encuestas en el barrio,
cursos espec(ficos de orientacin vocacional e informacin laboral.
@oloquios sobre temas laborales desarrollados dentro del @entro de :ehabilitacin
Laboral.
V(deos de diferentes profesionales, en los que cada entrevistado aporta informacin
sobre las caracter(sticas m1s relevantes de su trabajo0 tareas desempe<adas, salario,
nivel de formacin necesario, nivel de satisfaccin, dificultades, etc.
4.'.( A!%entar el conoci%iento so.re las &ro&ias destre6as " 7a.ilidades
+conce&to de A!toe%&lea.le&.
Dediante0
Talleres rehabilitadores "autoregistros, registros, feedback, modelado, refuer!o..&
Anformacin que aportan al usuario la familia ' otros miembros significativos. ,s
de especial importancia que todas las personas implicadas en el proceso de
rehabilitacin laboral env(en al usuario el mismo mensaje0 familia, profesionales de
salud mental, profesionales de rehabilitacin ' de otros recursos formativosClaborales.
,laboracin del @.V.
?iscusin de ideas irracionales. :eestructuracin cognitiva.
Visitas; reuniones con antiguos usuarios, charlas, coloquios, etc.
2ruebas de realidad0 son encuestas dirigidas a recoger opiniones e)ternas de personas,
de edad, se)o ' clase social con las que el sujeto se identifique ' recono!ca
como v1lidas. ,l objetivo es disminuir el nivel de creencia en sus ideas errneas.
,l orientador vocacional a'uda al usuario a anali!ar ' recabar datos relevantes sobre
su e)periencia formativa ' laboral. Gno de los objetivos de la evaluacin inicial en el
1rea de orientacin vocacional es recoger informacin sobre la e)periencia acadmica
' laboral del usuario, con una doble finalidad0 conocer el nivel profesional alcan!ado
previo a la enfermedad, as( como identificar las habilidades ' tareas desempe<adas *
importantes como factores predictores de )ito laboral*.
,l usuario debe conocer con detalle todos los conocimientos adquiridos, tareas,
habilidades ' destre!as utili!adas en el pasado, independientemente del resultado
obtenido. -'udaremos a los participantes del entrenamiento, con el apo'o de
otras personas de su entorno, a identificar con precisin su historia formativa '
laboral el objetivo no es 4nicamente poder elaborar en un futuro un curr(culo,
sino que el usuario valore sus caracter(sticas personales, conocimientos '
e)periencias laborales, centre sus atribuciones en sus propias actuaciones ' modifique
las actitudes negativas ante determinadas 1reas vocacionales.
La evaluacin inicial ' continuada en el 1rea de !juste Laboral nos aporta datos
cuantificables ' operativos *a travs de los registros de h1bitos b1sicos de trabajo ' de
habilidades sociales en ambiente laboral* del rendimiento ' evolucin laboral del
usuario dentro de los talleres rehabilitadores; el conocimiento de las habilidades
laborales del usuario es esencial para poder facilitar un consejo vocacional ajustado.
,n el caso de no disponer de un marco de trabajo donde evaluar e intervenir el ajuste
laboral, se puede recurrir a0 recursos formativos ordinarios o protegidos, talleres
ocupacionales, centros culturales, clubes de ocio ' tiempo libre, centros de d(a,
grupos de voluntariado o tareas para casa; todos ellos pueden suministrar informacin
sobre nivel de asistencia, puntualidad, relacin con compa<eros, dificultades de
aprendi!aje, etc.
4.1.( Fo%entar intereses a/!stados
,n un conte)to lo m1s parecido al laboral se proponen trabajos ' tareas que
sean susceptibles de desarrollar en el sujeto nuevos intereses vocacionales. 3eg4n
destacan distintos estudios, para llevar a cabo estos trabajos habr1 que tener en
cuenta los siguientes aspectos0
,quipar al usuario adecuadamente para ejercer la actividad.
?ar al sujeto instrucciones ' feedbacH apropiados, de manera contingente.
?otar al conte)to de condiciones agradables donde el usuario pueda ejecutar la tarea.
2ermitir que el sujeto observe cmo hacen otras personas dicha actividad0 aprendi!aje por
observacin o vicario.
:espetar el ritmo de aprendi!aje del usuario.
?ejar tiempo suficiente para que el paciente se sienta satisfecho con lo que hace.
Dostrar al usuario la utilidad de dicha actividad en la vida.
,s importante tener siempre presente el grado de satisfaccin del usuario con la
opcin que desea. Va a ser uno de los indicadores m1s importantes para asegurar el
mantenimiento en el empleo.
4. 4.( A!%entar el conoci%iento del !s!ario so.re 2reas la.orales de
inter8s
,n estas sesiones el usuario 'Co el grupo pueden describir 1reas vocacionales de
inters ajustadas a sus posibilidades ' a las necesidades del mercado laboral. Bo se
trata de una eleccin basada en la sola preferencia, sino argumentada sobre las
habilidades ' conocimientos adquiridos ' en la demanda del e)terior.
-l se<alar una opcin laboral los usuarios indicar1n las diferentes tareas que la
componen, as( como las capacidades necesarias para poder desempe<arla con )ito.
La eleccin girar1 en torno a un campo laboral, ' no a un empleo determinado; de
esta manera aumentan las posibilidades de incorporacin al mercado
laboral. -simismo se deben valorar nuevas necesidades o apoyos para alcan!ar el
objetivo
vocacional0 optimi!ar el nivel de formacin, entrenar ciertas habilidades, buscar
apo'o social, etc.; as( como el coste que ello supondr10 econmico, de esfuer!o, de
tiempo, de renuncia a otras e)pectativas, etc.
,ste aumento del conocimiento del usuario sobre 1reas laborales de inters, se reali!a
mendiante0
Anformacin de otros miembros significativos.
Talleres rehabilitadores.
:ecogida de informacin "v(deos, visitas, charlas, encuestas, etc.&.
4. 9.( To%a de decisin
,laborar un plan de actuacin que indique0
Iu objetivos laborales desea alcan!ar el usuario.
Iu 1reas laborales son de su inters
Adentificar las diferentes alternativas "matri! de decisiones&0 anticipar las
consecuencias de llevar a cabo estas alternativas a corto, medio ' largo pla!o;
as( como las consecuencias positivas ' negativas.
Tener presente los costes0 econmicos, esfuer!o, tiempo, abandono de otras
actividades, etc.
Tener en cuenta los apo'os.
,liminar alternativas no interesantes o no adecuadas.
,leccin de la opcin.
4. :.( Co%ien6o de la accin
2or medio de apro)imaciones sucesivas, ' atendiendo a las habilidades ' necesidades
de cada usuario, se reali!an las acciones encaminadas a la eleccin ' acceso a un 1rea
laboral0 reciclar formacin, entrenar h1bitos, optimi!ar habilidades sociales,
entrenamiento en tcnicas de b4squeda de empleo, acceso a empleo, etc.
9. -8todos " t8cnicas de infor%acin $ocacional
3eg4n :ivas "#$$5&, algunos de los mtodos ' tcnicas de informacin vocacional son0
3eguimiento de antiguos usuarios0 relatan su e)periencia laboral al grupo.
Visitas informativas a la realidad "empresas, establecimientosE.&.,vitar que estas
salidas tengan un car1cter festivo, ' preparar con el organi!ador la visita.
@onferencias0 tener en cuenta el nivel formativo de los usuarios; no superar /7
minutos de duracin. ,s aconsejable elaborar las preguntas previamente.
,ncuestas de informacin local0 conocer los recursos del entorno; el usuario debe ser
activo en la b4squeda ' obtencin de informacin.
,studios de casos reales o simulados.
Tcnicas de documentacin escrita. 2ublicaciones del centro ' puntos de informacin
accesibles "paneles, corchos, etc.&.
V(deos de profesionales encuestados ' coloquio sobre el 1rea profesional observada.
@ursos de informacin laboral.
?in1mica de grupos "debate, ensa'o conductual, tareas&0 a'uda al usuario a tomar
decisiones a travs del trabajo en grupo.