GOBIERNO DEL ESTADO DE NUEVO LEN

SECRETARIA DE EDUCACIN
SUBSECRETARA DE DESARROLLO MAGISTERIAL
DIRECCIN DE CENTROS DE CAPACITACIN DEL MAGISTERIO
PROGRAMA PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE,
EDUCACIN BSICA.
2013-2014
NOMBRE: Efran Ruiz Robledo
RFC: RURE590316UT6

CENTRO DE MAESTROS 1914
SAN NICOLS DE LOS GARZA, N. L., DEL 2014.
LA ENSEANZA DE LA SALUD SEXUAL EN LA
EDUCACIN BSICA


ASESOR: PROFRA. BLANCA ALICIA QUEZADA ALVAREZ
PRODUCTO 3
SEXUALIDAD DE LOS ALUMNOS POR EDADES
SESION 6





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INTRODUCCION
Con el propsito de facilitarnos a los docentes el conocer mejor a nuestros
alumnos en cuanto a desarrollo sexual se ha dividido el desarrollo de la sexualidad
de acuerdo con las etapas escolares y concentrado las principales caractersticas
que en cada una de esas etapas se presentan. Es pertinente recordar, por lo
tanto, que el desarrollo sexual es un continuo y que slo por atenernos a criterios
de carcter prctico hemos podido establecer las siguientes fronteras temporales:
de 4 a 6 aos, de 7 a 12 y de 13 a 15. Estas etapas poseen la virtud didctica de
dar una idea del comportamiento promedio. Por eso mismo, no deben
considerarse de manera rgida: las caractersticas de cada una de las etapas que
vienen a continuacin pueden, dentro de la normalidad, darse en los nios y en las
nias ms temprano o ms tarde.













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Desarrollo de la sexualidad
La sexualidad en preescolar (4 a 6 aos)
- Los nios y nias de esta edad se enfrentan a un mundo desconocido al
dejar atrs aquellos elementos con los que han venido relacionndose en
su corta vida; las reacciones son de diversa ndole, ya que comienzan otra
etapa de su proceso de socializacin: la escolaridad.
- Esta etapa est marcada por la curiosidad hacia todo y por supuesto, hacia
su propio cuerpo y entorno, formulando preguntas como por qu son
diferentes los nios y las nias, como nacen los bebes, como son los
adultos, y preguntas sobre la vida sexual de los padres.
- Estas preguntas surgen del desarrollo fsico, intelectual y emocional,
resultado de la curiosidad natural.
- Para responder a estas cuestiones es decisiva la disposicin que se
adopta, segn la actitud que el adulto tenga hacia la sexualidad y hacia s
mismo ofrecer un ejemplo con el que los menores manejaran su propia
sexualidad.
- La naturalidad, empata, cercana, confianza y atencin por parte de los
padres hacia los que los hijos permitir promover una educacin sexual
positiva.
- Los nios y nias de esta etapa tienden a tocar sus genitales, se estn
conociendo. Se le conoce como autoerotismo, y debe encauzarse a que los
pequeos comprendan el respeto a la intimidad y a los sentimientos de los
dems; es normal, mientras no sea la nica forma de obtener
satisfacciones, afectos o logros.
- En familias de tipo nuclear se pueden presentar tendencias de carcter
sexual hacia los progenitores, entre los 3-5 aos hay un momento en que
algunos nios quieren a su mama toda para ellos, y las nias con respecto
a su papa, siendo frecuente el escuchar al nio decir me quiero casar
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contigo o quiero ser tu novio (a), acompaado de conductas hostiles
hacia el progenitor del mismo sexo.
- Ambos padres deben de ser cuidadosos; mantenerse en el lugar de esposo
(a), y alimentar con hechos o palabras esa clase de amor. Este papel al que
el nio o nia pretende asumir, y debe de renunciar de la manera mas
pronta, no deben de ser motivo de preocupacin, pero tampoco ser
indiferentes y mucho menos auspiciarlas, y menos rechazarlas de manera
dura. Cuando el padre o la madre tienen claro su papel y se conducen
como lo que son con sus hijos, aseguran y fortalecen su posicin nica en
el cosmos afectivo de los hijos.
La sexualidad en primaria (7 a 12 aos)
- Se ingresa a la etapa escolar en la que no hay precedentes: la primaria es
una sociedad inmersa donde hay infinidad de nios y de nias, donde el
objetivo es aprender, existen horarios, exmenes, tareas. La palabra
responsabilidad adquiere para ellos un contenido muy preciso: la escuela.
- En los aos en los que se asiste a la escuela primaria, el nio va
adquiriendo mayor independencia, seguridad, autonoma. Las bases
afectivas y de comunicacin con sus padres y maestros resultan
fundamentales.
- El inters por el sexo sigue: las practicas del autoerotismo no desaparecen
y se dan ciertos juegos en los que quien pierde debe hacer cosas como
gritar, ensear los calzones o dar un beso a alguien; juegan a tener novio y
estos juegos frecuentemente tranquilizan a nios y nias respecto de su
identidad sexual..
- Los nios quieren saber las causas, piden y son capaces de recibir
explicaciones ms abstractas, ms generales, ms complejas. Estn en la
formacin del criterio, esa capacidad tan importante para el equilibrio
mental de los individuos.
- Los nios se juntan con los nios y las nias se juntan con las nias. Es
una poca en la que tienden a asimilar los estereotipos sexuales. Habr
que procurar, tanto en el aula como en la orientacin que se da a los
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padres, que las diferencias entre unos y otras no se interpreten como una
desventaja o ventaja, inferioridad o superioridad, pues cada quien vale,
antes que nada, por ser persona y por el esfuerzo, constancia o empeo
que pone en superarse.
- En la temprana adolescencia, la exhibicin y comparacin de los rganos
sexuales, es frecuente en los varones. Estas prcticas son normales y
representan un medio de descargar las tensiones sexuales, saciar la
curiosidad y, por medio de las comparaciones, tranquilizar los temores ante
alguna posible anormalidad.
- Todos estos juegos y actividades no entraan peligro salvo, cuando estn
dirigidos por un adulto. Conviene vigilar y orientar a los nios y nias para
que se prevenga de algn posible abuso por parte de un adulto.
- La comunicacin entre los padre e hijos es importantsima, entre los 11 y 12
aos de edad la curiosidad acerca de los temas sexuales aparece mucho
ms perfilada: por ejemplo, que es un condn, como se pone, a qu edad
comienza el hombre a eyacular, cuando empieza la menstruacin, que es
un orgasmo, que es la homosexualidad, etc.
La sexualidad en la secundaria (13 a 15 aos)
- Los aos de secundaria coinciden con los cambios hormonales que traen
consigo la aparicin de las caractersticas sexuales secundarias. Ocurre
tambin una mayor apropiacin del lenguaje, de la capacidad expresiva y
de las estructuras lgicas. As, el pensamiento concreto, se pasa a
pensamientos ms abstractos y generales, lo que permite hilar los
problemas y contrastarlos entre s.
- A estos cambios se suman tambin las diferencias entre la escuela primaria
y la secundaria: de un sistema en el los nios tienen una sola maestra o
maestro por ao, se pasa al maestro por materia y ello ocurre,
precisamente cuando ms falta hace una mayor vinculacin maestro-
alumno, pues son los aos en los que tienen como principal inquietud
comprenderse a s mismos, comprender sus cuerpos, sus sentimientos, las
relaciones con su familia, sus compaeros, y en general con el mundo.
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- Los maestros de secundaria han de ser particularmente conscientes de
esta situacin, y es esta etapa cuando ms hace falta orientacin en
asuntos de tipo sexual. La sexualidad se intensifica: esta omnipresente en
las conversaciones, en los chistes, los fantaseos. Se interesan por el sexo
opuesto.
- Las dudas y preguntas relacionadas con sus cuerpos son muchas y
variadas, surge la preocupacin de tener alguna anormalidad fsica. En los
varones, por el tamao del pene, y en las mujeres, no tener los senos de
tamao deseado.
- Es indispensable en esta etapa que, tanto en el hogar como en el aula,
puedan plantearse y discutirse los temas sexuales, que los jvenes sientan
confianza en sus padres y maestros, y que sea de ellos de quienes reciban
una orientacin sana y responsable.
- Las relaciones sexuales ya pueden ocurrir, por lo que el contagio de las
enfermedades de transmisin sexual, as como los embarazos no deseados
pueden presentarse. Es necesario que el maestro y maestra planteen y
discutan en la clase los temas sexuales en el contexto de los valores, que
hablen de la relacin de pareja y de la responsabilidad; que hablan del
placer y tambin del respeto hacia el propio cuerpo, hacia uno mismo y
hacia los dems.











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APORTACION PERSONAL
COMO SE DIJO AL PRINCIPIO, ES IMPORTANTE QUE NOSOTROS COMO
MAESTROS, CONOZCAMOS LAS ETAPAS DE LOS NIOS EN CUANTO A
SEXUALIDAD, ESTO NOS HARA MUCHO MAS SEGUROS AL MOMENTO DE
DAR UNA PLATICA, OFRECER ALGUN CONSEJO O SOLO PARA CONOCER
MEJOR A NUESTROS ALUMNOS Y EL MOMENTO POR EL CUAL ESTAN
PASANDO.





BIBLIOGRAFA
Lectura Desarrollo de la sexualidad en Sexualidad infantil y juvenil
pginas 44 a 53.