Recursos Educativos VillaEduca

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ADECUACIN CURRICULAR CLASE N 1
EJES A DESARROLLAR

LECTURA: Leer independientemente y comprender textos no literarios, para ampliar su conocimiento
del mundo y formarse una opinin. Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora.

ESCRITURA: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas
con claridad.

COMUNICACIN ORAL: Formular opiniones sobre textos ledos.


ACTIVIDAD DE INICIO

Lo indicado en la planificacin.
El alumno/a trabaja en grupo con compaero/a tutor/a para compartir la lectura.
El profesor/a pide a los alumnos/as que a travs de una lluvia de ideas den a conocer las
caractersticas de un artculo informativo.
Los alumnos/as responden de acuerdo a sus experiencias previas.
El profesor/a debe dar nfasis en hacer participar al alumno/a con Necesidades Educativas Especiales
NEE.

ACTIVIDAD DE DESARROLLO

El alumno/a puede leer y compartir la lectura del texto con el compaero/a tutor/a. Si no es lector,
escucha atentamente a su compaero/a de grupo.
Preguntas N 1 al 4
El alumno/a tutor/a lee las preguntas en conjunto con al alumno/a, observan imagen. Leen las
alternativas y responden. Si es necesario recurren al texto cada vez que lo requieran.
El alumno/a con NEE participa activamente de la respuesta y copia la alternativa en su cuaderno.
Pregunta N 5
El alumno/a escribe un prrafo del texto relacionado con los gases con letra manuscrita y luego con
ayuda del alumno/a tutor/a lee en voz alta.

ACTIVIDAD DE CIERRE

El alumno/a junto al profesor/a revisan gua complementan o corrigen si es necesario.
El alumno/a con apoyo del profesor/a explica el contenido del texto en estudio.
El profesor/a pregunta al alumno/a Qu importancia tiene el ndice de un libro?
El alumno/a con ayuda de profesor/a, compaeros/as, en casa practica lectura del tema en estudio,
dada en Anexo.









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Anexo: Lectura

El estado gaseoso es un estado disperso de la
materia, es decir, que las molculas del gas estn
separadas unas de otras por distancias mucho
mayores del tamao del dimetro real de las
molculas.




Los gases, igual que los lquidos, no tienen forma
fija pero, a diferencia de stos, su volumen
tampoco es fijo. Tambin son fluidos, como los
lquidos.



















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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N 1 SEMANA 9 ADAPTADA

Los textos nos informan








Lee las siguientes pginas de un libro:

1. Qu partes del libro de presentan en la imagen?
a) Tapa e ndice
b) Tapa y bibliografa
Objetivos de la Clase:
1. Leer artculos informativos como noticias o libros
Encontrar informacin usando ttulos, subttulos, ndices o
glosarios
Escribir artculos informativos.
Formular una opinin sobre lo escuchado Comprenden la
informacin entregada por textos discontinuos, como imgenes,
grficos, tablas, mapas o diagramas.
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2. Si t deseas saber los estados de la materia a qu pgina debes dirigirte?
a) Pgina 4
b) Pgina 6

3. Si tu profesora te pide averiguar informacin sobre la actualidad en relacin al
tema del libro en qu pgina crees t que podras encontrarla?
a) Pgina 32
b) Pgina 31

4. Quin es el autor del libro?
a) William B. Rice
b) Los gases

5. Escribe con letra manuscrita el texto relacionado con los gases:
El estado gaseoso es un estado disperso de la materia, es decir, que las
molculas del gas estn separadas unas de otras por distancias mucho mayores
del tamao del dimetro real de las molculas. Resuelta entonces, que el
volumen ocupado por el gas (V) depende de la presin (P), la temperatura (T) y
de la cantidad o nmero de moles (n).

..




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5

ADECUACIN CURRICULAR CLASE N 2
EJES A DESARROLLAR
LECTURA: Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografas, relatos
histricos, instrucciones, libros y artculos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del
mundo y formarse una opinin, extrayendo informacin.

ESCRITURA: Escribir artculos informativos.

COMUNICACIN ORAL: Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos ledos o
escuchados en clase o temas de su inters.


ACTIVIDAD DE INICIO
Lo indicado en la Planificacin.
El alumno/a trabaja con el/la asistente de sala para compartir la lectura.
El profesor/a da a conocer el protocolo de la evaluacin del mes
Alumnos/as consultan dudas.
El profesor/a debe dar nfasis en hacer participar al alumno/a con Necesidades Educativas
Especiales.




ACTIVIDAD DE DESARROLLO

El alumno/a lee las preguntas y responde. Si no es lector, el/la asistente de sala lee las preguntas, el
alumno/a escucha atentamente y responde. Si es necesario recurren al texto cada vez que lo
requieran.




ACTIVIDAD DE CIERRE

El alumno/a entrega su evaluacin al profesor/a.
Alumnos/as en conjunto con el profesor/a revisan evaluacin.









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GUIA APRENDIZAJE CLASE N 2 SEMANA 9 ADAPTADA

Los textos nos informan











































Objetivos de la Clase:
Desarrollar evaluacin sumativa.
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GUIA DE APRENDIZAJE CLASE N 3 SEMANA 9
Los textos nos informan









Objetivos de la Clase:
Desarrollar evaluacin SIMCE.