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"Ao de la Promocin de la Industria Responsable y del Compromiso Climtico"

FACULTAD DE PSICOLOGA Y TRABAJO SOCIAL



Curso:
Elaboracin de pruebas

Docente:
Ninel Lopez

Alumno:
Rut Ccancce
Melissa Luna
Emma Machado
Estela Fernndez

Ciclo:
V - B

Ao:
2014



TALLERES PARA NIOS SOBRE AUTOESTIMA E INTELIGENCIA
EMOCIONAL

1) Sesin I: Taller de Autoestima para nios de 8 aos
1.1) Dinmica 1: Yo soy as
1.1.1) Objetivos
- Esta dinmica tiene por objetivo que los nios se conozcan mas y se reconozcan a si mismos
- Promover el valor de la tolerancia y respeto hacia ellos mismos y los dems, en diferentes
contextos que atraviese el menor.
1.1.2) Desarrollo de la dinmica
Esta dinmica permite a los chicos a desinhibirse y a aumentar su facilidad para hablar ante los
dems y conocernos con los nios. Decir el nombre, algo negativo y algo postivo de ellos
mismos refleja el autoconcepto de cada nio. El coordinador da la indicacin de sentarse todos
en ronda y todos sus compaeros deben dar un aplauso.
Espacio: El saln del aula despejado
Duracin: 15 minutos
Encargada: Estela Fernndez Salazar.

1.2) Dinmica 2
1.2.1) Objetivos: Hablando sobre autoestima
- El objetivo principal de este taller es generar en los nios toma de conciencia sobre su valor en
el ambiente y responsabilizarse de los actos individuales y decisiones considerando el impacto
en el grupo del curso, y teniendo en cuenta las concepciones bsicas que se abarcan.
1.2.2) Desarrollo de la dinmica
El animador sale al frente a exponer sobre la autoestima, puntos bsicos y puntuales para el
entendimiento de los escolares. Los nios escucharan sentados en crculo. Una vez terminada la
exposicin, se agruparan en grupos de igual cantidad de integrantes para todos y el
representante de cada grupo dir lo que aprendi de lo escuchado, y se puede ayudar con un
papel en el que puede escribir su idea.

Duracin: 15 minutos
Materiales: Lapiz
Hoja de papel
Papelografo con imgenes ilustrativas.
Encargado: Estela Fernndez
Rut Ccancce

1.3) Dinmica 3: Rompecabezas
1.3.1) Objetivos
- El objetivo de esta dinmica es que los nios a travs del juego puedan explicar que significa
para cada grupo dichas frases y de esta manera buscar interiorizarlo en ellos.
1.3.2) Desarrollo de la dinmica
Se repartir una tira de papel de un color determinado a cada miembro del grupo. Se indica a los
participantes que se agrupen de acuerdo al color de la pieza que se les ha asignado y luego pasan
al armarse como grupo.
Las frases que se les asignar para que digan lo que entienden por cada una sern: autoestima,
baja autoestima y buena autoestima
Duracin: 10 minutos.
Materiales: Papeles de distintos colores
Encargada: Melissa Luna Figueroa

1.4) Dinamica 4: Soy lo maximo
1.4.1) Objetivos
- Incrementar la autoestima del escolar e identificndose a si mismo


1.4.2) Desarrollo de la dinmica
Se le entrega a cada alumno una hoja bond y lpiz. La encargada de coordinar la dinmica
tendr que explicar que en esa hoja se dibujan a si mismos, destacando sus habilidades o rasgos
fsicos. Cuando terminen de elaborar el dibujo, lo pegaran en un mural.
Duracion: 20 minutos
Material: 1 hoja bond
Lpiz
Colores
Encargada: Melissa Luna

2) Sesin II: Taller de Inteligencia Emocional para nios de 10 aos
2.1) Dinamica 1: Las caretas
2.1.1) Objetivos
- Aprender a identificar, etiquetar y expresar sentimientos.
2.1.2) Desarrollo de la dinmica
Entregamos a cada nio tres cartulinas cortadas en forma de valo en las que habremos
practicado cuatro agujeros previamente: dos para los ojos, uno para la nariz y otro para la boca.
Pedimos que los nios dibujen en cada careta un sentimiento: alegra, tristeza y enfado (les
enseamos cmo, haciendo nosotros b mismo en la pizarra). Vamos poniendo casos en los que
puedan sentir alegra, tristeza o enfado (por ejemplo, nos vamos de excursin o se nos pierde un
juguete o nos tenemos que ir a dormir y queremos seguir jugando) y pedimos que segn lo que
sientan en esas situaciones que vamos diciendo, se pongan la careta que representa ese
sentimiento. Preguntamos a algn alumno por qu se siente as (sobre todo si no corresponde
con la careta requerida) y qu es lo que hacemos cuando nos sentimos as.
Duracion: 15 minutos
Materiales: Cartulina
Plumones
Encargada: Emma Machado

2.2) Dinamica 2: Hablemos de Inteligencia Emocional
2.2.1) Objetivos
- Aprender a saber todo lo que abarca esta habilidad importante para todas las personas.
2.2.2) Desarrollo de la dinmica
El coordinador se pondr al frente de los nios y explicara todo lo relacionado a la inteligencia
emocional, con imgenes ilustrativas y dando ejemplos prcticos, incentivando a la
participacin del grupo.
Duracin: 6 minutos
Espacio: Los nios se sentaran en el suelo en forma de circulo.
Encargada: Emma Machado

2.3) Dinamica 3: Identificando emociones en el caso
2.3.1) Objetivos
- Con el caso, el alumno puede analizar que hay situaciones ms integrales, que implican ms
aspectos emocionales y hay que saber identificar.
2.3.2) Desarrollo de la dinmica
Hay situaciones que pueden provocar ms de un sentimiento distinto al mismo tiempo e,
incluso, puede tratarse de emociones contradictorias, de manera que se acepta la ambigedad de
emociones. La animadora va a salir al frente con una imagen de la mama de Carlos y su
situacin. El alumno deber opinar sobre la imagen, y responder a las preguntas siguientes:
Crees que la madre de Carlos est contenta? Por qu? Alguna vez has estado enfadado pero
tambin tenas ganas de llorar?
Duracin: 7 minutos aproximadamente
Materiales: La imagen en papelografo con el caso a tratar
Encargada: Rut Ccancce